教学计划

精选教学计划集合6篇

　　时间真是转瞬即逝，我们迎来了新的学习生活，不如为接下来的教学做个教学计划吧。那么教学计划怎么写才能体现你的真正价值呢？以下是小编收集整理的教学计划6篇，希望能够帮助到大家。

教学计划 篇1

　　本文是由语文教案工作室上传的：《用心灵去倾听》教学设计5。

　　【学习目标】

　　１、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　２、理解课文，了解“我”和苏珊的交往过程，感受真情。

　　３、能够运用自己掌握的读书方法，深入理解课文内容。

　　４、感受真情的美好，在生活中学会关爱他人。

　　【教学目标】

　　１、理解课文内容，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。体会“我”对苏珊的深切怀念之情。

　　２、领会文章的写作手法，体会关键词句在表情达意方面的作用。

　　【教学准备】

　　学生利用双休日等休息时间，就近观察车站、医院、商场、银行的问讯处，了解问讯处的服务时间与服务内容，实地感受问讯处工作人员的服务态度，并就自己感兴趣的问题与问讯处工作人员交流。

　　【教学时间】

　　一课时。

　　【教学过程】

　　一、揭题解题，激发兴趣

　　１、出示课题，学生齐读课题：用心灵去倾听。

　　２、读题后你想知道什么？

　　（谁用心灵去倾听？我想知道怎样才能用心灵去倾听的？）

　　二、初读课文，质疑解疑

　　１、请同学们将课文自由地、快速地读几遍。

　　２、用自己的语言说说课文的主要内容。

　　３、说说苏珊给了小时候的“我”哪些帮助？

　　三、精读课文，交流感受最深的地方

　　１、课文的哪些内容让自己感动，把感动自己的语句画下来，和大家交流。

　　２、交流最受感动的地方（重点关注描写人物言行、心理的语句）：

　　⑴我找到了听我说话的人，不由得放声大哭。

　　（找到听“我”说话的人，其实就是找到了希望，非常希望得到帮助，把希望寄托在那个叫“问讯处”的小精灵身上。听到苏珊的温柔的嗓音，“我”孤独的心灵一下子得到了抚慰，终于放声大哭。这既是伤痛带来的痛苦的哭，更是在孤独中找到了希望的幸福的哭。）

　　⑵小精灵总是耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释。

　　（苏珊就像一位母亲那样“耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释。”在一次次心与心的交流中，两个人的心走在了一起，结成了母子般的情谊。这句话形象地写出了苏珊的爱心，语言虽然朴实，读来却令人十分感动。）

　　⑶你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。

　　（心爱的金丝雀突然死了，“我”不仅痛苦，同时对死亡充满了恐惧。苏珊采用了更美好的一种说法。是啊，小鸟到另外一个世界去唱歌了，这是多么美好的事啊！听着这样的话，笼罩在孩子心头的阴影立刻消散了，快乐又回到了孩子的身边。苏珊善良、乐观。）

　　⑷但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。

　　（“谋面”就是见面的意思，用“如同我第二个母亲”来形容苏珊，看得出“我”对苏珊的爱。苏珊不是“我”的母亲，我们也从没见过面，是电话线把两个人紧紧地连在一起：苏珊就像母亲那样，耐心倾听“我”的心声，困难时给予帮助，痛苦时予以安慰。）

　　３、品读令自己感动的句子。

　　４、用自己的语言说说你心中的苏珊：

　　苏珊是一名普通的工作人员，工作中一丝不苟，尽心尽力做好服务工作。苏珊像母亲不仅用心灵倾听，更用心与孩子交流，抚慰孩子幼小的心灵，做孩子健康成长的心灵守护神。

　　５、你是一个好的倾听者吗？在这个大千世界中，值得我们用心灵倾听的有些什么？

　　四、总结全文

教学计划 篇2

　　本课程共计51课时

　　课程目的

　　装饰画是为适应一定的实用目的而生产的，大多适用于客观环境和某种客观对象，如装饰壁画、点缀器皿等，并在长期的历史发展过程中形成了一套完整的艺术程式和表现手法——装饰性。要形成装饰性的形象，就必须进行一定的艺术加工与处理，把大自然中的形象加以抽象、夸张、简化或寓意等，使之成为美术设计所需要的艺术形象。

