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期中教学总结

日期:2020-05-22

期中教学总结汇总九篇

  在我们无暇顾及时间时,时间早已匆匆流逝,相信大家在这段教学实践中都积累了属于自己的教学感悟,让我们好好捋捋,写一份教学总结吧。相信很多朋友都不知道教学总结的开头该怎么写吧,下面是小编帮大家整理的期中教学总结9篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

期中教学总结汇总九篇

期中教学总结 篇1

尊敬的领导、老师、亲爱的同学们:

  大家晚上好!

  今天,我们欢聚一堂,隆重召开期中考试总结表彰大会。首先,我代表高二年级普通班全体师生向在本次考试中获得奖励的同学表示热烈的祝贺!

  自古以来,成功始终是所有人的追求,而失败则是为人所不愿的,于是在寥寥无几的胜者背后,便多了败者的无言与垂泪。面对考试成绩,总是有人欢喜有人忧。然而胜败乃兵家常事,对于一次考试的成功,我们不能盲目乐观。无论是谁,都不可能完美无缺,也许你还有许多弱点和缺点没有暴露,也许同一份试卷在不同时候完成会有不同的结果,所以我们不能懈怠,不能自满,要不断地查漏补缺,巩固所学的知识。应该说,良好的开端是成功的一半,那另一半就是你要善于总结,不停地拼搏。

  今天站在这里,我谈不上有什么经验和诀窍,只能在此说点体会。无论普通班还是实验班,谁都想学习成绩好,我认为自觉和毅力是关键,同时应该形成适合自己的学习方法。我认为学习应当注意以下几点:

  1、学习要有计划。

  高尔基说:“不知明天该做什么的人是不幸的。”恰当安排各项学习任务,使学习有秩序地进行,有了计划可以把自己的学习管理好,才能发扬优点,克服缺点,使学习不断进步。

  2.全面发展,不偏科。

  同时,在全面发展的基础上培养自己的优势科目。各门科目就像是一个作战的整体,如果没有人拖后腿,另一方面又有一两个人当先锋,那么这支队伍多多少少会让对手心生畏惧的。

  3.在平时学习中保持独立思考是不可少的,当然必要时也得向老师请教,与同学交流。

  期中考试已经结束,一次考试并不是句号,更不是人生的全部。人生道路有风和日丽的日子,也有阴雨连绵的岁月,你不能左右天气,却可以改变心情,你不能改变容貌,却可以展现笑容,你不能改变世界,却可以改变自已。一句话:态度决定一切!我们要从暂时的喜悦中走出来,从暂时的沮丧中走出来,胜不骄,败不馁,及时调整自己,为下一次考试早作准备。在这里我提前祝愿大家在下次考试中取得优异的成绩。

  谢谢大家!

期中教学总结 篇2

  岁月如梭,一学期的教育教学工作已经结束,留给我的是冷静的思考和进取的动力。在这半学期的教学工作中,我注重专业理论学习与教学实践探索的不断融合,努力将十九年的教学经验与现代教育理念整合,提高自己的理性认知能力和实践探究能力。

  本学期我继续担任八年级两个班英语的教学工作,其中一个班为体育特长班,另一个为平行班。并且兼任本年级英语备研组组长的工作。这与以往的工作有很大的不同:不再担任教育工作,而是专心进行教学专业的研究和实践。

  这为我潜心教改,梳理经验,自我反省,全面提升创造了条件。而事实证明,我没有荒废这来之不易的工作调整期,没有辜负领导对我的厚望。

  一、我利用大量的闲暇时间进行头脑充电---静心读书。

  由于工作后的18年都是在教育教学双肩挑的过程中匆忙度过,每天的忙碌冲淡了学习的热情,也无暇顾及自省反思的结果,教育灵感逐渐枯竭,身心疲惫。而在这段时间里,我有计划的调整了自己的作息时间和学习计划:

  1.赏心灵美文,悟人生。赵朴初先生曾经说过:禅是一面镜,它可以照亮人的心境。南怀瑾和郑石岩是我比较欣赏的两位禅学大师,朗达拜恩(Rhonda Byrne)和约瑟夫墨菲(Joseph Murphy)又把我带到了另一个世界---心灵的世界。

  2.品职场文化,悟人心。给你磨练的人,就是给你恩惠的人;给你痛苦的人,就是给你快乐的人;给你批评的人,就是给你成长的人;给你失落的人,就是给你荣耀的人。拥有一颗感恩的心,你的生命就会充满温馨;长存一颗感恩的心;你的灵魂就会更加纯净!

