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技术教学总结

时间:2021-01-12 21:21:51 教学总结 我要投稿

技术教学总结

  总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析,并做出客观评价的书面材料,它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导,因此,让我们写一份总结吧。我们该怎么去写总结呢?以下是小编为大家整理的技术教学总结,仅供参考,欢迎大家阅读。

技术教学总结

技术教学总结1

  信息技术作为一门重要的技术,已经被越来越多的人们所使用。在当今及未来社会,掌握信息技术是对人的一种基本要求,人们都知道不懂得信息技术的人必将被现代社会所淘汰。以下就是我在一年来的信息技术课教学中的一点感受、体会和总结。

  一、立足实际、搞好教学。

  1、揭开神秘的面纱。

  对学生来说,信息技术课是一个陌生学科,大多学生有很大的神秘感。首先我们注意帮助学生揭开“信息技术”这个神秘的面纱,让学生沿着正确的轨道去汲取新鲜的知识。这样我们从开始的教学中首先把信息技术从“原始——>先进”的发展过程给学生讲清,让学生了解到信息技术不是才有的,而是早就存在的,只是没有明确提出。从理解简单落后的信息技术,上升到了解当今最先进的信息技术。这样学生便从思想上对什么是信息技术有了占领深刻的认识。攻破了这一难题,顺理成章地过渡到了处理信息的手段或者工具。我们也是从处理信息的原始工具讲起,逐渐讲到当今处理信息的最先进的工具——计算机。提到计算机,学生就不那么陌生,引导他们回答在哪些地方见到过计算机,这样便引出计算机的广泛地应用。由此介绍计算机的发展过程,从原始的计算机的构造及功能讲到当今最先进的计算机的构造及性能,让学生清楚的知道计算机的基本结构的演变和性能的提高,了解计算机这个高科技产物的惊人发展速度,继而从心里佩服这个先进的产物,逐渐开启好奇之门。有了这些基础,接下来的工作就很容易做了,讲述计算机中的信息是怎样表示的;计算机是怎样处理信息的;信息技术中的几个热点问题及计算机的安全问题等等。

  2、介绍计算机的基本知识和操作知识。

  经过上述的教学,让学生从实质上了解了信息技术、计算机技术及其中的一系列问题,基本上打破了信息技术的神秘感,并且激发了学生的兴趣。下一步就要真正接触到怎样使用计算机这个先进的工具了。

  讲使用计算机,首先我们注意讲清整个计算机系统(硬件系统和软件系统),让学生搞清硬件、软件的作用。明白了这些,就可以学习计算机家族中的小兄弟——微型计算机的使用了。

  先讲述现在常用的操作系统软件,让学生明白自己所进行的操作都是通过操作系统软件来完成的。接着讲解现在最常用的windows98操作系统。在这里,我们注意了把微机从开机到windows98启动成功这个过程讲清楚,这有助于建立学生的整体意识。讲述windows98时,我们遵循学生的认知规律:先讲清最基本的鼠标操作,让学生反复练习,这里我们增加了一些学生感兴趣的小游戏,如纸牌、扫雷等加强鼠标操作的训练。实践证明,学生很快掌握了鼠标的使用方法。然后可以从最直观的桌面讲起,逐渐扩展到窗口操作、任务栏的作用及各种菜单等等。掌握了这些基本内容,使学生在学习如何对文字信息进行各种简单处理、文件及文件夹的概念、磁盘上的文件及文件夹的各种操作打下了良好的基础。这样,windows98的学习基本完成。实际上,在整个信息技术课中,学习windows98是一项最重要的内容,它是一个桥梁,沟通着用户和微机,只有真正掌握了这一层,用户才能高效率地使用各种其他软件。解决了这个问题,以后的教学就轻松多了。如怎样使用WPS20xx、Dreamweaver4等等及网络的使用,教师稍加点拨,学生很快就能掌握。

  3,自由操作和探索。

  通过上述的教学,学生已会简单的使用计算机了。但是,毕竟学生求知欲比较强,这样在后期的教学中,我们采取让学生自主地发现问题、发散思维,让他们对自己感兴趣的问题尽情地去探索、去研究,在不断地探索中提高自己的水平。比如,有的同学在学习WPS20xx时,对插入图片提出了问题:怎样在引入之前,对图片作一下处理,让它变成自己喜欢的样子?我们便把一些图形编辑处理软件介绍给他们,学生的认识和操作能力得到了很大提高。

  4,理论与实践相结合。

  任何教学活动总离不开理论与实践相结合这条主线。信息技术更是如此。在学习书本知识阶段,由于学生一周一节课,理论与实践时间差大,我们通过对比总结,把原来在教室内上一节理论课,再从微机房上一至两节实践课,改为全部在微机室上课,四十五分钟时间,基本按“讲—练—讲—练—总结”这个模式,教师利用10分钟左右的时间通过教师主机边讲边操作演示,把每一个知识点视难易程度,进行一至二遍讲解和演示,然后让学生模仿练习15分钟左右,接着教师利用5分钟的时间对学生练习中出现的问题及重点进行第二次讲解,之后学生再练习10至15分钟,最后5分钟时间教师抓住教学重点进行总结,把所学知识点系统起来。每一节课根据教学内容不同,可以有不同的时间安排。这样一路走下来,学生基本上能够掌握所学知识。

  4,教师要不断更新知识、提高自身素质。

  信息技术领域发展迅速、更新很快,新知识、新产品、新术语几乎天天出现。作为信息技术教师,只有不断地更新自己的知识,不断地提高自身的素质,不断地自我加压,才能将信息知识更流畅地、轻松地、完整地讲授给学生,才能让学生始终走在信息技术知识的前端,跟上不断发展的时代的步伐。

  5, 结合现状,激发学生为强国而学习的信心和决心。

  我认为,信息技术课,不仅仅是让学生学会几种操作,更重要的是培养学生的一种思想、一种意识,为我国各产业的长足发展营造一种良好的氛围。学生,是未来国家的建设者,如何使将来有更多的有志者为我国的信息技术产业作贡献,这就需要我们教师在教学中不断地把我国信息技术业的现状讲述给学生,让他们知道我国信息技术业在世界上的位置,不断激发起他们好好学习、为国效力的决心和毅力,让我国的IT业快速发展,以期早日赶上和超过IT业的发达国家。

  6,理论与实践相结合。

  任何教学活动总离不开理论与实践相结合这条主线。信息技术更是如此。只是学校的机房的机子都不能用,希望这个学期学校可以大量购进电脑,让学生有机可上。

  综上所述,我深深感到,只有立足实际,认真分析和研究好教材、大纲,研究好学生,争取学校师生的支持、社会的支持,才能创造性地搞好信息技术课的教学,才能使我们的工作有所开拓,有所进取。

