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学年教学总结

日期:2020-06-30

【推荐】学年教学总结4篇

  总结就是把一个时间段取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训进行一次全面系统的总结的书面材料,它能够使头脑更加清醒,目标更加明确,让我们一起来学习写总结吧。总结一般是怎么写的呢?下面是小编整理的学年教学总结4篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

【推荐】学年教学总结4篇

学年教学总结 篇1

  聆听大自然,你可以享受到大自然的美妙和宁静,聆听孩子、聆听老师、聆听家长、聆听幼儿园的教育现状、聆听窗外的声音,可以给你智慧的灵光和启迪。学会聆听,才不会停留在表面,才不会自满,才开眼界,才会去不断地思考、不断地学习、不断地调整。一学期来,我们聆听,让我们的心与心碰撞、爱与爱交流、情与情融洽;我们思考、我们实践,让我们的思想飞扬,让我们的研究脚踏实地,让所有参与到教育实践中的老师、孩子、家长最大限度地展现实践者生命的独特魁力,让幼儿园的日常保教工作不断完善。顺利地通过了省示范的视导,并向无锡市的同行们成功地进行了全方位的展示。

  一、让每一处环境为孩子的发展服务

  本学期,在完善硬件设施(扩班扩班的桌、椅、柜、床、褥、教学具及办公用品等;住宿设备设施的完善:安装热水器,改建幼儿浴室、值班室,增添幼儿日常生活用品)的同时,不断完善和调整软环境的布置:完善和调整公共区域环境:在原有的书吧和棋区增加了规则和要求;新开辟了建构区、娃娃游戏区;把三楼东西走廊调整为孩子表达表现自己创造和想象的工作坊,老师和孩子把工具和收集来的各种废旧材料陈列于此,孩子们可以根据自己表达表现的需要来选择工具和材料用自己的双手再现、创造他们的世界。

  孩子们用不同的材料(各种盒子、稻草、报纸等)制作出了大大小小的大象、长颈鹿、老虎、飞机、轮船等;班级主题环境逐步丰富,并能在环境中体现出幼儿活动的足迹、幼儿的多种语言,由原来的陈列式向美观发展;老师创造性地开展工作,在一些设施不能到位的情况下,自己废物利用,设计制作了游戏活动的材料:如赵荷琴老师制作的数字火车,赵菊老师设计制作的记录板等。既提高了幼儿活动的兴趣,又为幼儿园节约了经费。

  二、让每一位老师都得到发展,逐步建立富有个性的个人工作实验室。

  1、营造彼此欣赏、相互悦纳的人文氛围:利用周一例会讲述人文故事、交流读书心得、交流一周工作(口头交流、书面交流两种形式),互相学习。

  2、行为跟进式的服务、管理:利用每天几次巡视去发现一日活动中值得喝彩的事情,去发现一些需要不断调整的问题,思考:今天哪儿没做好?下周要怎么样改进?从哪些方面入手?真正从实际问题着手去不断改进幼儿园的一日工作。(周一

  例会时反馈共性的问题、发优点卡、进行提示、布置下周工作)。

  与每个老师聊天:每天利用中午幼儿午睡的时间和一个班的老师聊关于研究方面的事情,了解老师研究的一些新动向、研究中存在的一些问题、也为老师提供一些力所能及的帮助。

  根据老师的具体情况为个别老师提供一些学习资料:如与个人研究相关的资料、书等。

  进行推门听课:并就本教学活动与老师进行研讨交流。

  教育沙龙:进行教育沙龙活动,教师轮流主持,主持人提供本班的一个实例组织大家开展讨论。本学期沙龙活动的内容有:面对孩子‘比比划划’的危险行为该如何引导;孩子不讲怎么办;如何对待孩子的“人来疯”;对软硬不吃的孩子怎么办;关于孩子攻击性行为的问题;一日活动中的过渡环节;等等看还是立刻解决——孩子之间出现纠纷教师该如何处理?怎样看待活动后的评价环节,如何有效发挥评价的作用;幼儿园开展混龄活动的利弊,以及需要老师做些什么?一日活动中需要哪些规则?这些规则该如何落实?等。