　　前提课程

　　学习本课的前提条件是：

　　1、学生必须热爱艺术。

　　2、在学习此课之前必须经过图案、构成及绘画基础训练。

　　授课内容提要

　　本课在理论课教授部分向同学讲授以下内容。

　　1、装饰画的概念及特点

　　2、装饰画与纯绘画的区别

　　3、装饰画的构思方法

　　教学步骤

　　导入

　　本课共 学时分为八个单元 学生需要了解并实践体验如下内容

　　1装饰画的概念及特点

　　2装饰画与纯绘画的区别

　　3教学目的和要求

　　4教学中要遵循的原则

　　5装饰画的构思方法

　　6装饰画构图的基本特点和要求

　　7装饰画的表现技法

　　8装饰画材料应用技法

　　课后评价

　　1、

　　2、

　　3、 评估标准：学生必须在课程时间内完成作业 按作品的质量等级 分为优、良、中、及格、不及格。

　　4、评估方法：根据学生作业的质量给予适当的鼓励分。

　　召开画面艺术效果的讲评会并接受系教学专家组的验收。

　　教学方式手段

　　学生准备条件：

　　学生完成此门课程应准备以下学习材料、工具。

　　水粉纸、水粉笔、铅笔、画板、水粉色、小水桶、及各种材料

　　教学条件应用

　　教室：理论课与绘画课均在本班教室

　　教学过程描述

　　1、 在讲解装饰画原理时以板书配合色彩图表

　　2、 在分析世界名作装饰画以世界名画及画册为范本

　　3、 在学生作业过程中进行应机辅导并结合名画画册临摹

　　4、 对典型问题对全体同学讲解示范

　　参考书目

　　学生所需参考的书目如下

　　【参考书目】(补充出版日期)

　　1、王亚非,韩晓曼.现代设计表现技法.辽宁美术出版社.

　　2、远宏.装饰画.高等教育出版社

　　教学评估成果

　　一、 教学成果

　　学生在三周必须完成两张作业

　　二、评估标准

　　1、 要求学生画出较具整体性、生动性、色彩感的画面

　　2、 具有色彩关系美感的感性体验和理性认识。对所学的装饰画理论有相当程度的消化了解。

　　3、 构图较完整，画面装饰味强。

　　三、评估方法

　　1、 课中讲评课中选择有代表性，有启发性的学生进行批评，启发学生的悟性。

　　课后讲评

　　课后对学生完成作业的总体情况进行讲评，学习中所遇到的重点问题并指出解决

　　问题的方法。指出今后学习中注意的方法与目标。

　　根据学生对问题的理解程度和作业情况给予打分。

　　学生自述学习体会

　　装饰画作为一种艺术形式，早在原始时代就已经出现了。如原始洞窟壁画、岩画，新石器时代的彩陶、黑陶和印纹陶上的人物造型，奴隶社会的器皿上的纹样等，都具有很强的装饰性。尽管人类早期艺术作品并不是为了美而创作，起装饰性也显得很稚朴，但这足以表明了人类审美意识的觉醒和对美的追求。在我国，装饰造型更具特色：从商周的青铜器、战国的漆器、秦瓦当、汉铜镜、唐三彩、宋瓷到明锦、清金银器等，都显示出装饰艺术的成就，凝聚着东方人独特的审美观。如今，装饰艺术在艺术领域中已占有相当重要的地位，已不仅仅是独立的艺术门类。它与现代设计所涉及的广泛领域组成了一贯不可分的视觉设计系统，在社会生活中有着十分广泛的应用。

　　今天的装饰画已经形成了一个独立的画种，有其独特的观赏价值，它运用独特的艺术表现语言和手法，反映人们的生活理想，传达人们的审美情感，在继承传统的基础上，以现代人的思维和观念，去引导和陶冶人们的心灵。

　　1装饰画的概念及特点

　　要开展装饰画教学，首先要了解什么是装饰画。虽然现在对装饰画的概念的界定尚存争议，但大致上我们可以这样理解：它不同与一般的绘画，是通过各种装饰的特殊手段来创作，以达到特定的装饰美感。它是一种受图案规律影响的独特绘画形式，或者说是一种介乎绘画和图案之间的边缘艺术。它具有不同与一般绘画的独特的艺术魅力，可以大大提高审美情趣。