  3.读职场小说,悟人性。超越职场,热爱生活。每一部小说主人公的成长过程都给我以启示,重燃我追求事业的激情。一篇篇的读书笔记也烙下了我与主人公的共鸣,见证了我献身教育事业的决心。

  4.学教育丛书,悟教改。这些理论和案例的学习使我受益匪浅。围绕新的英语课程标准的要求,全面体会英语教学的理念与策略,对行为主义学习理论、语言输入学习理论、认知学习理论、建构主义学习理论有了初步认识。在知识与技能的教学,课程标准的领会和课程资源的开发,文化意识,评价方式,外语课堂教师与学生的关系,学法与教法等方面做着一步一步的尝试。在头脑中全景式地勾勒英语教学的新视野,更加坚信教师的态度与行为对学生学习“气氛区”产生的影响。

  二.做课和备研活动中将理论与实践结合---专心教改。

  1.备研组工作加强理论学习。

  每周三的备研组活动都安排一些理论学习,如:逻辑思维概念和训练的途径、清华大学基础英语教师培训系列教材的学习等。带动全组教师养成读书学习的好习惯。并逐步达成共识:变“我要教”为“我要学”。一个含义是教师自身学习提高,另一个含义是引导学生的学习自主性。

  2.指导青年教师做教学有心人。

  冯理和李可佳是组里的两位新教师,我十分重视对他们俩的帮助和引领,除了日常的谈心舒缓压力,缩短适应期以外,还注重在规范教学、强调教法上加以指导,以经验现身说法,避免少走弯路。如今,李可佳已经做课达四节,而且每节课都尝试不同课型,教态和设计上有明显的进步;对待冯理我采用高屋建瓴式的帮助策略:推荐好书、要求她介绍学习体会等,使之内在感觉需要不断学习提高,上升空间很大。

  3.做好备研组长本分---示范课。

  本学期做“逻辑思维训练和交互式电子白板与英语课堂教学整合”的首席教师示范课。课前我查阅了大量的资料,学习感悟逻辑思维训练的途径与方法以及交互式电子白板的课堂实录,结合8班的特点,设计了“横纵坐标学语法”和“讲故事的逻辑顺序”两条线索,在40分钟的课堂上渗透“逻辑思维训练”,得到了同行的肯定,也起到了抛砖引玉的效果。

  我认为这是我的本分---带头更新教育观念,潜心研究前沿教法。

  三.立足高效课堂,培养学生“自主和责任”意识---用心爱生。

  一般来说,不是班主任,学生就少几分敬畏。

  针对我自己的站位和性格特点,从“立规矩(自主)---养习惯(责任)”入手,营造高效英语课堂。

  1.立规矩养习惯之三固定。

  从周一到周五,教学进度固定(周一U1,周二U2,周三U3,周四复习,周五练习);基础作业固定(《轻巧夺冠》同步练习:周一U1,周二U2,周三U3,周四综合,周五《学探诊》);早读内容固定(周二《同步评价听力训练》,周四《同步评价语言运用练习》)。

  2.立规矩养习惯之三层论。

  7班学生个性强,分化严重,8班学生底子薄,热情懂事。这样两个迥然不同的两个班绝对不能一刀切。

  因此,在7班,我始终保持严谨、严肃、严格的工作策略,结合三个学生层次,采取层层击破的方式:优秀生---加大课外阅读量,扩大词汇量和知识面(每周交流);中等生---关注作业质量,个别辅导跟进(每周一到周四早7:00---7:40,安排3个中等生到办公室辅导);尾部生---保护学习热情,激励帮助为主(家长帮助听写单词)。

  在8班,我始终保持爱心一片,鼓励不断的工作策略。对每一个孩子都真诚相待,越是成绩不好,我越是表现出喜爱和认可。让每一个孩子在英语课上都有自信,都有听下去的愿望。课堂教学内容适当照顾大多数孩子,达到少讲多练。

期中教学总结 篇3

  又一次考试结束了,生活由旧的紧张进入了新的紧张,在投入新的学习阶段之前,先对上一阶段做一总结,以总结经验吸取教训,避免重蹈覆辙。

  这次我的考试成绩总体上说是差强人意。较上次下降了10分,真是个不小的数字。其中原因,主要是语文、英语分数不够高,化学、物理、生物成绩也有下降。语文、英语应该是我的强科,可成绩却不尽人意。

  当初估计语文在110分以上,英语得有98、9分,可实际比预期差太多了。除了平常要注意语文的学习、积累外,我还要重视起英语这一科。我一直不重视英语,总是认为英语太简单,不值得去努力,考前也不复习,考试时不认真,因此平常虽英语成绩不错,但一到考试就考不出高分。

  我觉得我的头脑更善于进行逻辑思维,而不善于记忆现有的东西。这就导致我的理科成绩高于文科成绩,文科的东西到临考前才勉强记住。希望以后可以找到适合自己的记忆方法,提高文科成绩。

