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小学教学总结

时间:2021-09-22 14:39:33 教学总结 我要投稿
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有关小学教学总结4篇

小学教学总结 篇1

  一年来,认真学习贯彻党的十六大精神,严格遵守《中小学教师职业道德规范》要求,落实教育局、学校工作部署,以重实际,抓实事,求实效为教学工作的基本原则,以培养学生创新精神和实践能力为重点,以新课程改革为契机,深化课堂教学改革,认真落实课程计划,落实教学常规,落实教学改革措施,大力推进素质教育,使所任班级教学质量有了大面积提高,现就将一年以来工作情况总结如下:

有关小学教学总结4篇

  一、认真学习,提高思想认识,树立新的理念

  1、坚持每周的政治学习和业务学习,紧紧围绕学习新课程,构建新课程,尝试新教法的目标,不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》,认识到新课程改革既是挑战,又是机遇。将理论联系到实际教学工作中,解放思想,更新观念,丰富知识,提高能力,以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的"洗礼"。

  2、通过学习新的《课程标准》,使自己逐步领会到"一切为了人的发展"的教学理念。树立了学生主体观,贯彻了民主教学的思想,构建了一种民主和谐平等的新型师生关系,使尊重学生人格,尊重学生观点,承认学生个性差异,积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。重视了学生独立性,自主性的培养与发挥,收到了良好的效果。

  二、教学工作

  教学工作是学校各项工作的中心,也是检验一个教师工作成败的关键。一年来,在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时,我积极探索教育教学规律,充分运用学校现有的教育教学资源,大胆改革课堂教学,加大新型教学方法使用力度,取得了明显效果,具体表现在:

  (一)发挥教师为主导的作用

  1、备课深入细致。平时认真研究教材,多方参阅各种资料,力求深入理解教材,准确把握难重点。在制定教学目的时,非常注意学生的实际情况。教案编写认真,并不断归纳总结经验教训。

  2、注重课堂教学效果。针对中年级学生特点,以愉快式教学为主,不搞满堂灌,坚持学生为主体,教师为主导、教学为主线,注重讲练结合。在教学中注意抓住重点, 突破难点。

  3、坚持参加校内外教学研讨活动,不断汲取他人的宝贵经验,提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次,使我明确了今后讲课的方向和以后语文课该怎么教和怎么讲。

  4、在作业批改上,认真及时,力求做到全批全改,重在订正,及时了解学生的学习情况,以便在辅导中做到有的放矢。

  (二)调动学生的积极性。

  在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好,不同的生活感受和不同的表现形式,使他们形成自己不同的风格,不强求一律。有意识地以学生为主体,教师为主导,通过各种游戏、比赛等教学手段,充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式,变"要我学"为"我要学",极大地活跃了课堂气氛,相应提高了课堂教学效率。

  (三)做好后进生转化工作

  作为教师,应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面,对优生的优点是显而易见的,对后进生则易于发现其缺点,尤其是在学习上后进的学生,往往得不到老师的肯定,而后进生转化成功与否,直接影响着全班学生的整体成绩。所以,一年来,我一直注重从以下几方面抓好后进生转化工作:

  1、用发展的观点看学生。

  应当纵向地看到:后进生的今天比他的昨天好,即使不然,也应相信他的明天会比今天好。

  2、因势利导,化消极因素为积极因素。

  首先 帮助后进生找到优、缺点,以发扬优点,克服缺点。 其次以平常的心态对待:后进生也是孩子,厌恶、责骂只能适得其反,他们应该享有同其它学生同样的平等和民主,也应该在稍有一点进步时得到老师的肯定。

  3、真正做到晓之以理,动之以情。首先做到"真诚"二字,即教师不应有丝毫虚伪与欺哄,一旦学生发现"有假",那么教师所做的一切都会被看作是在"演戏"。其次做到"接受",即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法,如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠,错误的想法和指责等,信任他们,鼓励他们自由讨论。最后做到"理解"二字,即通过学生的眼睛看事物。