技术教学总结2

  转眼间,本学期的教学工作又将接近尾声了,现将自己本学期的收获和感想做个简单的工作总结,帮组梳理下自己的教学工作,希望在今后的工作上有所提高。同样的,本学期我还是担任八年级信息技术的教学工作,在有了过去一年多的工作的铺垫,本学期的各项工作开展起来要顺利多了,收获了一些小小的教学经验。但是同时也深感自己的压力越来越大,在不断的摸索中教学,也开始越发多的发现自己的不足,通过教学工作使我深刻地认识到信息技术课程的地位和作用,对信息技术的发展有了正确的认识,它既是基础教育课程改革和发展的需要,又是小学素质教育工程的重要内容。下面我就总结一下这学期信息技术教学的心得体会。

  一、教学方面:

  1、备课

  开学初,根据学校要求,认真写好教学计划,提前备好课,写好教案。平时做到周前备课。备课时认真钻研教材,虚心向其他教师学习、请教。力求吃透教材,找准重点、难点。

  2、上课

  上好课的前提是做好课前准备,不打无准备之仗,尤其本学科主要课程都要上机完成,因此每节课前都要认真做好上机备课,检查机器状态,有无"不可用机器"。上课时认真讲课,力求抓住重点,突破难点,精讲精练,充分调动学生的学习积极性,使学生真正成为"主体",在学习过程中充分发挥学生个人的想象力和创造力,在掌握基础知识的前提下,使学生能做出有创新、有创意的作品。通过一节课的教学使学生既掌握知识又掌握技巧,使他们有成就感,学生上了每一节课都有收获。在学生完成上机任务时,在各台计算机前巡视,注意对后进生进行手把手的辅导,课后及时找出不足。

  二、个人学习:

  对于课程改革环境下的教师,光有一桶水是不够的,教师必须拥有自来水。为此在工作中,我抓住一切机会认真学习,在不断学习、不断实践中提高自己的教育教学水平。虚心、主动地向其他信息技术教师和教学经验丰富的教师学习,丰富教学手段,抓住学校安排听课的机会,不耻下问,及时消化,吸取别人的好的教学方法,在自己的教学中不断实践,不断总结,不断提高。

  三、其他方面:

  本学期我还分管电脑教室的管理工作。电脑教师的硬件维护也是信息技术教学工作的一个重要的前提,因此课下机房的维护工作是必要的。

  四、努力方向:

  1、加强自身基本功的训练,课堂上做到精讲精练,注重对学生能力的培养,知识上做到课课清、段段清。

  2、对希望生多些关心,多点爱心,再多一些耐心,使他们在对计算机的认识上有更大进步。

  3、加强机房纪律和机器使用道德方面的教育,使学生不仅在班级集中注意力学习,在机房上机时也要按规定严格约束自己。

  4、利用各种方法,训练学生提高、集中注意力。

  教育工作,是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展,时代在前进,学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者,必须以高度的敏感性和自觉性,及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题,掌握其特点、发现其规律,尽职尽责地做好工作,以完成我们肩负的神圣历史使命。

技术教学总结3

  劳动课的第一特性就是实践性强,没有实践或实践得不够,都不能体现劳动课的最大特点。因此、在劳动课的教学过程中,如何根据小学生的年龄、心理特点,组织好劳动课的实践活动,是我在一年来研究的一个重要课题之一。

  一、组织学生进行劳动项目竞赛,激发学生劳动兴趣,培养积极的劳动情感小学生最初参加劳动实践时,劳动兴趣带有暂时性,易受意外的偶然因素的影响。他们比较感兴趣的是整个劳动活动,并不是劳动的具体内容。因此在组织学生进行劳动实践时,一定要具有集体活动的色彩,只有将不同的集体活动形式同具体的劳动内容很好的结合起来、才能稳定学生的劳动兴趣,有助于提高学生的劳动自觉性。由于劳动条件和内容的不同,集体活动的形式也要有所不同。

  二、让学生在实践中发展,皮亚杰指出"只有自发地、具体地参与各种实际活动,大胆形成自己的假设,并努力去证实才能获得真实的知识,才能发展思维。"劳动课是以一门实践性、综合性很强的学科。只有让学生积极的投入实践劳动,才能将知识转化为能力,才能更好的培养学生的创新意识。劳动课是一门思想性、实践性很强的课程。劳动技能的掌握、自理能力的提高、劳动习惯的养成都是在劳动实践中实现的。

  劳动课在培养学生创新意识方面与其他各科相比,有着独特的途径--实践操作。劳动课的实践操作既可以通过课堂教学进行,也可以组织学生开展丰富的课外活动,如:带领学生参观,组织学生课外实践,也可以开设兴趣小组等。不管是在课内,还是课外的实践操作,都要充分重视到学生的想象力、发散思维、合作意识、成功的快感,这些是培养创新意识最基本的要素。

  (1)在实践操作中丰富想象力。

  想象是我们的大脑对已存储的表象进行加工改造形成新形象。亚力士多德指出:"想象力是发现发明等一切创造性活动的源泉。"要创新就必须会想象,因此,在劳动课实践操作过程中充分利用学生已有生活经验和对劳动课动手操作过程的兴趣,来调动学生思考问题的积极性,拓宽学生的思路,让学生张开想象的翅膀,展开丰富的想象,是培养学生和发展学生创新意识的必要手段。例如,在纸工课上,学生折出的东西非常多,有的连老师都没想到,这时,我就适时表扬那些学生,对其作品给予鼓励和肯定,这样就能激发学生的创作兴趣。只有勇于想象,勤于想象,善于想象,才能迸发出创新的火花。

  (2)在实践操作中发展发散思维。

  发散性思维就是在对问题的解答或者对于解决问题的方法不只限于只找到一种,或者多种多样的演绎和推导。在教学中设计开放性的问题,引导学生打破原有的思维定势,通过尝试和探索,对原有的制作方法进行改革和创新,是发展学生发散思维的有效途径。课堂上的实践操作是整个课堂教学非常重要重要,在整个课堂教学占较大的比例,在这一过程中要不断积累学生点点滴滴具有创新意识的闪光点。

  (3)在实践操作中强化合作意识。

  在劳动实践操作中,以小组活动为基本形式,建立合理的竞争机制,激励全体学生之间互相合作。小组之间开展竞争,使每一名学生的个性得以发展,特长得以锻炼,素质得以提高,最终走向成功。追求学生人人进步为最终目标,以合作学习小组为运行载体,以全员激动为操作手段,以小组团体成绩评价为导向,激发竞争活力,强化合作意识。在劳动各科教学中,我总是将学生分为几组,最后,评一评哪组做的最好,激励学生在动手做的过程中,强调学生个体心理品质的训练、健康心理素质的养成、互助协作的团队精神的形成,使学生不以自我为中心,而从集体的利益出发,让他们明白成功的作品属于自己,也属于集体。

  (4)在实践操作中体验成功的快乐

  苏霍姆林斯基说过:"在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界里这种需要特别强烈。"每个学生总是希望自己成功,总是能得到老师的赞赏,可见,让学生在劳动实践操作中体验成功的快乐是非常重要的。