  我平时比较懒,从不早期加班学习,那些该记的东西到考试中的几天才记,效果当然不好。我以后会尽量改掉这种坏习惯,学过该记的东西当天就记住,考试时复习就简单了,可以做到统筹兼顾,大幅度提高成绩,不像以前,到考试才复习,总是不能把每科都复习透彻,甚至复习不完。这次也是,到考试还没来得及复习生物,结果生物只考了46分。

  另外,我还要多预习后面的知识,这次政治就考了许多没学的知识,如果我提前预习的话,一定能考得更好,拉开距离。

  考试时我一定要认真思考每个问题,化学就是因不认真而减了许多分。

  我的目标就是保持现在成绩,做到以上各点,达到新的高度。

  至于每一科错题的具体情况,我不打算写出来了,第一是没有意义了,第二是我各科卷子还没发。

  这次考完又调位了,我是第一,一组,我同桌是孙晓燕、殷晓,孙晓燕左边是侯慧铭,我后面是管国锐,他左面是侯天君,再左是张红越,右为辛桂振。一组就是不爽,不给成绩好的。

期中教学总结 篇4

  走的太仓促了,回过头、静下心思考走过的路程时,匆匆之中也会留下了一串或深或浅地脚印……

  一、四个“关键事件”。

  1、数学学科建设。

  数学教研组在全体老师的共同努力下,开展了扎实有效的活动。在每一次教研活动中,我感受到了每一位教师的独到见解,使我对数学教学活动有了更深刻的理解,对教学过程的设计更加灵活。对新课程的两次解读,促使自己在业务上的更近一层,同时也活跃了校教研组的活动气氛,整体感觉收获颇丰。

  2、后进生的人本关怀。

  本学期初,就一直思考后进生的转化策略,手把手地辅导是不太现实的,腾不出那么多的时间,所以,我把注意力转移到可课堂和作业订正之上。每节课上,我都有意无意地让后进生来回答一些问题,想唤起他们对数学的兴趣和信心,也为了端正数学学习的态度;在作业上,对错题讲解订正,力求能掌握基础知识。从期中结果分析看来,后进生与上学期同期相比,有或多或少的进步。欣慰之时,也增添了学生人本关怀的信心。

  3、老教师经验交流活动的顺利开展。

  第9周,按照数学教研组计划的安排,郑老师在校会议室举行了一次主题为“怎么上复习与整理”的“方桌”会议。会议在轻松、积极的氛围中开展,每一位老师都有很多的感慨与收获。此活动的宗旨是为了新教师的更快成长,利用老教师的丰富经验,把自己摸爬滚打多年的感受进行交流,可以让后辈教师少走弯路,促使教师的专业成长。结束后,感到肩上的担子更重了,一连几天都沉浸在会议精神中,对学园更加的热爱,对授田人更加的尊敬。

  4、数学课评优活动。

  这一学期,我全程参与数学评优活动的过程,从选课、备课、试教、分析、反思、讨论、校选拔、片区选拔、区评优一系列的磨上课经历,疲惫之余也是感受了竞争的气氛,对数学概念课有了深刻的认识。同时也感受到败走麦城、铩羽而归的痛苦滋味,只能深刻反思自己的教学差距,也不抵是一次学习的过程。

  二、半学期来最值得肯定的三点变化。

  1、对待数学学科有了更新的认识。

  通过阅读《小学数学教育》、《小学数学教师》上的文章,使自己了解数学更多的前沿资料,更贴近课程理念;同时丰富了数学知识,拓宽了教学视野。

  2、积极了解每个班的学生情况。

  作为主科老师,如果不是班主任,总感觉与孩子交流比较少,我通过课堂互动活动,尽力地多了解每位学生的不同品性,尽力地了解每位学生的性格特点,以此调动学生的学习兴趣,在下阶段还需继续贯彻这一理念。

  3、对待教育教学工作的认真态度。

  本学期,虽然身兼数职,业务繁忙,但我深知作为一名教育工作者,最重要的当属学生的教育教学工作。平时除了多与学生沟通以外,努力抽出更多的时间放在批改作业和订正作业上,但感觉还是有点不足,在下半个学期当是我的重心所在。

  三、工作中存在的两点不足

  1、本学期自己的教育随笔数量太少,没有及时地对自己的教学工作进行反思和总结,好的想法没有记录下来,值得借鉴的经验教训没有留下来。

  2、上学期创设的“小小书法协会”由于很多原因,不能继续开展正常的练笔活动,自己花了很多心思在上面,现在变成付诸东流的状况是我所不想的。如何在师生如此繁重的工作和学习中,找到适合学生有练笔时间是当务之急,同时也是我的迷惘所在。