  为老师提供学习的机会。本学期老师们分批到江阴、无锡、常州、上海各幼儿园参加培训学习,吸收新的教育信息与方法,与一线的优秀教师对话。赵龙芬老师赴新加坡考察新加坡的幼儿教育情况。

  为老师提供展示交流的平台。本学期在华士片内组织了一次关于课程改革的专题交流研讨会,庞亚琴老师代表幼儿园参加了交流,获得了片内领导老师的好评;进行了骨干教师的赛课活动,庞亚琴老师在本次活动中获二等奖;片内对满三年的新教师进行了教育实践活动的考核,我园五位教师全部合格。为提高教师独立设计活动的能力,园内开展了活动设计比赛,在比赛中,赵文花老师获一等奖;

  本学期还进行了好课展示活动,李新玉、赵文花、赵春霞获一等奖,李小菊、赵荷琴、庞亚琴、薛丽霞、赵菊获二等奖;小组内认为较成功的研讨活动可以挂牌上课,本学期中赵海珍、赵菊、庞亚琴、赵荷琴、赵春霞老师挂牌上课;四月份省示范视导中,每一位老师在做好充分准备的前提下,每班都向无锡市(一市三县)的老师进行了全方位的展示活动;六月份赵文花、薛丽霞、赵菊老师在全镇性的幼小衔接活动中公开了教学活动。

  3、行为跟进式的实践研讨:本学期我们的研讨活动的形式是:每周每位老师邀请一位老师个别听课、研讨、调整——组内研讨调整——再在园内进行实践研讨、调整——在各年级组、课题组活动的基础上,开展了两次中心园、国际部幼儿园两部的现场研讨活动。并且突破了原来研讨活动的随意性,带着问题展开研讨活动,使“研”字的意味更浓。并邀请上海幼教专家徐蓓珍来园指导。

  4、开展个性化的研究。每一位老师在做好各项保教工作的基础上,在自己的优势领域进行研究,逐步积累,从理论到实践都能在园内形成一定的权威,并能在幼儿身上显现出来。逐步凸现自己的教学个性、教学风格和个性化的研究。以研究创班级特色,做到人有我优。本学期,各位老师根据自己的研究课题,或以日记的形式、或以案例的形式、或以观察记录和随笔论文的形式、或以每个孩子的个案跟踪记录的形式积累研究资料,更主要的是老师的理念和行为在研究的过程中得到转变,在教育中更注意观察、捕捉孩子的教育信息。并且每个班级在研究的基础上,班级特色日趋明显:中一班戏曲、英语,中二班美术、阅读,中三班合唱、拉丁舞,大二班孩子的动手能力和问题意识,大一班诗歌仿编和舞蹈,小二班的美术等日趋明显。赵菊、赵春霞、徐荷华、赵裕、薛丽霞、李小菊做到每日一记,每人累记百篇。四篇论文在江阴市、无锡市获奖,十一篇发表在《家园里的故事》的校刊上。

  二、让每一个孩子都找到好孩子的感觉,让每一个孩子都有得到发展、都得到成功。

  1、扎实实期地抓好共同性课程的基础上,追随孩子的兴趣爱好,为孩子的个性化发展提供机会,组织开展包括歌、舞、画、电脑、阅读、各种乐器学习、旱冰等各种兴趣组活动。给了孩子更多的选择机会,也给了孩子更大的发展空间。

  2、继续开展追随孩子的'课程研究。并把我园近年来在不断的思考、实践、思考、调整、再实践中形成的一些想法、做法的资料进行了重新的梳理,把理性的思考以问题的形式:从问题——实践案例——思考呈现出来,形成了我们幼儿园自己的《让课程追随孩子——活动案例》集上下册;对原来的周工作计划进行了部份的调整,在每项工作中增加了观察要点,以便在工作中更有针对性地去发现与调整。

