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初三物理教学总结

时间:2021-07-21 16:00:03 教学总结 我要投稿
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初三物理教学总结模板合集十篇

  总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料,写总结有利于我们学习和工作能力的提高,不如我们来制定一份总结吧。你想知道总结怎么写吗?下面是小编收集整理的初三物理教学总结10篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

初三物理教学总结模板合集十篇

初三物理教学总结 篇1

  时间过得真快,转眼间一学期的教学工作已接近尾声,为了更好地做好今后的工作,总结经验、吸取教训,本人特就这学期的工作小结如下:

  一、思想工作方面:

  俗话说:“活到老,学到老”,作为一名人民教师,我感到由衷的自豪。我清楚要成为优秀的社会主义精神文明工作者,就要不断提高自身的修养,提高自己的政治素养和专业文化水平。因此本人一直认真贯彻国家的教育方针,在各方面严格要求自己,努力地提高自己,通过阅读大量的道德修养书籍,提高自身素质,增强教书育人、以身立教的使命感和责任感。

  二、教育工作方面:

  这学期,本人担任初三年级的物理教学工作,因为面临着新课程改革,我在教育教学工作中遇到了不少困难。针对这些情况,我在积极参加学校组织的新课改培训的同时,虚心向有经验的教师讨教经验。在教学中,认真钻研新大纲、吃透教材,积极开拓教学思路,把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段灵活运用于课堂教学中,努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的等能力。根据学校安排,利用备课组活动时间,积极探讨教育教学有关问题。

  了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,创造良好的课堂气氛,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学数学的兴趣,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担。

  要提高教学质量,还要做好课后辅导工作,有的学生缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业。针对这种问题,抓好学生的思想教育,并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和差生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。

  三、对待上级指定的任务,积极完成,速度快,质量好,不讲条件,不提要求。

  任劳任怨,体现了一个人民教师良好的工作作风和道德风范。每当接到领导下达的任务,我总是不折不扣地完成,并能虚心听取他人的批评意见,对自己的不足加以改进。

  四、以后工作的目标:

  1、在工作中更加严格地要求自己,而不是停滞不前,自以为是。

  2、谦虚谨慎,戒骄戒躁。在工作中,虚心学习同事的先进教学经验,见贤思齐,从善如流,主动与同事搞好关系。言语谨慎,举止得体,处处以一个人民教师的标准要求自己。

  3、在其它方面,要更加积极主动地完成上级交给的各项任务,争取把工作做得尽善尽美。在学校多学一些专业技术,争取一专多能,以便在工作中做出更好的成绩。但我有决心在学校安排的各项工作中,任劳任怨,全身心地对待教学工作,毫无保留的把自己掌握的知识灌输给学生,鞠躬尽瘁,死而后已!

  总之一句话,我将一如既往地为教育事业抛撒自己的青春和汗水,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为美好的明天贡献自己的力量。

初三物理教学总结 篇2

  研究学生的心理特征,既可为教师制订物理教学目标,确定教学内容,选择教学方法,程序提供依据,还能为学生学好物理课程提供指导,本文准备从以下三个方面,探讨中学生进行物理学习的心理特征。

  1 学生进行物理学习的有利心理条件

  1.1有良好感性知识的准备

  物理学的研究对象是自然界的物质及它们的运动规律,在中学阶段,学生已经积累了不少的感性认识,建立了很多关于自然界知识的图式,这为他们顺利学习物理知识,形成物理技能奠定了基础,也就是说,学生接角物理知识之前,头脑中就已形成了许多前科学概念,为物理学习提供了心理准备。

  1.2实验教学符合学生的心理特点

  物理学中的概念和规律,大多是在观察实验事实,了解现象、取得资料的基础上,经过分件、综合而抽象、概括出来的,即使是新的物理学理论,也必须经过实践检验和实验验证之后才能被确认,例如,麦克斯韦在法拉第等人的一系列实验基础上,建立了电磁场理论,并预言会有电磁波出现,但是直到赫兹实验的成功,这一理论才得以证实,电磁场、电磁波才获得广泛应用,中学物理教学以实验为基础,这正好符合中学生好动、好奇、好学的特点,教学中如能充分利用这些有利的心理条件,加以适当引导,就能促使学生在发现新奇物理现象与已有知识存在矛盾时,去探索现象的因果关系,形成学习物理的直接动机。

  1.3动机作用显著,使学生感兴趣

  所谓“动机”可“动因”,就是唤起学习者行为并导向一定方向的原动力,而引起动机的过程称为动机作用,这里主要指的是内部动机作用 ,即物理学直接与生活、生产紧密相关,能使学生对学习物理知识更感兴趣,从而产生积极的学习动机。

  2学习物理的心理障碍

  学生在学习物理时,往往有畏难和惧怕心理,究其原因,不外乎下述三种:

  2.1物理概念抽象、严格

  物理概念是物理知识结构核心,它的第一个特点是抽象,如果没有实验配合,不建立恰当的物理模型和选择正确的思维方法,概念就很难建立,如惯性概念就很难理解,它的第二个特点是具有严格的内涵和外延,如不能区分本质因素和非本质因素,就会形成错误概念。例如,力是维持运动的直觉观念,就是受到学生直觉形成的前科学概念的负迁移影响而产生的。这正是正确建立惯性定律的心理障碍,再如因为物理概念多,知识信息量大,而知识信息向大脑的输入量与保持的百分率成反比,因此使诸多物理概念不易在学生头脑中留下较深痕迹,加上相近概念间的互相干扰,这些都易造成学习上的心理障碍。

