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《认识几分之几》的教学反思
《认识几分之几》的教学反思1
分数是一种比较抽象的数，与整数的认识有比较大的区别。这节课是学生第一次认识分数，因此，如何把抽象的分数认识转化得更具体、直观，让学生从感性认识上升到理性认识，是我在设计课堂教学时考虑得最多的。因此，本节课的设计我从学生的现实生活出发，创设学生熟悉且感兴趣的情境——喜羊羊和美羊羊分月饼，用生活素材贯穿于整个教学。基于学生原有的知识经验，我从整数的平均分引入，从而造成一个月饼如何平均分给两只羊的矛盾冲突，从而引出了分数。学生在分的过程中充分体会到了什么是平均分，在教学过程中，我也十分注意对“平均分”进行有意的、反复的强调，让学生较好地体会到在“平均分”的基础上才能产生分数。学生在掌握一个月饼的二分之一的基础上，进行深入和拓展——认识这个整体的几分之一。
1、利用动画人物导入新课，激起学生学习的兴趣。
动画是小孩子最熟悉、最喜欢的，从当前学生最喜欢的动画人物来引入新课，充分调动了学生参与课堂的兴趣，从一开始上课就吸引了学生，调动了学生参与学习新知的欲望。从喜羊羊和美羊羊“分月饼”的话题导入新课，从“把1个月饼平均分给2只羊，每人分得一样多，你们觉得怎样分比较合理？”来切入主题，再从学生熟悉的“一半”入手，明确一半是怎么分的，强调“平均分”，再从无法用学过的知识表示这半个月饼时，引出分数，这样对于分数的认识放在了一个宽广的背景下来学习，学生体会到任何事物的一半都可以用一个1/2来表示，对认识分数打下良好基础。这样使学生感到有趣的数学，富有亲近感，学生兴致勃勃地投入到新课的学习中。
2、积极动手，探究解决问题。
在认识“1/2、1/4”之后，我让学生把长方形、正方形、圆形的纸平均分成四份，并把其中的一份涂上颜色，这个实践动手题具有开放性，先组织学生想办法，折出了不同的四分之一，然后让学生把长方形、正方形、圆形的各种不同的折法贴在黑板上。折纸的方法是学生自己想出来的，亲自经历，人人参与，培养了学生的主体意识和探索精神，开发学生的数学思维，促进学生的发展。学生在操作中，容易出现操作时间长的问题，我设计了师生开展小比赛的互动活动，让学生操作起来更加迅速准确，积极性更高了，效果也更好了。
3、注意锻炼学生的表达能力。分数的意义比较抽象，而且是第一课时，因此，除了通过直观操作来理解外，在课堂上，我还注意让学生多说分数的意义，通过说来进一步巩固和理解分数的意义，使学生对分数意义的理解逐渐从感性上升到理性。
4、精心设计练习，突出数学与生活的联系。在练习设计上，我注意突出数学与生活紧密相联系，精心设计数学的形成性练习，使数学教学贴近生活，在生活中学习知识，在知识中享受生活，使课堂充满生活气息。同时，也设计了一些拓展性的练习，让部分学生能更好的认识更多的分数，更好应用分数的意义解决一些生活中的实际问题。
当然，在教学中也存在一些不足，特别是比较分数大小的教学，虽然通过直观图的比较学生容易理解，但是给予学生观察此类分数特征、在方法的总结和知识的延伸方面，我觉得处理不太好，老师有点太急了，没有让学生充分理解和掌握好比较方法，小有部分学生比较此类分数的大小时还是有困难的。
《认识几分之几》的教学反思
这一节课的`教学重点是让学生初步认识几分之几，会读写几分之几的分数，知道分数各部分的名称，但是分数的概念是抽象的，因此，在本节课中我采用说一说、折一折等操作来帮助更好的学生理解，从而让学生理解分数几分之几的含义。这样把抽象的分数概念具体化，便于学生理解。
我设计让学生看图填分数，由几分之一的分数引入到今天要学习的几分之几，在上一节课学习的基础上，让学生通过折一折、涂一涂，说一说让学生自主探索分数几分之几与几分之一的内在的联系与区别。课堂上，学生经过对一个正方形平均分成4分，取其中的一份与取其中的几份相比较，发现它们的相同点都是把一个图形平均分成几份也就是平均分的份数相同，只不过取的份数不同。比较探索之后，学生还能进一步指出几分之几其实就是有几个几分之一组合而成得。学生能够轻松得出以上结论，这样加深了学生对几分之几的理解，也培养了学生分析比较，归纳推理的能力。因此学生对几分之几的读法、写法也自然掌握了。
本节课的教学难点是学生能比较同分母分数大小。但是同分母分数大小的比较对于三年级的学生来说非常抽象，所以我采用让学生动手涂一涂，动脑想一想的教学方法，直观地得出结论，降低了学习的难度，加深了对几分之几的认识，也为下面学习同分母分数的简单计算做准备。由于学生通过观察很容易就能理解和掌握比较大小的方法。
在巩固练习阶段，我采用“智力大冲关”的练习形式一下子把注意力已经有点分散的学生又吸引到了某一焦点上，使得松弛的弦再一次绷紧了。在练习中加强了学生对分数的认识，同时也采用梯度式的层面让有能力的学生尽情发挥自己的才能。
本节课体现了新课程的理念让学生通过动手实践获得知识，让学生全体参与获得知识，有利于学生对本课知识的理解应用。但本节课的教学还存在一些不足，老师对于学困生的指导不够。在今后的教学中我会加倍注意这个问题，争取让每一位学生都能在课堂上有较大收获。
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