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黄河是怎样变化的教学反思

日期:2020-01-11

黄河是怎样变化的教学反思

  这是一篇说明文略读课文,从叙写的内容上看,文字浅显,易懂,但是黄河对于我们学校的孩子来说是非常陌生的,从没有亲眼看见过黄河那雄伟的气势,也从没有亲耳听到过那波涛澎湃的浪涛声,只有从电视或课本中了解一点点有关黄河的史料。基于此,在教学中教师不但要让枯燥、乏味的文字变成学生愿学、乐学的素材,而且要让学生了解它的历史和现状,唤起他们保护大自然、保护母亲河的爱心。

黄河是怎样变化的教学反思

  课初,我让学生阅读提示的内容,看看对我们的学习有哪些帮助。学生一下子找到了两个问题:说说黄河发生了哪些变化,引起这些变化的原因是什么。然后我引导学生总结那就是“变化”:变化前是什么样的?变化后是什么样的?为什么而变化?带着这三个问题我让学生自读课文。给学生充分地阅读时间后学生马上找到变化前被称作是“摇篮”,变化后是祸河,引起变化的最重要的原因就是泥沙地大量流失。课文理解到这已经很好了,但我没有就此停止,而是让学生再去细细读文:课文中例举了很多的数目字,请同学们关注到这些数目字,你从中体会到了什么?通过读书,学生发现:黄河给人类带来的灾难是深重的——近2000年间竟决口1500多次,改道26次,真是站两岸百姓叫苦不迭;黄河如果不治理,它的危险性极大——4亿吨泥沙沉积在下游河道里,河床高出两岸农田3-4米,有的甚至高出10米;土壤被严重的侵蚀——每年每平方公里就有4000吨宝贵的土壤被侵蚀,相当于一年破坏耕地550万亩。这一系列的数字表明:治理黄河势在必行。在讲“治理措施”时,我重点补充了森林的作用及我国的三北防护林带的作用,使学生加深了对植树造林的重要性的认识,还让学生说说有没有更好的方法。

  通过以上的教学,学生了解了黄河的现状,知道保护大自然的重要性,同时也调动了他们参与到“保护母亲河的行动”中来,献计献策,贡献自己微薄的力量。最后我让学生谈谈自己受到的启发?让学生自由畅谈,让学生认识到环保就在自己身边,要从自己做起,真正提高环保意识。

  引领学生走进《黄河是怎样变化的》后,我觉得整堂课中有两方面做得比较好:

  1、语文味较浓。我在教学黄河变化时,引领学生观看大量真实的图片,挖掘文中重点词句展示。教学变化原因时,我让学生理清各个小原因之间的.关系,训练了学生的逻辑思维与语言表达。

  2、关注学生能力的培养。在“行动起来,拯救黄河”说说看,这个教学环节的设计上,先是以生动的图像展示于学生,让学生胸中有满满的话要说出来,给学生一个展示的平台,既训练了他们的口头表达能力,而且培养了学生热爱祖国,热爱大自然,激发黄河的社会责任感。在教学中,有几点还做得不足的:

  1、引导学生进行对黄河的深入了解还不够,因为学生对黄河了解还够全面,可以能一些阅读衔接丰富这一点。

  2、引导学生品读黄河变化的原因。还不够深入理解,读得不够。最好前面精讲一些,使学生在理解原因处多品读。

  3、教师对于每个环节联系的过渡不够自然流畅。在课改以学生为主体的课堂上,应该隐去教师过多的教,让学生有一个语文实践机会,让课堂成为学生自主学习的“演练场。而我在某些环节还是放不开手,一味地在指导提问,使学生无法尽情在课堂中展示自己。总而言之,课改带给学生的是自由的舞台,是一种踏平坎坷的坦荡。需要教师摆正自己的位置,适时“隐退”用更加开放的胸怀引领学生享受学习的过程。

  语文教育既要立足文本,又要超越文本,语文就在生活当中。在语文课上,针对不同类型的文章,教给学生恰当的学习方法,提高学生的阅读理解、综合能力,为高年级的学习打下良好的基础。

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