  四、三条优化工作的建议和意见。

  1、多读书,勤反思。

  这学期,我每天都想抽空读一些专业的书籍,往往很难坚持。如果随想随读,并有效地记录下自己读书的感受,就会沉淀下许多的想法。

  2、多交流,勤实践。

  对于工作中的问题或教学工作中的问题,向有经验的老师请教,在交流中彰显智慧,在实践中检验智慧。

  3、与学生多谈心。

  “亲其师,信其道。”与学生建立民主、融洽、和谐的师生关系。

期中教学总结 篇5

  20xx---20xx学年第一学期期中教学检查工作总结 根据学院教学工作计划安排,教务处于本学期第九周至第十二周开展了为期四周的期中教学检查工作。现将检查情况总结如下:

  一、教学检查工作组织情况

  按照教务处工作计划,由教务处具体负责期中教学检查工作。11月7日,教务处下发“关于开展期中教学检查的通知”文件,并召开期中教学检查动员会,会议强调了教学检查工作的重要意义,规定了教学检查的方式和检查内容,安排了教学检查的时间及进度,要求各教研室认真开展工作。

  二、教学工作自查情况

  根据“关于开展期中教学检查的通知”精神,在期中教学检查期间,教务处对各教研室自查工作进行了抽查,抽查结果表明各教研室对本次教学检查工作非常重视,教研室主任亲自抓检查,制定了部门教学检查工作安排,并指定专人负责具体检查工作,形成了全体师生参与、集体研究教学、规范教学行为、提高教学质量的良好氛围,圆满完成了本次教学检查工作。

  三、教学检查结果及分析

  各教学教研室都能严格按照通知要求,逐条开展自查自检,并结合检查工作,开展了一系列教学活动,如集体研究教案、小组探讨备课、系部观摩教学、师生座谈交流、听课评课交流等,教师间得到了交流,师生间得到了理解,教学行为进一步规范,教学质量进一步提高。

  1、经抽查各教研室任课教师都按规定听课五节以上,学院主管教学领导和教务处教师听课次数均为七次以上,教务处相关老师进行任课老师听课评课,所听课老师上课情况良好。根据听课评课解决教学过程中存在的问题,如教学方法、教学手段的改进,教材内容的处理等,特别是青年教师教学能力的进一步培养和提高。

  2、积极开展教学模式、教学方法和教学手段改革。各教学部门在教学检查过程中,通过观摩课、公开课以示范的形式开展教学方法改革的研究和探讨,积极推广利用现代化教学手段开展教学工作,探讨工学结合教学模式在课程教学中的应用,调动学生的学习积极性,提高学习效率。促进学院教育教学质量的全面提高。

  3、以期中教学检查为契机,进一步规范教学秩序。教务处在教学检查中组织专人检查师生上课迟到早退情况,抽查结果为:教师大多能够按规定时间到教室,有部分教师出现迟到现象;大多数教师都能按时组织教学,教学秩序井然;部分教师讲课期间不太关心学生听课效果;学生迟到、旷课现象存在。

  4、教学文件执行情况检查。教务处对教师执行教学文件情况进行了抽查。结果显示大多数教师都能按教学计划、授课计划、课程安排(课表)完成教学工作任务,教学进度、授课内容规范合理,教学效果良好。

  5、各教研室老师都积极进行备课,并按时上交教案。

  四、存在的问题和解决建议

  1、关于部分师生上课迟到及教师不按时组织教学等问题。建议

  学院加强管理,任课教师必须按时上课并认真组织教学,清点上课学生,记录旷课学生。教务处将加强督促检查力度,今后要不定时进行检查,对违规违纪教师按相关规定处理。

  2、教师要加强课堂教学组织。组织教学是课堂教学的重要组成部分,教师要加大课堂教学管理力度,学院学生工作管理人员要认真负责加强学生管理工作,杜绝学生上课迟到、逃课现象。

期中教学总结 篇6

  本次期中试卷涵盖了负数、圆柱和圆锥、比例、百分数共四个单元的内容,期中教学反思。主要分为填空、判断、选择、动手操作、解比例、解决问题共六个题项。

  (一)总体情况

  从成绩来看,一班90分以上42人,优秀率96%;二班90分以上34人,优秀率90%,成绩还比较理想。

  (二)试卷题目分析

  1.填空题,教学反思《期中教学反思》。共14题,其中1、2、3、4、5、7、10、11、12、13、14题答题情况较好,主要错在:第6题和第8题,学生只计算出结果,但是没有写单位名称,不注意审题导致出错。

  2.判断题。共10题,其中1、2、4、6、7、8、9题答题情况较好。主要错在第3题:应纳税额的多少取决于税率的大小,学生没有想到还取决于各种收入的多少;第10题错在学生把圆的面积与半径、圆的周长与直径的关系混淆了,导致出现错误。

  3.选择。共9题。其中1、2、3、4、6、7、8、9答题情况较好。主要错在:第5题,把一个圆柱横截成3个小圆柱,实际上是增加了4个底面积,学生对于增加的面积是多少不理解导致出错。

  4.动手操作。

  5.解比例。此题出错较少,主要集中在解比例时不写解字,计算出现错误。

  6.解决问题。共6题,此题出错较多,主要出错在计算上,第5题的审题上不理解题意导致出错。

期中教学总结 篇7

  各位领导、老师,大家下午好!

