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中学教学总结

时间:2021-07-11 12:04:27 教学总结 我要投稿
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【精华】中学教学总结汇总7篇

  总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价,从而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料,它可以明确下一步的工作方向,少走弯路,少犯错误,提高工作效益,让我们一起认真地写一份总结吧。你想知道总结怎么写吗?下面是小编为大家收集的中学教学总结7篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

【精华】中学教学总结汇总7篇

中学教学总结 篇1

  辛集中学举行期中教学工作总结大会

  11月12日下午,我校隆重召开了本学期期中教学工作总结大会。此次会议由教务处主任路永青同志主持,张英考副校长出席指导,全体教师均准时参加。

  在会议上,路主任首先充分肯定了学校在前一阶段所获得的收获与成绩,对于三个年级在课堂教学、备课教研、青年教师培养等方面的细致工作进行了表扬。

  另外在上半学期中,各位老师积极配合教务处和年级组的工作,互帮互助、任劳任怨,高标准、严要求地将各项计划顺利落实。路主任从出勤情况、作业批改、教案准备、命题工作、宿舍检查和教室纪律等各个角度进行总结,对表现突出的教师进行了表彰。

  在总结成绩的同时,路主任也指出了当前工作中存在的一些问题和需要不断努力强化的方面,号召全体老师凝心聚力,为学校教育教学水平再创佳绩贡献自己的一份力量。

  本次会议是本学期期中教育教学工作的总结会,同时也是进一步落实下一阶段工作计划的推进会。相信只要全体教师继续同心同德,奋发向前,定会开创出一个更加辉煌、更加卓越的辛集中学!

中学教学总结 篇2

  本学期,本人担任七(3)班的数学教学工作,从各方面严格要求自己,结合本校的实际条件和学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。下面就数学教学的情况小结如下:

  一、主要工作及主要成绩

  1、面对新课程改革的要求,决心立志在新学期教学工作中争取教学方面有所突破。因此,我认真仔细阅读、挖掘、活用教材,研究教材的重点、难点,熟悉教材各章节重要环节,用心研读新课程标准。弄懂每一节课的新要求,思考如何将新课程理念融入到教学中,认真备好和写好每一节课的教案,向有经验的教师请教,根据七年级学生的实际情况制定出具体的教学计划。每一节课都要做好充分准备。为了使学生学得易懂易掌握,我还努力发掘学生的兴趣特点,采取多种教学手段,吸引学生上课的注意力,收到了良好的教学效果。课后及时对所上的课可作出小结,同时还认真做好反思,并对每一个单元进行阶段性评价。

  2、把好上课关,提高课堂教学效率

  新课标的数学通常采用“问题情境———建立模型——解释、应用与拓展”的模式展开,所有新知识的学习都以相关问题情境的研究作为开始,它们使学生了解与学习这些知识的有效切入点。所以在课堂上我想方设法创设能吸引学生注意力的情景。尽可能让学生一上课就感兴趣,每节课都有新想法。新课标倡导“自主、合作、探究”的学习方式我在课堂上积极为学生提供动手实践、自主探究与合作交流的机会,让他们讨论、思考、表达。由于学生兴趣,学生很容易接受所授知识。

  3、老师之间互相促进提高

  注意与其他老师的互相沟通,总结出每一单元好的教法和要注意的问题,结合他们的意见和自己的思考结果,归纳每一单元教学的经验和巧妙方法,然后进行反思。

  二、存在问题和今后努力的方向

  1、新课标学习和钻研还要加强。

  2、课堂教学设计、研究、效果方面还要加以改进。

  3、多媒体技术在课堂教学中的使用还有待提高。

  总之,教学是一个教育学的不断结合,不断促进,不断完善的过程,在实践中去检验自己的教学方法,在学生反馈中发现不足。在今后的教学中加以改进,这才会使教学的教法更有实用性,教育效果才会更明显。

