欢迎来到专业的范文模板素材库!

我要投稿 投诉建议
当前位置:范文网>教育范文>教学总结>学校教学教学总结

学校教学教学总结

日期:2020-05-22

学校教学教学总结四篇

  在我们无暇顾及时间时,时间早已匆匆流逝,经过这段时间努力,我们也有了一定的收获,来总结过去,展望充满期望的未来,写一份教学总结吧。很多人都十分头疼怎么写一份精彩的教学总结,以下是小编收集整理的学校教学教学总结4篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

学校教学教学总结四篇

学校教学教学总结 篇1

  紧张忙碌的一学期今天终于可以结束,回顾一学期的教学工作,既感到了忙碌中的充实,紧张中的快乐,又深深体会到了收获中凝聚的是汗水与感动。本学期我校重点工作继续以教学为中心,以重实际、抓实事、求实效为原则,加强教学常规管理,认真落实课程计划,课堂教学常规,抓好教学监控。依照预定计划圆满地完成了本学期教学工作任务,现将本学期教学工作总结如下:

  一、让师生成为规范教学的受益者。

  加强教学常规管理,是提高教学质量的基本保证。在学校统一布置下,本学期各学科组从教学计划;备课与教学设计;课堂教学;作业布置与批改;测试与质量分析等方面都进行了严格的规范和要求。在实践的过程中,我们深深地体会到,要提高课堂教学效率,必须要按学科抓好教学的各个环节。我们首先进行了以下规范:

  1、规范集体备课。主管主任深入年组把关掌舵,做到“精雕细琢”,本学期我们继续采用互动式集体备课模式,要求教师把备课的主要精力放在明确教学目标,理清教材思路,规划教学流程,创设问题情境,化解教学疑问,促进学生心智发展上。数学教师在共享电子教案,注重教学反思的同时,重视集体备课,在讨论、碰撞中逐步总结成功的做法和经验,使电子教案既实效又灵活,既减轻抄教案带来的负担,又能提高教学效率和教学质量。语文教师注重把握教材编排体系、掌握基本内容及其内在联系。一篇文章要抓住主线、明确重、难点,搞清疑点,掌控关键、精心设计训练题,将每一篇文章当做阅读篇目来完成,在阅读教学中凸显语言文字训练,让听说读写更具实效性。科任学科每月一次的同学科跨年段集体备课,主要以积极发现问题、互助探讨研究为主,融合大家智慧,优化课堂教学结构。9月20日张霞主任组织1—6年级品德与社会的全体教师进行集体备课。大家深深地感受到在课堂中教师自己无法解决的问题,可以在集体商讨中,寻求到好办法。大家把在平时教学中的好的教学设计,好的教学资料进行汇集共同分享,这样既能更好的帮助教师在课堂中开展不同形式的教学,也使本学科教学在集体备课中收到良好的效果。集体备课我们按教研组长的分工,按单元备课,组内实行资源共享;做到超前一周备课,教案后有反思或后记,教案带进课堂。备课时坚守定时、定点、定要求、定内容、定中心发言人;有计划、有记录、有总结;每位教师再根据自己班的情况进行教前修改,都能做到二次备课。

  2、规范课堂教学。在规范教师课堂教学行为的基础上,本学期我们更加规范教师的课堂教学过程。我们要求教师的教学设计一定要以课程标准为依据,面向全体学生,改变传统教学方法,树立目标意识,努力实现每节课的教学目标,以达到“轻负高效”的教学效率。

  从一学期的推门课检查来看,各科教师积极钻研新课程的教学理念,有意识运用新的教学手段和教学方法,积极关注课堂教学的有效性,很多新课程理念已经自觉转化为教师的教学行为。通过听课,我们发现很多教师的课,有许多教学环节给我们留下了很深的印象。比如张艾文、解君、马继兰、王艳波、李淑琴、王岩等老师具有很强的课堂教学驾驭能力,课堂教学各环节严谨,扎实,对教学内容的重难点把握得非常好;任碧君、庞桂芬、张红丽、李仲平、王燕、薛玉、宫玉玲、刘文慧等老师教学基本功扎实,善于组织教学,常规训练有素,始终把培养学生良好的学习习惯贯穿于整个教学过程中;解君、楚静、左艳红、张杰、陈颖、刘静、祖碧芳老师具有灵活驾驭课堂的能力,始终注意培养学生的学习兴趣,善于用生动的语言调动学生学习的积极性。