  开学以来,全体教师把学校的教学工作当做自己的全部事业,辛勤付出,刻苦工作,为晨光中学的教学发展任劳任怨,流汗流泪。在此,我代表教务处全体同志向全体教师表示衷心的感谢,感谢大家的积极配合,使我们的教学工作得以顺利进行,向前发展;感谢大家辛勤的劳动,换来晨光中学社会声誉的日益提高;感谢大家的监督和支持,让我们不断改进工作方法和工作作风,也使我们在紧张而又忙碌、时有困惑而又和谐的积极向上的氛围中度过了半个学期。

  20xx-2014学年上学期已经过去一半,期中考试业已落下帷幕,各班、各学科检测成绩已经尘埃落定,就本次考试考试而言,对老师来说,有喜有忧;于学生而言,亦是有笑有泪。成绩不只是代表过去,不只是对你过去的劳动付出的肯定,更重要的是,现在的成绩也是我们今后工作的指示标,让我们能有的放矢的去开展工作,改进教学方法,进一步提高教学质量。因此我们有必要对本学期开学以后的工作和本次期中考试的过程及结果做一个分析总结。

  一、开学以来开展的几项工作

  1、新引进教师的全面听课

  本学期,因教学发展需要,学校经过规范、有序的招聘程序,经过多方位考察,最终确定引进了部分优秀教师,这些老师有的来自其他学校教学第一线,有着丰富的教学经验,也有的是高校优秀毕业生。因为有这些老师补充晨光中学的新鲜血液,使晨光中学的教学事业更加充满活力。每一位教师都满怀激情,认真上好自己的课,经过一轮的听课评课,各位老师展示自己的教学风采,尽情展示自己教学才华,赢得了师生的好评。当然也从中发现了自己某些方面的不足,为进一步提高教育教学水平提供了有力支持。

  2、启动三三制教学改革,开展中青年教师示范课活动

  开学以来,我校坚持贯彻九江一中“三三制”教学改革思路,在原来“高校课堂”建设基础上积极推进“三三制”教学改革。鼓励全校教师学习“三三制”教学改革理论,以理论指导实践,促进学校教学质量进一步稳定发展,为此,学校在第八、第九周组织了各学科中青年骨干教师进行“三三制”教学改革示范课,并进行打分评比。

  本次示范课活动取得了很好的效果,有效地体现了我校三三制教学模式和思路,学生课堂活跃,教师授课时间控制得当,基础知识随堂消化巩固,学生自主探讨充分体现,真正做到把课堂还给学生。为学校全面推进课堂教学改革提供实践经验。

  3、进行教学反馈问卷调查

  11月7日,教务处在六楼多媒体教室举行了20xx-2014上学期教学反馈座谈会,目的是想通过座谈,调查问卷等方式了解学校开学半学期以来的教学情况,从中发现问题,解决问题,为学生创造一个良好的学习、生活环境,进一步提高学校教育教学质量。本次调查活动,与会的学生积极发言,,从不同角度,多方位介绍了半学期来各自班级学习情况和班级管理方面的感受,对学校教学、管理等方面提出了很多好的意见和建议。学生认为,晨光中学绝大多数教师能做到因材施教、分层教学,教学方法独到,教学效果好,能最大限度吸引学生参与到课堂中来。班主任工作细致,管理到位,师生关系融洽。晨光中学学风浓厚,是学生学习、生活,健康成长的乐土。

  二、期中考试总结

  1、考试组织

  晨光中学的每次考试都是分层次安排考场,将学生按上次考试成绩从高到低

  排列,依次分配的不同的考场中去。在这种方式下,就会出现有最好成绩的考场和最差成绩的考场,而且同一考场的考生成绩差别不是很大,在改卷时有可能出现这样的情况,有主观意念干扰教师改卷的标准或扣分尺度现象发生,使学生的真实成绩不能正确体现。为防止此类人为因素影响学生成绩的真实体现,因此,本次考试学生考场分布有所改变,在分层次的基础上,没有像往常那样将学生从最高分依次分配直到最低分,而是将学生成绩分成几个层次,在同一层次内学生随即分配,这样就没有最好成绩的考场和最差成绩的考场,也就杜绝了老师改卷时的惯性思维,督促老师改卷时做到细致、细心、公平、公正。减少了人为因素对改卷的干扰。这点从本次改卷的结果上也得到了体现。试卷改完后,大家都认同改卷的结构,没有对改卷结果不满意的现象发生。