中学教学总结 篇3

  创新是一个民族的灵魂,教育在培养民族创新精神和培养创造性人才方面,肩负着特殊的使命,当前教育必须转变那种妨碍学生创新精神和创新能力发展的教育观念、教育模式。”因此,深化课堂教学改革,精心设计课堂教学形式,运用科学的教学方法和教学手段,改变传统的教学观念和思维方式,挖掘教学潜能,培养学生的创造思维和创造能力,促进学生的智力、技能和技术的全面发展,提高课堂教学质量,是目前小学体育教学落实素质教育的重要课题。为适应新时期体育教学的发展要求。在教学中,我积极探索和实践课堂创新教学,感觉学生不论在学习兴趣上还是思维的开发上都有明显的提高,

  1、良好的开端——集合队形的变化

  小学生都比较好奇,我们应保护好这种好奇心,这是创新人才的基础。所以我从简单的、平淡的集合队形入手,用不断变换队形的方法,来满足学生好新的心理需求,激发学生创新兴趣,培养创新意识。体育课集合队形一般常规采用4列横队,时间一长,学生觉得单调。为此我引导学生去想一想,在集合队形上能否变化一下,于是,同学们很高兴,个个想办法、出主意,每次课后根据学生提出确定下次课的队形,这样,每节课都有新的花样,而且这样一来,学生兴致高、集合快、精神面貌大大好转,学生们早早的排好队在等待老师的到来。由于自己创新的意见得到老师、同学的赞扬,创新欲望更强,对创新也充满了信心,对体育课的关注大大提高。

  2、精心的组织——教学分组的变化

  小学生好奇心强,所以,在教学中可以从改变教学的分组形式入手,通过学习小组形式的重新组合,来满足学生好奇的心理需求和学习的实际需要,以提高学生学习的主动性和学习的兴趣,具体的方法有:

  2、1、自由组合的分组

  在教学中,改变过去一般按男女学生高矮的分四组的形式,让学生自由组合成八个小组。目的是让兴趣一致、关系良好的学生结合在一起,营造一种愉快、和谐、团结互助的课堂气氛,增强小组的凝聚力和奋斗目标,有利于学习和体育竞赛的顺利进行。

  2、2、互帮互学的分组

  在教学中,教师根据学生身体素质优劣情况和对体育动作、技能掌握的程度,调节各小组人员的组合,使各小组都适当安排一部分好的学生和稍差的学生。在学习中通过组员间的互帮互学来提高学习质量,以达到共同提高的目的。如在跳绳的练习中,组员之间互相帮助,好的学生在技术上对差的学生进行指导,充当小老师,让差的学生学有榜样、学有目标,提高他们的体育成绩。

  2、3、分层次教学的分组

  教学中根据学生的身体素质和运动能力的不同,将学生分为不同层次的男女八个小组。结合因材施教和从实际出发的教学原则,对不同层次的学生提出相应的学习目标,实行因材施教。这样,有利于调动各层次学生学习的积极性和主动性,好的学生能得到足够的训练,差的学生得到相应的提高,使每个层次的学生都在各自的基础上“学有所得、学有所成”。

  3、新颖的模式——教学情景的设置

  小学生具有很强的模仿能力,他们想象力丰富,形象思维占主导地位。在教学中应遵循儿童认知和情感变化的规律,进行生动活泼和富有教育意义的教学,以迎合小学生的心理需求和学习的需要。因此,要精心设计课堂教学内容,科学地运用教学方法及教学手段,使课堂教学成为学生学习的乐园。

  如在游戏练习中,将“障碍接力”改变为“小八路送情报”这一情景游戏,将游戏内容故事化。将游戏过程的各个障碍改为为绕过“敌人的哨岗”、跳过“小河”、爬过“山坡”、最后奔跑到“目的地”等,使学生在练习中置身于故事情景之中,身临其境的练习使他们兴致高涨,乐趣无穷,既学会了动作,又培养了克服困难的精神。又如在进行投掷垒球、实心球时,可与抗洪抢险相结合,这样有利于对学生进行爱国主义的教育。