  3、规范质量监控。语文、数学、外语三门学科教学质量评价,我们坚持“重平时”、“比三率”(及格率,优秀率,提高率)、“看起点比提高”的原则。月检测和单元检测及时跟踪课本考察学生,每次考查后,学校都将《学科成绩统计分析表》发到每位老师手中,各备课组的老师都要坐下来,认真就每一个班级,每一个后进生的具体情况仔细地分析,总结成功的经验和失败的教训,分析每位后进生知识的掌握情况,交流各自改进的措施,努力做到考一次,研究一次,提高一次。

  为了加强对教师的备、讲、批、辅、考的动态管理,本学期我们仍旧以随时抽查为主,集中检查为辅的方式,对教师的备课、辅导、批改等环节进行量化,采用事先不打招呼,推门听课的形式,以真实掌握教师课前备课的情况。我们还规定每位教学负责人每周听课不少于2节、每周主管年级的集体备课必须参加、其他教学常规检查每周不少于2次,每周监督检查结果都要公示于众。通过一学期的跟踪记实,正副校长代课共计65节,听课共计107节;每位教导主任听课50余节、备课指导31节、先后进行了2次教案抽查,3次作业检查、1次课堂笔记检查、成长记录袋检查评比共计2次、成长足迹检查1次、共组织教研活动8次,积极关注试卷讲评从试卷综合分析各阶段的教学情况并组织质量分析共6次,每次活动结束都有总结有落实,保证了教学工作的有序,良性发展。

  二、让扎扎实实的竞赛活动夯实孩子成长的基石。

  1、为了让传统美德根植于学生幼小的心灵,耳濡目染中华优秀传统文化,在上学期经典诵读的基础上,新学期伊始就进行了诵读《弟子规》的评比与验收活动,使学生在竞相诵读中规范自己的言行举止,从而养成良好的日常行为规范。刚刚步入一年级的小学生,在班主任老师的带领下每天也早早诵读《弟子规》,促使他们从幼儿园的“小朋友”向“小学生”的快速转化,从而更好的适应学校生活。

  2、继续开展读书活动。尽管本学期教学时间短暂而紧张,但“第二届读书节”活动仍如火如荼地开展起来。各语文教师据本年段学生特点和学生爱好制定了切实可行的读书计划,计划内容很详实,既有诵读经典诗文、也有积累背诵;还推荐当下学生和家长喜闻乐见的书目,并安排每天阅读的时间,进行课外阅读,让孩子在系列阅读中享受阅读的快乐,积累词汇,养成自觉阅读习惯,沐浴在浓浓的书香中。另外我们的教师还积极组织学生参加由海拉尔区图书馆主办的第二届青少年读书节系列活动——“品味书香”为主题的书签制作比赛活动。在老师的指导下,有的学生把书签设计成自己喜欢的卡通形象,有的设计成书的形状,还有的在书签上写上勤奋读书的格言和名句。新颖而又有内蕴的书签增添了学生读书的乐趣,既减轻了视觉疲劳,还有助于学生对书中内容的思索。此次活动我校赢得了海区第二届读书节优秀组织奖,四名学生分别获得金、银、铜奖。

  解君老师每天利用早自习指导学生进行课外阅读。短短四个月学生已经养成了自觉阅读的好习惯,每天早自习即使没有教师学生也能安安静静开始读书。每天三分钟学生的背诵展示、每天写2句话、每天写一段话,让孩子们将每天的阅读积累逐步变成了一种习惯,实实在在地让孩子们在阅读中收获了喜悦,收获了成功。

  张霞主任主持编辑的“六年二班语文专刊《繁星笔会》”,配合课堂教学,从教育的角度办报,目前已完成9期。版面丰富融语文话题、心灵随想、好书推荐、课堂精彩片段、名人名言、习作大展台、教师寄语等栏目,面向全体学生发表内容健康、形式丰富多样、语言生动活泼的好文章,为学生提供了发表习作、交流思想的园地。