  教师应尽力满足学生的成就需要,帮助学生树立自信心,依靠自身的努力达到成功和从知识的获益中得到满足,让他们体验成功的快乐,在劳动教学过程中总是能保持浓厚的学习兴趣,激发学生内在的学习需求,促使每一个学生学会学习,达到愿学、乐学、会学、善学。

  例如,在劳动课上,不管学生最后的作品做的怎样,教师总是能肯定学生的作品,总是能肯定学生为作品付出的一切劳动。教师还应当众表扬一些成绩平平的学生,他将终生受益。英国教育学家斯宾基说过:"求知如果能给学生带来精神上的满足快乐,及时无人督促,也能自学不辍。"

  创新是知识经济的源头,"是一个民族进步的灵魂。"劳动技术教育与其他学科一样,都担负看传授知识、培养技能和发展能力的任务。但它有独持的要求,就是学生必须学习有关的生活和生产劳动的知识、技术原理和在智力、能力诸方面培养学生观察力、注意力、想象力和思维力,在此基础上培养学生的创造意识。

  总结一学期的工作,我坚信,只要劳技教师意识到学生具有创造潜能,不断激发学生的创造欲望,坚持"教、学、做合一",积极创造条件,劳动课教学将使无数学生创造力迸发出艳丽的火花,而且常开不败。

技术教学总结4

  回顾本学期的信息技术教学工作,我享受到了与学生共同成长的喜悦、收获喜悦,我将把这学期的经验用于以后的工作中,并逐步提升以享受更多的喜悦。下面就本人的工作来作一个自我总结:

  一、教学工作

  学期初,我们信息技术组的老师就以“加强学生管理,提高学生学习能力,培养学生信息素养”为目标,展开了一学期的教学工作。

  1.本学期,我们将学生的路队管理和学校的阳光班级“挂钩”,从而锻炼了学生的自控能力,培养了学生的集体荣誉感,学生做到了路队整齐、安静。

  2.教学中打乱教材顺序,抽取精髓,激励同学们主动获取知识。四年级学习的powerpoint,在讲授时,首先介绍了一个用powerpoint制做的电子报刊获奖作品,展示完成时,孩子们很好奇,我就带领着孩子们具体去实现它,简单介绍了文本、图片的插入,然后要求他们自己选一个主题,上网搜索资料和图片,应用的自己的电子报刊中。

  他们很快完成了,很兴奋,但是种种问题也出现了,为了让电子报刊更为美观,引导学生学习背景、字体的设置、自定义动画、幻灯片切换、超链接等操作技巧。只用了短短的几个课时,孩子们都能随心所欲的制作电子报刊了。锻炼了学生的动手能力、信息的筛选能力以及审美能力。在转差促优上,让优生带动差生的做法,转化差生,促进他们的共同发展。

  3.每节课坚持进行5分钟的打字训练,提高了打字的速度。教学中渗透孩子们要爱护机房的设施,并注重培养孩子们良好的信息素养,正确利用网络获取知识、不沉迷于游戏,提高综合素质。

  二、课外辅导

  利用学科特点和自身条件,组织部分学生参加学校开的第二课堂——兴趣小组。成果是喜人的,在第十二届计算机表演赛中,参赛的11名同学都取得了优异的成绩,指导的多个电子报刊、电脑绘画作品发表在《中小学电脑报》上,学生的电脑打字速度、电脑知识水平、审美能力等都有了进一步的提升。

  三、自身提高

  在教学之余,我也注重自身发展进步。上网查阅大量的教育信息,阅读信息技术方面的书籍,与同伴交流,互相听课、评课,参加教研活动,并在教学反思中逐步提高自己。

  四、努力方向:

  1.继续加强自身学习,阅读信息技术方面的书籍,获取新的教育教学信息,提高自身的素质。

  2.对学生多些关心,多点爱心,再多一些耐心,让孩子们在计算机的操作能力上有更大的进步。

  3.继续加强微机室的纪律和计算机使用道德方面的教育。

  这学期有收获、有喜悦、有不足、有反思,我们要继续用我们的热情与执着,谱写信息技术的新篇章。

技术教学总结5

  《电工电子技术》是机电学院有关工程专业本科班的一门实践性较强的课程,本课程涉及了一定的专业基础课程,直接关系到对本科学生的能力培养。

  本课程授课时间按学院规定安排在第3学期,在专业基础课全部完成后,总共20课时(实训授课)。

  根据对本专业的专业设置要求,并根据专业课程需要的知识结构以及所选教材的内容,制定了本课程的教学大纲及授课计划,进行了课时的合理分配。

  根据被授课学生专业特点,我们选用了科学出版社出版、张永红主编的《电工使用技术实训教材》教材,该书逻辑性、工程性很强。我们对教材研究、分析后,选取其中最必要、最重要的内容用于20课时的教学。

  学生通过对本课程的学习,除了获得电工实习的必要理论、基本知识和基本技能。了解电工理论的基本概念,熟悉电工基本特征,具备较为扎实电工实习的能力。使学生在逻辑思维能力、抽象思维能力以及分析问题与解决问题的能力方面受到初步训练;使学生掌握基本电工实习操作技能;使学生对电工技术在现代工业的研究和发展中的作用有正确的认识。为学生进一步学习电气专业知识、掌握电气控制工程技术以及今后知识更新打下必要的电工操作技能基础。

  教师在实验前认真进行了实验教学备课。学生对实验课重视,实验课都获得了较好效果。整体成绩比较理想。

  对实训课质量的考核,采取以现场操作考核分和实验报告结合的方法,克服了学生互相抄袭的弊病,比较真实地反映了同学们实训水平。

  建议:有条件情况让学生去工厂参观现代化的整机产品生产线,使他们亲自看一看工业控制的实际操作,整机产品生产工艺的全过程以及工厂企业的生产、质量管理水平,以体会现场的生产气氛,管理理念,增加他们的感性认识。

技术教学总结6

  通用技术(必修1)模块的书面考试,陈述性知识较多,考虑学科特点,命题更多采用学生日常生活接触较多、社会关注问题是的事例。要求学生运用所学的技术性质、技术设计的原则、方法、步骤,分析判断考题,开放性大,注重创新能力,注重技术思想和方法的考查,突出最优化的设计原则、系统设计的方法。

  从学生的答卷情况来看,学生对技术的思想和方法掌握得比较好,学生分析解决问题能力和创新的能力较强,对概念性的掌握相对没有象数理化学科那样扎实,技术语言部分的三视图画法训练稍有不足。

  新的通用技术课程开设和实施比较顺利成功,实现了新课程目标。学生认识了技术的性质、技术设计的原则、方法和过程,学生初步掌握了技术的知识和技能,养成了良好的技术素养,使学生深刻认识到学习、生活、工作各个方面处处使用技术,需要设计、需要优化、需要创新,需要负责任地使用和管理技术。通过技术试验、技术设计、动手实践、交流评价,大大提高学生手脑并用的能力,让学生掌握了一定程度的技术思想和方法,培养了学生创新思维和创造技能,调动了学生对科学知识的兴趣和积极性,发展了学生个性,提高了学生运用知识解决问题的能力和水平,培养了学生交流评价的能力,促进学生学习方式的转变,提高学生自主、探究、合作的学习能力,为学生自身的终身的发展打下良好的基础。