　　广义的装饰画泛指属于装饰方面的一切绘画，狭义的装饰画是指装饰壁画、商业美术中的广告等。它虽然偏重于其表现形式，但一般都具有实用功能。

　　装饰画的特点是单纯化、平面化、秩序化，它追求的是形式美、单纯美和秩序美。

　　装饰画在艺术领域中存在着个体和群体、主观和客观、物质和精神等一系列的对立统一关系，同时反映时代精神，并且以不同的装饰方式丰富其内容，还随时代的变化而变化。因此，装饰画因时代、地理环境、经济条件、文化水平、民族风尚和审美观点的不同，表现出不同的风格。装饰画不仅仅是对日常生活的美化，更是一种创造性的活动，是一种传达创作的艺术语言，也是体现作者思想情感和艺术风格的手段。

　　2装饰画与纯绘画的区别

　　装饰画是从绘画中派生出来的，它与绘画有难以割舍的亲缘关系。但他现在已经形成了独立的个体，我们将他们进行比较，可以更清晰的认识装饰画。

　　2．1 纯绘画从主观表现来说鼓励并欣赏实现画家个人的意志，而装饰画则以一个时代的大众意识为归依。

　　2．2 纯绘画是肯定原则性的艺术，而装饰画则比较赞成非极端个人化的原则性。

　　2．3 纯绘画蔑视重复的艺术，而装饰画则不反对复制。

　　2．4 纯绘画不具备实用性，而装饰画则比较兼顾应用目的。

教学计划 篇3

　　化肥业教学班教学计划

　　一、指导思想

　　1.全面贯彻党的教育方针，坚持为国家经济建设和劳动就业服务，适应社会主义市场经济对技能人才的需求，实现技工学校的培养目标。

　　2.国家颁布的《工人技术等级标准》和《职业技能鉴定规范》对技能操作工的要求为依据，结合生产实际并考虑科技发展的需要，遵循高等职业教育的规律，合理安排课程，精选教学内容。

　　3.贯彻理论与实践密切结合的原则，突出技能训练，并注重对学生分析技术问题、解决生产实际问题能力的培养。

　　二、培养目标

　　1、热爱社会主义祖国，拥护党的基本路线，具有良好的思想品德和素质； 2、掌握化工专业必要的基本理论知识和基本技能；掌握电气焊、嵌工的基本理论知识和操作技能；化工制图、化工仪表的基本知识及技能；掌握化工企业管理基本理论知识。

　　3、掌握硫酸工艺、复合肥工艺、合成氨工艺等过程操作及基本原理； 4、培养适应生产、建设、服务、管理第一线需要的德、智、体、美等方面全面发展的技术应用性专门人才。

　　三、教学原则

　　1.根据培养目标的要求，结合职业定向的特殊要求，突出技工学校技能教学为重点的特点，力求知识结构和技能结构与岗位要求相适应。

　　2.在教学中充分贯彻“实践联系理论”的原则，培养学生在实践中学习、理解并掌握理论的能力。

　　3.重视职业道德教育，使学生在毕业后的工作中表现出良好的职业道德及爱岗敬业精神，有较强的工作能力，在工作中有创新思维、创新行动及创业能力。

　　四、课程设置、教学目标、教学内容、教学方法及学时

　　五、考核

　　1、考核分为考试和考查两种。考试课采取闭卷、笔试的方式进行。考查课（学期学时总数低于30学时的课程）采取开卷、笔试的方式进行。总评成绩＝平时（章节）成绩×20%+期中成绩×30%+期终成绩×50%

　　2、学生参加全省职业技能鉴定考试，办理中级化工总控工技能等级资格证书。

教学计划 篇4

　　感恩、礼仪就是律己、敬人的一种行为规范，是表现对他人尊重和理解的过程和手段。文明礼仪，不仅是个人素质、教养的体现，也是个人道德和社会公德的体现。更是城市的脸面，更是国家的脸面。所以我们作为具有5000年文明史的“礼仪之邦”，讲文明、用礼仪，也是弘扬民族文化、展示民族精神的重要途径。要继承和发扬这一美德，就要从小做起，教育学生学会做人，在家做个好孩子，在校做个好学生，在社会做个好少年。为了把这一工作扎扎实实地开展好，制定本学期校本工作计划如下：

　　一、教材分析及内容

　　礼仪教育的内容涵盖着社会生活的各个方面。从内容上看有仪容、举止、表情、服饰、谈吐、待人接物等；从对象上看有个人礼仪、公共场所礼仪、待客与作客礼仪、餐桌礼仪、馈赠礼仪、文明交往等。在人际交往过程中的行为规范称为礼节，礼仪在言语动作上的表现称为礼貌。加强道德实践应注意礼仪，使人们在“敬人、自律、适度、真诚”的原则上进行人际交往，告别不文明的言行。