  3、为迎接“海区一年级拼音验收”工作,我校一年级四位教师紧锣密鼓、加班加点地辅导。教导处组织了拼音过关检测,试题的覆盖面比较广,考察形式新颖,图文并茂,从检测成绩看不同层次的学生在原有基础上都有了质的飞跃。10月下旬参加海区一年级拼音统一验收,虽没按校排名,但我校成绩很令人满意。

  4、口算既是笔算、估算和简算的基础,更是培养学生快速反应能力、提高运算技能的好方法。1—6年级“口算百题检测”,让教师和学生充分认识到口算是学习数学的基础,更是小学数学教学的重要内容之一。11月“数学活动月”的开展,再次掀起高效课堂的热潮,本次活动主要是针对后进生,通过基础问题解答方式的呈现,让我们进一步了解数学后进学生开学以来的学习情况和成绩提高的情况,同时也使这些对数学望而却步的孩子,对数学建立了信心,感受到了学习数学的乐趣,提高了他们学习数学的积极性。

  5、1—6年级的百字检测,不仅考察学生记忆生字的情况,更是考察学生是否能按笔画规律写字、写字时是否注意间架结构。从检测的成绩看绝大多数学生,能将字写正确,但把字写规范、写美观还需要各位语文教师的悉心指导和耐心的训练。

  三、加深课堂教学研究,提高教师教学能力。

  为了进一步推进“自主、合作、探究”的课堂教学模式,本学期我们继续深入课堂教学研究。开学的第二天,主抓教学的领导就深入课堂听课,开始了一贯而终的随堂听课活动,这次活动涵盖了所有学科,直至12初整整进行了4个月。课后主管领导们及时细致点评,时刻为教师课堂教学把脉诊治,使教师们收益良多!

  9月初“青年教师研究课”紧紧围绕提高课堂教学的有效性,为青年教师的快速成长搭建了互动交流的平台。王燕、窦玉欣、兰爱英、冯薇四位教师一展风采为其他老师做示范。课后,市教研室贾老师、樊老师、代老师针对语、数学科课堂教学,做了及时、细致的点评,并为老师们今后的教研、教学提出了新的要求,使所有听课教师受益匪浅!此次活动的开展让我们欣喜地看到,我校青年教师日常工作中的极大热情与良好的敬业精神。几位做课教师教学中能把新的教学理念与现代教育信息技术有机地整合起来,在不断的反思和思索中培养起自信,已逐步成为我校课堂教学的中坚力量。

  今年十月我校有10位年轻教师参加海区学科带头人、教学能手的评眩学校领导极为重视,反复听课,严格把关,学校骨干教师也自愿与他们结成对子,全面参与备课,对教学中出现的问题及时给予以纠正、评析进而反复推敲教学中的每个环节,包括课件出示的时间,练习题的设计逐一进行了改进。王尧主任的数学课,让学生在游戏中尝试发现问题,在小组合作研究中解决问题,让学生体会成功的快乐;王燕老师的数学课,能够诱发不同层次学生的学习热情,体现因材施教;冯薇老师的数学课,适时创设情境,让学生认真思考、自行探索、积极引导学生参与知识的创建过程中;兰爱英、窦玉欣两位老师的语文课,适时点拨,循循善诱,充分发挥了教师的主导作用;张立新的《品德与社会》,通过教师的搭桥引路,培养了学生的社会责任感,在实现认识飞跃的同时,思维也得到拓展;祖碧芳老师的.《信息技术》、刘静老师的《科学》课,巧妙的设计,激发了学生合作探究意识,培养了学生的创新精神和实践能力,得到了学生的喜爱和欢迎;银壮老师的体育课,独特的教学设计、充满爱心的课堂氛围,受到了评委的好评;贾燕老师的美术课,教师和学生开展了生动的实践活动,学生在活动中学,在交际中创造,并把鼓励和竟争带进课堂。几位参评教师就像竞相开放的小花,在努力求索中变得更加茁壮。

  四、校本教材使用和课题研究。

  结合教研室课题要求校本教材《写字》和课本配套使用已近两年之久;一、二年级数学校本教材《数学乐园》及一、二年级英语校本教材,结合小学生的年龄特点,图文并茂,学练结合收到良好效果。