  存在的问题的困难:场所建设未跟上,工具设备不足。学生说,通用技术开放性,学习起来很开心。

  放飞了学生的思维,发展学生的个性,发挥学生特长,培养学生的创新精神。

  学生说,通用技术课我很喜欢,使我知道学习科学知识的重要性,知识了学习科学知识的方法。

  培养了学生对科学知识的态度和性感,领悟和体验知识、技术和社会的关系。

  学生说,我把通用技术的知识、案例,应用到作文写作上,我的作文有很大进步,得到老师的表扬,在班上宣读我的文章。

  体现了知识学习的迁移作用,全面提高学生的综合素质和能力。学生说,通用技术课程使我提高了学习成绩,我的通用技术课程成绩比其他科、比其他同学的成绩好。

  通用技术课程调动了学生学习积极性,发展学生的个性,发挥学生特长,调动了学生学习积极性,培养学生的学习的自信心,特别是中下水平的学生和后进生。

  学生说,我很喜欢通用技术课,我打算以后从事技术的设计工作。通用技术课程能为学生确立学习发展目标,激励学生为创造自己的幸福而努力。

  学生说,通过通用技术的学习使我对日常生活的、我们周围的事物认识大为不同,深刻了许多,丰富了许多。学习方法、学习计划比以前好多了,技术与我们的学习和生活很有关。

  全级学生参与了通用技术课程(必修1)模块的学习和实践的全过程,技术活动档案记录基本完整,方案、作品和书面测试达标,并能完成或基本完成所规定的任务,全部评定为合格以上。

  通用技术(必修1)按预定计划顺利完成教学任务,为下一学期开设通用技术(必修2)打好下良好的基础。

技术教学总结7

  自主、探究合作性学习是新课标倡导的学习方式,课堂中真正体现了以学生自学为主体,教师为主导的新的课堂教学结构,通过联系自己的课堂教学实践,针对信息技术学科的特点,进行了以下的教学反思。

  信息技术学科是一门实践性、操作性较强的基础学科,它有一个理论联系实践的基本过程。教师课堂教学的设计、环节的策划、安排并不等于教师一人唱独角戏,要善于引导、组织学生自主、探究合作性学习。不但要引导学生把每节课的知识体系、脉络把握好,还要让学生在掌握理论知识的前提下,在实践操作中对理论知识加以实践、验证。所以要求我们信息技术教师注意以下方面:

  一、自主、探究合作性学习

  学生学习的方式是理论联系实际的学习方式,科学设计,合理组织学习小组,在小组中形成“我教人人,人人教我”的良好合作学习风气,真正发挥小组以自主、探究合作学习的作用。同时也要根据学生的知识水平基础、学习能力、性别等进行小组人员的合理分配,使每个小组成员之间形成互补。教师要始终把学习的主动权交给学生,学习的过程可以有不同的想法,尽量让学生自己做主张,在小组学习中形成齐心协力对付困难的合作风气,对于学困生,引导他们从集体中寻求帮助。培养学生合作学习的好习惯,培养学生认真思考、大胆发言的良好习惯,为学生提供良好的创新空间,在促进学生自身发展的同时,自主、探究合作性的学习能力也会大大提高。

  二、多鼓励学生,学会欣赏学生

  一切为了学生,关注每一位学生的发展,教师要尊重学生的人格,还要学会去赞赏学生。在上机操作过程中,难免会出现这样那样的错误。这就要求教师耐心加以指导,如果总是大声斥责学生,甚至羞辱嘲笑学生,学生往往产生恐惧心理,厌学心理。所以上信息技术课时,要努力营造民主、和谐的气氛下,这样不但真正提高了学生的知识水平,更重要的是培养了学生的学习兴趣。

  三、精心处理教材,分层次教学

  初中生易受外界的影响,有时显得比较浮躁、缺乏耐心。在整整一节课的时间内,总要求他们安安静静、规规矩矩地按照老师的要求做是很困难的。那么,如何保持学生的学习兴趣,有效地实现教学目标,值得我们思考。我认为首先要研究教材,精选内容,对容易的知识点的讲解可粗略一些,让学生自学也未尝不可;对难度较大的内容要想办法化难为易,教师加强随堂指导,使学生听明白,做正确。其次,要让学生多动手。学生对动手操作非常感兴趣。如果整一堂课只讲理论不让他们动手,他们的注意力往往不集中。因此要合理安排时间,让学生多动手,这样才能把他们的注意力集中在课堂上。在上机内容的选择上,也要注意难易结合,有时候采用同样的练习,基础好的学生由于认为太简单在操作的时候就粗心大意,而基础差的学生有时又认为太难做不出来,这样“一刀切”常常效果不佳。这时候布置不同的任务,就能达到较好的教学效果。要求所有学生都要完成基本任务,另外布置较高层次的额外任务,让基础好的学生去完成,这样既节省老师的教学时间,也给学生更多的练习机会和知识技能。

  四、教学方法多样化,培养学生自学能力

  如果总是采用单一的教学方法,在短时间内可能效果不错,但长期下来,学生便会慢慢地失去兴趣。信息技术课一般采用“任务驱动”模式教学,开始先由教师确定学习任务,然后教师讲解、演示或学生自己看书学习,注意引导学生自主学习和探究学习,鼓励优生辅导差生。在此基础上,再由教师点拨关键点、演示重点内容。有时,让学生上台操作,边操作边做解释,教师适当补充,这样的效果很好。另外,将书本中的例题和练习相结合,提出典型的问题,以小组为单位组织讨论,然后由小组派代表上台来讲解和演示解决问题的步骤和方法,加强团队合作精神和实践经验。

  以上点滴的反思,是通过教学活动摸索的,在今后的教学工作中,还要坚持不懈的用新理念、新知识来不断的充实、完善自己,不断反思,提高自身的教育、教学水平。

技术教学总结8

  劳动课的第一特性就是实践性强,没有实践或实践得不够,都不能体现劳动

  课的最大特点。因此、在劳动课的教学过程中,如何根据小学生的年龄、心理特点,组织好劳动课的实践活动,是我在一年来研究的一个重要课题之一。

  取得的成绩

  1、组织学生进行劳动项目竞赛,激发学生劳动兴趣,培养积极的劳动情感小学生最初参加劳动实践时,劳动兴趣带有暂时性,易受意外的偶然因素的影响。他们比较感兴趣的是整个劳动活动,并不是劳动的具体内容。因此在组织小学生进行劳动实践时,一定要具有集体活动的色彩,只有将不同的集体活动形式同具体的劳动内容很好的结合起来、才能稳定学生的劳动兴趣,有助于提高学生的劳动自觉性。由于劳动条件和内容的不同,集体活动的形式也要有所不同。

