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《劳动最光荣》教学反思

时间:2021-10-29 14:02:37 教学反思 我要投稿
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《劳动最光荣》教学反思

  身为一位优秀的教师,我们需要很强的课堂教学能力,写教学反思能总结我们的教学经验,教学反思要怎么写呢?以下是小编整理的《劳动最光荣》教学反思,希望能够帮助到大家。

《劳动最光荣》教学反思

  《劳动最光荣》教学反思篇1

  在这节课中我通过情景,听觉,动觉来感受歌曲活泼的欢快情绪,从中体会劳动快乐,劳动的光荣。

  在音乐欣赏中创造也是十分重要的,音乐是创造性最强的艺术之一,它对于发展学生的创造能力具有独特的作用。由于音乐本身的非语意等特点,它必然能发展学生丰富的想象与联想,同时也能更好的培养学生的创新能力。在欣赏木琴演奏的《劳动最光荣》时,我让学生通过自己敲击和即兴为歌曲伴奏,来感受木琴的音色。其次在表演校园劳动的情景时,让学生回忆真实的劳动体验,启发学生自己创编劳动的项目,模拟劳动时发出的声音,以及创编劳动时产生的节奏和动作,然后通过小组讨论,合作表演来培养他们分工合作的精神以及激起每个学生的创造热情。

  音乐的丰富多彩决定了教学内容不能局限于课堂,必须学习课外的内容来拓展学生的视野,为使学生在音乐方面的学习有更深层次的拓展,让他们通过亲身体验来感知劳动是可以带来快乐的,从而感悟到这样的劳动是十分的光荣。并且结合学生的生活实际,让他们领悟到劳动还具有很多作用,如劳动可以锻炼身体,劳动可以创造财富

  《劳动最光荣》教学反思篇2

  在《音乐课程标准》指出:每个学生都有权利以自己独特的方式学习音乐,享受音乐的乐趣,参与各种音乐活动,音乐教育越来越注重面向全体学生,老师越来越关注每个孩子的发展,以学生的爱好为动力,注重发展学生的个性创造,关注学生的兴趣、需要和态度,更注重孩子的情感体验。

  给我印象最深刻的是在《劳动最光荣》(人教版课程标准实验教材小学音乐二年级下册第三单元)这课时布置的拓展作业。我在上课之前,就有些顾虑,担心现在的这群小学生在家娇生惯养的,是父母眼中的小王子,小公主。他们平时劳动习惯很差,连平时教室的值日卫生打扫的也不是很干净。自己的事情自己做对他们来讲已经是一个比较高的要求,更不用说要帮助别人了。枯燥地说教爱劳动对他们吸引力不大,怎么办呢?我怀着这样一种忐忑的心情走进了教室。课堂上,在引导学生创编歌词的这一环节,学生的发言恰好提醒了我,激发了我的灵感,何不换一种具有激励性的方法,鼓励学生自觉自愿地去为家里人做一件事。把劳动教育与爱心教育和我们的音乐学科结合在一起,把枯燥的说教转化为实际的行动与奖励,这样也让学生有机会去向家人表达自己的爱。于是,我就布置了回家为爸爸妈妈边唱歌边千活,并且请爸爸妈妈写回执的家庭作业,在完成这个作业的过程中,我发现接受任务时孩子们是愉悦的,完成任务时孩子们是兴奋的,得到奖励时孩子们是骄傲的。他们在整个过程中处于主动、积极、快乐的状态。学生在潜移默化中就接受了从小爱劳动,自己的事情自己做的思想。自然也就完成本课所要求的教学目标。

  《劳动最光荣》教学反思篇3

  这节课以欣赏《劳动最光荣》为主线,把欣赏、拓展、创造等形式,贯穿在整个教学中,在音乐欣赏中可以通过多种形式来感受音乐的美。首先是情景式感受,创设学习情景是认知的有效途径,它可以起到激发学生的兴趣, 引导学生去学习教学主题及内容,在整个教学过程中起到纽带作用。所以,我将节奏儿歌《快乐的美发师》作为导入部分,让学生在儿歌情景表演中感受劳动的快乐,并且懂得虽然美发师的劳动很平凡,但是只要自己努力劳动一样是十分光荣的。

  其次在教学中我以听为先导,让学生真正学会“聆听音乐”。本课教学的主教材是《劳动最光荣》,在听赏教学环节中,让学生聆听有童声演唱的《劳动最光荣》,感受歌曲活泼、欢快的情绪。再听由木琴演奏的《劳动最光荣》,感受木琴独特的音色,从而知道它正因为具有清脆、明亮的音色所以能更好的表现劳动时欢快的情绪。