  目前已向上级部门申报了三个课题,其中《培养小学生心理健康的有效措施》已在呼伦贝尔市审批立项,此课题开始实施以来,我们一直与呼伦贝尔学院的教育心理系保持着密切的联系,他们在专业上给予了我们指导与帮助,让我们心理课题的实施更加具有实效性,相关档案整理后续材料搜集工作,韩葳主任一直在做。今年9月《小学低年级课堂行为习惯养成的研究》已在内蒙古自治区审批立项,相关档案材料收集整理工作由王瑶主任负责。

  一学期的工作千头万绪,今天的总结也只是一个点,对于工作中取得的成果,我们将戒骄戒躁,扎实有序的继续进行;对于工作中的问题,我们将冷静思考,寻找最有利的捷径,披荆斩刺,毫不气馁。正如屈原所说:路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。

学校教学教学总结 篇2

  根据县课题组对语文发展性阅读课堂教学模式课题研究工作的安排,我校结合县教科所的课题实验方案,对“五环节”课堂教学模式、自主推荐课、读文心谭课堂教学模式进行了认真研究和实践,有了一些收获。现对我校XX年春期“小学语文发展性阅读教学模式实验研究”阶段工作总结

  一、研究概况

  今年是“中小学语文发展性阅读课堂教学模式研究”课题升格为教育部“十二五”规划子课题的第三年,是课题研究的第六个实验阶段。第一阶段(XX年春)我们着重对课堂教学模式五个环节运行的稳定性、流畅性、实效性进行了研究,研究的切入点是“小组合作的成形度”与相关小专题研究。第二阶段(XX年秋)的研究方向是“层级目标课”“自主推荐课”的开设与评价及相关小专题研究。第三阶段(XX年春)在持续第一、二阶段研究内容的基础上,开展了“读文心谭”课的开设与相关小专题研究。第四阶段(XX年秋),随着“丰都县中小学‘阅读行动计划’—群文阅读研究”诞生,发展性阅读家族添口加丁,拥有了一位新的家庭成员,在此背景下,“三课”研究应运而生。第四阶段,重点开始了“自主推荐课”““读文心谭课”“群文阅读课”的实质性研究。

  同时,“丰都县中小学‘阅读行动计划’—群文阅读研究”于XX年秋完成了第一实验阶段的研究任务,XX年春进入第二实验阶段。 我校承担了这两个课题的研究工作,遂将两个课题融合在一起进行研究,异中求同。

  二、开展的主要工作

  (一)严格实施了导学案教学制度基本上把握住了导学案的使用流程,做好“五步三查”环节。

  2、真正落实了集体备课活动。

  本学期注重了落实集体备课活动,学校对教师利用教学案上课进行了严格的考核。在每次的集体备课中,主要从以下三个方面入手:

  一备文本解读:即以教研组为单位集体研究学案中的基础知识题的识记要点、点拨要点和拓展范围,形成统一的指导方案 ,力图通过对学生完成文本基础题情况的检查和评价,教好的落实所学课文的文本基础知识,并获得对文本的大体感知。

  二备核心目标:即教师集体研究学案中的核心目标相关教学内容、解题思路、点拨方法。充分预见学生在完成核心目标试题中可能提到的问题,要在充分的熟知文本的基础上,准备好应对学生提出的问题。

  三备扩读材料:本期的导学案都配备了扩读材料,每段材料都根据核心目标的需要有2—3小题的试题设计,这三个小题都明确指向核心目标,与置疑探读的两个小题紧密呼应,突出向能力转化的迁移功能和运用功能。在集体备课活动中,注重对扩读资料的解读指导。

  (二)初步形成了“三课”教学策略和评价策略:“读文心谭课”:

  课题组成员落实“选文、读文、写文、展文、评文”六环节,注重不同心谭课的教学和评价,通过一期研讨课、示范课的轮番上阵与潜移默化的浸润,将“读文心谭课”的关键流程进行打磨,使学生对“读文心谭课”的关键流程谙熟于心,通过不同形式地阅读、交流,让学生的思维发生碰撞,撞击出智慧的火花,我们的阅读就达到了目的。在文本理解感悟的基础上,整合学生语言积累,进行写文训练,提高了写作能力。每周开展一次“读文心谭”活动,展文与评文相结合,让学生以书为友,扩大视野、增长知识、丰厚情感、陶冶情操。