  4、大胆的尝试——教材内涵的延伸

  在体育课教学中,能充分发挥学生的主体作用,培养和提高学生实践能力和创新精神的最有效途径是在练习中教师放手让学生尝试自编操和游戏的内容。有了创新意识、创新氛围,我们应让学生在实践中用创新的方法去解决实际问题,提高创新的实践能力。结合体育课的特点,可把准备部分的徒手操让学生自编自练,并要求编的操最好不要雷同,为了使每个学生都有尝试的机会,每一节请一个同学来带操。又如在游戏中,给每一小组一个小胶球,画出一定的活动范围,要求每组的学生以小胶球为中心,创编或组编出大家喜欢的体育游戏。游戏前,教师鼓励学生积极创新,不要照搬已学过的游戏,组与组之间最好不要雷同,想方设法创编出具有新意、有利于锻炼身体、能够培养体育兴趣、具有开拓精神等的游戏活动,要求只有一个你认为开心就行。在上述活动中,教师发挥“导演”的角色,充分让学生自行活动,这样自编操和游戏的过程中,创新能力得到提高,思维能力得到提高,学生自我组织和自我管理的能力得到期提高。

  体育教材中的一些技术动作是人在实践中不断创新、发展、总结出来的,有一定的科学性、实用性、广泛性,但不是唯一的、绝对的。因为根据大纲的要求,体育课首先是学生身体的活动,再是技术的掌握,我们大可不必局限于技术的掌握中,可在平时教学中引导学生求变"创造"出新的技术。如"分腿腾越山羊",我采用目标教学法--看谁能用自己想好的方法越过前面那只山羊,有的双手支撑分腿腾越山羊,有的单手支撑分腿腾越山羊……这样技术动作就不是唯一的,但目的是一样,最后可统一练一练教材上规定的动作,这样学生兴趣浓,充分享受了求变创新带来的乐趣了。

中学教学总结 篇4

  提到游戏人人都会想到“玩”,游戏在小学体育教学中占有重要地位,它是由一定情节,规则和结果构成的综合性体育活动,其教学内容丰富、形式活泼,符合儿童年龄特点,深受儿童喜爱,它对全面锻炼身体,促进德育,智育,体育、美育等方面有特殊的作用,但能把所学的游戏融入到要学的知识及技能当中去,才能更好的发挥它的效果。因此,我在去年课堂教学中,通过改革游戏的方法,培养学生创新和实践能力,使学生学会了怎样在玩中学,具体得成果如下:

  通过一年的体育教学,在活动和教育教学方面取得一些成绩:

  1、在完成体育教学计划的基础上参加组织了小学部的跳绳比赛及田径运动会,并在顺义区中学生篮球赛和田径运动会担任裁判工作,并在学校组织成立了田径运动队参加了顺义区田径运动会,并在4*100米中比赛取得了第五名的成绩,突破了小学部在区运动会上团体零的突破。

  2、在教学方面,新授了国家体委颁布的最新小学生广播体操《初生的太阳》并进行了广播体操比赛,使早操质量有了很大的提高。在优教中心的“秋天的收获”和“感恩节”以及“新年游艺”展示活动中进行了表演,许多家长看到自己的孩子在轮滑展示和广播体操的表演都给予了非常高的评价。郝泽巨的家长对我说:“最后的活动非常好,我觉得自己的孩子一下子长大了,活泼了坚强了,在展示轮滑的时候我孩子摔倒了,他自己又迅速的爬起来,赶上了其他同学,要是以前他早就在那哭鼻子了,真的很谢谢你。”