  3、为孩子创造各种表达表现和展示的机会。本学期中开展了小班幼儿的自理能力比赛、幼儿独唱比赛、合唱比赛、童话剧表演赛、舞蹈表演赛等各种比赛;进行了两期“星星大擂台”活动,一次“欢乐ABC”活动,这些活动成了孩子的展示舞台;在本学期中,75幅幼儿绘画作品在全国的比赛中获奖,特别是周智侃小朋友的作品获得了特等奖的好成绩;22幅幼儿绘画作品在华士镇“金种子杯”比赛中获奖;童话剧“造房子”获江阴市三等奖,“旱冰小子”“十二生肖庆六一”“阳光BABY”分别获得华士镇六一汇演一、二、三等奖。期末展示中每个孩子都有2-3次机会。

  三、让每一个家长感到自己的孩子很受老师的喜爱和关注,自己的孩子在幼儿发展得很好;让每一个家长对幼儿园的保教工作和质量感到满意。

  1、开学前对每个孩子进行一次家访。

  2、根据本班家长在育儿、家庭环境、对幼儿教育等方面的认识情况,有针对性地制订指导家长的内容(班级工作计划中每月家长会的内容),并每月召开一次家长会。特别是三八节各班孩子为爸爸妈妈过的集体生日,给家家长们留下了深刻的印象。期末展示每个孩子都有2-3次成功表演的机会,让家长看到了孩子多方面的发展。

  3、高质量地做好孩子的成长档案。进一步丰富了幼儿成长档案,体现孩子在主题中的表达表现、成长足迹。

  4、每月用书面的形式向家长反馈一次幼儿发展情况和幼儿园教育教学内容;每月至少有一次与每一位家长面对面交流孩子情况的机会。

  5、期中、期限末各进行了一次家长问卷,了解家长的意见、建议,捕捉家长工作中存在的问题,并及时调整!

学年教学总结 篇2

  在录取学生中,非文史类考生录取分数比重点线平均高出49.50分,文史类考生录取分数比重点线平均高出29.75分。数据表明,学校生源质量在稳步提高。怎样让优秀的学生在中国农业大学受到良好教育、确保成才?“十一五”开局之年,我校以“基本条件、基本规范、基本创新体系”建设为重点、以迎评促建达标创优为主攻目标,持续加强教学条件建设,全面规范教学管理,重点强化教学质量监控,深入开展教育教学改革,取得了显著成绩。

  首先,在师资和课程建设方面硕果累累。年,我校动物科技学院张沅教授获得“国家级教学名师江”,农学院彩万志、动物医学院陈耀星、资环学院李晓林三位教授获得“北京市教学名师奖”,使我校获得“国家级教学名师奖”的教授达到2名,获得“北京市教学名师奖”教师达到6名。与此同时,动物科技学院吴常信院士主持的《动物遗传学》、农学院孙其信教授主持的《作物育种学》、工学院李伟教授主持的《机械制造工程学》三课程获得“国家级精品课程”称号;《土壤学》(资环学院李保国主持)和《农业推广学》(人发学院高启杰主持)等课程获得“北京市精品课程”称号。在教材建设方面,我校共有108种教材入选“十一五”国家级规划教材,创下了历史最高水平。继年18种教材获得北京市精品教材之后,最近,我校又有19种教材入选北京市精品教材。

