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小学四年级数学教学工作总结

时间:2021-11-08 15:53:07 教学总结 我要投稿
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小学四年级数学教学工作总结(精选8篇)

  时间流逝得如此之快,就算追也追不到,回顾过去的教学,我们的收获和感动是弥足珍贵的,让我们好好捋捋,写一份教学总结吧。那么教学总结怎么写才能体现你真正的价值呢?以下是小编精心整理的小学四年级数学教学工作总结(精选8篇),欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

小学四年级数学教学工作总结(精选8篇)

  小学四年级数学教学工作总结1

  时光如梭,匆匆忙忙一学期又结束了。回顾一学期来的教学工作,可谓有条不紊,脚踏实地,在平凡中有创新,在忙碌中有收获。现根据学校教务处的要求将一学期的工作总结如下:

  一、认真钻研业务、准确传授知识

  这学期我继续担任四年级数学教学工作,在教学中我首先是认真钻研教材。为了准确的传授知识和找出知识传授的捷径,我经常请教有经验的老师。说实在的这学期四年级数学教学比上学期教学难度增大多了,有些难题教师也需要认真想一想,让学生会做那就更难,又加之这两个班有一部分学生基础薄,为了学生更好的使用教材利用课余时间给学困生补课。这样在教学中经常遇到知识的不衔接,那只好查缺补漏。

  二、严格要求学生、不让一人掉队

  针对本班的知识基础和学生情况,在平时教学中我采取书上的题学生做完后我逐一批改,全批全改,连口算卡上的作业我都尽量自己批改,我认为这样能准确掌握学生学得怎么样,学生做的思考题每题必看,这样能防止学生偷懒不做,学生课余作业每人必看。学完一个单元就进行测验,测验试卷同家长见面,以便家长了解学生在校学习情况。复习阶段,首先对课本进行详细复习,然后采取复习与测验相结合的方法,复习期间共做练习题九份,考试三次,不管是练习题还是考试题,做到每人每题都批改并紧盯学校改错。

  三、致力于数学教学的优化

  1、注重课堂气氛的活跃。沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡,为此在课堂教学中我十分注重创设良好的课堂教学氛围,尽量给学生创设喜闻乐见的学习情景,使学生能比较直观形象地理解知识。

  2、注重作业的开放性。开放性的问题能活跃学生解决问题的思维,提高学生思维的发散性、求异性、深刻性。

  3、注重学科的多元整合。如教学解决问题时,引导学生应用语文里缩句的方法进行审题并画出重点,从而使学生能较好地理解题意,正确地列式解答。

  4、注重与学生的交流。“理解”是建立师生情感的纽带与桥梁。理解学生就是要以饱满的热情和充沛的精力投入来感染学生,给他们一张笑脸、一颗诚心、一份真情。当学生取得好成绩,获得成功时,要给以祝贺和鼓励,当学生遇到困难,遭受挫折时,要给以安慰和支持。让学生感受到老师在与他们同甘共苦,使之明了老师的一片真诚与苦心。

  四、对目标完成的效果。

  四年级这一学期,我也算满意。班与班的差距越来越小,我想这得益于我们的集体备课,只要我们一个人想到的题型其他人也一定能受益,每次考试后我们都会不自觉的算出学年的成绩。看似平常,可这正体现了我们的团体意识,个人的能力是有限的,集体的智慧是无穷无尽的。尽管有平衡的比较与竞争,可我们相濡以沫,坦诚相待,这还不值得一笑吗?真想笑笑,真想!课堂上学生的思维渐趋活跃,逻辑性、层次性逐渐明显。如果说语文课赋予孩子们的是灵性,那么数学课赋予她们的则是理性;在文理交汇中,在激情、感性与思考、探究的碰撞中,学生们逐渐进入了少年期,他们的人生观,世界观、价值观开始形成。每每谈到学生们的优异表现,我们的眉梢都忍不住飞挑。是啊,真想自豪、张扬的大笑!但赶快收住,路漫漫起修远兮,孩子们还需要更深层次的指导!