　　通过多种渠道、多个层次、生动活泼形式多样的活动方式来训练，在一日生活中渗透文明礼仪教育或通过专门的教育帮助学生理解《文明礼仪行为规范》内容，掌握文明礼貌用语、礼仪示范动作，使每一位学生都认识行为规范、文明礼仪的内容和教育意义。并能自觉遵守行为规范和文明礼仪，养成良好的行为习惯。

　　二、学情分析

　　现在，大部分学生家长忙于自己的工作需要，对孩子的学习和生活关心不够，养成了孩子自由散漫的生活作风和学习习惯，致使学生的学习水平、生活习惯等方面差异很大。一部分学生对校本文化有了初步的了解。在上学期的学习中，学生对感恩教育、文明礼仪等的内容有了一定的学习积累，大多数学生对文明礼仪表现出较浓郁的兴趣。我们生在中国，长在中国，理应把校本文化致使精髓灌输课堂之中，培养学生的学习兴趣，立志继承和发扬校本文化，让学生做个堂堂正正、真正的中国人。

　　三、教学目标

　　1、学“规范”用“规范”，使“规范”深入人心，约束学生的日常行为，力求学生“知”与“行”的统一。

　　2、通过学习使学生不但掌握文明礼仪的知识，更重要的是遵循文明礼仪的要求，来指导、约束自己日常生活学习、行为和习惯。

　　3、教育学生认识社会公德的重要性，立志做文明人把中华民族的传统美德继承并发扬光大，代代相传。

　　4、开展一系列的文明礼仪体验型的教育活动，调动学生参与文明礼仪活动的积极性，利用实践活动促使学生养成良好的文明礼仪习惯。

　　5、通过评选“文明小使者”、“文明小少年”活动，在班内学生中树立榜样，发挥带头作用，带动全班学生自觉遵守文明礼仪行为规范，争做模范班级。

　　6、树立对待校

　　本文化的正确态度，使其具有初步批判继承校本文化的能力。感悟继承校本文化要“取其精华、去其糟粕”的道理。

　　四、教学重难点

　　1、感悟文明礼仪文化。

　　2、感恩教育。

　　五、教学措施

　　1、创建文明礼仪良好环境氛围。

　　根据每日工作重点布置有关墙饰、展牌、宣传标语或警示语；在语言角设放文明礼仪行为规范图片，时刻提醒学生注意自己的语言行为。

　　2、将规范训练落实到学生的日常生活管理中。

　　在常规教育教学工作中，坚持把培养学生文明礼仪行为习惯和行为标准放在首位，关注指导学生的学习生活、交往以及日常生活方式与习惯。以平时仪表、语言为切入点，通过强化训练，把《文明礼仪行为规范》的教育落实到学生的日常学习和生活中去，让他们从中受到影响，得到锻炼，养成习惯，进而规范约束自己的行为。

　　3、开展文明礼仪教育主题活动。根据每月主题，每周有计划的组织一节专门的文明礼仪活动，丰富教育教学形式，使学生在多彩的活动中受到文明礼仪规范教育。并通过比一比、看一看、议一议、想一想、做一做等小环节的设计，使学生的文明行为在不知不觉中趋于规范化。

　　4、开展文明礼仪评比竞赛活动。每月开展“文明小天使”和“文明小少年”评比活动，通过学生主体的相互监督和自我教育，保证学生的.文明礼仪习惯的培养和提高。

　　5、与家庭教育、社会教育相结合，做好不定期的家访工作，了解学生在家中的礼仪习惯，有针对性地开展工作，共同促进学生文明礼仪的养成。

　　6、与学科教育相结合，密切联系其他任课教师，共同做好本班学生的文明礼仪教育。

　　7、倡导文明的社会礼仪。结合社会公德教育，大力倡导以文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵守社会公共秩序等为主要内容的文明礼仪理念。

　　8、针对当前公共生活领域中的突出问题，大力宣传文明购物、文明就餐、文明乘车、爱护公物、保护环境等礼仪，着重纠正乱扔垃圾、随地吐痰、破坏绿化、损坏公物等不文明行为，引导学生做一个懂礼仪规矩、讲文明语言、守公共秩序的好学生，努力形成共同崇尚文明礼仪的社会氛围，营造和谐的生活环境。