  在教学中,通过多种形式的活动,如口动,让学生说说歌中哪些小动物是十分光荣的。体态动,让学生表演歌中小动物劳动的动作。手动,让学生通过自己演奏来感受木琴的清脆,音色的明亮,使学生从动中体会劳动的快乐,劳动的幸福。

  所以,在这节课中我认为成功的地方在于,通过情景,听觉,动觉来感受歌曲活泼的欢快情绪,从中也使学生体会到了劳动的快乐,劳动的'光荣。

  在音乐欣赏中创造也是十分重要的, 音乐本身就能为学生提供丰富的想象与联想,同时也能培养学生的创新能力。在表演校园劳动的情景时,让学生回忆真实的劳动体验,启发学生自己创编劳动的项目,模拟劳动时发出的声音,以及创编劳动时产生的节奏和动作,然后通过小组讨论,合作表演来培养他们分工合作的精神。 但是,二年级学生的小组活动能力还不是十分好,因此在活动过程中我及时地帮助和指导,带领学生一起探索学习。但在创作内容安排上有点过多,时间短,学生有些无法及时完成创作内容,是本节课教学的一个遗憾,所以,我应该及时调控,根据实际情况减少创作内容或者延续到下一节课继续进行。

  《劳动最光荣》教学反思篇4

  小学音乐教学反思,《洗手绢》课堂教学内容的导入自然,有音乐课的特色。首先我先让学生听一首《老公最光荣》然后让学生听哪个小动物懒惰、哪个小动物最勤快,让学生做出劳动的动作,小学生天性就是爱动、爱玩、这样使学生很快的走入了音乐课堂,这样紧紧抓住了低年级孩子的学习和心理特点,将一些学习内容用图画或情境表现出来,如:让学生模拟劳动的场面,并发出劳动时的声音进行节奏配合训练;将歌词用具体的图形卡片表现,贴在黑板上组成了一张完整的画,帮组学生记忆歌词;把歌曲中的空拍放入歌曲营造的具体情境中,帮助学生理解和记忆空拍。这样的教法处理形象、直观,不但降低了学习难度,同时更能吸引学生,激发学生的学习兴趣!

  在教唱歌曲的时候,我用的是教唱法,由于学生比较小,首先让学生读一遍歌词,这样学生初步对歌曲有个印象,然后一句一句和老师学歌曲,把重难点讲解的非常清晰,听得出来学生牢牢的掌握了歌曲。

  最后环节加了一个为歌曲伴舞伴奏的环节,让学生每人准备了一个手绢,学生也各自编创了舞蹈进行歌表演,进一步感受歌曲,也使学生懂得了劳动是最最光荣的事情。

  整节课充满了童真童趣,虽然课前教师的准备工作很细致很辛苦,但换来的却是学生40分钟的快乐学习,听着学生纯真的笑声,看着学生的张张笑脸,我真的很欣慰的、很快乐!

  《劳动最光荣》教学反思篇5

  歌表演融思想性和趣味性,音乐性和舞蹈性于一体,是最简易的音乐和舞蹈的综合艺术形式,也是学生最易接受的一种表现方式,它把无形的声音同无声的形态动作结合在一起,能充分调动学生的积极性,有利于他们的身心得到全面发展。 歌表演以歌为主,动为次,在教学中应做到动、静交替。动作不宜过大,应以不影响歌唱为限度,将重点放在歌曲的艺术处理上。当然,对不同年级的学生,歌表演应采取不同的教学手法。就拿一年级而言吧,由于这个年龄段的学生识字不多,在学习唱歌时掌握歌词有一定的困难,我根据歌词内容,分角色设计优美而又确切表达歌曲情感的表演动作,帮助学生理解和记忆歌词,并在理解、记忆歌词的基础上,以形象生动,优美的歌舞动作进行演唱,使演唱更富有情感的表达性。

  课后,我就布置了回家为爸爸妈妈边唱歌边干活,并且请爸爸妈妈写回值得家庭作业。没想到这次作业取得的效果超出我的预想。对我本身也是一个激励。在评价的过程中我发现也存在很多不足,在以后的教学中,我会尽量去挖掘教材,分析教材,设计一些结合生活实际,符合音乐课特点激发学生兴趣的音乐课后拓展作业。