  本次考试因为考生人数较多,教室有限,初一、初二有部分学生被分配到学校食堂参加考试,给学生和老师都带来了诸多不便。但即便如此,负责食堂考场布置的初一年级组和初二年级组将考场布置工作进行得井井有条,学生考试秩序井然有序,体现了我们老师良好的工作态度和工作能力,也体现了我们晨光学生具有良好素质。

  2、监考及考试过程

  本次考试所有监考老师都能遵考试息时间,没有迟到现象,也没有随意调换

  监考场次的现象发生。绝大部分老师都能做到认真监考,恪尽职守,不做与监考无关的'事情,认真履行监考职责,为学生创造了良好的考试环境。

  学生能认真考试,遵守考试纪律。每个考场秩序非常好,从发卷、作答到交卷过程都体现了良好的考试作风和精神面貌。与以往的考试相比,本次考试考风、考纪大有改观。这与班主任老师的考前动员及平时的素质教育分不开。

  3、阅卷

  为了尽可能的减少阅卷环节对学生成绩带来的影响,本次改卷采取了初一、初二交叉改卷;统一拆卷登分等措施,从制度和形式上减少改卷环节带来的不真实体现,确保考试的权威性和公正性。本次考试阅卷,所有老师都能积极配合,能按照教务处规定的流程和要求完成阅卷任务。分数汇总迅速,改卷差错率和统分、登分错误率都很小。使考生成绩得以最大限度的真实体现。但改卷过程中也有个别年级的个别科目为了尽快完成最后的统分任务,没有按照规定流程去完成。

  4、试卷质量和考试成绩

  (1)试卷质量

  这次的试卷命题有命题人、审题人,由教研组长指定出卷人,其他教师不打听。绝大多数科目试卷都能做到知识覆盖面广,重点突出,难易适度,能比较全面地考查了学生的学习情况,有些试卷在注重考查学生对基础知识的掌握和基本能力体现的同时,还适当考查了教师教学过程中的拓展和延伸,或上课过程中举过的例子,能较好地反映出学生的实际知识的掌握情况。

  从学生考场情况记录来看,本次考试过程中,试卷勘误情况比往次明显减少,出错的不多。很多科目都接近出卷的平均分要求,评选出了本次考试的优秀试卷科目。

  (2)、考试成绩

  本次考试成绩真实可信,能正确反应半学期来,学生各科的学习情况,能真实的反应各科知识的掌握程度。从整体来看,每个年级各层次班级成绩分明,发展稳定。同一层级班级成绩各有特色,小有差距。

  ① 各年级总成绩直方图比较

  略

  ②各班总分“三高一低”得分比较

  略

  ③各年级单科综合评定得分比较

  略

  三、存在的问题(结合半学期的教学检查)

  1、同一班级学生两级分化严重,初一年级学生偏科严重;

  如:初一8班有学生,数学100分,英语53

  初一7班有学生,数学99分,英语29分

  初三总分前60名学生中,有四、五位学生体育成绩得分低,有的只有4.5分。

  2、有的科目教学过程追赶进度,忽视基本功训练;

  3、教师布置作业没有注重质的要求;有的班级学生课业负担过重;

  4、学生作业不踏实,有抄袭作业现象;

  5、教师课后疏于与学生交流,对学生学情了解不够。

  6、部分教师课堂教学缺乏经验,课堂气氛不活,考试成绩不理想;

  7、有的班级学风偏差,班级管理不严;

  8、有的班主任缺乏耐心、细致的心理工作,工作方法虽有改进,但

  仍然存在简单、粗暴现象。

  四、改进措施

  1、深化教学常规工作管理;

  4、重视教研活动,加强教师责任心教育;

  3、推行三三制教学改革,合理利用课堂45分钟;

  2、推广随堂听课、推门听课,教师多参加学科内和跨学科听课;

  5、加强课后跟踪辅导,缩小两极分化现象(一帮一、多帮一);

  6、重视家校联系,让家校成为学生学业进步、习惯养成、健康成长的共同管理者和见证者。

  五、后期要进行的几项主要工作

  1、进行教学常规检查

  2、积极参加上级部门的各项评比、竞赛活动

  ①论文(发表、评选)

  ②各学科基本素能竞赛(优质课、说课、教学设计、教学基本功)