  因为做到了以上几点,所以我在后进生转化工作上,效果还是明显的。

  三、班主任工作

  作为班主任,我深深懂得教师的一言一行都影响着学生,对学生起着言传身教的作用。所以在工作中我一直遵循"严要求,高标准"的指导方针。

  1、思想教育常抓不懈:利用班会,晨会进行思想品德教育,卫生、纪律、安全等经常讲,着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。

  2、发挥"小干部"的大作用:大胆放手使用班干部,通过制定班级管理制度,对学生各方面做出了严格要求,班内形成了团结向上的优良班风。

  3、经常与任课教师取得联系,了解学生的学习情况,协同对学生进行学习目的教育,激发学习兴趣,培养刻苦学习的意志,教会学习方法,学好各门功课,并掌握学生的课业负担量。

  4、关心学生身体健康,注意保护视力,指导开展丰富多彩的班级活动,积极参加学校组织的各项活动,搞好班级的经常性管理工作,对学生进行常规训练,培养学生养成良好的学习、生活习惯。

  5、经常与家长保持联系,互通情况,取得家长的支持和配合,指导家长正确教育子女等。

  通过以上工作,本班学生纪律、学习、生活习惯、日常行为规范等都有了较大转变,为今后的教育教学工作打好了基础。

  总之,一年来,干了一些工作,也取得了一些成绩,但成绩只能代表过去,工作中也存在着一些不足,如:学生学习两极分化严重,行为习惯还不够规范等,在今后的工作中,我一定要发扬优点,改正不足,扬长避短,争取更大的成绩。

小学教学总结 篇2

  小学阶段是学生思维发展较快的时期。在教学过程中,我们要有意去培养和扶植学生的创造能力,精心设计,巧妙安排,给孩子们创设思维发展的情境,使学生创造思维的萌芽不断成长壮大,为提高学生素质奠定基础。

  一、创设情景,激发学生的创造思维

  学生的创造思维只能在主动地学习和积极的探索过程中得到发展。在教学中,我们要有意识地为学生创造分析问题解决问题的情景,激发学生的求知欲望。如在教学分数大小的比较时,针对学生喜欢玩的心理,我提出了这样一个问题:小强、小勇、小华各带了同样长的线去放风筝,小强放出线长的3/7,小勇放出线长的2/7,小华放出线长的3/5,谁放的风筝最远?谁放的风筝最近?

  问题一提出,课堂气氛顿时活跃了。有的说可以看出来远近。有的说看不出来,最后认为要想知道谁的风筝飞的远,只要比较出三个分数的大小就可以了。由于学生急于知道谁的风筝飞的远,求知情绪高涨,在这种情况下,师生共同讨论,根据同分母,同分子两个分数的意义比较出3/7>2/7,3/5>3/7,从而比较出三个分数的大校在学生的思维处于高潮阶段时,老师问:“还有别的比较方法吗?能否借助一个分数比较出其中两个分数的大小呢?”话音刚落,一个学生说出自己的见解:“因为 3/5比线长的一半多,3/7不够线长的一半,所以3/5>3/7。”又一名同学说:“也可以用线段图来比较。”教师一一肯定了学生的想法,师生共同归纳出分数大小比较的方法。

  愉悦的教学环境,激起了学生学习的强烈愿望,老师的适时点拔又起了抛砖引玉的作用,使课堂始终处于一种积极探索的状态,为学生的创造思维的发展创造了有利环境。

  二、动手操作,培养学生创造性思维

  心理学家皮亚杰认为:“思维从动作开始,切断了活动和思维的联系,思维就不能发展。”数学具有高度的抽象性和严密的逻辑性。为了培养学生的思维能力,在教学中要根据教材特点让学生量一量、摆一摆、拼一拼,手脑并用,多种感官参与学习过程。如教学圆面积,推导圆面积公式时,可这样安排。首先将一个圆16等分,再按如下步骤进行。