  五、存在不足及努力方向

  数学教学方法还需要进一步探讨,多阅读有关数学方面的书籍,探讨学生学习数学的方法,争取家长的支持,力争取得较好成绩。回顾半年,心中如秋水般清澈平和,精诚合作是我们的行为准则,沟通信任是我们处事的方式,我们用真诚的努力去实践着我们共同的誓言:为了孩子的明天,我们甘做人梯,甘为儒牛。落红不是无情物,化做春泥更护花。

  小学四年级数学教学工作总结2

  紧张而又忙碌的一学期工作将要结束,我们四年级数学组的全体教师在学校教学工作的指导下进行“533”教学模式的课堂改革。平时全组教师坚持教育、教学理论的学习,积极参加和开展教研活动,完善和改进教学方法和手段,为提高我们的数学教学质量做了些具体的事情。回顾一学期的教学工作,总结如下:

  一、做好常规工作,提高教学效率。

  开学初,全组老师认真学习教材、大纲、教法,全面掌握本册教材的目标、重点、难点,就本册教材的教学内容做了全面的分析和了解,定出了全期的教学计划,全组统一教学进度,统一教学要求,每位老师根据重难点以及自己班级学生的特点和教师自己的教学风格进行备课,在教学上体现出自己的个性、让每位老师上好每一堂课。

  这学期我们老师除了加强学困生的辅导外,还加强了优等生辅导。平时利用休息时间进行趣味数学的辅导,使不同的学生在数学上有不同的发展。教学中重视数学能力和良好计算习惯的培养,更注重学生创新思维的培养。

  二、提高教研活动质量,促进教师专业成长。

  1、我们主要学习了《新课标》、《小学数学教育》、“533”教学模式改革等理论。特别注重对“533”教学模式中的5大环节认真进行解读,并间周安排好时间学习每个环节该怎样安排,时间适度,学习后各班都行动起来,取得良好效果。

  2、我们通过教研组的活动,真正做到了课题的实施落实到课堂中,根据学生的实际学习情况、从课堂中发现的所存在的问题,课后进行查资料求证,待到集体讨论时,各自发表意见,进行讨论,以解决问题。

  3、每位教师根据班级实际情况,以及对533课堂教学模式的学习,均上了一节示范课,课后大家积极评课、议课,并结合自己的实际不断进行反思、总结。

  小学四年级数学教学工作总结3

  一学期来,我努力根据学生的实际情况,采取有效的措施,激发学生的学习兴趣,培养学生的学习习惯,引导学生参与学习的全过程,取得了一定效果,现总结如下:

  一、以课堂教学为核心

  1、备课:新教材四年级的教学内容我是第一次接触。学期初,钻研了《数学课程标准》教材、教参,对学期教学内容做到心中有数。学期中,着重进行单元备课,掌握每一部分知识在单元中,在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学,学生将会产生什么疑难,该怎样解决。在备课本中体现教师的引导,学生的主动学习过程,充分理解课后习题的作用,设计好练习。

  2、上课

  (1)创设各种情境,激发学生思考。然后,放手让学生探究,动手、动口、动眼、动脑,针对教学重、难点,选择学生的探究结果,学生进行比较、交流、讨论,从中掌握知识,培养能力。接着,学生练习不同坡度,不同层次的题目,巩固知识,形成能力,发展思维。最后,尽量让学生自己小结学到的知识以及方法,现在学生普遍对数学课感兴趣,参与性高,为学好数学迈出了坚实的一步。

  (2)及时复习。

  根据爱宾浩斯遗忘规律,新知识的遗忘随时间的延长而减慢。因此,我的做法是,新授知识基本是当天复习或第二天复习,以后再逐渐延长复习时间。这项措施非常适合学生遗忘快,不会复习的特点。

  (3)努力构建知识网络。

  一般做到一小节一整理,形成每节知识串;每单元整理复习形成知识链,一学期对整册书进行整理复习。

  3、批改作业针对不同的练习错误,教师面批,指出个别问题,集体订正共性问题。

  这学期我批改的作业有口算训练,课堂作业,标准课时。批改作业时,教师点出错题,不指明错处,让学生自己查找错误,增强学生的分析能力。学生订正之后,我再进行二次批改,鼓励学生独立作业的习惯,对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的原因,改进教学,提高教师教学的针对性。

  4、注重对后进生的辅导对后进生分层次要求。

  在教学中注意降低难度,放缓坡度,允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程,在教学中逐步培养他们的学习兴趣,提高他们的学习自信心,对学生的回答采取扬弃的态度,从而打破了上课发言死气沉沉的局面,使学生敢于回答问题,乐于思考。