  ③进行优秀教研组评比(材料准备、申报)

  ④课题(申报、立项、材料落实、结项)

  3、开展新引进教师“三三制”教学模式汇报课(计分、评比)

期中教学总结 篇8

  本学期我担任三年级二班的语文和思想品德两门课程。其中工作已经结束了,回顾本阶段的教学工作,有许多的收获也有不足。现就本学期期中的教学工作作以总结。

  一、尊重学生个性,促进学生全面发展

  “尊重学生个性的教育才是真正的教育。”学生进入三年级后,他们在上课的学习习惯都有了较大的改进,能够认真听讲,认真完成家庭作业,乐于阅读,乐于写作。通过期中的考试成绩分析,绝大多数学生成绩比较优秀,他们在学习上比较能让老师省心。但是学生又总有学生的个性,比如,有的同学成绩一好,老师一表扬,他们就有有些翘尾巴,然后成绩就刷刷往下降;有的同学学习的自觉性还不够,离开了老师家长的管教就忘乎所以;还有同学基础太差,而家长对孩子的学习生活又比较放任自流,让老师特别费心。针对班内学生的各种情况,我还是要运用不同的方法,争取让所有的学生都能在尊重个性的前提下,让他们取得不同的进步,既发挥他们的长处,又能让他们的学习成绩进一步提高。这些学生就需要老师付出多余其他学生几倍甚至是十几倍的努力,才能有所收效的。

  二、向四十分钟要质量紧抓课堂教学

  1、抓好课堂教学的关键是备好课。

  备好课是上好课的前提,也是提高学生成绩的关键环节。本学期我认真学习语文课程标准,认真钻研教材,紧抓语言文字的训练,深入挖掘文本、认真解读文本,基本认真研究每一课的教学重点与难点,积极向有经验的老师请教,多和同年级的老师商量教学中的问题。做好充分的准备走入课堂。认真指导学生练好钢笔字,对于难字,不好写的字,我总是多示范,多指导,多鼓励,力争让每位同学都能有所进步。学生不管在写字、阅读、还是作文方面都有了长足的进步。

  2、利用课堂提高学生自主学习的能力。

  “教师为了不教”,在教学中,我牢记这一点,注重培养学生的语文学习能力。为了真正提高学生自主学习的能力,我总是教给学生一定的学习方法,然后进一步让学生运用老师所教的方法进行阅读。比如,三年级的课文有了略读课文,我就激发学生学习略读课文的兴趣,教给学生自己阅读课文的方法。怎样学习略读课文呢?(1)默读课文,画出不认识的字,借助拼音或查字典读准字音。(2)边读边思考:课文主要讲了一件什么事,槐乡的孩子可爱吗?你是从课文的哪些描写中体会到的?(3)自己有哪些不懂的地方,记下来,和同学讨论。我半扶半放指导学生学习槐乡的孩子这篇略读课文,学生信心十足,乐于学,主动学,取得了良好的教学效果。尤其是在下一步教学中,我将这种好的方法运用于教学中,提高了学生学习的积极性与主动性,明显提高了学生的学习效率。

  3、重视朗读能力的培养。

  学生的朗读能力是在不断训练的基础上提高的,因此,教师要想真正提高学生的朗读能力,就要采取灵活多样的方式,激发学生的朗读兴趣,增强学生的朗读信心,强化学生的朗读技巧,不断提高学生的朗读能力。首先,我经常会以激励性的语言给学生以真诚的鼓励,如,“你真会读书,你能抓住重点词语来读,”“老师也被你有感情地朗读打动了,老师也想试试好吗?”等等,学生在被老师鼓励、表扬以后,越来越喜欢朗读了,也越来越自信了,他们的朗读水平也逐步提高。我还经常开展各种形式的朗读比赛。采取比赛的方式,符合小学生的年龄特点,我经常在小组之间、男生女生之间、个人与个人之间开展一段或一篇文章的朗读比赛,通过比一比谁朗读得最棒,可以激发学生的朗读兴趣,让学生在激烈有趣的朗读比赛中,感受朗读所带来的成功体验。久而久之,朗读比赛不仅培养了学生良好的语感,更提高了学生的朗读水平。

  三、指导学生多读课外书提高阅读、写作水平

  “书籍是人类进步的阶梯”,要想学好语文,阅读非常关键。尤其是学生进入了中年级的阶段,老师更要抓好学生的阅读,以提高学生的阅读水平和写作能力。为了激发同学们的阅读兴趣,我首先鼓励学生要多多阅读,认真阅读,这学期我班的学生提前把阅读课本认真阅读完,并和家长沟通,监督学生读好推荐的优秀书目和必背古诗读好备好。我还每星期抽出一定的时间让学生自由阅读课外书籍,学生都非常高兴,收获也很多。其次,我还鼓励学生之间交流图书,大家可以资源共享,提高了同学们的阅读的兴趣,学生的读书水平渐渐提高。学生阅读的能力提高了,写作的能力也达大大提高,他们会谋篇布局,会运用好词佳句,会叙述条理清楚,更学会了抒发内心的真实情感。从这次期中考试的阅读和作文情况来看,学生的阅读能力、写作能力水平的确提高很多。