　　9、加强学科的交叉和渗透，拓展学科知识，改善知识结构。

　　10、开发和利用各种教育资源，创造性地组织学生开展丰富多彩的活动。

　　六、课时安排

　　周次、内容、 课时：

　　1——3 第一章中小学生礼仪常规 3

　　4——6 第二章如何使用好礼貌用语及体态语言 3

　　7——8 第三章学生礼仪规范细则 2

　　9—12 第四五章校园礼仪家庭礼仪 4

　　13——14 第六章社会礼仪 2

　　15——16 第七章特殊礼仪和尊师公约 2

　　17——20 复习及考核 4

教学计划 篇5

　　教学目标:

　　1. 朗读课文,感知文章的内容。

　　2. 品味语言,体会文章的讽刺艺术。

　　3. 理解作者的写作意图,探究文章的现实意义。

　　教学重难点：

　　重点:品味语言,感知其讽刺意味。

　　难点:探究文章的现实意义。

　　教学过程:

　　一、 导入新课

　　1、胡适是一个不简单的人。他集哲学家.文学家.诗人.新红学的创始人于一身,是一位著名的学者,他还获得三十五个“博士学位”。今天我们从他写的《差不多先生传》中可以了解他的一些思想,获得一些启示。

　　2、本文是一篇传记体裁的寓言,写于1924年。传记是一种用来记载人物生平事迹的文章体裁。一般由别人代为记述的,叫做“他传”,也有自述生平的,叫做“自传”。

　　二.自读课文,感知课文

　　画出生字:_____________________________________________________找出雅词:_____________________________________________________圈点美句:_____________________________________________________梳理文路,把握结构（1） 分段:

　　第一部分（1--4）介绍差不多先生的相貌和特点。

　　第二部分（5--10）记叙了差不多先生的“生平事迹”。

　　第三部分(11---12)写差不多先生死后,人们都称赞他,仿效他。

　　二、 合作探究,把握内容

　　1. 齐读第一部分

　　（1） 开头第一句话有什么作用?

　　（2） 为什么说差不多先生“是中国全国人的代表”?其中“中国”与“全国”相连有什么意义?

　　（3） 他的个性特点怎样?

　　2、默读第二部分,归纳差不多先生做了哪些“差不多”（苟且马虎）的事?

　　（1）___________________________________

　　（2）___________________________________

　　（3）___________________________________

　　（4）___________________________________

　　（5）___________________________________

　　这些事例,都表现了差不多先生__________________的特点。

　　2. 小结:

　　文章中的差不多先生无疑是一个可笑可悲的人,他一身做事马马虎虎,敷衍塞责,最后为此搭上了性命。他至死不觉醒,临死的时候他还在说：“活人同死人差不多……”愚顽至极,可是这样一个人,在他死后还有人称赞他,仿效他,简直令人不可思议。那么文章的寓意是什么呢?

　　三.品析语言和探究写法

　　1、 读下面的句子,品味其语言内涵和手法

　　（1） 他有一双眼睛,但看的不很清楚;他有两只耳朵,但听的不很分明;他有鼻和嘴,但他对于气味和口味都不很讲究;他的脑袋也不小,但他的记性不很精明。

　　（2） 他死后,大家都很称赞差不多先生样样事情看得破,想得通;大家都说他一生不肯认真,不肯算帐,不肯计较,真是一位有德行的人,于是大家给他取个死后的法号,叫他做圆通大师。

　　（3） ……差不多先生病在床上,知道寻错了人,但病急了,身上痛苦,心里焦急,等不得了,心里想到:“好在王大夫同汪大夫也差不多,让他试试看吧。”

　　2、 从文章的语言和选材中可以看出文章主要运用了什么写法?

　　笔法是___________,语言是_____________,人物是_____________,讽刺是___________。

　　3、 从文章的内容和结构等可以看出传记有什么写法（归纳）

　　（1） 开头一般都要写人物的姓名.籍贯.家庭状况,以及诞生的年.月等。

　　（2） 一般采用叙述和说明的表达方式。有时为了增强作品的生动性,可以适当加以描写.议论和抒情。

　　（3） 以时间为顺序,或按人物的事迹,或依照其行迹,将人物的一生分几个时期来写。

　　（4） 文章的内容要以事实为根据。

　　补充:《差不多先生传》不是一篇真正的人物传记,因为世上没有这个人。作者只是以人物传记的形式成文,达到讽刺国人的目的,引人深思,增强效果。

教学计划 篇6

　　一、单元目标

　　态度：通过对祖国美丽的大好河山、众多的名胜古迹、中华民族悠久历史的了解，感受大自然的美好、古老中华民族的勇敢勤劳，使学生产生对名川大山的向往，对灿烂文化的钟情，对祖国的热爱，对祖国的自豪。同时引导学生爱护和保护祖国的山山水水，增强环境保护的意识。

