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小学一年级教学反思

时间:2021-09-28 09:43:05 教学反思 我要投稿
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小学一年级教学反思4篇

小学一年级教学反思1

  一年级的小朋友刚刚进入校园,对学习,特别是数学的学习充满期待,此时是激发学生学习兴趣的最佳时机。小学生如果对数学有浓厚的兴趣,就会产生强烈的求知欲望,表现出对数学学习的一种特殊情感,学习起来乐此不疲,这就是所谓的 “ 乐学之下无负担 ” 。下面,我谈谈自己在激趣方面的几点体会。

小学一年级教学反思4篇

  一、创设学生熟悉的情境,在实际中解决数学问题。

  生动的生活情景,有助于学生了解现实生活中的数学,感受数学与日常生活的密切联系,增加对数学的亲近感,体验用数学的乐趣。因此,在教学中,我经常设计一些情境,让学生在玩中轻松学习。例如:教学时,在主题图讲完后,我请 7 个同学上台,问: “ 苹果和香蕉,你最喜欢哪种,喜欢苹果的站在左边,喜欢香蕉的站在右边 ” 然后引导学生讨论 7 由几和几组成。师还可以问:玩具车和冰淇淋,你比较喜欢哪一种?放学后,你是先做作业,还是先看电视等等。这样不仅让学生很快掌握 7 的组成,还可以进行思想教育。

  二、以猜为动力,引导学生探索数学的奥秘。

  众所周知,每一个孩子都爱问为什么,每一个孩子都想探究一些秘密,根据孩子的这种心理,我多次采用 “ 估一估,猜一猜 ” 的形式,让学生在好奇中思考,在思考中得到逐步提高。如在教学《海底世界》时,我先告诉学生我一共有几条“热带鱼”,左手有几条,让学生猜猜右手有几条,这样反复进行几次,学生就在 “ 猜 ” 中掌握了数的分解和组成以及加、减法,加深了对数的认识,为今后学习用数学做好了铺垫。

  三、在比赛中增长信心,培养竞争意识。

  儿童的好胜心、自尊心强,爱表现自己,所以要经常创造机会让学生充分表现,让他们在心理上得到满足,要不断鼓励他们树立信心,增强勇气,胜不骄,败不馁。如在小组中可以进行 “ 夺红旗 ” 比赛,在个人中可以比一比谁做得又对又快,从而培养学生的竞争意识。

小学一年级教学反思2

  语数包班一个多学期了,和学生一起在适应彼此,其间听了黄X老师的讲座、李主任的评课以及和同组的张X老师、李X老师、孙老师的交流,让我逐渐适应了和一年级学生的相处,也在慢慢摸索方法。

  1. 对一年级学生说话更要注意语速

  总觉得一年级学生年龄那么小,自己说快了他们会听不明白,其实自己太低估他们了,他们已经进行了一学期的学习了,已经适应了校园生活,所以李主任建议要加快些语速,避免说废话,那只能引起学生涣散,助长其走神不专心。尤其是一年级学生注意力只有20分钟,甚至有些学生接受能力慢,他们的注意力还不到20分钟,所以更要时刻抓住他们的注意力,用直接点名提问的方式是个很好的办法,而且提问时把音量放轻,也能训练学生的注意力,更要减少重复问题的次数,一个问题最好就问一遍。

  2. 语文需要一板一眼地训练能力

  黄老师讲不指读,把书立起来,第二天,我就让学生这样去做,虽然一开始仍然有部分学生习惯性地用手指着,但我坚持每天都这样做,学生渐渐也习惯了,我提出新的要求,并让学生跟着我说“书——立好,小腰板儿——挺直”,一板一眼地训练学生的读书能力。

  低年级读课文要求读正确,学习有感情地朗读。于是我的课堂评价更多地放在“字音读正确,语句读通顺”上,有些学生确实读得声情并茂,我就告诉学生这样读叫有感情地朗读,抓住重点词,注意断句,注意标点符号,读出语气,然后对重点句段指导着有感情朗读,让学生了解,只有读得正确才能有感情,一板一眼地训练学生的朗读能力。

  低年级要渗透概念,比如修辞、文体、句式、质疑、主要内容等,这样学生上了三年级才不会觉得语文很难,有个初步的印象,学生学起来也轻松。

  3. 数学需要一板一眼地教会方法

  慢慢接触数学后,才知道让学生有一个思考的方法与着手点是多么重要,而且数学是从一年级到六年级贯穿在一起的,基本都是八个单元。计算课要让学生理解算理掌握算法,其它要让学生建立概念。试卷讲评课要教会学生审题的方法和如何从关键词入手思考的方法。对于个别学生要指导着写。每次讲评试卷,我都会问他们一句:“你是怎么想的?为什么?”学生错的时候我总在想他们到底是怎么想的,想不明白时,我就把做错的拿到课堂上和学生一起讨论,学生与学生之间常常一沟通就明白,我也跟他们学习。

  无论是训练能力还是教方法,最关键的是备好课,根据课标和学生的实际制订教学目标,“精心设计教师提问、追问的问题”,都是为了学生将来的发展,努力做到“不同起点自我超越,不同跑道异步同行”,慢慢训练孩子的能力,和学生共成长!