  5、做好测试评估工作评估不只是看学生学习成绩如何,更重要的是了解学生学习的心理,作为教师改进教学的依据。在测试卷中,增加了体现学生思维过程的试题,测试的结果也不再作为评价学生唯一依据,而是看重学生的知识掌握情况,学习的努力程度。在评讲试卷时,打破按顺序逐题讲解的模式,尝试采用按类讲解。如:将试卷中有关概念的归为一类进行讲解。希望通过这一改变,能让学生从不同角度掌握,运用知识。

  二、积极落实素质教育

  坚持正确的教育思想,树立与素质教育相适应的教学观念,改变以知识为本的传统认识,树立以学生发展为本的新观念,紧紧围绕学生的探索与创新活动展开,呈现出乐,实,活,新的教学情境。例如:《三角形的认识》一课,通过让学生多次动手拼,经历猜测。

  实践、验证的过程,极大的激发了学生的兴趣,创造了让学生操作,实验的机会;独立思考的机会;表达自己想法的机会;自我表现的机会,使学生能保持良好的心境,始终以一种轻松,愉快的心情去积极主动的参与学习。

  三、参加教育教研活动

  1、改变教育观念。明确教育是为学生今后的发展服务的,阅读教育期刊,思考培养学生创新意识,实践能力的方法和途径。

  2、积极参与学校网络教学的研究,摸索其特点,为灵活运用教学方法进行课堂教学做好准备。

  总之,在平时的教育教学中,我努力逐步树立素质教育的观念,通过课堂教学主渠道去实施,为学生今后的发展服务。

  回想半年来自己所作的工作,一种说不出的辛酸不停的回荡在我的心里,使得我在总结自己的得与失时,更多的想到的是自己的付出,不求回报。

  小学四年级数学教学工作总结4

  通常人们把教师看作是蜡烛、是人类灵魂的工程师。我从实践中也确实体会到人民教师是神圣的、是光荣的。在上学期教学中,我担任的是三、四年级的数学课。我努力适应新时期教学工作的要求,从各方面严格要求自己,虚心学习,结合本校的实际条件和学生的实际情况,充分利用多媒体设备,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。立足现在,放眼未来,为使今后的工作取得更大的进步奠定了基础,现对本学期教学工作做出总结,我决心发扬优点,克服不足,总结经验教训,为取得更好的教学成绩努力工作。

  一、在教学工作中

  1、能认真备课。学生进入三、四年级后学生的的空间概念加强了,动手实践的内容增多了,教师如何将生活中的一些现象挪入课堂,这是当今教师能力的体现。和二年级相比每一节课的课后练习量有所增加。数学活动课后也有一定量的练习,同时学生还要面对课外活动学习的压力。所以备课时不但备学生、备教材、备教法,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,在充分了解学生现状的基础上,不能存在任何死角。特别是接受能力较差的学生,在备课时先想到他们。如何设计课堂教学使他们能够听得懂、听得高兴。就可以保证全班学生都能获取新知。例如四年有个学生叫李娟。她平时无论做什么都慢,就象对数学不开窍似的。学期开始时我对学生的了解不够,他平时作业完成的也很好,可是期中考试他得了四十四分。全班有八个学生不及格。我很意外、很惊奇,这是怎么回事呢?我就找她谈话。他才说平时的作业都是抄别人的。通过检查我才发现她不是一般的差。书本上的知识怎么讲他都不懂。如果把书本上的知识用实际生活中的现象来描述,效果就不一样了。从那以后我就经常利用课余时间给他们补课、辅导。因此备课时多备他们,视为重点内容之一。并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,课后及时对该课作出总结,写好教学后记,并认真按搜集每课书的知识要点,归纳成集。

  2、提高课堂学习效率。增强上课技能,提高教学质量,使讲解清晰化,条理化,准确化,条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主体作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲多练,精讲要针对每一节课的教学重点和难点,所采用的方式不一定是教师讲授。可以采用“小组合作”,“学生自主学习”等方式进行。精练指的是在课堂上老师讲得尽量少,选用的习题必须是符合学生的特点的。学生容易接受的、有趣的。用少题精题使全班学生动口动手动脑尽量多;达到举一反三、甚至达到举一反十的作用。这些精选题也可以在课后练习、也可以进行提高练习。此时的练习使学生的家庭作业量有所减少。即达到了减轻学生课业负担的目的。同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。达到对知识能准确的掌握和灵活的运用。