　　能力：了解祖国的名胜古迹、古老民族的历史，学会从不同的角度欣赏祖国江山的美丽、名胜古迹的辉煌，思考和分析古代发明、创造的产生和作用，探究古老的中华民族创造辉煌古代文明的原因。理解人与自然的关系。

　　知识：初步了解中国的一些地理常识，历史常识，主要的名胜古迹和领先世界的发明创造等。

　　二、单元内容

　　1.我的祖国

　　2.江山如此多娇

　　3.古老的中华文明

　　4.我爱你中国

　　5.中国之最

　　三、单元教学基本思路

　　本单元的教学内容“可爱的中国”为核心，以五个主题分不同的侧面展开学习活动。有纵向的悠久的历史、文化；有横向的自然环境和地域风貌；有驰名中外的古代发明；有享誉世界的名胜古迹。这些丰富的内容对于五年级学生并不完全陌生，在学习本单元内容前，学生可能会通过各种各样的途径，或多或少地了解了这些方面的内容，这为学生更好的学习本单元的内容奠定了很好的基础。教师要充分利用学生已有的经验，更好地完成学习任务。

　　本单元呈现的内容非常丰富，教师在教学过程中要根据学生的实际，进行适当的调整和补充，以满足学生不同的学习要求。就某一个主题来说，要抓住重点，引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受。对一些难点问题，教师要给予适当的指导，或加强小组的研究。

　　教材中有许多内容是带有思维训练和探究性活动的，教师要特别关注这些内容，给学生创设一些条件或情境，使学生比较好地完成学习任务。

　　四、单元教学指导建议

　　1.教师要注意按照教材提供的学习思路引导学生学习。教材的呈现形式是通过学生的生活实际，一步一步引导到学习内容上的，使学生很自然、很亲切地接触到学习内容，并感到所学内容就在我的身边。教师可以按照教材中提供的思路引导学生学习，使学生对学习内容感到轻松和自然。

　　2.教师要注意引导学生对一些问题或现象进行探究性学习。教材中为学生提供了很多思考、研讨、探究的问题，如：“中国的人口问题”、“人口与资源的关系”、“旅游与环保”、“如何看待地大物博”等等，建议学生以个人或小组的形式去完成。教师应为学生提供实际，提供环境，让学生自主完成。

　　3．教师要为学生拓宽学习思路，提供更多的学习资源。教材中为学生提供了有限的学习资源，教师要结合当地的实际，为学生提供切合学生实际的、丰富的、多种形式的学习资源，包括图片、食物、音像等。也可以创设一些情境使学生在情境中掌握知识、培养能力、陶冶情操，使学生在一种多感官作用的环境中完成学习任务。

　　4.要关注学生知识点的学习，使其到位。教材中涉及到了一些知识，其中有许多是常识性的内容，需要学生记忆。因此，教师在课堂上要采取有效的方法，帮助学生了解、记忆这些知识点，如：通过游戏、歌谣、小型活动等多种形式，使学生掌握这些最基础的知识。

　　五、单元教学评价建议

　　根据本单元的学习内容和学习方式，从三个方面考虑教学评价：

　　1．评价学生对学习内容的掌握情况。包括：常识性知识点的记忆，图片的理解和解读，问题的研究与解答，动手操作的过程与结果。评价学生学习的过程情况。包括：收集资料，使用资料的情况，小组合作学习情况，交流中的表现与倾听的情况，探究问题中的主动思考情况，评价学生的自主思维情况。

　　2．评价学生学习的方法和手段。评价的过程是对学生学习情况的一种导向和定位，应以鼓励为主，方法和手段要灵活、多样，评价要及时、准确，要针对不同的学生情况采取不同的评价方法，使之更有效。

　　3.教师还要特别注意教学的自我评价。时常反思自己的教学情况是不是准确、到位，做到既评价学生也评价自己，使课堂教学的评价没有盲点。

　　六、单元教学课时安排

　　本单元总课时为14课时，其中选学课为2课时。

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