  四、积极学习理论知识提高自身水平

  俗话说:“老师要给学生一杯水,自己首先要有一桶水”。这话说的一点也不假,本学期,我积极把握研修的机遇,认真学习各个专题,认真完成研修作业,认真评论,认真写学习反思,研修的确让自己有了更多的收获。另外我还积极参加学校组织的各种学习活动,并积极参加各项听课活动,通过倾听其他老师的讲课,我在教育教学,理论研究等各方面都得到了很好的锻炼,同时也提高了自己的教育教学水平。我还利用工作之余,认真学习专业的理论知识,积极阅读相关的书籍,积极向有经验的老师学习好的教育教学经验,认真撰写教育论文以及教学反思等,使自己的教育教学水平也不断得到提高。

  总之,在学校领导的关心下,在同事们的帮助下,我在教学工作中取得了一定的成绩,但是我还要不断学习,不断努力,积极改进,积极锻炼,给自己不断加压,力争提高自己的综合素质,更好地提高教育教学水平,也使自己的工作再上一个新台阶。

期中教学总结 篇9

  (一)重点检查内容

  1、检查课堂教学质量

  加强课堂教学是全面提高教学质量的落脚点。各院(系)中层领导干部、系主任、院督导教师深入课堂进行检查,校教学督导员通过持续听课、针对指导的方式,帮助年轻教师提高教学质量,年轻教师同时也积极向经验丰富的教师观摩学习。

  2、检查

  毕业设计(论文)是一种总结性的实践教学,主要培养学生综合运用所学知识,结合实际独立完成课题的工作能力。各院(系)高度重视毕业设计(论文)工作的过程管理,系统中的学生周进展记录完成情况为90。25%。

  3、检查实验、课程设计教学质量

  学校高度重视科学研究、工程实践与教学有效结合。本次期中教学检查,强化了实验教学和课程设计教学的检查,全校各院(系)领导和校督导组深入实验室和课程设计教室,检查实验设备、教师的指导情况和学生的学习情况,共听课40多门次。

  (二)常规检查内容

  在这次检查工作中,我们也发现了在教风、学风以及教学环境等方面还存在一定程度的问题和不足,具体表现为:

  1、教风方面

  有些教师讲解偏快,重点不突出,学生无法理解和消化重点和难点;有的教师将教材内容全部复制到PPT上,屏幕上满满的都是字,学生不愿意看课件;有的教师讲课声音过小,致后排学生听不清楚;个别教师备课不充分,教学内容不能讲解透彻,缺乏条理性;有些教师不能有效激发学生的学习积极性,和学生的互动性不够;还有些教师对课堂纪律管理松懈,对学生课堂上玩手机、聊天、睡觉等现象听之任之。

  2、学风方面

  本次教学检查,学风方面反映出一些问题。部分学生学习主动性不够,学习目的不够明确;上午第一节课,学生迟到现象比较普遍,个别课堂纪律有待提高;部分教师反映目前学生上课的积极性不高,听课的态度不是很端正,学生的纪律应与辅导员加强互动;存在少数同学痴迷网络游戏,影响正常学习;《大学语文》和《英语视听课》课程的学生到课率偏低;还有少量学生存在抄袭作业的现象。

  3、教学管理

  部分青年教师反映在教学上投入了很多精力,建议学校的政策更多向教学倾斜;部分教师反映不少学生是为学分才上选修课程,教师对学生要求严格,学生可能会报复性打低分;热动专业大四学生毕业设计的教室太小,影响学生正常工作的开展;部分教师对教学归档工作不认真,试卷的归档和成绩的录入较慢;有教师反映毕业设计(论文)系统增加了教师工作量,应给予一定的补贴。

  4、教学环境

  校本部工程馆三楼投影仪效果不好,PPT看不清楚;工程馆207教室的电脑无法使用U盘;毕业设计(论文)教室无法满足电脑使用过程中的电源数量,也无法随时上网利用“管理系统”进行交流和录入;江宁校区教室电脑经常出现U盘中毒现象,建议物业定期杀毒。

  对于本次教学检查中发现的所有问题,能在本院系层面解决的,请院系尽快督促解决,其中涉及到相关职能部门的,教务处评估科将通知有关部门尽快解决。

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