  (1)选文是关键

  谭者,可谓之天方夜谭,由兴而发,缘感而发,漫无边际,侃侃而谈。在选文的过程中,学生谈兴高涨,自由发挥,积极主张。在推荐文本中,学生拓展了自己的视野,悄无声息地助推了学生的阅读能力,教师这时巧给力,帮助学生如何从立意、主题、人物、情节、语言、构思、写作手法等方面推荐文章可以起到事半功倍的效果。我认为选文可以从以下几个方面选择:

  ①、结合教材选择:根据语文教材按“单元主题”编排的特点,结合新课程标准,选择与单元主题相匹配的文章。如与教材配套的新编《语文阅读》《学语文之友》就是很好的选文材料。

  ②、结合形式选择:教师首先就是阅读榜样,应将自己平时所积累的好的作者好的书籍介绍给学生;同时教师还要与时俱进,及时介绍好的新书籍,让学生学会关注新的阅读动态。

  ③、根据不同时期的“时代热”选择:兴趣是最好的老师,学生首先要感兴趣,其次才是阅读,只有在兴趣的驱使下才能深度阅读。在班级好书推荐活动中,发现很多学生喜欢读杨红樱老师的小说,于是就因势利导选一些杨红樱老师的作品进行阅读,效果很不错。

  (2)读文是重点:读文采用十注法圈点批注,勾画好词佳句和精彩句段,在旁边批注你欣赏的理由。引导学生长于口谭,激发学生的读文兴趣。老师先找出文章的一个切入点,如文章主题、描写方法、写作手法、细节描写,甚至是一句话,某几个词等等,但凡能与学生心灵产生碰撞的触发点,能打开学生的话匣子都行。不拘泥于形式,让学生觉得有话可谈,灵活自由。

  (3)写文是核心:阅读的最终目的是要学生学会“从读学写”,学生在读文中获得了写作方法、表达技巧,有了读文交流的铺垫,写文也就成了水到渠成的事,不会再无话可说、无情可表。写文的设计也应该从小处入手,切记题目过大、过空,让学生望而生畏。要设计一些学生易于表达、善于倾诉的话题。

  (4)、展文与评文相结合

  2、“自主推荐课””:

  注重教学小组的培养,将能力引导课中所学到的方法充分运用到自主推荐课中,使学生得到多方面的提高。随着学生知识的不断丰富,能力的不断提升,现在学生上自主推荐课已初具雏形。在自主推荐课中,由于学生知识面和能力的局限性,可能会出现他们课堂无法解决的问题或给予正解判断的时候,此时就要我们老师及时给予点拨。让他们在今后的教学中真正独挑重担。

  (1)合作时点拨:学生在合作学习时,由于认知水平有限,有时难免会出现偏差。此时,教师深入每个小组时,就应该及时给予矫正。而在授课小组出现了知识或价值观方面的偏差甚至错误时,教师更应及时发挥自身作用,巧妙引导,调整学生的思维方向。自主推荐课并非就是学生的事,老师在课堂也可与学生进行角色换位,帮授课小组解决疑难。

  (2)展示受阻时点拨

  在自主推荐课中,学生的思维受阻时,教师巧妙的一句话就能激起学生思维的涟漪。

  (3)、利用评价点拨

  在课堂教学中,在适当的时机,用中肯、丰富、准确的语言,能直到“随风潜入夜,润物细无声”的点拨功效

  3、“群文阅读课”:

  在专题和主题的选择上狠下功夫,甄别不同主题文本,落实专题形成方法。与读文心谭课相结合,将专题与习作指导结合,使群文阅读不仅是品析,更是一种历练。

  (三)促进了教师的专业成长

  通过课题研究,实验教师边教学边研究,把自己也当成一位研究者。在研究中积累经验,在研究中服务教学,服务学生。教师们了解新课程改革的基本理念,确立起新的教育观、课程观、教师观、学生观、教学观,使自己成为学生学习的引导者、组织者、合作者,促进了教师的成长。