  其次,本科教学迎评促建工作全面推进。坚持“评估结果优秀”为目标导向;注重评建结合、教育结合;加强基本条件建设、基本规范建设、基本创新体系建设;按教育大讨论与自评整改、预评估与攻坚、完善与提高、接受评估四个阶段稳步推进;以本科定位与特色凝炼、学科与专业结构优化、质量保障长效机制完善、教书育人凝聚力提高、农口教学领导地位的确立为五大重点;切实落实组织、投入、宣(传)培(训)、评查、责任和政策六大措施。具体落实了学校、学院和部门组织机构、工作计划、责任分工,重点对学院、部门进行了两次全面检查督促,重点排查试卷、论文和关键指标,并通报结果,全面整改。将烟台校区教学评估纳入全校评估体系。评估办公室参加教育部评估培训研讨会。各个学院组织领导、管理人员和教师到全国各大高校参观学习,超过百人次。各个学院根据专家意见全面整改。

  第三,教学条件实现历史突破、进入整建完善阶段。校内西区科学园农学认知与实验实践教学基地竣工在即,实验实践教学体系与管理模式设计已经完成,包括近4000平方米的两栋玻璃温室和1000多平方米的教学实验用房,总占地面积34亩,总投资400万。学校领导高度重视这项“民心工程”,相关学院给予大力支持,师生员工高度评价。校外北京上庄现代都市生态农业研究型教学实习基地、河北曲周集约化平原农区资源环境教学实习基地、涿州动物科技教学实习基地、河北沽源草地生态教学实习基地建设进展顺利,内蒙武川农牧交错带生态恢复教学实习基地、动物医学院的涿州大型动物医学实习基地、永定河流域生态--经济--社会--文化综合教学实习基地、烟台(校区)海洋生物与外向型绿色产业教学实习基地规划正在进行。资环学院、工学院、农学院、食品学院等学院的校外教学基地建设进入规范完善阶段。另外,继去年生命科学实验教学中心被评为“北京市实验教学示范中心”之后,今年,化学实验教学中心也被评为“北京市实验教学示范中心”。生命科学实验教学中心具备了冲击国家实验教学中心的条件和水平,综合工程训练中心和电工电子实验教学中心具备了冲击北京市实验教学中心的条件。至此,年以来,国家、北京市和学校(占80%)累计直接投入教学条件建设达到一亿多元。年的教学投入较往年还将大幅增加。对此,主管教学工作的常务副校长江树人欣喜地指出:教学条件建设不仅成为提高教学质量的有效保证,也为新一轮教学改革提供了保障,更为迎接本科生教学水平评估做了积极准备。

  第四,教学改革与规范管理带来教学水平、育人质量的提高。验收的22个校级综合教改项目中有6项进一步完善、培育之后具有冲击北京市和国家教学成果奖的实力,获得4项北京市教改立项,主持(2项)和参加(1项)的教育部重点教改项目取得阶段性重要成果。教务处全面修订教学管理文件(新发校发文13个、处发文8个)。加强期中教学检查,组织校、院两级领导、管理人员、教师听课、座谈会。完善学生评教和视导体系,通过试讲和答辩保障新开选修课质量,多渠道征求学生意见和建议,通过教代会、听证会等形式广泛征求多方面的意见和建议。通过电子注册为学分制的实施铺平道路。严格规范学籍管理,对达到退学标准的40多学生进行了清理。这一举措在学生引起了较大的震动,起到了较好的作用。加大大学生科研训练支持力度,新增119个项目,调动了学生课外学习的主动性、积极性。狠抓毕业论文(设计)规范化管理。增加开题环节,在把好答辩质量关的基础上,加强前期管理与过程控制。拓宽保研条件,激励同学创新,共有11名有特殊潜质和专长的同学得到推荐资格。年,我校学生参加了多项校外竞赛,首次捧回了大学生数学建模与计算机应用竞赛全国一等奖,我校20支参赛队伍共有13支获奖,获奖率在各高校中名列前茅。学校首届生命科学试验班41名同学中38名三年修满四年学分,年以优异成绩毕业。其中,16名同学被保送到中科院、北京大学、上海交通大学等著名院校攻读研究生,16名同学获得全额奖学金赴美国、加拿大、瑞典等国知名大学深造,其他毕业生也顺利考研或就业。