  二、精心设计作业提高作业的含金量:

  布置作业做到精练。有针对性,有层次性。特别对后进生课本上的课后练习不一定要求学生全都做完,布置的家庭作业要尽量避免大量的重复。也可以设计为“基本题”,“技能题”“能力题”的模式。力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。

  三、做好课后辅导工作

  注意分层教学。在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导,并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,要提高后进生的成绩,首先要解决他们心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样,后进生的转化,就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。

  在此基础上,再教给他们学习的方法,提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层,这些都是后进生转化过程中的拌脚石,在做好后进生的转化工作时,要特别注意给他们补课,把他们以前学习的知识断层补充完整,这样,他们就会学得轻松,进步也快,兴趣和求知欲也会随之增加。就象前面我提到的李娟同学,后来我根据她又发现近六个学生课后抄别人的作业。当时困惑了,怎么办呢?只有利用课余时间给他们补习,根据实际制定计划。有针对性、有目的性、有效果的补。做到“有的放矢”。就这样在短短的两个月的努力。在期末考试中这些学生的成绩有很大的提高。及格率达到百分之百。全班最低分是六十三分。在平时的教学中除了抓班级的后进生外还要兼顾班级的尖子生。在设计练习时要巧要有梯度,使他们也能吃的饱。

  四、教书育人是我的使命

  在教育岗位上我一定把自己学到的文化知识全部教给学生。同时还要加强学生的政治思想教育。培养学生的集体主义观念。积极推进素质教育。目前的考试模式仍然比较传统,这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上,为此,我在教学工作中注意了学生能力的培养,把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来,在知识层面上注入了思想情感教育的因素,发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

  本学年来,本人经过多年的工作经验总结,“教学反思”的力量。教学反思对于教师来说是一种有益的思维活动和再学习活动,一个优秀教师的成长过程离不开不断的教学反思这一重要环节。教学反思可以进一步激发教师终身学习的自觉冲动。不断的反思会不断地发现困惑,教学反思过程也是教师人生不断辉煌的过程。因为教学反思让我觉得我每天都在成长,每天都在进步,更重要的是通过教学反思我每天都会有新的发现、新的启发。具体来说,第一,教学反思是教师成长的必要条件和有效途径;第二,教学反思为教师的成长提供可能和内在动力;第三,教学反思有助于教师提升教学经验,并将其升华为实践智慧。

  教师在成长过程中该如何进行反思呢?这是一个理论问题,但更是一个实践问题。

  (一)思想和认识上要做好准备

  教学是一个复杂的过程,教师要认识到由于经验和能力的限制,在教学中遇到困难是难免的,而且这些问题往往需要别人的帮助才能解决。因此,碰到问题不可怕,最重要的是要懂得想办法来克服或者解决。另外,要注意教学反思不是为了“反思”而反思,而是为了解决教学中存在的上些问题,是为了提高教师的素质而对具体情境中的问题进行的分析和探论。

  (二)不断积累具体经验

  进入教学反思后,教师要不断积累经验。写反思日记是积极有效的方法之一,把教学活动记录下来,总结自己的经验以供日后分析、概括和验证。当然,他人经验、各种理论原理都可在自己写反思日记时有所体现。我们可以多听课,尤其青年教师往往经验不足,这点就显得尤为重要。另外一点,就是请别人来听自己的课,让其他教师对自己的教学过程进行评价并提出建议,之后自己再结合这些评价和建议改进自己的教学。

  (三)认真分析和讨论问题所在

  积累了具体经验,应该在指导教师、同事的帮助下认真分析、讨论问题所在,并积极寻求解决方法。这种分析可以教研会议的方式进行。教师这时就应把反思日记、听课等过程中所发现的问题大胆地一一提出,甚至可以采用虚拟的方式,把发生在其他教师身上的问题放在自己上。最后通过讨论寻求解决问题的方法。除了同事之间的交流与探讨外,还可以自己查阅相关的教育理论书籍,在理论中检讨自己的教学行为,做到理论联系实际,同时也可以让自己的理论知识得到提高。