  在一年的教学中通过对学生调查问卷显示:学生对体育课游戏改革的“参与程度”显示,“积极主动参与”的人数占87%,占了绝大多数,“被动参与”的人数为0,可见学生的主体作用得到全面发挥,积极性、主动性被充分调动,使学生在体育课游戏教学改革中积极响应,使学生的创新和实践能力得以顺利提高,更好的完成教学任务和要求。学生对体育课游戏的改革的“难度”显示,“合适”和“容易”的共占总人数的93%,可见其“难度”适合小学高年级学生特点,符合当代小学生的需要。“能力提高程度”的统计显示,提高“较大”的占93%,可见效果是十分显著的,学生对体育课游戏的改革的方式是十分满意和赞同的,这对于我们教师培养学生创新和实践能力,提高教学质量起到了非常重要的作用。

  四年三班周洁在给老师的贺卡留言中写道:老师,下学期我就要出国上学了,我以前做事总对自己没有信心经过参加体育中轮滑的学习使我有了坚强的意志,在体育上我找到了信心,我相信在其它课的学习中我也能够学好,感谢您对我帮助和教育。

  得到的几点启示

  1、在教学过程中,教师导言是一堂体育课,完整游戏中的重要组成部分,他对整个游戏所要实现的目标起着重要的指导作用。从游戏创编的角度来看,很少能体现教师导言所言涉及到的具体内容,所以我分贝想到了几个解决它的方法:一是要导言要有清晰的脉络,既游戏的背景、简介、情景设定、知识融入几个方面。一次游戏的成功与否不仅看游戏完成的情况,还要看学生是否真正的理解游戏,投入到游戏。学生没有很好的理解游戏就把游戏完成了,表面身体得到了锻炼,在某种程度上也表现参与了,但学生是否得到了全面的发展呢?是否真正的学到了知识呢?在以往上体育课的时候每当老师说咱们做一个以前玩过的游戏时,有大部分同学说:忘了怎么玩,或者是对这个游戏的目的忘了失去了对它的兴趣。可现在经过老师的说明,帮助学生们逐步进入游戏,引导他们去思考,尤其在创意方面加以了说明,让学生听后有种身临其境的感觉,有跃跃欲试的冲动,在这样的情况下游戏的质量很容易提高。比如我在上投掷课的时候充分的说明了咱们今天要去“战场”参加战斗,对游戏的背静、简介及情景做了分析,使学生对这次的游戏记忆犹深,很长时间以后学生还说老师咱们再上一次“战场”吧,然后做出一个标准的投掷动作!

  2、把体育课中游戏规则软性化:在传统观念下,尤其是在“严格遵守、必须按照”等词汇的约束下,已经大大的抹杀了学生的一些积极的想法和创新精神,我想现在大力推举素质教育的今天,这种硬性化的状态应该软化。比如在上三年级一班一个游戏的过程中,这个游戏要求学生跑到呼啦圈下采用匍匐的方式过去,这里匍匐就是一个硬性规定,学生必须做,否则就要扣分或取消成绩,我在要求的时候把硬度软下来,即学生跑道呼啦圈并从下面过去,这时学生有很大的思考空间,拥有自主选择的权利。

中学教学总结 篇5

  教学工作是学校各项工作的中心,也是检验一个教师工作成败的关键。以下是小编整理的中学美术年度教学工作总结,欢迎阅读!

  日子过得真快,转眼间渐渐尾声。从事美术教育工作已经半年之久,一个学期也就要过去了。在校领导和同事们的帮助下,我顺利地完成了本学期的工作。回顾这一学期,既忙碌,又充实,有很多值得总结和反思的地方。现将本学期的工作做一个小结,借以促进提高。

  本学期,我担任的课程是陶瓷工艺美术二班的《工笔花鸟画技法》和陶瓷工艺美术三班的《白描》两门美术基础课程的教学工作。这种正规的美术教学对于我一个刚刚走出校门的非师范类毕业生来说,是人生中一种新的挑战。新时期的技工美术教育不能再是单纯的技能技巧的'训练,它将为发展学生整体素质而服务,以学生今后的发展为本。这是我作为职业教学指导过程中所不容忽视的一点。

