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哦十分钟教学反思

时间:2021-09-06 15:30:50 教学反思 我要投稿
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哦十分钟教学反思

  教学中要通过学生的讨论交流,使学生掌握一些方法和技巧。下面小编为大家带来了哦十分钟教学反思,欢迎大家阅读借鉴!

哦十分钟教学反思

  哦十分钟教学反思1

  歌曲《哦,十分钟》是一首2/4拍,大调式,二段体结构的儿童歌曲,曲调欢快、活泼,语言形象生动。歌曲通过对孩子们平日课间十分钟的描写,表现了孩子们在紧张的学习后,自由欢乐的心情。

  这首歌曲旋律欢快活泼,歌词贴近孩子们的日常生活,是所有孩子都喜欢的一首歌曲,从旧教材到新教材一直在用,经久不衰。因为喜欢,就会对歌曲多了很多兴趣,加上旋律轻快、活泼,孩子们学唱起来非常轻松。歌曲的学唱环节中,主要学唱歌曲第一部分旋律,首先出示:“5534∣50∣”节奏,请个别学生视唱,四年级的孩子已经有了基本的视唱能力,能独立并准确地视唱简单旋律,视唱旋律后,对旋律有了最初了解后,并在歌曲中找一找这一旋律出现了几次。带着问题,孩子们听的很认真。然后,用“la”跟琴模唱旋律、师生对唱的形式学唱旋律,再填词就容易了很多。

  教学中,还主要强点孩子们唱出四二拍的强弱特点,并用自己喜欢的方式为这首欢快的四二拍歌曲伴奏,孩子们唱的兴致高涨,学唱会这首歌曲后,还有孩子将课间十分钟的活动改成自己喜欢的活动,为歌曲创编歌词,很好的提高的'孩子们的想象力和创造力。

  哦十分钟教学反思2

  歌曲《哦,十分钟》是第七册第二单元《快乐的课间》的一课。这首歌曲调欢快、活泼,语言形象生动,歌词清新、朗朗上口,贴近学生生活。唱出了少年儿童冲破束缚,放飞心灵的渴望,突显单元主题思想。

  课间活动时的情景,学生们再熟悉不过了。那种快乐的心情,每个孩子都体会过。怎样把这一情感与歌曲演唱结合在一起,找到共鸣点,在生活与音乐之间搭起一座桥,使学生唱出少年儿童冲破束缚,放飞心灵的渴望,唱出孩子们的活泼可爱,朝气蓬勃呢?我把这一问题作为突破口。

  1、情境设置法:我通过提问:“你们平时课间都在做什么游戏?”学生会自然而然联想到自己课间十分钟活动的情景,然后学生就会说很多他们在课间十分钟的活动。为学习歌曲打下基础。从而很好地调动起学生学习的积极性。

  2、亲身感受法:由于这首歌曲的曲谱相对比较简单,所以我觉得是进行视唱教学的一个很好的时机,为了降低难度,不让学生感到枯燥,我将曲谱制作成大的图片,直接挂到黑板上,并且每一个乐句都用不同的颜色涂上。学生不但很快感受到了歌曲的旋律,而且还很容易的学会了视唱,才发现原来视唱也没有那么困难,正好达到了我的目的,我想以后再遇到学生学习上的困难时,还是要多动脑,多想点子,给他们学习的方法,在乐趣中学会知识。

  本堂课整体结构框架还算完整,课堂秩序与氛围也很不错,但在教学过程中,还是发现了自己很多不足的地方,例如教学语言还不够精炼与明确,有时候自己脑子中的环节还是会打架,整体的框架感还不是能非常娴熟的掌握;板书设计的不是很清晰,重难点没有很好的体现出来,这些方面在今后的教学中要更加注意,多多向老教师学习,更好的加强自己的教学技能与专业技能,希望以后可以拿出更加优秀的课。希望各位老师们可以给我提出宝贵的意见,万分感谢!

  哦十分钟教学反思3

  《哦,十分钟》是四年级第一学期第三单元中的一课,应该说在本课教学各环节中,以学生发展为本,努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会,尊重学生独特的情感与创新体验,增强学生的体验与感受和实践能力,力图通过丰富多彩的教学实践活动,配合直观的电脑多媒体,充分调动学生的积极性,发挥学生的主体地位。以下是我上本课的一点反思。

  一、听觉领先

  音乐是需要学生用心去体验和感受的,所以我让听觉感受贯穿于各项实践活动之中。所有的倾听与之相辅的活动都为下面学习歌曲打下有利的伏笔。因此以听觉为先导,围绕主题“课间活动”展开。在学生用肢体语言表演自己在课间十分钟的活动情况,我用了《哦,十分钟》的背景音乐,让他们在律动中感受体验音乐的欢快情绪;之后通过老师的范唱再一次使学生感受和体验歌曲带来的愉悦情绪。

  二、媒体辅助

  用多媒体来辅助提高音乐课的教学效果,以期达到全面调动学生视、听等感官的作用,激发学生乐学的精神状态。我觉得媒体不能太花哨,否则喧宾夺主,所以在这节课中我用简单的画面帮助学生学习歌曲,虽不花哨,但非常实用,目的达到。一步步地出示歌谱、歌词,层层学唱,学生在这过程中提高了学习的兴趣,从而加深了记忆。而简单的各民族、各国课间活动的画面使学生增加了信息量,他们在欣赏的时候饶有兴趣。

  三、互动合作

  给学生创造了宽松的学习氛围,让学生根据自己的识谱能力来互相学习旋律,我和孩子们共同承担识谱任务,我唱两小节,他们唱两小节,师生互动由于相似的旋律较多,所以大家学得很轻松,再加上唱名的辅助,更是显得游刃有余,因此效果不错;在歌词演唱部分,前半部分表达课间十分钟的愉快,后半部分渴望课间十分钟能够再多一些的心情,很好地唱出了歌曲。

  四、拓展交流

  我让学生在课前通过各种途径去了解长辈们课间活动是如何度过的;学生们在课上也表达了:滚铁环、打弹子,我也在媒体上出示国内外学生的各种课间活动,学生们兴致浓,通过交流,学生们扩大了信息量,并为自己单调的课间生活增添了丰富色彩,以此深化到童年是多姿多彩的;最后律动中结束本课,学生们听着下课音乐铃声,带着自己喜爱的课间活动走出了教室

  五、不足改进

  因为是上新课,所以歌曲演唱方面还有一定问题,后半部分的前八分休止符没有唱到位,还要多加强指导;齐唱显得有点单一,可以分男女声唱等;拓展部分有点杂,有些可以去掉;如果能在媒体上加上一段学生们下课十分钟活动的录像,那效果一定会更好!

  总之,在这堂课的教学中我注重学生地主体发展,培养学生主动学习,建立了一种民主、平等、和谐的师生关系,在表演、演唱时让学生自己去做,并适时地加以指导,只要他们能做、想做,不求学生如何完美,只求他们乐中学,学中乐。

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