  2、让学生在实践中发展。小学劳动课在培养学生创新意识方面与其他各科相比,有着独特的途径--实践操作。劳动课的实践操作既可以通过课堂教学进行,也可以组织学生开展丰富的课外活动,如:带领学生参观,组织学生课外实践,也可以开设兴趣小组等。不管是在课内,还是课外的实践操作,都要充分重视到学生的想象力、发散思维、合作意识、成功的快感,这些是培养创新意识最基本的要素。

  3、在实践操作中发展发散思维。发散性思维就是在对问题的解答或者对于解决问题的方法不只限于只找到一种,或者多种多样的演绎和推导。在教学中设计开放性的问题,引导学生打破原有的思维定势,通过尝试和探索,对原有的制作方法进行改革和创新,是发展学生发散思维的有效途径。课堂上的实践操作是整个课堂教学非常重要重要,在整个课堂教学占较大的比例,在这一过程中要不断积累学生点点滴滴具有创新意识的闪光点。

  4、在实践操作中强化合作意识。在劳动实践操作中,以小组活动为基本形式,建立合理的竞争机制,激励全体学生之间互相合作。小组之间开展竞争,使每一名学生的个性得以发展,特长得以锻炼,素质得以提高,最终走向成功。追求学生人人进步为最终目标,以合作学习小组为运行载体,以全员激动为操作手段,以小组团体成绩评价为导向,激发竞争活力,强化合作意识。不足之处

  劳动课的第一特性就是实践性强,没有实践或实践得不够,都不能体现劳动课的最大特点。教学中不能很好的满足学生的成就需要,帮助学生树立自信心,依靠自身的努力达到成功和从知识的'获益中得到满足,让他们体验成功的快乐,在劳动教学过程中总是能保持浓厚的学习兴趣,激发学生内在的学习需求,促使每一个学生学会学习,达到愿学、乐学、会学、善学。例如,在劳动课上,不管学生最后的作品做的怎样,教师总是能肯定学生的作品,总是能肯定学生为作品付出的一切劳动。教师还应当众表扬一些成绩平平的学生,他将终生受益。今后努力方向

  创新是知识经济的源头,"是一个民族进步的灵魂。"劳动技术教育与其他学科一样,都担负看传授知识、培养技能和发展能力的任务。但它有独持的要求,就是学生必须学习有关的生活和生产劳动的知识、技术原理和在智力、能力诸方面培养学生观察力、注意力、想象力和思维力,在此基础上培养学生的创造意识。

  总结一年的工作,我坚信,只要劳技教师意识到学生具有创造潜能,不断激发学生的创造欲望,坚持"教、学、做合一",积极创造条件,劳动课教学将使无数学生创造力迸发出艳丽的火花。

技术教学总结9

  学年即将结束,回顾这一学期,本人能够努力工作,从多方面进行劳动与技术教学工作。有辛勤的耕耘,有收获的喜悦,也有不足与遗憾,现总结如下:

  一、取得的成绩

  1、劳动创造了人类,劳动创造了一切,人的语言、意识以及人类的支配自然的能力和人类社会的形式,都是从手的劳动和手艺的发展开始的,就是现在,虽然社会物质文明和精神文明都得到了高度的发展,但机器始终不可能全部代替人的劳动,机器是人造的,始终需要人驾驭,要人去改造。只有通过人类自己的劳动,去创造更高的科学技术,更高的物质文明和精神文明,人类社会才会不断地发展进步,所以,劳动是人类最基本的实践活动,我作为一个劳动课教师,不仅要上好每一堂劳动课,更重要的是通过劳动课教学,培养学生对小制作的兴趣爱好,不仅顺乎了儿童的心理特征,对于培养科技人也有一定的作用,著名数学家华罗庚说过:人之可贵在于创造性地思维。

  2、我们的学生从小就能小发明,小改革,随着年龄的增长,知识的积累,长大了,在各自不同的工作岗位上,就能进行创造性劳动。搞大发明,大改革,所以我在劳动课的教学方面,认真钻研教材,精心备课,大胆地改革教学方法,同时也注重学法的指导,突破难点,抓住重点,利用直观教学手法,提高学生的学习兴趣。根据实际的教学内容适当地渗透德育,从而培养学生优良的品格,激发他们爱祖国,热爱家乡,追求美好未来的情感。如:手工教学,学会利用纸条等卷、折、粘贴成动物或其他形状等来提高学生的动手动脑能力,使学生不仅能做,而且要会做,掌握劳动知识和技能技巧,并且要求他们根据材料进行作品的设计构思和制作程序的计划安排。锻炼了他们的想象力,形象思维能力和设计创造能力。你看他按照教师的要求带齐工具,上课认真听,看老师怎样做的、怎样折的,然后自己动手按时完成课堂作业。当老师拿着他的作业表扬他时,他高兴极了!创设情景,让学生在愉快的气氛中经、轻松愉快地学习,手工劳动课除了进行劳动技术教育外还应该进行艺术教育,进行艺术教育自然要有美

  的情境,美的气氛,在他们动手制作时,播放优美动听的民族乐曲和轻音乐,并从中得到某种创造的启示和灵感。

  二、不足之处及今后努力方向

  劳动课的第一特性就是实践性强,没有实践或实践得不够,都不能体现劳动课的最大特点。课堂上利用历代优秀的作品,民间的工艺品,比较好的美术作业,还有学生中的好的作品,进行欣赏和讲评,激发学生的学习兴趣,提高他们的欣赏能力。

  总之,通过各方面的大胆尝试,收到了想不到的效果,今后的工作中,大胆改革,大胆地创新,更上一层楼。

技术教学总结10

  按照学校教学安排本人本学年担任高一年级1----8班的通用技术教学.一个学期即将匆匆结束,现在本人对这一学期通用技术教学做一个简单的总结和反思,教学相长,一个教师的成长需要不断的反思,思索教学过程中的得失,总结过去,计划未来.不断的学习新的教学理念,积极和同事探究研讨,促进自身的发展.作为一线教师我感触颇深,这对我以后上好“通用技术”课有很大的帮助。为此,我谈谈这一个学期“通用技术”课的一些做法与体会。

  一、热爱自己所教的学科

  在教学期间,所有通用技术教师们都有共同话题:通用技术课不好教;没有教学设备,教起来泛味;由于高考不要考,学生不喜欢这门学科等等。“通用技术课与其他学科相比,就好象刚新生的婴儿,需要教育部门,学校以及一线教师的呵护和抚养,使它成长成熟”

  “在现实社会中, 哪一项科学技术是我们中国人发明的,哪一项产品是我们中国人创造的。在电脑行业,汽车行业等哪一项高尖技术是我们中国人发明的……”和办公室老师讨论这些问题时使我内心震撼。