  (四)积极的验证

  如何知道讨论的结果或寻找到解决问题的方法是否有效?这就需要我们积极验证。教师在验证过程中,可以采用对照实验的方法,也就是把讨论分析的结果在部分教学活动中实际尝试,或者可以把讨论、分析的结果分成不同的部分去实践尝试,然后进行对照。这种对照可以是纵向的也可以是横向的,纵向是和自己以前的教学效果相比较,横向的是和其他同事或者专家的教学效果相比较。在这个过程中又可能获得新的经验和发现新的问题,然后再进行分析、讨论、验证,这样能使教学反思活动更加顺畅地延续和循环。

  小学四年级数学教学工作总结5

  9月份很幸运的考入了宿迁学院附属学校,起初分课的时候担心自己教一年级,因为一直没带过肯定会耽误孩子学习习惯的形成。开学工作会议之后知道担任四年级的数学教学工作。

  怀揣着很多种设想进入了教室,第一节课除了说一些基本的要求,进行了摸底工作——计算测试,这是我每一年带班的习惯,考察一下学生的计算水平。虽然之前有了一定的思想准备,批阅出成绩之后难免有了放弃的想法,计算基础太差,别的就不用看了。和学校的数学老师交流了下,向区教研室的蔡主任讨教了些方法,现在能做的就是面对现实,从头开始,尽自己的努力。

  每天数学课前进行5分钟的口算专项练习,利用午休的时间训练基础知识,努力一个月终于迎来了第一次的摸底调研,按分数算9人及格,大半不及格,这样的成绩单让我又一次被“打击”了。和以前学校老师交流后成绩还是落后,人数不对等的基础上落后意味着差距不是一般二般了!

  失落的同时思考着接下来怎么做,除了每节课5分钟练习,加强了和家长的沟通,教育是家庭、学校、社会共同的责任,每天作业要求家长签字,签字不是目的,其实还是激发学生自身学习的态度要端正。同时分类强化练习,要求学生每一步的思考写出过程,这样批阅之后知道学生错在哪里,便于有针对性的指导提高。课堂上尽量让每一个孩子进入思考的状态,让所讲的数学知识都能够听明白。平时和孩子交流最爱说的一句话就是老师的任务是在课堂上所讲的知识让大家都可以轻松明白的了解,你们的任务就是按照我的要求完成。话虽这样说,教师的任务何止这些!半学期下来,课堂上静悄悄了有了一些变化,之前每一次的集体备课听课的数学老师总会调侃几句:“你们班级的纪律真好,问问题都没人回答……”我知道大家都在着急,教育是慢的艺术,近两次的集体备课我暗暗的高兴,课堂上愿意表达的孩子多了,这是一个积极的信号,一个欣喜的变化,听课老师也看到了孩子的进步,三个月的口算专项练习起了作用,每天的基础知识训练有了效果。看到孩子的进步高兴的同时,清醒的知道差距还是有的!但我更加坚信当孩子的态度发生了转变,对数学产生了些许兴趣,不再像以前那样了,后面的路必然会走的越来越好。

  每一次和家长交流,进步的孩子我会及时肯定表扬;思想不端正的孩子也会及时指出,共同商讨办法。真实、真诚、自信、自强是我对学生的要求,更应该成为教师自己的教学之道。其中有几位家长电话中对我说:“孩子最近学习很努力,看到这样自己很高兴,但有时候由于基础差,自己也感到有点力不从心!”“是呀!孩子自己知道学习了,做事也懂事了,这是家长所期望的,让我们再一起努力让孩子有更大的进步,趁着这种时候坚持做,如果孩子再次失去动力,放松下来,到时候再想努力的话,就更加难了!”不知是孩子的表现让家长看到了希望,还是老师的交流触动了一些家长,现今社会很多家长不懂教育,趁着年轻赚钱养家,却把孩子的教育完全交给学校或是爷爷奶奶,等发现孩子在学习或者思想上出现问题才发现自己的教育能力是那样的苍白无助,甚至对孩子教育层面直接放弃的做法是当下我们急需研究思考的一个课题。

  忙忙碌碌就这样学期接近尾声了,半年的相处时间,不管是从教学上还是和学生的相处中,其实每一个孩子都很优秀,需要我们从不同的角度去观察,不管期末结果如何,我和班级的孩子们一起,在接下来的时间里共同学习小学数学,共同成长。