  一.加强学习,不断提高思想业务素质

  我所教授的主课程是陶美二班的《工笔画鸟画技法》,由于这门课程学生们之前都有所掌握,对于工笔花鸟画也有一定的了解,所以在我的教学工作中最大的任务就是协调与前任课老师在教学内容中所产生的冲突。为此,一直以来我都积极学习,认真备课,及时收集学生们的课后感。这一学期来,对于陶美二班的新教材,我加大研究力度,通过与之前教材对比,并与其他专业老师共同研讨,让自己树立先进的教学理念。平时,有时间还通过网上查询,补充一些书本里面没有涉及到的专业知识,以扩充学生们的知识面。为了使自己在教育方面不断进步,我利用空余时间学习有关职业教育的书籍,如戴维*迈尔斯的《心理学》和《职业学习与就业指导》,以及更多的与工笔画相结合的专业书,使自己既丰富了知识和见解,又为自己今后更好的教学实践做好了准备。

  二.求实创新,认真开展教学工作

  教育教学是我教师工作的首要任务。对于学生,我不仅要教他们专业知识,更重要的是教他们怎么立足社会,怎么应对今后的工作,毕竟学生们来到技工学校学习是为了比同龄人更早的加入到社会,更快的实现自身的人生价值。

  本学期我立足“用快乐贯彻课堂,实践新理念”,力求让我的美术教学更具特色,形成独具风格的教学模式,更好的体现素质教育的要求,提高美术教学质量。担任陶美二、三班两个班的美术教学工作,在日常教学中,我坚持切实做好课堂教学:课前认真做好充分准备,精心设计教案,结合二、三班的实际情况,灵活上好每一堂课,尽可能多的对每个学生进行指导。对于上交的作业,我都会进行仔细评价,不同的班级采用不同的评价方式。二班是有中国画基础的班级,我会对他们要求严格一些;而三班是新生班,对于白描,是刚刚接触的,所以,对他们的日常作业,我所给予的分数相对来说会高一些。这样有利于提高学生们学习专业的积极性,由此可以提高学生整体的美术水平。

  平时,我还积极和学生进行沟通,在了解学生想法的基础上,对授课的方法进行改进,得以突破学法。由于我们部门所培养的方向是偏向于陶瓷工艺的,所以在课程中,必须与实际相结合,狠抓学生们的构图以及配色,以培养学生在今后的瓷上绘画取得更好的成绩。

  目前,陶二班的课程安排是以临摹为主。因为学生的基础参差不齐,为了增加课堂兴趣与加强课程进度,根据不同的学生特性,我使用了不同的教法。而且实施了新的作业要求:交当次作业给下次作业的题目及要求。这样有的放矢,使学生学得有目的,有干劲。学生们尽情在宣纸上展示自己的才华,看着他们的一件件作品,内心甚是欣慰。特别是让一部分对中国画课程没信心的同学重拾了自信,画出了连自己都惊叹的作品,从而更加明确了自己的方向。十六、七岁的学生,能够快乐的学习,对于我、对于学生、对于学生家长都是一件值得庆幸的事情。

  三.任劳任怨,完成学校其他工作

  除了正常的教学工作以外,本学期对于期中美术展览这一特色,我们实施了突破。进过美术展览这一新颖的培养形式,让学生们在美术展中增加了自信心,同事培养了学生表现自我的能力。在轻工技校文化艺术节中,我所带的陶美三班和所授课的陶美二班,在中国工笔花鸟画和书法中都有特别突出的表现,对此,我深感成为他们的老师是一种莫大的荣幸。在学校的校运会、学校“十佳歌手”大赛、期中书画展览等活动中,有很多涉及到美术宣传的工作,有的更需要全程积极参与,对于学校布置下来的每一项任务,我都能以我最大的热情把它们完成,基本上做到“任劳任怨,优质高效”。