  既然是“通用技术”课走进了普通高中课程,它是培养学生技术素养的一门学科。只要我们教师热爱自己所教的学科,满腔热情地投入,没有什么不可以解决的问题;只要我们教师认真研读教材、研读课标、参阅教参,充分发挥自己的潜能和智慧,发掘周围教学资源,创造条件自制一些简单的教学设备。我们要相信教材仅仅是技术的载体,技术寓于教材之中。运用好教材中的案例,把学生带到教材中来,激发学生学习兴趣和爱好。在对“技术与设计—发现问题”的教学中,我带领学生参加了一系列的校外实践活动,学生在活动过程中提出了很多有价值的问题,并亲手制作出了一些有使用价值的作品。从书本中学技术到离开书本去发明技术,这一教学思维,打开了学生的视野,学习起来津津有味。教好“通用技术”课我们一线教师责无旁贷。

  二、通用技术课教学需要不断地学习

  学习是永恒的主题,我每次参加培训学习,都非常珍惜这些机会,虚心请教,主动与专家、学者同事交换自己的见解。“通用技术”课是一门综合性学科,是对各门学科知识的综合并上升为技术,是技术的摇篮,这要求“通用技术”课老师要掌握各门学科的基础知识,要有一定的社会经历、生活经验和自学能力等。也就是说老师要有一定的知识底蕴和功底,教学起来才能得心应手,才有源源不断的教学资源来充实课堂教学。

  三、与学生一起研究课题,辅导学生搞科技创新活动

  课题研究是“通用技术”课教学过程中一个重要组成部分,掌握所学的技术,不拿去实践,不付诸行动,是毫无意义的,那是纸上谈兵。在技术理论的指导下,参加实践活动,把技术转变为产品,实现技术自身的价值,因此,我经常与学生研究一些课题, 辅导学生搞科技创新活动。

技术教学总结11

  时间过的真快,一个学期的教学工作即将结束,回顾本学期,在工作中遇到了很多问题和收获。我所享有的收获,我会用于下个学期的工作中,我所碰到的问题我会认真思考,想办法解决。在这个学期中,本人能在保持原有良好工作态度的基础上,不断进步,不断进取,不断学习,虚心向有经验的老师学习。为了保持优良的工作姿态,以使下一学年能以更优秀的面貌去继续工作。

  现将本人这学期的工作情况进行全面的总结,总结如下:

  在这学期里,我从思想上,利用师德师风教育活动端正自己;从行动上学电脑技术,学教学技能等;在生活上注意形象,为人师表。一学期来,我积极参加各种学习,努力提高自身的思想觉悟,服从学校的工作安排,默默无闻地配合领导和老师们做好校内外的各项工作,得到了领导和同事的肯定。这些肯定使我在以后的工作中变得更有信心、有动力去做好每一样工作。

  这学期主要的工作主要担任六年级共8个班的信息技术课的教学。作为一名信息技术老师,应具有比别人更超前的目光,及时掌握最新的科技资讯。为此,我平时还虚心请教有经验的老师,经常上网浏览新课程教学及信息技术教学等资料,学习更多、更好、更新的知识。同时积极参加教研活动,多争取机会听评课,从中学习别人的长处,领悟其中的教学艺术,努力使自己向一名科研型教师看齐。

  通过学校组织的听、评课活动,让我在学习中实践,在实践中提高,不断反思教学中的困惑,总结经验,创新自己独特的教学方法。

  为了提高教学水平和提高业务水平,本人在大量收集别人优秀设计、优秀架构,向有经验老师请教的基础上,抓紧一切时间努力提高自己的业务水平。特别在十二月底,参加了“全国中小学电脑作品制作”培训班,我深感自己在业务水平上还很欠缺。今后一定要积极主动的去学习,及时给自己充电。

  我在做好各项教育教学工作的同时,严格遵守学校的各项规章制度。不迟到不早退,有时还会加班加点,这同时煅练了自己。对学校的工作尽职尽责,不论是学校分到的哪一项工作,我都配合同事尽自己的努力把工作做好。

  在以后的教学工作中,我会在保持原有优良作风的基础上不断发展,我一定要发扬优点,改正不足,扬长避短,争取更大的成绩。

  下学期努力方向:

  1、要更新教学思路,从教材实际出发,通过多种形式的活动和方法,使课内课外有机结合。

  2、对差生多些关心,多点爱心,多一些耐心,使他们在对计算机的认识上有更大的进步。

  3、辅导学生参加全国中小学电脑作品制作比赛。

  4、机房的整理要抓紧,要争取能用广播教学软件进行上机教学

  5、继续加强学习,提高自身业务水平

  经过上学期的教学实践,我们深深感到,社会在发展,时代在前进,学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为教育工作者,只有立足实际,认真分析和研究好教材,研究好学生,创造性地搞好信息技术课教学,就能使我的工作有所开拓,有所进取,从而顺利地完成我校的信息技术教学工作。

技术教学总结12

  本学年,本人担任初一级3个班的信息科教学。一学期来,本人自始至终以认真、严谨的治学态度,勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。由于教学经验尚浅。因此,我对教学工作不敢怠慢,认真学习,深入研究教法,虚心向前辈学习。经过一个学期的努力,获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。

  一、思想认识

  在这一个学期里,我在思想上严于律己,热爱党的教育事业。一学期来,我还积极参加各类政治业务学习,努力提高自己的政治水平和业务水平。服从学校的工作安排,配合领导和老师们做好校内外的各项工作。

  二、教学工作。

  教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的,有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此,了解和分析学生情况,有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候,我还不懂得了解学生对教学的重要性,只是专心研究书本,教材,想方设法令课堂生动,学生易接受。因此,为了有所突破,我主要从以下几方面做到:

  (1)、运用各种手段,激发学习兴趣

  “兴趣”是学生求知欲的源泉,也是启迪学生积极思维的手段。教师在教学中要抓住时机,对学生加以引导、扶植和培养,注意启发学生的好奇心,耐心解答学生提出的各种问题,鼓励学生的每一点进步,点拨学生的每一个困惑,充分调动学生学习的积极性和主动性,使学生在学会和会学中不断取得进步,在平时的教学中可以教他们一些日常生活中常碰到的一些实用性东西。从而激发他们学习的兴趣。在教学中,采用兴趣激励法,将学生的学习兴趣转化为学习知识的动力,使学生在浓厚兴趣的推动下学习,不仅效率高,还会使学生产生学习的价值感、荣誉感和喜悦感,从而学习兴趣进一步深化,形成良性循环。

  (2)、利用益智游戏,渗透寓教于乐

  爱玩是每个学生的天性,很多学生在上信息技术课时,往往会在老师不注意时,偷玩游戏。我的做法是把学生最喜欢、最热衷的游戏引入课堂,把学生潜在的学习势能转化为动能,并取得了意想不到的效果。

