《人物心理活动的描写》教学反思

《人物心理活动的描写》教学反思

　　这学期我听了林老师一节作文指导课——心理活动描写。我为林老师扎实、丰富的作文教学水平所折服，她那灵活、多样的作文教学手段让我耳目一新。

　　小学生生活阅历浅，造成他们在写作文时“无话可说，无从说起”。即使自己经历过的.事。由于写作无章法，也不能尽情地表达出自己的真情实感。作为语文教师一方面要鼓励学生多读书，多积累，让他们有话可说，一方面也要在写作章法上指导学生。首先，我很欣赏林老师课前与学生的互动，活跃了气氛，让学生在轻松愉快的情境中学习写作文。其二，林老师在课堂上学生写作时给学生出示一些描写人物语言、动作、心理活动的词语，对学生的写作也有很大的帮助。有些学生阅读量小，积累不多，词汇贫乏，写起文章来平淡乏味，如果学生能恰当地运用老师出示的词语，使自己的文章增色，也是很不错的。第三，林老师通过做游戏，让学生谈感受，这样，学生就能真实地把自己的想法说出来，让学生有话说，学生写起作文来自然也就能写出自己的真情实感。

　　听了林老师的这一节课，我受益匪浅。首先，我还应该给学生更多的时间去阅读、积累。老师要简简单单教语文，学生要简简单单学语文，留一些时间给学生去阅读。其次，我还应该在指导学生写作方法的灵活多样上下工夫，以林老师为榜样，让每个学生都喜欢上写作。只要是能提高学生写作水平的，我们就应该采用。因为我们最终的目的是激发学生对作文的兴趣，让学生快乐地作文。

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