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《约请》教学反思
课标中明确指出“口语交际是一种双向互动的过程，口语交际就是在双向互动的语言实践中培养学生的口语交际能力。”在课题导入这一环节中，我没有用过多的语言去导入课题，而是开门见山的提出了“想不想学会约请，怎样去约请，约请时应注意什么呢？”从而激发了学生的求知欲望。
在教学中我先让学生自己看书中的情景图和对本次《口语交际》的要求；给了学生充分的自由空间，让学生通过讨论自己去领会，去感悟，通过让学生模拟角色表演评价。接着提出了让学生依据屏幕中的要求去讨论去体验，去交流，使每个学生都参与到口语交际的活动中去，培养了学生的合作意识和交际能力，学生在交际过程中能根据《口语交际》的要求较好地把语言表达完整。
接着又提出了更高的要求，把语言表达得更加流畅、优美，把话说得具体，锻炼了学生的思维能力和想象能力，在第三次进行交际时学生的语言表达能力就有了很大的.提高；因为口语交际旨在培养学生倾听、表达和应用的能力，使学生具有文明、和谐地进行人际交流的素养，所以我又创设了一个在生活中交际的情境，让学生自己去约请同学或爸爸和妈妈参加中队活动。这就将课堂中学到的方法、知识与生活实际紧密结合起来，从而培养了学生的社会交往能力。
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