  第五,新教学计划制定与专业评估搭建创新型教育教学开放平台。完善三学期制度,在原来两年实施小学期制度的基础上,建立“暑期学校”,完善三学期制度,与国际接轨,为开门办学、服务社会服务。利用暑期学校(11—12周)实现中外教学国际交流(外籍专业教师来华集中上课,中国学生集体短期出国留学上课)、国内社会名流和国家与北京市教学名师授课、国家和北京市精品课程系列讲堂、学生集中实习和社会实践、学校知名教授系列选修课、面向社会大众的名师精品课程、各种英语和专业教学特训课程、开放式实验实践与创新课程、自主创新与团队创新课题研究、各种学生学术论坛。遵照“一减、两增、三整合、四前移、五开放”的原则,启动了新一轮教学计划修订工作。修订的总体目标:①实质性推进学分制;②建立以实验实践与创新能力培养为主攻目标的研究型教育教学体系;按照大理学(农科、理科)、工学和人文经管三大类进行宽口径招生和培养,学时2400个左右,150学分左右。重点改革政治(1/3实践)、外语(16减为8学分,50%自主学习,小班上课)、计算机和体育(自主自由选择项目、教师、时间)教学。新申报《环境科学》专业和《水产养殖学》专业。

  在这些显著的成绩之后还有更多“看不到的东西”,而这些因素将直接影响着学校的未来发展。以“精品课程”建设为例,我校已经形成了从学院到学校、从北京市到国家多个层次的“金字塔”式教学资源储备体系。目前,我校有7门“国家精品课程”、11门“北京市精品课程”,这些校外的成效是建立在过去三年500万元(已拨付311万元)、209门校、院两级“精品课程”建设的基础上,仍有20门课程具有冲击北京市和国家精品课的实力。另外,在国家和北京市教学名师、国家和北京市实验教学中心、国家和北京市教学成果培育、大学生科技创新项目孵化、国家和北京市规划教材和精品教材建设的校院两级储备方面,潜力巨大,后劲十足,形成了典型的“金字塔结构体系”,可以确保持续发展,不断升级。 通过数年的政策调控和资金投入,我校教育教学改革取得了显著成绩,更为重要的是教学工作的持续建设为今后发展打下了坚实的基础,为今年的迎评促建创优创造了良好的条件。

  在刚刚召开的年教学工作总结交流大会上,党委书记瞿振元充分肯定了学校年教学工作取得的各项成绩。校长陈章良分析了年教学工作面临的态势,他说,学校本科生教学条件将发生“历史性变化”:5月份,生命科学大楼、信电大楼、工学大楼将相继竣工,学校教学条件将得到极大改善;9月份,2号学生公寓落成后,置换楼房将有效缓解部分学院教师办公用房紧张局面;学校在教学方面投入将大幅度增加……年的教学工作将更加让人期待。

学年教学总结 篇3

  这学年来,本人在教育教学工作中,始终坚持党的教育方针,面向全体学生,教书育人,为人师表,确立以学生为主体,以培养学生主动发展为中心的教学思想,重视学生的个性发展,重视激发学生的创造潜力,培养学生德、智、体、美、劳全面发展,工作职责心强,服从领导的分工,用心做好本职工作,认真备课、上课、听课、评课,广泛获取各种知识,构成比较完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平,并顺利完成教育教学任务。

  一、政治思想方面:

  认真学习新的教育理论,及时更新教育理念。用心参加校本培训,并做了超多的政治笔记与理论笔记。新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书,我们务必具有先进的教育观念,才能适应教育的发展。所以我不但注重群众的政治理论学习,还注意从书本中汲取营养,认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。

  二、教育教学方面:

  1、课前准备:备好课。

  2、认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,明白应补充哪些资料,怎样才能教好。

  3、了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。

  4、思考教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

  5、课堂上的状况。

  组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其持续相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服了以前重复的毛病,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学数学的兴趣,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担。