  小学四年级数学教学工作总结6

  时间过得真快,转眼之间,一学期的教学工作在忙忙碌碌当中已接近尾声,我不想用华丽的语言来给自己的这半年做一个评价,因为我的工作准则就是踏踏实实、尽心尽力,用心去工作、用爱去对待我的孩子们。为了更好地做好今后的工作,我就这学期的工作小结如下:

  这学期,我担任的是四年级一班的数学教学工作,这学期时间短,任务重,班级人数又多,但是面对课改后的教材,我没有丝毫的放松,模棱两可的问题,在没弄明白之前绝不给孩子开新课,只有经过我们几个数学教师以及其他有经验的数学教师的研讨之后才开讲。虽然时间紧,但是我告诫自己不能慌,再紧也不能拔苗助长。一节课安排的教学任务,根据学生的掌握情况,对于学生掌握的不好的知识点,宁可放慢速度讲、练,也不愿仓促地完成,直到他们弄懂弄会为止。在教学中,我不喜欢填鸭式的教学方法,学生更没有兴趣去听,我采用的教学方法一般是学生会的我不讲,让他们自己去发现问题、解决问题;学生不太明白的,则采用小组合作的方式,分组讨论或者动手操作,让他们在实践中接受新知;真是弄不明白的,我再给谈们讲解。这样有利于培养孩子们的合作交流、自主探究、勇于创新的能力。

  我自认为自己很努力、学生掌握的还可以,但是期中考试的结果却令我大失所望,我们班的成绩与第一名还是有一定的差距,后进生的人数居多,要知道我可从来没有出现过这种情况。当时心里很生气,心想:等过了五一来之后我得好好收拾收拾批评批评这群孩子。可是当心中的怒火渐渐退去,慢慢平静下来之后,我却没有了那份冲动,首先我得反思自己平时在工作中出现的失误,只有真正的查找出原因,才能提高教学质量,我的内心才能真正地得到慰籍。细细的思考之后,我还是找到了几点原因。首先,为了赶任务,基本上就是讲课、批改作业、统一讲评错题,没有照顾到孩子们的接受能力是不一样的,接受能力强的,也许老师讲一遍他就会了,但有的孩子接受能力差,就需要老师讲两遍、三遍以上,他就会弄明白。这类孩子,虽然我也不断在课堂上提醒他们认真听,但缺乏老师过多的关爱与鼓励,内心失去了信心与动力,成绩自然就会一落千丈。补差工作落实不到位,基本上就是一个虚设,所以后进生就会多。其次是,对孩子们缺乏思想教育,给孩子们沟通的少,很多的时候,都吝啬自己的微笑、鼓励与表扬,好的看不到表扬,差的一味的批评,试想一下,孩子们整天面对的都是一张冰冷的脸,他们的学习斗志会高吗?不够积极,学习上就会被动,他们的成绩也就不会好。看来一味的蛮干,不讲求方法,不但达不到事半功倍的效果,还会累的自己筋疲力尽呀!

  期中考试之后,我最大的进步就是给孩子们的鼓励与表扬多了,批评与训斥少了,沟通交流多了,对后进生的关注多了,脸上的笑容也多了,更深深地明白,其实我的微笑对孩子们来说是多么的重要,每当我满脸微笑的给孩子们开句玩笑,他们显得是那样的开心,那样的快乐,我觉得这才是真正的师生关系。反思自己,一味地居高临下的说教,的确会引起同学们的反感,收不到教育的效果。如果你一味地去训斥,效果不一定好。如果你为该同学留有空间去思考,在同学面前为他保留一点面子,让他自己去认识到自己的错误,会得到意想不到的效果。我们平时与学生的交流中,真的要注意说话的细节,让学生感觉到你的善解人意、亲切友好,把你当成知心朋友。那样教育就像春风细雨滋润着同学们的心田。期末的一次考前教育让我真正的意识到了,只有与孩子们进行心与心的交流,孩子们才会走进你们的心里。考试前,我把平时悄悄给孩子们拍的在课间的活动场景制成了课件,配上音乐,然后对学生进行了思想教育,看着他们开心玩耍的照片,倾听着我的肺腑之言,配上感人的音乐,孩子们顿时感动的流下了眼泪,孩子们没想到老师会这么关注他们,他们都不知道老师是啥时候照的,纷纷表示他们一定会好好考试。在他们感动的同时,我也情不自禁的留下了幸福的眼泪。期末考试结束了,我的努力与改变,也感染了孩子们,我班的平均分虽然不是最高的,但是却与最高分的差距不大,尤其是后进生的进步人数最多,有几个后进生的成绩一下子提高了三、四十分,这不能不让我欣慰。