  (四)促进学生综合素质提高

  实验班级学生在自学能力、合作能力、口语(书面)表达能力、阅读能力等均高于非实验班学生。在“先锋杯”专题赛课活动中,实验班学生受到听课老师的一致好评。

  三、主要收获通过课题研究实践,我们惊喜地看到:

教师队伍的素质得到了整体提高,教师的科研能力得到了全面提升,科研意识得到增强,树立了正确的学生观和质量观,教师的教学水平和综合素质得到了提高,上课、说课、评课、课件制作、撰写论文等项项有能手。课题教师在各级各类活动中多人次获奖。

  2、通过课题研究实践,教师的科研意识明显增强了。目前,我校课题研究已形成了一种积极进取、勇于创新的新局面。学校的科研工作也得到了有力的推进,在实验中不断完善的“十注”阅读法得以在全校语文阅读教学中广泛使用,小组合作学习高度成型。

  3、教师在实践中不断反思、总结、提炼,本期共撰写成果论文上交10篇,各类刊物发表1篇,期末参评论文10篇。教学反思10篇,课堂实录2篇,教学、案例设计5篇,这些凝聚着老师们心血的科研成果大大提高了老师们的科研能力与兴趣。

  4、学生的语文素养和综合素质得到发展。在这阶段的实验中,我校通过小组合作学习,开展丰富多彩的语文实践活动,不仅培养了学生的创新意识、合作意识,也开放了学生的视野,拓展了学生的知识面,让学生得到全面发展。通过课题实验,学生对语文课产生了浓厚的兴趣,口语交际能力、阅读能力、语文综合实践能力都得到了提高。课题班级的老师都反映很多以前害羞不敢开口说话的同学都渐渐变成了一个个开朗、活泼,乐于交流、善于交际的好学生了。学生积极参加各级各类竞赛活动,并取得了不错的成绩,获奖达300多人次。

  四、主要不足

  虽然取得了一些隐性和显性的收获,有许多问题仍然摆在我们面前,在此提出,作为我们前进的方向。课改的动力不足。实验教师三分热情的现象尚存,没有把模式贯穿于所有语文阅读教学。

  2、实验班级中小组长的职责有待进一步强化。能够真正胜任起本模式组长职责的学生不多,导致一些小组的“主帅”不力,学习效果不很理想,特别是在传递和表述环节,显得十分被动。

  3、针对“导学案”的二次备课研讨活动落实力度不够。

  五、今后打算:

  第一,继续使用《导学案》学习,并结合自己的实际情况对学案进行补充和改进,创造性地使用学案。

  第二,实行五环节模式课抽查督导。

  第三,推行研讨课自主申报制,每期每人两次研讨课。

  第四,扎实开展“四课”研究,邀请总课题组专家现场指导。

  第五,改重结果评价为重过程性评价。

  第六,扎实开展针对“导学案”的二次备课研讨。

  探索乃永恒,奋斗无止境。课题研究是一个艰苦的探索过程,要全身心地投入,长年累月,坚持实践,才会有所收获。所以课改路上,我们只有跬步前行,才能达到理想的境界!

  xx县xx中心学校 课题组

  XX年1月11日

学校教学教学总结 篇3

  本学期,我担任培智班班主任工作。一直以来,从事聋班教育教学的我突然闯进全然陌生的培智教育领域,曾一度迷惘,但我很快调整了自己的心态,开始培智班教育教学的摸索、学习之旅。转眼,一学期的时间就在眼前一晃而过,回顾我的班主任工作,现总结如下:

  一、在管理制度方面

  在开学之初,我就对每个来校的学生进行了详细了解,并作了记录,针对班级学生特点,我讲本学期的工作重点定在纪律管理、卫生管理以及班级干部培养上。

  刚开始接触这些智障孩子时,我还是使用聋教方法,很快,在课间、午休时,问题就相继出现了:有的人打架,有的人竟跑去菜地、教师宿舍区的卫生间……于是,在无特殊情况下,我将学生带在身边,或课件与他们一起玩耍。渐渐地,乱去卫生间的没有了,去菜地、捡垃圾的少了……