小学一年级教学反思3

  在本学期里,我坚持认真备课、上课、听课,认真批改作业、讲评作业,课后,对学生进行恰当辅导,严格要求学生,尊重学生,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平,并顺利完成育教学任务,下面将本学期的教学工作作如下反思:

  一、抓好学生的学习习惯

  作为刚刚进入一年级的小学生来说,如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲,是非常重要的。因此,培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。刚开学的两个星期里,我采用编儿歌、口令等形式,将学生学习习惯的培养融入情趣之中,让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立,从写字到读书拿书,从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品,都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说,通过一学期来的培养,我班学生都养成了良好的学习习惯。

  二、认真备课:

  根据教材内容及学生的实际,认真写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,课后及时对该课作出总结,写好教学反思。

  三、抓好学生的基础知识教学

  一年级作为学生走进学校的第一步,正如修筑高楼大厦一样,必须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期,我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。

  1.注重汉语拼音知识的掌握:汉语拼音知识既是学生学好语文的基础,又是学好语文的重点。在教学中,我与年级组老师经常交流,并向她们学习教学经验,以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时,在开学前一个半月教学拼音的时间里,我针对学生因材施教,每天鼓励学生读课外书,并经常引导学生对已学拼音知识活学活用。

  2.抓好写字训练。在平时的教学工作中,我特别注意对学生写字的要求。()首先,通过自己的课堂板书,给学生做一个很好的示范。其次,从技能方面和习惯方面的要求学生。特别强化习惯方面的要求,如怎样握笔,保持怎样的写字姿势,使学生形成良好的写字习惯。

  3.抓好读书训练。首先,调动学生读书的积极性。在课堂上,我经常设立各种各样的读书比赛,小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣。

  其次,注重在阅读教学的过程中,尽量引发学生能打开想象的翅膀,读出自己的感受出来。第三,注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强,所以在教学生读课文之前,我都特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面,尽可能地为学生作出很好的示范。

  四、注重提高学生的语文素养

  经过一年的实验,最直接的体现是学生的变化。首先是学生学习积极性普遍提高了,对学习语文有了比较高的兴趣。这不仅体现在学生在课堂上的学习热情和学习方式上,还体现在学生在课外学习上。学生能主动积极地参与语文学习,把学习当作自己的需要。不仅学习了课内要求掌握的知识,还引进了许多课外资源,学习了许多课外的'知识。采用不同的学习方式,也让学生从中得到了许多实惠,学会了如何与人合作,学会了如何自主学习。

  总之,在这学期的教学过程中,本人始终坚持以新课程的标准实施教学,坚持以学生为本的教育理念,重视课程资源的开发与利用,积极投身教研活动之中,教学工作取得了一定成绩。但是,由于一小部分学生因为年龄上的差异,以及家庭教育的空缺,学习上有点困难。初二物理教学反思四则运算教学反思一年级教学反思

小学一年级教学反思4

  针对小学一年级学生,动作要领到底要不要讲得那么细,课中的分解动作练习有没有必要?通过观察我发现,有些学生在学习了动作要领之后,动作相反不协调了,变形的动作对学生的体育学习是不利的,小学一年级教学反思。

  怎样才算是一堂好的体育课?记得在一次教师培训中,教研员说,只要学生在有限的时间充分活动,全身心的投入就是一堂好课。认为上体育课没有必要排着整齐的队伍集合,慢跑。要考虑学生的兴趣及想法,不能让学生觉得上操场好象上刑场一样。提出了现在的体育教学有些教师还是以竞技项目为主,以增强体质为教学目标。

  现代教育思想要求我们要教会学生“学会学习”和“学会健体,要重视培养独立从事科学锻炼身体的能力。于是我们有些教师由此认为体育教学要实现多项转变:由“重视学会”转变为“重视会学”;由“重视体育技能学习”转变为“重视体育能力的培养”;由“重视技能掌握”转变为“重视情感体验”。于是在教学中就出现了“自定目标、自主学习、自主锻炼”等名目繁多的教学手段。学生在课堂上爱怎么学就怎么学,只要课堂上学生始终是在欢笑中度过就是成功的好课,但是总觉得少了些什么,运动技能荡然无存,教师和学生轻轻松松在欢笑中下了课。试问学生的能力得到发展了吗?学生的体能得到锻炼了吗?

  作为基层的体育教师的总有一种迷茫的感觉,总觉得体育课程改革纯理论的东西过多,具体实际指导的、可操作性的东西太少。我们是不是真要天天培养学生的体育兴趣,不进行体育训练与竞赛?理论与实践总是存在着一定的距离。班级人数众多,每个人的身体素质不一样,兴趣不相同,更何况体育项目种类繁多,有的喜欢打篮球,有的喜欢踢足球、赛跑、投掷等等。假如都依照学生的兴趣,让他们在玩乐中学习。在学生的心里可能会认为这是一堂活动课,在其他老师的眼里认为这是一堂“放羊课”。其实“放羊课”是特别难上的课。所谓“放羊”,要有足够的“草”让“羊”吃,要有安全的场地让“羊”吃饱。象这类课我不敢上,一来让人看了似乎有些不务正业,让学生在操场疯玩,自己到处转悠,巡视。二来学校的环境有些不允许,一堂体育课,操场上有好几个班上课。学生这儿跑去撞到人,那儿投球砸到人了,更别说其它项目。高喊了几年的素质教育,快乐体育,还是在传统的教学方法上打转,四列横队集合、慢跑、讲解示范等等。

  总之,公说公有理,婆说婆有理,我们只有全盘接纳,待到仔细回味真是酸甜苦辣尽有。不管怎样,符合学校实际情况的教学才是最好的!

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