  (1)摆一摆。分组摆出已学过的图形(近似)。

  (2)议一议。议图形的各部分条件与圆半径周长之间的关系,议各图形的面积与圆面积之间的关系。

  (3)算一算。计算各图形的面积。通过动手操作,使操作与思维有机结合,每个学生的思维都得到了发展。

  三、丰富想象,发展学生的创造性思维

  心理学告诉我们,想象与创造性思维有密切联系,它是人类创造活动所不可缺少的心理因素。根据这一特点,在教学中应鼓励中国学习联盟胆想象,并为丰富学生的想象力提供机会。

  如教学组合体积时,可出示这样一题,如图:

  学生的解题思路几乎都是圆柱体的体积加上圆锥的体积。这时教师启发:“同学们先观察一下这个圆锥与圆柱之间有什么关系,再想一想还可以怎么求?”这时一个学生小声说:“这个组合体积是上面圆锥体积的4倍。”这个学生的发现是智慧的闪光点,是创造性的想象。我及时鼓励他大声说一遍解题思路,并列出算式:老师的鼓励激发了全班学生的想象。一个学生抢着说:如把这个组合体看作一个高为30cm的圆柱体,它的体积可这样求:3.14×(20/2)2×(15+15)-2/3×3.14×(20/2)2×15。还有一解法更简便,即圆柱体积的4/3倍是组合体积,列式为:3.14×(20/2)2×(1+1/3)。

小学教学总结 篇3

  半年来,我们认真贯彻落实县教研室的工作计划,根据本学年的工作特点,立足我校实际,全面深化素质教育,以育人为根本任务,全面提高我校教育教学质量为主要目标,积极推进课程改革,充分发挥“协调、组织、检查、管理”等功能,深化课堂教学改革,切实加强各学科的教学研究和业务上的指导与检查,努力提高课堂教学效益,使我校的教学水平有了一定的提高。同时发挥教导处的教育科研作用,将我校的教科研推向一个新的台阶。

  一、加强理论学习,以新课程理念指导教学改革

  本学期中,我校教导处多次组织全体教师集体备课,就教学中的问题共同商讨,并学习新课标理念,潜移默化转变教师的教学观念。并逐步落实到了教育教学实践中去,改变了因循守旧、经验式的教学方法和模式,以新课程标准来指导和规范我们的工作,为我校教育教学水平的提高打下了扎实的基础。

  二、加强教学工作的指导与检查,规范教学过程

  认真工作是衡量一位教师的工作态度、工作能力最基本的尺度,更是对学生是否负责最直接的体现。我校教导处和各教研组加强联系,密切配合,经常性地对部分教师进行检查,并及时反馈信息和填写工作检查表。在这五个环节中主要抓好备课和上课两个环节,努力引导教师把功夫下在备课上,本事显在课堂里。

  1、备课:平时做到组内互相交流,同年级共同研 究集体备课,各教研组长把关,杜绝了不备课进课堂的现象,并根据每位教师的实际情况确定如何有效的备课。本学期进行了备课改革,将备课的中心转移到备学生上去,加强备课的针对性。期中考试后进行一次全面检查,从检查情况看,各科目的备课情况较好。在期中工作分析汇报会上,教导处能起到导航作用,指出了在阅卷、作文批阅中的不足,表扬了一批在教学业务上有创新的教师,业务认真的教师,交流了他们的工作方法和业务特色。

  2、上课:一方面,在各位老师认真备课的基础上,狠抓质量,向35分钟要效益,做到精讲多练,改变以往重视知识传授,忽视能力培养的做法,使学生积极主动地学习,从整体上看效果明显,各学科教学质量都有了大面积的提高。教导处尽量每周亲临教室听课,及时了解和掌握每位教师的课堂教学,并能有针对性地进行指导和帮助。另一方面,积极组织开展多种形式的公开课,给青年教师展示的平台,给全校教师指引课改的方向,并组织有成效的评课,不断提高教师的教学水平。

