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网络直播教学反思
互联网信息时代，网络直播所带来的的各种影响到底是好是坏？接下来小编为您带来了网络直播教学反思，欢迎阅读！
网络直播教学反思1
第一次课留了作业，网络批改作业用的时间非常多，又特别累眼。通过学生上传的图片批阅作业并给出成绩，开始的时候还写出批语，哪些地方，但是批阅的非常慢，后面不写批语了。200多学生，批阅作业就用了差不多一天时间。
第二次课增加了课堂测验，课堂测验成绩是平时成绩的重要组成部分。学生提交后，成绩低的主动要求打回重做。学生学习的积极性需要鼓励，就一个学生一个学生的给学生打回。
直播过程中PPT转手写板书写过程，转换用的时间比较长，不知道有没有更好的方法。
网络直播学生问问题比课堂教学踊跃，提问比较方便。
网络直播的一个问题是见不到学生，不知道学生的学习情况。
网络直播教学反思2
本以为疫情只是让开学往后延迟一个星期就可以了，现在又是两个星期，还不知道两个星期后能不能准时开学，在家办公只有鸡飞狗跳的感觉，需要注意老大上课专不专心，又是我家老二爬到脚边叫妈妈，天啊！天啊！赶快开学了。
这两天上课学生积极性明显没有第一个星期好了，学生的新鲜感没有了，作业也是时不时提交一下，不知道效果如何。每天课我都会跟着学生一起听名师的课，我的直接感受是老师讲的很好，环节设计的紧扣教材，一环连着一环，层层递进，符合学情，只要认真听，跟着老师思路一定能理解课文。可是班上总有那些即使听课听完就忘根本不知道老师讲什么，开学后针对这些学生怎么办，老师重新讲对于那些在看直播认真学习的是在浪费他们的时间，可是学习又是针对群体性的，不可能是针对他们不认真学习的几个人。每天既要学习新知识又要给他们重新讲解这段时间的内容，对于学习能力差的他们不知道能学好吗？
老师总想让全班每个孩子都是一百分，最起码你学会了老师教给你的，但是事实是很骨感的，总有那么几个人是那么的特别，听讲特别，作业特别，家长更是特别，希望孩子们能够在这次的疫情中知道学习是给自己学的吧。
网络直播教学反思3
由于受新冠状病毒肺炎的影响，学校开展了延迟开学网上授课，通过钉钉网上直播授课。当主播，这还是第一次。自己对手机、电脑这些电子产品向来是不精通的，为了熟练掌握钉钉的使用方法，我非常认真地参加区教育局组织的网络直播培训，反复学习，反复操作。
第一次试播的时候，我采用屏幕共享模式，给学生讲了一到难度较大的题，我自言自语的一会就讲完了。结果学生在消息框里纷纷发：“老师，没听懂！”“老师，你讲的啥，是物理吗？”气得我，一口气差点没上来。我又很郑重的讲了一遍，想画图，想想用word也不会画，想请个听懂的学生来讲讲，找了半天连麦按钮也没找到。我就厚着脸皮问：“谁知道怎么连麦呀？”立马有人说：“老师，我们申请连麦，你接受就可以了，你发起不了。”这边我就看到有人申请连麦，接通了一下，试试效果还不错。但由于受到网速延时的影响，我们一节课肯定不能多次连麦，否则网络卡顿，影响直播效果。
第一次试播，感觉不是太好。自己在电脑前自顾自的说，也不知道学生什么情况，心理特别的虚。让学生在评论区发评论吧，又特别耽误时间，影响听课效果。
儿子的学校没有专门进行网络直播课，老师让看的是一起学App上的'免费网络直播课。跟着儿子听了一节三年级的数学课，感觉跟专业的主播相差不是一点两点，人家在屏幕里又是唱又是笑又是画画的，表情丰富，语言优美，不重复，看看人家，想想自己当主播，似乎是如临大敌，笑也不会笑，电脑动也不敢动，简直就是天壤之别。
为了当好主播，我适时改变，精心准备了第一章《机械运动》的课件，还准备了一些简单的道具，上课前先给同学放首舒缓心情的音乐，调节气愤。课堂中准备一些小练习及时检测。一节课下来感觉还不错！
第二节复习声音，我准备了各种家里的乐器，葫芦丝，笛子，吉他，现场弹奏，气氛火爆。感觉自己越来越有当主播的潜质了。
学生的作业采用是打卡的形式，学生要拍照上传。每个提交学生，我都会及时的给评语，送朵小红花，评语也越来越多，比如：棒棒哒！相信坚持终将美好！你很努力，未来可期！等等学生收到短信，小红花也特别的高兴。原来开心就是这么简单！
一星期过去了，我渐渐适应了主播的日子，但还是衷心的希望这场疫情能抓紧时间过去，让孩子和老师们回到欢乐和谐的教师中。
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