  6、要提高教学质量,还要做好课后辅导工作,小学生爱动、好玩,缺乏自控潜力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业,针对这种问题,就要抓好学生的思想教育,并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮忙工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,比如,握握他的手,摸摸他的头,或帮忙整理衣服。从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和差生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重,还有在批评学生之前,先谈谈自己工作的不足。

  7、用心参与听课、评课,虚心向同行学习教学方法,博采众长,提高教学水平。

  8、热爱学生,平等的对待每一个学生,让他们都感受到老师的关心,良好的师生关系促进了学生的学习。

  三、工作考勤方面:

  我热爱自己的事业,从不因为个人的私事耽误工作的时间。并用心运用有效的工作时间做好自己分内的工作。在工作上,我严格要求自己,工作实干,并能完成学校给予的各项任务,为提高自身的素质,我不但用心参加各项培训,到各地听课学习,平时,经常查阅有关教学资料。同时经常在课外与学生联系,时时关心他们,当然在教学工作中存在着一些不足的地方,须在以后进一步的努力。

  总而言之,此刻社会对教师的素质要求更高,在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为完美的明天作出自己奉献。

学年教学总结 篇4

  实作是学校开展职业教育教学活动的核心,对学校教育教学质量有着举足轻重的地位。在本学期,我们汽修专业在校教务处、实训室的领导带动下,坚持教育、教学理论的学习,积极参加和开展教研活动,完善及改进教学方法和手段,为提高我校汽修专业的理论与实践教学质量做出了一定的贡献。

  一、完成的工作及取得的成绩:

  1、开学初完成两项计划的制定工作,分别为日常教学计划、实训教学计划。

  2、为完善汽修实验室,学校几位老师配合实训室多次到永联汽修厂考察整车及相关零配件的购买事宜。至学期末,相关采购工作完成大半,剩余工作还需学校相关部门及教师去完成。

  3、六月中旬,学校老师组织学生去永联汽修厂进行教研活动,组织参观了他们的实验实训设备,听了师傅们的介绍,另外还与他们进行了课程设置、实训安排等方面的经验交流。

  4、用企业开设多门实训课,有《发动机拆装》、《汽车底盘拆装》等,学校聘请了汽修厂的师傅进行实训课教学工作。通过多种实训操作,提高了学生的实践动手能力,取得了很好的效果。

  二、学校建设方面

  为了使教学工作常规化和规范化,几年来,学校大力进行实训室建设,重点在汽修、师资培养方面。

  每学期初,根据上级部门的教研计划并结合本专业的教学内容,有针对性地制定本组教研活动计划,在学期末对教学活动认真总结。本组教师积极参加校各级部门组织的教研活动,学校特别注重师资培训,努力提高教师整体实力,面对汽车行业的新形势,汽修专业学生的新特点,参加培训等多种学习形式努力提高自身素质,强化专业理论和实践技能。

  三、加强校本研究,积极开展汽修专业课程改革

  近几年,随着汽车专业办学规模的不断扩大,传统的理论教学和实践教学模式很难适应专业教学的发展,因此,学校组织专业教师,广泛调研,不断探索新的理论和实践教学模式。经过几年的研究,已取得了不错的成绩。

  目前,汽修专业理论课教学已经采用模块化的教学模式,实施“项目教学法”;实训教学推行具有我校特色的“小班化、模块式”实训教学模式。根据课程内容,结合汽修企业实际,10-20人一小班一模块,每学期精心设计多个实训模块(有汽修、电工、电焊、、钳工、空调制冷等),基本涵盖了目前汽修企业对汽修人才的技能要求。

  当然,本学校规模较小,还存在许多不足之处,今后还需要向其它学校学习、取经。对于实验室的建设,更需要本组几位老师去努力。相信在学校领导的关心下,汽修专业一定会取得很大的成绩。

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