  3、抓好作业的布置和批改工作:

  通过随机柚查和召开学生座谈会,了解学生的`作业情况,及时总结,反馈给任课教师,真正掌握等一手材料,在期中时组织部分学生进行教育访谈,了解学生的作业负担。积极开展听课评课活动,要求教师听课16节以上。

  4、注重学生的素质培养,全面开展学生的阅读活动,开学初将阅读书目发到每个班级,注重落实。

  5、做好期末检测的各项工作,及时进行成绩统计和分析,并做到每位老师写出失分原因,以此来调整教学方法,促进学生成绩得到提高。

  三、加强队伍建设,提高整体水平和教学能力

  1、加强教研组建设,实行教研组长负责制,各位组长订好计划,组织学习各学科教育丛书和新教材调整意见,积极探索各种教学模式,开展各项活动,使全体教师的业务水平不断提到提高。

  2、加强对新教师的培养,做好新教师的考核工作,加强对他们的指导,多给他们开课的机会,使他们的教育教学能力都有了一定的提高。

  3、加强对骨干教师的培养,给他们定任务、压担子,在科组活动上,要求他们上一堂示范课,供其他老师学习,使他们迅速成长,取得了较好的效果。

  四、加强教学管理,深化素质教育

  我校教导处认真安排课程表、管好课程表,认真执行课程计划,开齐上足各类学科,特别加强对一些小学科的课程执行的管理,使课程执行计划得到了保证。

  总之,在过去的一学期中,我校教导处的工作取得了一定的成绩,但也存在着种种不足,我们将以学校创优精神为动力,进一步树立信心,理清思路,突出重点,勤奋工作,讲究实效,努力开创孤山学校教育的新局面!

小学教学总结 篇4

  我是一名农村教师,从教三十多年来,一直默默无闻地做着班主任工作,全心全意地带好每一届学生,在班级管理上,采取以学生为主体,坚持把德育放在第一位,积极开展有利于学生身心健康和各种教育活动,构建和谐班级,取得了一定的效果,下面我结合自己的教学实际来谈一谈体会。

  一、开展传统美德教育。

  尊敬师长,团结同学是学生应有的品质,目前社会上独生子女多,学生以自我为中心,不尊重父母,不会关心别人,不爱劳动,缺乏管心、责任心,对这些现象每年的三.八妇女节、母亲节、父亲节和父母生日,我布置学生为父母洗脚,为亲人倒杯热茶,为家里打扫卫生,做善事等孝敬父母,让学生体会尊重父母,关心别人的快乐,及做家务的辛苦,并让学生写一份发自内心的体会和受到家长夸赞的感受,然后在班上及时分享汇报总结。听到学生读的一篇篇热情洋溢的文章,我也和学生们一样体会到一种幸福感,通过此项活动的开展,增进了学生与家长的理解,有效地克服了家长与学生对立情绪的产生,也增进了师生感情。如有一次有位学生叫徐涛,他妈妈和我说到她的孩子,说:“我家儿子对老师特别有感情,每天晚上都念到老师,说我们老师晚饭会吃什么菜,有没有去广场跳舞,如果天突然下雨了,着急老师有没有淋雨,我要送伞给老师去”等等。听到一些温暖的话语,怎能不被感动,多么懂事的孩子,多会关心人啊!还有一次,我班一个女同学感冒吐了一地,当时我正上课,坐在她身边的几位同学,有的递餐巾纸,有的拿拖把,有的去倒水,我还没来得及去询问,他们迅速做完了,多么可爱的孩子啊!学会了关心别人,班级的一些事,孩子们都争着抢着去做,这不体现了同学们之间的友爱吗?在开展传统美德教育过程中,我结合学生实际,从细微处做起,教育学生做好事,说好话,微笑对人,有容忍之心,尊老爱幼,知错就改,诚实做人,让学生成为善良、正直、有理想、有能力的人。