  对于学生的卫生问题,也是我关注且头痛的问题。我们班上有三位住宿生,但其中两人不能自理,于是我利用班干,用“帮、扶”的方式,亲自指导他们洗漱。经过差不多一个多月的时间,两个不能自理的孩子在打同学的指引下,也能完成一些简单的“任务”了:独自穿衣、穿鞋。

  教育方法上,我采用了鼓励管理的方法。这些智障的孩子,他们缺乏自信心,更缺乏学习的动机。所以,对于学生一个哪怕很微小的进步,我都会在班内表扬,用掌声、小红花帮助他们树立自信心,用记录本记录他们每一个人的成长过程、步骤。

  值日轮流制。我们班的卫生打扫只有教室和门前走廊,比较容易打扫。所以,我让每个学生一人打扫一天,对于动手能力较差的学生,我去引导,或让能力好一点的孩子去帮他完成。

  二、采用因材施教的方法

  班内学生的学习能力、劳动技能、言语能力、残疾障碍种类、程度也有差异。于是,我采用不同的方法分别教不同的学生:对于学习能力较强的学生,我会严格要求,以他为榜样,带动全部学习、玩耍;对于各项能力较差的学生,我尽量表演、鼓励他们。但无论是严还是爱,都要注意一个度、火候。

  三、言传身教,培养习惯

  我们老师是孩子的榜样,我们的一言一行对学生有着潜移默化的影响。因此,我在培养他们各种行为习惯的时候,常以身作则,示范给他们看。例如,当学生对我说:“老师,我来了!”时,我会微笑着回应他:“好,来了好!吃了没?”时间一久,学生回答就变了:“老师,我来了,吃了!”我要学生用文明礼貌鱼呀时,首先做给他们看:当学生帮我捡了什么东西,我会对他说:“谢谢!”他们会回我:“不用谢!”一段时间后,我发现他们彼此之间借东西时,这类文明语常常会出现。

  四、用爱温暖孩子的心

  智障孩子犹如幼稚园的小朋友,他们渴望老师的目光落在自己身上,盼望下一个受表扬的人是自己;他们惧怕的是别人的嫌弃,担心的是没人和他们做朋友。所以,从我接这个班时,我就当他们是我的弟弟妹妹,常常和他们一起玩游戏、打球、跳绳、看电视、聊天,与他们一起学习。也许正是因为我的爱,孩子们记住了难度的“xú”老师,当同事间开玩笑追闹时,孩子们会帮我追、夸我好。

  我知道,我做的还远远不够标准,但为了让他们天真的笑容能长久一旦,为了让他们以后的生活自理能力提高一点,为了得到一点他人的尊重,我会改掉自己有些毛躁的习性,与他们共创明日的辉煌!

学校教学教学总结 篇4

  学校安全工作一直是我校最为关注和重视的工作,我校在上级安全部门的领导下,认真贯彻落实各种安全会议精神,坚持预防为主、防治结合、加强教育、群防群治的原则,通过安全教育,增强学生的安全意识和自我防护能力;通过齐抓共管,营造全校教师关心和支持学校安全工作的局面。从而切实保障了师生安全和财产不受损失,维护了学校正常的教育、教学秩序。

  一、加强组织领导,落实安全责任制。

  我校以提高安全意识为主线,建立和健全了学校安全领导小组,强化层层管理。为更好地发挥学校安全领导小组的职能作用,我校坚持做到安全工作校长亲自抓,分管领导重点抓,实行“一岗双责”及专兼职人员安全工作责任制,与班主任签定安全责任书,层层落实、责任到人。定期全面展开校园安全排查,对查出的安全问题,坚持“谁主管,谁负责;谁检查,谁负责;谁验收,谁负责”的原则,限期整改。

  二、完善安全制度,加强安全管理。

  为规范学校安全管理,我校建立了一整套学校安全管理制度:如《门卫24小时值班制度》、《节假日教师值班制度》、《安全工作值班制度》、《安全工作巡查制度》等等。通过建章立制,达到规范师生行为,增强师生安全意识的目的。同时学校还修订和完善了《学生安全管理与安全教育制度》,教学楼内安排教师轮流值日,值班领导定期检查,并记好值日记录。及时发现处理问题,确保学生安全。通过细化管理,使学校安全管理网络覆盖到校园的每一个区域,每一个角落,每一个时段,使安全工作制度化、规范化、常态化。