  四.加强反思,及时总结得失

  对于教学过程中所出现的问题,我所做的教后反思还不够,在今后的工作中将改正缺点,让学生们有更大的进步。我们部门的美术教员不少,可是缺少一个正规的美术教研小组。希望可以在以后的日子里面,美术教员之间加强研究与讨论,综合学生实践能力和创新思维能力,让学生们在今后的学习中取得更优秀的成绩。

  今年的教学,我一直在努力。明年,我将会更加的用心。

中学教学总结 篇6

  体育工作在市教体委的领导,校长室的总体布置下,坚持德、智、体全面发展的正确方向,明确全民健身计划,在搞好学校体育工作的同时,紧紧围绕教育的实施,全神贯注抓好课堂教学,业余训练,使我校体育工作得到长足的发展,丰富了校园生活,增强了师生的身体素质,健全了学校体育教学制度。

  1、校领导坚持党的教育方针,为提高我校的知名度,教学分层次,抓特色,努力探索教育教学经验。并能从有限的资金中拨出一定的经费,投入到学校的体育设施中,添置了一大批业训器材。

  2、学校每学期都有工作计划,具有轻重、主次之分,安排到人,分管到位,并切实实施。有效地组织了校第十届田径运动会,每月一次的小型体育活动开展的顺利而又正常。

  3、体育教师具有较强的事业性,现有三位专职体育教师,都具有良好的职业道德,上进性强,工作踏实务实,在课堂教学中重视学生的能力培养和素质的发展,编写的教案清楚、完整,上课规范、认真,严格执行教育常规。

  4、认真带好学校的三支训练队——田径队、柔道队和拳击队,训练刻苦,开拓进取,训练时间、质量保证。同时积极备战各级比赛,在本市及绍兴市的比赛中均取得较好成绩。

  5、三位体育教师积极撰写各类教学论文,两人两篇在本市级论文评比中获奖。

  6、认真组织和管理学校的两课两操,工作落实,职责到人。制定详细的考核评比制度,并落实检查、考核。

  总之,我校的体育工作向着规范化、制度化、计划化的方向发展。介理也存在着不足之处:体育教师的业训水平还有待提高;学校的活动开展还欠丰富;教师的业务钻研时间不够多。这些都将在以后的工作中逐渐改进和提高。

中学教学总结 篇7

  作为一名刚从事教师工作的新教师,在新课程改革的学习和七年级地理教学实践的交互过程中,我本着“认真学习,热心教育,”的想法来工作,初一年级使用的是义务教育湘教版的教材。新课改为学校的发展增添了一份保障,注入了一份活力。同时,也给我们教师带来严峻的挑战和发展的机遇。在此就本人的初一地理教学工作谈谈自己的体会与思考。

  《地理课程标准》的基本理念是学习对生活有用的地理;学习对终身发展有用的地理;改变地理学习方式;构建开放式地理课程;构建基于现代信息技术的地理课程;建立学习结果与学习过程并重的评价机制。在这基本理念的指导下,我在教学方法和评价学生方面反复摸索,得出如下体会:

  1、深挖教材内涵,灵活运用教法。

  教无定法,应“以学定法”,这是新课程以人为本的教育思想的体现。教师应根据不同的教学内容和教学对象采取灵活多样的教学方法。我在备课时认真钻研教材,熟悉课程标准后,再换个角度想,如果我是学生我喜欢以什么样的方式来学习新内容。想出几个方案,在课堂上针对学生的具体情况来选择不同的教法。如:在学习《世界气候类型》时,在气氛活跃的班级让学生自己看图填表,然后小组讨论,最后在全班对填错较多的部分共同分析错误的原因;在气氛较为沉闷的班级,采取了游戏的方式,把整个班级当成了亚欧大陆,定讲台为北方,各小组讨论“应该处于什么样的气候类型,为什么? ”