  二、尊重学生,关爱学生。

  师德之魂在于“爱”,爱是师生交往中的粘合剂,教师对学生的爱和理解,可以沟通师生之间的感情。我认为:教师的爱应撒在学生集体中,教师的爱应撒在学生的心坎上,包括对优等生的培育,对一般生的促进,对特殊生给予特殊关怀,对后进生给予偏爱。我在实际工作中,时时处处想到学生,每天早晨巡视教室,先看看学生有没有到齐,遇到天冷或天热的时候,照料同学们衣服穿得是否合适,洞悉他们的生活、学习状态,察言观色,问寒问暖,象自己的孩子一样。例如,我班留守儿童张鹏慧,他父母离异,父亲常年在南京做工,没有爷爷、奶奶,寄住在幼儿园,虽然衣食无忧,可我还是不放心,每天观察她的生活、学习状况,询问有什么困难,什么要求。去年冬天,我看到她的小手冻得通红,心里很难过,买了一双厚手套送给她。另外,张玲老师送了许多她女儿穿小了的衣服给张鹏慧,平时在课堂上关注颇多,还让当上了班里的班干,让孩子不再孤单、自卑,让她在班集体这个大家中得到快乐。

  班主任是联系学校、家庭、社会的纽带,所以必须成为学生的朋友。这几年的班主任工作中与许多家长打过交道,可从来没和他们红过脸,无论他们的孩子在学校给我带来多大的麻烦,只要见到家长总是笑脸相迎,从不把气撒在家长身上,却是商量的语言与他们交谈。如我班朱箫羽在一、二年级时,放学回家总是走在别人后面,不听任何人劝告,对老师有很大抵触情绪,为了他的安全,我经常等着他父母来接或打电话让家长来接,看着上车才放心回家。有时到他家家访,与他交流,拉近师生之间的距离,了解孩子的的信息,与家长商量教育孩子的最佳办法。平时,我经常不定时的到学生家,看看孩子在家的表现,听听家长的意见和建议,来促进我的工作,有的放矢的进行教育。

  三、着力培养学生的良好习惯。

  言传身教。言传是身教的基本方式,身教[文秘站-中国最强免费!]是言传的有效手段。所以,当我要求学生做到时,我总是要求自己首先做到,老师是班集体中的一员,与他们是平等的,如班级事务,自己能做的,努力动手去做,地上的纸屑,课桌上的摆设等,走进教室同学们都在认真学习,那么自己动动手、弯弯腰,擦一擦,拖一拖,学生会看在眼中,自然会潜移默化,平时说话、做事,遵循“说文明话,做文明事,写规范字”,切忌乱批评指责,然后指手画脚一番,慢慢地,同学们的自觉性、集体荣誉感会在无形中形成。

  另外,我还从培养学生良好习惯入手,扎实地有效地加强一个小学的常规教育,训练内容包括《小学生守则》、《小学生日常行为规范》要求常规,课堂常规,集合和出操常规、卫生常规、劳动常规等诸多方面。同时注意培养学生勤俭节约的好习惯,使每个学生具有“个人服从集体”的思想,具有自我约束力,形成习惯,从而保证整个班集体随时表现出活跃健康向上的良好班风。

  多年来,在校领导帮助下,在老师们的支持下,几番耕耘、几多努力,我在工作中取得了一定的成绩,受到好评,几次被校评为优秀教师。同时,在语文教学中,同年级期末检测,班级平均成绩连续几年名列前茅,以上成绩的取得要感恩校领导对我的培养,感谢老师们对我的帮助,展望明天,任重道远,我想在今后的工作中,我会更加努力,我愿倾注我的心、我的情、我的思想,多向其他班主任学习,争取做得更好。

  感恩大家!

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