  针对学校有可能发生的意外事件,我校对火灾、交通安全事故、食物中毒事件、突发治安事件、体育活动事故、自然灾害事故等突发的公共事件,制定了相应的应急预案,明确了应急救援队伍和应急处理的具体方法,并通过每学期一次的应急演练提高全体师生的应急反应和救援水平,最大限度地保障师生的生命财产安全。

  三、强化责任意识,加强防范管理。

  我校实行封闭式管理,加大门卫和值班教师的管理力度。做到校内有学生就有老师,巡视和规范学生活动。放学时段,确保学生安全离校。严格控制学生在校时间,做好师生出入学校请假审批制度,学生到校后无特殊情况不准外出,确需外出的要有家长来接,班主任同意其离开。校外人员来访需做好外来人员记录,并确认本校接待人后才同意其进入。由于上述措施到位,严格控制了社会闲杂人员进入校园,确保学校正常的教育秩序。

  四、强化安全教育,树立安全意识。

  抓好安全教育,是学校安全工作的基础。我校根据学校教育的实际,建立安全教育长效机制,有针对性地开展内容丰富、形式多样的法制宣传教育,不断提高全体师生的法制意识,防范意识,安全意识。

  利用班队会,学校领导、教师对安全工作进行专题讲解和安全知识宣传,而且还针对部分偶发安全事件进行剖析,以此来带动全校师生对安全知识的重视和预防。每周的集体晨会,均将安全放在头条,教育的内容有:不准在公路上追逐、嬉耍、猛跑;不准在公路上踢球、跳绳、溜冰、表演玩耍;一到三年学生不准骑自行车;人人都知道火警报警电话119,急救电话120;学生骑自行车规定:严禁十二周岁以下学生骑自行车或其他机动车辆,自行车严禁搭人;不吃过期食品,不饮小摊上的饮料,不买“三无”食品,严禁学生在校外小摊小点上购买无质量保证的食品和其他物品;注意个人卫生,饭前便后要洗手等。以此来带动全校师生讲安全的良好氛围。广泛利用校园宣传橱窗、教室黑板报、手抄报等途径,大力宣传创建“平安校园”的重要性。各种活动的开展,既培养了学生团队合作精神,又进一步提高了师生的安全意识。全校形成了人人讲安全,事事看安全,安全无小事的良好局面,时刻保持对安全工作的高度敏感性。

  五、定期研究安全工作,落实长效机制。

  学校建立、健全安全检查制度,落实长效管理机制。在每学期初和每个单周周一都定时召开安全工作会,会上共同讨论学校当前安全工作要注意的问题,研究做好安全工作的方法,对全体教师提出了严格安全工作要求,使大家充分认识“学习和知识固然重要,但孩子的生命比一切更主要”的思想。

  在学校安全管理中,我校由于领导重视,制度健全,职责明确,组织完善,齐抓共管,我校的安全工作真正落到了实处。本年度中,学校无重大安全事故发生,犯罪率控制在“零”。当然我们也深深知道,安全工作是一项关系到社会稳定和家庭幸福的重要工作,在今后的工作中,我们将继续坚持“安全责任重于泰山”的方针,严格执行各项安全制度,对师生的安全教育工作做到天天抓、周周抓、月月抓,力争把我校安全稳定工作做得更好、更有成效。

【学校教学教学总结四篇】相关文章:

1.教学教研教学总结四篇

2.关于学校教学教学总结4篇

3.【精品】学校教学教学总结4篇

4.学校教学教学总结7篇

5.音乐教学总结四篇

6.精选初中教学总结四篇

7.科学教学总结四篇

8.英语技工学校教学总结

9.有关教学的年度总结四篇

声明:本网站尊重并保护知识产权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果我们转载的作品侵犯了您的权利,请在一个月内通知我们,我们会及时删除。

Copyright©2020范文网 jiantaoshu.com.cn 版权所有