  小学四年级数学教学工作总结7

  这学期我担任四年级一班二班的数学教学工作,在教学期间我根据学生的实际情况,采取教学的措施,激发学生的学习兴趣,培养学生的学习习惯,取得了一定成效。在工作中认真备课、上课,及时批改作业,做好课后辅导工作;工作之余,不断提高自己的业务水平,充实自己的专业水平。主要完成了如下教学目标:四则运算、认识并会读、会写小数;小数的加减法、认识三角形的角、内角和、三角形的'边、三角形按角分类、按边分类、三角形任意两边之和大于第三边、位置与方向、统计、数学广角等。现做如下总结:

  一、以课堂教学为主

  1、备课

  学期初,学习了教材、教参,对学期教学内容做到心中有数。学期中,着重进行单元备课,掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。在备课本中体现教师的引导,学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用,设计好作业练习。

  2、上课

  创设各种情境,激发学生思考。放手让学生探究,动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点,选择学生的探究结果,学生进行比较、交流、讨论,从中掌握知识,培养能力。根究学生练习不同坡度,不同层次的题目,巩固知识,形成能力,发展思维。

  3、作业

  做到精讲多练,有针对性。同时对学生的作业及时批改,认真对学生的每一道错题进行纠错。将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。

  4、注意后进生的辅导

  在课堂上尽量关注后进生的听课行为,及时的提醒他们听课,简单的问题让他们回答,课上做题训练时,及时的关注他们加以辅导,平时利用课间的时间辅导作业。

  5、有时间看关于教学方面的书,如《小学数学》等。

  二、我的收获

  1、一开学学校就组织了选调教师示范课、骨干教师示范课、党员示范课、行政调研课、推门课等一系列的促进教师专业发展的课,还有教师的考核课,通过一课一评,及时的给出整改的意见,以及针对性的有效策略。在听评课的过程中受益很深。如在准备讲课时不是看哪里有名师的教案,或者上网下载优秀的教案,把教案背会上课,而是对于年轻教师的我,第一步先看教参要看这一个单元的教学目标,教学重难点,教学建议等,第二步看本科时在本单元中的具体教学目标,教学重难点,教学建议等。最后根据自己对本单元本课时知识的理解结合学生的已有的认知选择适合自己的教学建议。

  2、积极参加学校组织的双周一下午的数学教研活动,师徒结对活动,集体备课活动,听取师傅的教诲。

  3、认真学习有效教学流程,并根据有效教学流程进行上课,虽然还没有严格的按照有效教学流程的步骤一步一步的有效的落到实处。但是通过学习自己已经在原来的教学方法方式上有了很大的改变,如教态有了很大的改变,有了一点儿信心,教学语言有了进一步的提升,重难点的把握较准确了,最起码知道这节课要让学生知道什么,适当的开始找一些方法策略等等,我相信在学校的指导下,会做的越来越好。

  4、积极的兄弟学校学习,如到东方实验小学学习主题式教研同课异构等。虽然不是听了他们的研究成果就能熟练地应用了,但是也用了一定的影响,教学不是清闲的,只有不断的学习再学习,才能一点儿的进步。

  小学四年级数学教学工作总结8

  经过本学期的教学工作,本年级组长对我的教学也起了很大的帮助,经常和我讨论教学和互相听课,也使我很快的走上了数学教学的正轨,一个学期即将过去,下面谈谈这学期在教学上的得与失。

  一、要严格要求学生,必须先严格要求自己

  教师要以身作则,要求学生做到的,自己一定要先做好表率。小学生很会看样,他很会关注老师怎么做,我经常听到有学生说“老师说话不算话,答应我们的事自己没有做到”。

  是啊,教师可能是因为工作忙或其他原因,疏忽了学生,但这样的事情不能出现太多,要言而有信,说到做到。当然也不要放松对学生的要求,该完成的作业,一定要在规定的时间内完成,不能让学生有拖拉的不良学习习惯。