  (3)、根据教学内容,设计教学方法

  目前,我们在信息技术教学中,普遍采用的就是“任务驱动”教学法,即把每一个教学内容隐含在每一个具体的任务之中,让学生在教师的指导下,通过完成一个个任务来逐步掌握知识。“任务教学法”便于学生由浅入深,循序渐进地学好信息技术的知识和技能,但是,这种教学有时不易从整体上把握知识结构,因此,在下达任务时,要让学生明确学习目标,在操作过程中把握知识点,在完成任务后指导解决难点,共同归纳任务中涉及的知识、概念,使之系统化。

  (4)、注重学生的学习过程,培养学生综合能力。

  信息技术课程教学中,“出示问题,提出任务,自主探讨”的过程,体现了集体的智慧,深化了学生对问题和知识的理解,开阔了视野,打开了思路,帮助学生学会用多角度思考问题的方法。在知识内涵加深的同时,让学生当堂操作,验证或尝试完成本课知识内容,进一步加强学生动手能力和实践能力培养。

  总之,在信息技术这门新兴学科的具体教学中,采哪种教学方法,不仅需要根据课程内容和实际情况来选择或加经综合应用,更需要我们在实践中不断地去摸索总结,而且信息技术本身就是一门飞速发展的技术。探索新的环境下的新型教学模式、教学方法,培养具备一定科学精神和创新意识以及信息能力的学生,这是我们信息技术教师任重而道远的责任。

技术教学总结13

  本学期本人担任了高一(19-22)信息技术课的教学任务,在本学期中本人能按新课程的要求认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使自己教有所获、学生学有所得,从而不断地提高自己的教学水平和思想觉悟,不断改变自己的教学理念,较好地完成了教育教学任务。

  现将有关情况总结如下:

  1、贯穿课改理念,运用灵活多样的教学方法和手段,提高教学质量。

  随着国家基础教育课程改革的实施,自己能积极投入到课程改革的实验中,假期认真参加师组织的课程改革培训,认真学习课程改革的基本理论,通过学习,更新了教育教学观念,开阔了视野,拓宽了思路,实现了教育教学理论的升华,尤其对信息技术学科课程改革的基本理念:

  (1)、引导学生自主学习。现代教育强调学生的主体性作用,教师只起到主导作用。建构主义认为“知识不是通过教师传授得到的,而是学习者在一定情境即社会背景下,借助其他人的帮助,利用必要的学习资料,通过意义建构的方式而获得。”

  (2)、对不同基础的学生采取分层施教法。现代教育承认个体差异。由于地方差异,有的学生从小学就开始学习计算机,而有的学生对鼠标的操作都还不熟。为此,我针对不同层次的学生提出了不同的学习目标,尽量避免部分学生因学习目标过高形成心理压力。同时,我充分调动学生的积极性,让学生发扬协作精神,水平高的同学要帮助水平低的同学共同完成规定的任务。

  (3)、培养学生创造力、竞争力以及实践能力。计算机作为信息技术的工具,实践是根本。培养学生的实践能力也是信息技术教学的一个目标。为此,我在教学中时刻注意给学生充分的动手时间,而且注意培养学生的创新思维,尽量不限制学生的思路

  2、加强教学教研,努力提高业务水平

  结合新课程、新理念、新方法,本期进行网络师生互动教学研究和实践,

  3.能认真做好课后辅导工作。

  高一(19-22)班是**中学学生,爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业,针对这种问题,就要抓好学生的思想教育,并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化方面,本人能做到动之于情、晓之于理,使他们的思想品质和学习成绩同步提高。

  4.能积极参与听课、评课活动。

  能虚心向同行学习教学方法,博采众长,提高教学水平。备课前、备课时都能虚心向同学科的老师学习、请教,课后能认真学习有关计算机专业知识,提高自己的理论水平和实际能力。

  当然,作为一名信息技术教育工作者,一定要紧跟时代潮流,不断更新知识,掌握最先进的技术。只有这样才能取信于学生,才能为学生创造良好的信息素养环境。

技术教学总结14

  本学期初一信息技术备课组的工作中心是围绕实施新课程认真开展教学工作,构建和谐的教学氛围、促进教师发展的教研环境、开展创新的第二课堂活动。该课程的开设对于学生信息素养的提升,对终身学习能力的培养具有非常重要的意义。作为信息技术教师及教研人员应充分认识信息技术课程的重要地位,开好课,开齐课,加强教育教学研究。

  现阶段学生情况分析:

  优势:现在学生家庭中拥有电脑的数量较多,平时接触电脑的机会也比较多,而且,电脑学习不需要太多的精力和时间,部分学生比较感兴趣。计算机是比较特殊的学科,操作性较强,大部分学生对此相当感兴趣,学习较积极,比较热情,讨论和学习的气氛比较不错。

  不足:由于学校电脑设备和学生家庭中的电脑相比要落后,学校机房40几台机器不能满足学生上课需求,对学生积极性造成一定负面影响。学生对电脑的兴趣局限于游戏娱乐和上网聊天方面,缺乏全面性。对教材要的一系列操作知识不感兴趣,只对娱乐功能感兴趣。学生之间差异性太大,有的学生对电脑很陌生,键盘都不熟悉,有的对电脑则是相当熟练。

  在这种情况下上好信息技术课或开展好教育教学研究,是摆在信息技术教师面前的一个重要课题。为此,我们理应抓住机遇,全面更新教育教学理念,树立新教育观、教学观,要改进教育措施和教学措施,具体要做好以下工作:

  一、充分体现“学生为主体”,“教师为主导”的原则

  信息技术教师在教学过程中应始终体观“以学生为主体”、“以教师为主导”相结合的原则,灵活运用各种有效的教学模式,鼓励学生积极思维,踊跃操作并解决问题,注重培养学生的自学能力、合作精神和探究欲望,在学习的整个过程中领悟信息文化内涵。教学实施的过程中,在充分理解课程标准的情况下,根据学生的实际水平,合理地整合开发课程资源,重组教学内容。信息技术教学应该充分关注个体差异,设计分层次的学习目标。在教学过程中,要尊重学生的不同兴趣爱好和解决具体问题的不同技术思路。对学习起点较低的学生,要多鼓励、多帮助,提供有针对性的指导;对于基础较好的学生,要少限制、多支持,鼓励自主探究。

  二、选择合适的教学方式

  信息技术课操作性很强,要求至少70%的课堂教学在机房完成,所以教学方式是影响学生学习方式的形成、完善以及改变的重要因素。信息技术课堂教学常用的教学方式有:

  ①任务驱动。“任务驱动”教学强调学生在密切联系学习、生活和社会实际的有意义的“任务”情境中,通过完成任务来学习知识、培养技能、形成能力,提升素养。在“任务驱动”中所设置的任务要求做到科学、适当、适度。

  ②小组探究。学生按照共同的兴趣和爱好,组成学习小组,通过自主探究和小组合作,提高学生参与集体活动的积极性,促进学生的发展,有利于实现情感领域的培养目标,培养学生的合作精神和良好的人际关系。