  地理课程目标中,在情感态度价值观的目标上,要培养学生对地理的好奇心和学习地理的兴趣。这就需要在选择教法时,应根据学生心理发展规律,联系实际,引导学生从现实生活的经历与体验出发,唤起学生的学习兴趣,不能强迫施教。而唤起学生兴趣的最好办法就是用游戏的方式进行教育。在新教材第一章的第一节《地球和地球仪》的内容中讲到了经纬线和经纬网定位的知识,而这部分知识学生在小学没有接触过,加上学生的空间思维能力不强,知识没有较强的递进性,学生学起来较为困难。我采取了讲授法和活动法学习经纬线效果都不是特别突出。于是讲完这些内容之后,上了一节经纬网练习课,采取游戏和竞赛的方式,在室外上课。让学生以小组合作的方式,自己定方向建经纬网,然后确定自己所在的位置,再在操场上画好的几个经纬网地图上真正地实践一下。学生“玩中练”“玩中学”得兴奋极了。不仅激发了学生学习地理的兴趣和积极性,还增强了学生的自信。大部分学生终于因此弄清了经纬网,收获不小。

  教法选择的好,不仅可以增强学生的学习地理的兴趣,还可以促进学生的发展,培养学生的创新意识和创造能力。而培养学生的创新能力是新课程改革中的一个重要任务。学生的创新思维都是在教师为学生创设的各种情境中迸射的。如:在《降水和降水的分布》一课中,关于降水的季节分配的教学,我是这样设计的:学生四人为一组,每组给12个试管,作为一年中的12个月,再给一瓶红颜色的水,让学生自己设计世界任何地区可能的一年的降水量,将水注入到试管里,展示并说明该地区的降水季节分配的状况,然后在绘制成图。这就给学生创设一种自由、宽松、平等、民主的课堂氛围,鼓励学生勇于创新,发展学生的求异思维,促使他们生动、活泼、自主的学习发展。

  2、过程与结果并重,运用鼓励性评价

  地理新课程标准要求建立学习结果与学习过程并重的评价机制。强化评价的诊断和发展功能,弱化评价的甄别和选拔功能。为了实现评价目标的多元化,评价手段的多样化,形成性评价和终结性评价并举,定性评价和定量评价结合,本学期我校的地理学科从下列三个方面对学生进行评价(以初一为例):学生课堂表现占25%,(包括:课堂纪律、《地理填充图册》作业、地理小论文、课后动手实践);期中考试占25%,期末考试占50%(题目以选择、填空、读图绘图题为主,为学生应知应会的最基本常识)。 学期末,教师根据上述四项为每个学生打出具体分数,然后根据总分评出等级,并对特殊学生给予一定的评语。

  评价不仅关注学生的学习结果,还应关注学生的学习过程,也要关注实践活动中表现出来的学生的情感态度的变化。评价的根本目标是促进学生的主动发展、全面发展和个性发展,因此地理课程标准中也提倡运用“鼓励性”的评价机制。在教学过程中,鼓励性评价可以通过教师的语言、情感和恰当的教学方法不失时机地给不同层次的学生以充分的肯定、鼓励和赞扬,使学生在心理上获得自尊、自信和成功的体验,激发学生的学习动机,诱发学习兴趣,进而使其积极主动的学习。

  如果教师给学生以富有激励性的话语和催其奋进的目标,进而达到沟通师生之间的情感,这种情感也必然会唤起学生的主动性,激励、鞭策学生完成目标。使学生的学习变被动为主动,变消极为积极,便死气沉沉为生动活泼的学习过程。如:《三大宗教》一课,提前两周给学生设计一些有关宗教的问题,让学生根据问题或问题以外的内容查找资料,学习研究三大宗教。上课时采取了分组竞赛的方式,学生热情高涨。当提问泉州有哪些宗教建筑景点时,抢到此问的学生竟然回答出了十多处。因此良好的评价氛围,真正地激发了学生主动参与的积极性,鼓励性的评价机制激活了地理的课堂教学。

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