  1、要进一步学习教育教学理论,更新教育教学观念,指导自己的实践工作,通过自己不断地努力,尽早形成具有自己特色的教学模式。

  2、加强学生良好学习习惯的养成教育,使学生能认真及时地完成作业。

  3、在课堂教学中尽量给学生创设轻松、和谐的学习情境,留给学生充足的时间和空间,让学生主动探究新知,在探究中发现问题,解决问题。

  4、面向全体学生,面向学生的全面发展,关注学习比较有困难的学生,对他们进行相应的辅导,鼓励他们,还可以让他们自己找互帮小组,进行比赛学习,激励他们树立学好数学的信心,后阶段我才用了后,效果还是很好的。

  5、加强与学生的交流与沟通,课堂教学中及时了解学生的学习情况,以便及时地调整自己的教学行为。

  二、感觉课堂上不能有效地激发学生的学习兴趣

  数学课本身就是一门很严密的科学,来不得半点虚假,是什么就是什么。我们存在的问题就是在课堂上不敢放手让学生去想,有些问题需要合作学习,然后探讨得出结论的,我们缺少给学生充足的时间和空间。因为我们担心放手让让他们去做了,他们会太自由,从而讲一些不着边际的东西,导致完不成教学任务。

  其实正确的做法就是应该给他们时间和空间,让学生在“做中学”“学中做”,这样也有利于提高学生的学习积极性。因为我知道孩子的天性都是好动的,他们喜欢“玩”,有时候不防让学生也“玩一玩”数学。

  三、加强学生的计算能力训练

  1、加强口算的学习。

  通过课前的3分钟的口算练习,采用多种形式,让学生通过他们自己喜爱的方式来练习,还不定期的举行“速算手”比赛,激发他们的积极性。提高学生的口算技能,对于笔算也是提高和帮助。

  2、加强乘、除数的三位数的乘、除法笔算。

  学生在四年级时已经学习了乘、除数是二位数的乘、除法笔算,在原有知识及对法则理解的基础上,我让学生多加强巩固练习,防止学生因粗心大意而计算出错。但在实施过程中,发现学生的计算能力不好,特别是除法,甚至个别学生的乘法口诀还不会。

  因此,在教学之外,我让学生天天练几道计算题。计算题中还包括简便计算,学生的渐变计算能力更是差,特别是乘法分配律。

  四、单元检测方面

  根据平时检测成绩情况,本学期在认识更大的数、乘法两单元检测考的比较好一些。在图形变换、除法这单元学生学习的比较困难,考得较差,相当部分学生对空间图形认识较次,空间想象能力不强。除法运算方法以及除法的相关运算规律掌握的不够好。

  五、解决问题方面

  应用题一直以来都是学生学习的一大难点,但对于四年级的情况,更是特别,绝大部分学生的应用题的理解能力都差。针对这一情况,我让学生多练、多想、多问,从量到质,逐步提高学生分析问题的能力,学生再也不像以前那样惧怕应用题了。

  增加实践活动,培养学生体会数学应用数学的意识。设计一些与学生生活联系比较紧密又蕴涵着数学问题的活动。使学生通过在活动中解决问题,感受、体验、理解数学,又有利于培养学生从日常生活中发现数学问题的意识。

  六、在培优辅差方面做了这些工作:

  对个别优生进行培养,发挥优生的所长,使优生更优,并对差生进行教育,提高差生的学习积极性,使差生变优,根据学校的要求,有目的,有组织有内容地开展工作,巩固他们的学习基础,分层教学,针对学生的不同特点因材施教。

  1、进行分层教学,优生以提高为主,差生以巩固基础知识为主。

  2、向学生传授学习方法,发掘他们的潜力,激发他们的学习兴趣。

  3、经常出一些思维性较强的练习和能力型的训练让学生思考,培养学生的创新精神。

  4、利用课堂、课间时间进行辅导,确保学习时间和质量。在课堂上设计一些有深度的问题让学生思考。

  5、经常向优生进行思想教育,找差生谈话,提高他们学习的兴趣。

  6、开展一帮一活动,让优生帮助差生,以照顾个别差生的发展。

  一学期的教学工作已结束了,学生在成绩上取得了一定的进度,也存在一定的问题。但在以后的教学工作中,我们会和学生一起,不断努力,争取获得更大的成绩。

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