  ③启发式。在发挥教师主导作用的前提下,根据教学目标,充分调动学生的学习积极性,引导学生展开思维活动,主动获取知识。这种方法有利于学生积极参与和学习,主动思考和实践。

  ④讲授法。信息技术教师根据信息技术课程的不同教学内容,做成各种教学课件,借助于有关设备,边讲授边演示操作,讲练结合,完成教学任务,达成教学目标。

  ⑤分层递进教学法。根据不同层次学生学习水平的差异,确定不同层次的教学目标,实行分层施教、分层测试评价。在教学过程中形成一种促进各层次学生不断递进的机制,开发学生潜能,发展个性,全面提高全体学生的基本素质。

  三、努力转变学生学习方式

  以往,普通中学生在信息技术课堂的主要学习方式是听课、记笔记、强化练习,应付考试,把学习建构在人的客体性、被动性和依赖性基础上,忽视了中学生作为人的主动性、能动性和独立性。

  我们要在课堂中倡导学生的自主学习,学生直接参与制定并确定对自己的学习有意义的学习目标,自己制定学习计划、参与设计评价指标,在学习中积极思考,在探究和解决问题中学习。信息技术课程无论从教学内容、教学环境和教学方法上都非常有利于培养学生的自主学习意识和学习能力。比如:我们学完文字处理软件后,可以给学生布置一个电子作品,确立作品的主题,让学生根据自己的兴趣爱好,创作出集知识性和趣味性与一体的电子报刊,主题选择方向可以是环境保护、奥运等。老师给出作品要求,给学生两节课时间,可以上网搜集素材,以小组为单位进行电子报刊的制作,同时也培养了学生协作学习的习惯。可以从作品的思想性、科学性、创造性、艺术性、技术性几个方面给打分,全面给出评价,使学生得到一次很好的锻炼机会。

  四、要关注学生的个别差异,鼓励学生创造实践

  学生学习和应用信息技术的能力水平、发展需求等方面的差异很大,信息技术课程的评价要正视这种个别差异。一方面,对不同起点、不同兴趣爱好的学生在已有基础上取得的进

  步都应该予以认可,使每一位学生都能获得成功的体验;另一方面,要尊重学生在学习和应用信息技术过程中所表现出来的个性和创造性,对同一作品的不同设计思路和不同设计风格,对同一问题的不同解决方案,都应该给予应有的认可和鼓励。

  五、加强课堂管理,做好起始年级的养成教育,规范学生的学习行为。

  由于信息技术课90%以上是在微机教室里完成的,学生面临大量的娱乐诱惑,很难集中精力在学习上,这给课堂管理带来了很大的难度。并且,由于受以前种种因素的影响,学生在课堂上也出现了很多不好的习惯,如上课纪律性差,不服从教师管理,甚至有玩游戏的现象。这就要求教师在课堂管理上下功夫,在养成教育上多用心,努力规范学生的上课学习行为。

  我们在信息技术课堂教学中针对学生的具体情况采用不同的教学方法,从实际做起,注重落实,注意细节,使学生能在活跃的课堂气氛中学到更多的知识。几年来,我们信息机技术教研组全体成员坚持不懈地努力,认认真真的工作,顺利完成了每学年每学期的教学任务。

  作为教师,教学工作是主要的,但除了教学工作外,我也积极参加学校组织的其它教学研究和培训活动。经过上学期的教学实践,我深深地感到,只要立足实际,认真分析和研究好教材、大纲,研究好学生,并争取学校领导和师生的有力支持,就能创造性地搞好信息技术课的教学,就能使自己的工作有所开拓,有所进取。

技术教学总结15

  时间过的飞快,转眼间一个学期过去了,这个学期我担任三年级下学期的信息技术教学工作,比较圆满地完成了任务。

  刚刚升入三年级下学期的学生是第一次开设信息技术课,他们对计算机有着浓厚的兴趣——“玩”。既然学生爱玩游戏,那么就让他们通过玩游戏来激发他们想学的愿意。把计算机新课的学习寓于游戏之中,激发学生学习的兴趣,在学生浓厚的兴趣中学习新知识,掌握新技能。“玩”也是一种学习,是一种在宽松氛围下的动手动脑的有效的学习,玩是小朋友的天性,在“玩”中学,由浅入深,在轻松的气氛中感知信息技术的魅力。

  小学生年龄小,认知水平还不幼稚,因而小学信息技术课应该简单易懂,在课程的布置和内容上注意简单易懂,要适合他们的心理和生理特点。运用一些直观的、形象的、生动的方法和教学软件,配合一些适当的游戏来激发学生的兴趣,防止一些笼统的理论,让他们能够比较容易地掌握。

  为使学生掌握鼠标的习性,左右键的用法,逐步发展逻辑思维能力。我从一些游戏入手,如纸牌对小学生具有极大的诱惑力,把兴趣和创新结合起来。具体运用到了教学实践中,收到良好的效果。学生在玩的过程中他们会发现一个又一个的问题,解决不了,就会主动地问老师、回过头来再学习基础知识。他们的学习热情就会越来越高。

  本学期还重点学习了指法,指法学习是枯燥的,假如一开始直接讲解手指的摆放要求和指法要点,学生不但学的很累,而且很不愿学,更加不能强迫其练习了。我在教学中就采取游戏引入的方法,先让学生玩《金山打字通》,竞赛谁的成果好或者与老师竞赛。学生在“青蛙过河”等游戏的实践中发现,要取得好成果就必需练习好指法。于是就有人提出如何能够打得又对又快。在这种情况下,我再讲解指法练习,学生学得就很认真。经过一段时间的练习后,学生们再玩这个游戏时就感到轻松自如了。这样,既坚持了学生学习计算机的热情,还可以促使学生自觉去学习计算机知识。

  在教学教学中我发现学生对于“画图”非常感兴趣,而且对于各种基本工具的使用都较易掌握,但不能灵活运用,其主要原因关在于缺乏发明性的思维。

  在“画图”的教学中,我主要通过实例,激发学生的兴趣,点燃学生发明性的火花,克服学生电脑绘画中的畏难情绪,使学生真正成为了电脑的主人。如在教学“画月亮”时,先让学生考虑一下,谁能用几秒钟时间完成。大局部学生从常规思维动身,采用了曲线工具来画,用两条曲线圈起来,结果花了不少时间,画出的“月亮”还不够理想。可是有些同学却突发奇想,先画好两个大小基本相似的圆,然后移动其中的一个圆,把它覆盖在另一个圆上面,组成一个新月形,然后用橡皮擦去多余的局部就完成了。我认为这就是一种发明性思维,对于这类同学,我表示了欣赏的态度,并希望其他同学也能像他们一样发明性地看等问题,能发表你独特的观点。

  本期存在的问题主要是:

  1、有局部学生在上机课中不能按要求带脚套;

  2、在合作学习中,有的学生还不太会去合作、推荐。

  3、在评价作品环节方面,语言太单调。

  在新的学期里,我将继续努力,争取取得更好的成果。

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