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四年级科学实验教学总结

时间:2021-01-12 18:51:39 教学总结 我要投稿

四年级科学实验教学总结

  总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料,他能够提升我们的书面表达能力,让我们抽出时间写写总结吧。你所见过的总结应该是什么样的?以下是小编为大家收集的四年级科学实验教学总结,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

四年级科学实验教学总结

四年级科学实验教学总结1

  新的课程标准指出:小学科学是以培养小学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程。它包含两方面的性质。一是强调教育的目标是培育学生的科学素养,即通过科学课程的教学,让学生掌握科学概念,学会科学方法,培养科学态度,懂得如何面对现实生活中的科学与社会有关问题,并做出明智决策,注重科学精神与人文精神的结合,现代科技与日常生活的结合,科学内容与科学过程的结合,以及知识教育与能力培养的结合。二是小学科学课程的定位是科学启蒙。一个人的科学素养形成是一个长期的过程,但早期的科学教育对他的科学素养形成起着决定性的作用。因为小学阶段是一个人长身体、长知识的关键时期,也是心理发展的重要转折期。在这一阶段学生将掌握基本的学习方法,养成学习习惯,学到的知识将对后继学习产生重大的影响。

  因此,加强实验教学,激发学生学科学爱科学的兴趣,是我们科学教师的责任,也上我们应该积极思考的问题。通过自己的教育教学实践活动,在这方面我有一些自己不成熟的看法,现总结如下:

  1、在平时的教育教学中,我能结合新教材,积极开展小实验、小制作、植物栽培、动物饲养等一系列科技活动,锻炼学生的观察能力,实验操作能力,思维能力,独立工作能力,让他们及时完成实验记录与实验报告,并给以认真批改,纠正错误。

  2、加强直观教学。我们常说触景生情,没有景哪有情产生呢?教学上的直观性往往能创造诱人的学习环境,激发学生的学习兴趣和创新愿望。对小学生来说,结合本学科的特点进行多媒体教学或把标本、模型、实物等搬进课堂,学生们就会睁大眼睛,伸长脖子想看个究竟,这样就可以引起学生的兴趣,集中注意力听课,认真观察并进行思考。这样,通过平时的日积月累,逐渐使学生拥有一定的知识结构和创新能力。

  3、关心辅导学习有困难的学生,并注意培养尖子学生,努力使他们拥有一定的知识结构和创新能力。创新能力是一种以智慧为核心的高级的综合能力,它需要所有基本能力,如观察力、记忆力、想象力、思维力、表现力、操作力等的支撑,同时它特别要求个体最主要的智慧能力——思维能力具有独立、交流和流畅的特征。所以,在平时的教学中,我积极倡导让学生亲历以科学探究为主的学习活动,通过观察和实验,使学生最有效地掌握进一步学习所必需的基础知识,基本方法,学会向科学家那样,经历探究的过程,从问题开始,提出问题,解决问题。充分吸引学生的注意力,集中思想进行思考,想办法如何将一个个问题解决出来。并使他们乐于与人合作、交流,经历挫折与失败,曲直与迂回,成功与兴奋等多种感受和体验,逐步获得对科学探究本身及科学本质的理解,从中获得探究的乐趣,从而更加喜欢科学,激发创新意识,变被动为主动。同时,也为学生提供进行独立活动、克服困难和不怕失败的机会。当前,独生子女在意志等方面有许多弱点,如娇惯、任性、懒惰、依赖、惧怕困难等。在教学活动中,我有意识地给孩子们创设独立活动、克服困难的机会,如有的实验,我只提出要求和说出实验结果,要他们自己去设计并实施实验过程、独立完成。失败了,就鼓励他们鼓起勇气再干,多引导、多表扬、多鼓励。这样,在独立活动中,磨励了意志,树立了自信心,培养了学生的创新意识和相应的人格。

  4、组织学生开展开放实验活动,培养孩子们的科学素养,增强他们对科学学习的兴趣,有利于发展和培养学生的.智力和能力,提高他们的科学素养和创新意识。

  5、积极准备科学实验用具及有关材料,上好每节课,每学期,我们学校科学课程的演示实验开出率达到100%,极大地培养了学生的各种能力,也使他们更加喜欢科学这门课。

四年级科学实验教学总结2

  四年级科学教学主要以主题探究活动为主要形式。本册由“电”“新的生命”“食物”“岩石和矿物”四个单元组成。一方面进行相关主题活动探究,另一方面还加强了对学生心理过程的研究,提出了所有活动设计都要为儿童的发展服务,都要在儿童认识问题的规律和特点深入理解的基础上进行活动设计。因此,在本期的实验教学活动中,我们努力做到遵循儿童认识发展的序,从学生可观察到的微小变化开始,从关注学生身边的事物开始,用学生的眼光看待事物,促进他们建立自己的观点和概念。

  本期实验教学主要做到了以下几个方面:

  1、帮助学生通过设计实验方案和实验探究电,认识电路、电流、开关、电路检测器、导体、绝缘体的概念,了解用电安全事项。建立电的整体概念认识。

  2、引导学生将所学的科学知识与技术、社会及环境相联系,养成关注科技发展、关心周围环境的习惯,感受科学技术给人们生产、生活带来的变化,乐于用所学的科学知识和技能适应、改善周围的生活环境。

  3、帮助学生能够通过收集资料、亲历科学实验过程,亲历科学探究的过程,激发学生主动参与科学学习,发展探究能力,培养学生尊重事实、勇于质疑的科学态度,建构基本的科学概念和原理。

  4、引导学生将科学探究活动紧紧贴近小学生的生活实际,从多个角度展开以食物为主题的研究,并能从正反两方面分析技术的运用给人类社会带来的利弊;通过采取分类、猜测和实验的方式认识岩石的形成和变化原因,能提出保护环境、保护矿产资源的建议。

四年级科学实验教学总结3

  完成的实验:

  1、观测天气;

  2、雨的形成;

  3、热胀冷缩;

  4、简易观测仪;

  5、简易雨量筒;

  6、物体的主要性质;

  7、水的状态变化;

  8、制作蝴蝶标本;

  9、探究溶解;

  10、过滤实验;

  11、燃烧的秘密;

  12、变色游戏;

  13、金属生锈的实验。遇到的难点:

  采取的措施:

  1、严格要求学生上课准备学具;

  2、尽量激发学生的兴趣;

  3、认真实验,仔细观察,做好记录;

  4、分组实验时要学生分工合作,团结协作;

  5、在实验中注意对能力较弱的学生的指导。得失和感言:

  学生通过实验,掌握了天气变化的某些规律、雨的形成、水的三态变化、生物的生长过程。

  通过教学,让学生意识到我们生活的世界是不断变化的,愿意运用新的和技能解决实际生活中遇到的变化的现象和问题,能举例说明科学技术的发展对天气预报及农业生产的影响。

  通过实验教学,培养了学生学习科学的积极性,激发了学生的学习兴趣。

  部分学生操作动手能力弱,无法达到实验效果。

四年级科学实验教学总结4

  一、科学实验教学工作回顾

  开学初,严格按《课程标准》拟定实验教学工作计划和学生分组定期完成实验进度表,按“普实”手册下发的实验目录认真开展实验教学工作,基本完成实验手册规定的演示实验和学生分组实验,并填写了相关的表册资料,学生分组实验还填写了学生实验报告单。在认真开展实验教学的同时还注意培养学生爱科学、学科学的兴趣。不但在实验室里完成各项实验,还让学生走向生活、走向社会,使学生在生活中学习。为了上好实验课,每上一节课实验老师都要做好充分的准备,认真研究教材,熟悉实验的操作步骤,考虑实验中的安全因素,坚持“课前准备,课后整理”的原则开展实验教学。对实验仪器的保管和使用都有严格的规定,严格按有关规定操作,并教育学生在使用中加强注意,对易损、易坏仪器小心轻放,从而降低了仪器的损失率。

  二、实验教学的具体做法

  1、实验教学完成情况

  开学初,严格按县下发实验目录,结合本校实验仪器配备情况,拟定实验教学工作计划和学生分组定期完成实验进度表,理清实验教学思路,从而指导实验教学的开展,顺利完成了本册教材中的11个分组实验、3个演示实验。并对学生实验操作能力进行了考核登记,评定了学生的实验成绩。

  2、仪器的使用与保管

  随着实验室的建成,实验仪器的保管有了良好的条件,进而更好的推动了实验教学开展,仪器开出率得到大幅度的提高。在教学中,实验教师对仪器的使用方法及注意事项给学生进行了详细的讲解,使学生了解仪器的正确使用方法,并且对易碎的玻璃等仪器要小心轻放。从而降低了仪器的损失率。同时还对学生进行实验安全教育,使学生注意实验安全事项,因而降低了实验安全事故的发生。

  3、表册资料的搜集整理

  对表册资料的搜集,主要采取了“课前填写,课后整理归档”的方法进行。因为实验管理员和实验教师为同一人,所以课前应填写的“实验通知单”、“仪器借(领)还登记表”等就没有填写,课后则对“学生分组实验记录表”、“教师演示实验记录表”等进行认真填写,对学生实验报告进行批改,然后进行整理归档,装入档案备查。

  三、存在的问题

  在实验教学中,还存在一些不足之处,主要表现在以下几方面:

  1、学生基础差,在学生分组实验中,有部分学生对实验的方法步骤没有很好的掌握,从而导致操作的失误。对实验的结果不能很好的归纳整理。

  2、有部分实验由于缺乏器材,不能开展,而且数量不足,导致学生分组人数过多,因而影响实验效果。

  总之,本期的实验教学工作基本达到了预期的效果,但也存在着许多不足之处,在今后的工作中还要不断的努力,不断改进。

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