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直播教学反思

日期:2020-03-25

直播教学反思

  网络直播的一个问题是见不到学生,不知道学生的学习情况。接下来小编为您带来了直播教学反思,欢迎阅读!

直播教学反思

  直播教学反思1

  2020年的新冠疫情,我们的线下教学走上了线上直播,我们不能看到学生上课的状态,而及时的互动既能调节课堂气氛也能了解学生是否在认真听课、积极思考。

  起初在教学时,我没有和学生互动。学生隔着屏幕也不能体会到学习过程中的快乐,学生很容易分神。

  在一次线上的教学中,课文有一个词语需要学生了解并积累“金黄的”,除去文章中现给的词语,我也分享了两三个“金黄的稻谷、金黄的头发”,我分享的词语都是生活中常见的,本来以为学生也说不出几个,没想到最后的结果我很吃惊,他们分享了自己生活中见到的,并且能活学活用。听到学生稚嫩的童声,金黄的沙滩、金黄的油菜花、金黄的麦子、金黄的项链……从这一次的互动经历中,我渐渐相信了隔着屏幕学生还是能做到认真听讲。

  语文直播教学中,可以利用互动去检测学生对生字词的.掌握情况;学生在申请连麦时体会到了新奇和快乐也能激发学习的兴趣,当学生看到自己出现在屏幕上,自己的言行举止都会被同学和老师看到,这无疑也是对学生礼仪的测验。当学生如愿像家长用微信那样发语音时,我们也能体会到孩子发音频分享自己答案的快乐。

  线上互动是线上教学必不可少的环节,如何保证互动效益的最大化是值得我们思考的。

  老师在出示问题时要想一想如何让问题变得更有趣,如何激发学生学习的兴趣,提问的问题是否对本课的学习有用,不可为了互动而互动,这个问题适合什么样的互动方式呢,身处在线上教学的我们在备课时都要弄清楚,更要在一步步的实践教学中去学习汲取有益经验。

  直播教学反思2

  包括上亿的中国学生,各地纷纷出台了“停课不停学”的一系列措施,我校也针对各级学生进行了网上授课,我也承担了高三数学一部分学生的数学科网上授课工作。

  一接到任务时,内心是很慌乱的,平时对于电脑的操作仅限于浏览个网页或者简单地制作几张PPT,生怕完不成学校下达的任务,更何况高三学生面临高考,身心有更大的压力所以在测试平台的时候,账号和密码输入了好几次都是错误的,不得不一次次求助于同事,感谢他们的耐心解答终于掌握了网上授课的方法。

  正月初七,我的第一次网上授课,输入账号密码,登录后,屏幕上显示一个个学生也登录上了,我就开始上课了,在问候了同学们以后,我开始讲解寒假作业的内容,针对学生存在的问题,一一进行讲解,并不是让学生回答,对于积极回答问题的同学和回答正确的同学给出鼓励,学生的反应非常活跃,由于第一次网上授课,所以在准备上有些不充分,平台也有些卡,学校的老师积极解决这些问题,很快网络又很顺畅了。

  前几天由于不是特别熟悉,所以都是到学校上课,熟悉了以后,我又在家给学生上课,通过平台给学生们布置作业,批改作业,指出学生存在的问题,在上课时讲解这些疑难问题……

  学生马上面临高考,由于不能到学校学习,不免有些紧张,我在讲课时也指出这些,让学生一定要充满信心,全国的学生都是一样的,谁能够充分利用时间,谁的学习效率高,谁就能笑到最后,在高考中一定能取得好的成绩,每个学生就是一个家庭的未来和希望,作为一名教师,能够做的,就是尽心尽力,让每个学生能够勇敢地面对高考,迎接高考,为未来打下良好的基础,这也算是针对这次疫情能够做到的。

  随着我省疫情的一天天好转,与学生相聚在课堂的日子也越来越近了,期待每个同学经过这个特殊的“假期”,变得更加懂事,更懂得珍惜,为我们伟大的祖国的建设增砖添瓦!

  直播教学反思3

  (一)优点

  1、提前侯课,充分利用侯课时间。课前提醒学生做好提示上课时间、课题及相关准备。侯课时可进行10分钟早读、检测或复习生字词、作业反馈或播放音乐,给学生时间调整上课状态。

  2、课中重点知识及时停顿指导,根据需要做必要补充,同时要求学生做好批注。积极鼓励学生用连麦、语音、图片等方式参与课堂。

  3、课后进行知识梳理,对有疑问学生进行指导。

  4、作业。课中作业适时检查反馈,课后作业圈划批改,并给予具有针对性及鼓励性的评语。低年级可采用语音方式进行作业评价。

  (二)努力方向

  1、仍需重视备课,课前对讲解知识点及语言进行简要梳理,让课堂教学语言更精炼,评价语言更丰富;

  2、尽可能做好直播设备、场所的调整,保证直播流畅清晰,避免直播期间外部声音及无关内容进入。

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