  为了消除上述心理障碍,教学中应充分利用感性材料做好铺垫,降低从具体到抽象的台阶同时,还应在内容安排上,注意分散抽象概念的教学。

  2.2物理知识应用的灵活多变

  在中学物理习题教学中,学生中常出现“一听就懂,一做就错”的现象,这种现象产生的原因就在于应用物理知识去解决实际问题时,往往没有掌握灵活多变的手法,“灵活”,要求学生思维具有敏捷性;“多变”,要求学生能克服思维定势的消极影响,提高应变能力,要做到这一点,就必须加深对物理概念的理解,扩大知识的应用范围。

  2.3数学形式与物理本质的差异

  数学方法的应用对物理学的发展作用巨大,数学是研究物理学不可缺少的工具,但是,在物理学中,相同形式的数学公式可以表示不同的物理意义,如不能深入理解数学表述的物理概念和规律,就有可能因数学形式而掩盖物质理本质,例如,振动图线和波动图线,学生往往就难以理解两者物理含义在本质上的差别,在学习过程中,有些学生不注意认识数学形式受具体物理条件的制约,而忙于做大量的计算性难题,就易造成乱套公式,“依样画葫芦”的思维定势。另外,学生往往因出现困难、错误学习情绪得不到及时调整,也使物理学习中“难”与“怕”的心理障碍不能及时解决。

初三物理教学总结 篇3

  第一要让学生切实学懂每个知识点。

  懂的标准是每个概念和规律你能回答出它们“是什么”“怎么样”“为什么”等问题;对一些相近似易混淆的知识,要能说出它们的联系和本质区别;能用学过的概念和规律分析解决一些具体的物理问题。为了学懂,同学们必须做到以下三点:认真阅读课本;认真听讲;理论联系实际。课堂上,老师的讲解一般会比课本更具体更详细。认真听讲,一方面能更好的掌握知识的来龙去脉,加深理解,另一方面,还要让学生注意学习老师分析问题解决问题的思路和方法,提高思维能力。

  第二,学习物理,要掌握物理学科特有的思维方式。

  中学的物理规律并不多,但物理现象和过程却千变万化。只掌握了基本概念和规律是不够的,还必须掌握科学的思维方式。如假设法,理想化法,等效替代法,隔离法与整体法等等。掌握了科学的思维方法,才能提高推理能力,分析综合能力,把复杂的问题分解为简单问题的能力,灵活地运用所学知识去解决物理问题。

  第三,要即时复习巩固所学知识。

  对课堂上刚学过的新知识,课后一定要把它的引入、分析、概括、结论、应用等全过程进行回顾,并与大脑里已有的相近的旧知识进行对比,看看是否有矛盾,否则说明还没有真正弄懂。这时就要重新思考,重新看书学习。在弄懂所学知识的基础上,要即时完成作业。

  第四,阅读适量的课外书籍,丰富知识,开阔视野。

  实践表明,物理成绩优秀的同学,无不阅读了大量的课外书籍。这是因为,不同的书籍,不同的作者会从不同角度用不同的方式来阐述问题,阅读者可以从各方面加深对物理概念和规律的理解,学到很多巧妙更简捷的解题思路和方法。在这方面我自己就有切身的体会,见识一多,思路当然就活了。

  教学课堂的改革对物理教师也提出了更高的要求。

  要成为一个优秀的物理教师,除了具有良好的师德之外,还必须具有先进的教育思想;较高的专业知识水平;较强的教育教学能力。

  要提高学生的素质,必须要求教师有较高的素质,提高教育教学水平的关键是教师的学术水平及对专业知识的掌握还要作到一个“活”字,要精通专业知识,首先必须学好书本知识,学好书本知识不是靠死记硬背,而是要在理解的基础上灵活掌握,才能把书本的知识变成自己的东西,才有可能用通俗的语言表达出来,教师只有把知识学活才可能把知识教活,把难以理解的物理概念和规律用通俗易懂的语言表述出来。

  作为一名合格的教师,不仅要精通所教专业知识,而且要掌握其它相关学科知识。凡是与自己所教专业在知识上有联系的学科都应该掌握其基本的知识结构,以利于教学的顺利开展。现代科学技术的发展,各门学科知识相互渗透、相互结合日益加强,由于学科知识的纵向分支和横行综合,学科相互交叉,教师要适应这一发展的需要,就不能仅满足于所教专业的狭窄范围,而应该将各门知识综合起来作为自己知识结构的整个系统来认识。俗话说:一切东西懂一点,某一知识懂一切;既要百门通,又要一门精。就是这个道理。

  教学过程要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用这一教学和谐统一的基本教学规律,课堂上在教师的启发、引导、指导下学生动脑、动手、动口地学。教学手段指的是教师用以运载知识传递教学信息的物质媒介。如课堂演示实验,电化教学等,在使用他们时一定要做好充分准备;运用时选择恰当时机;不要哗众取宠,喧宾夺主。

  教师工作主要是通过教师的语言来实现的,语言表达水平的高低,直接影响着工作的效果,物理教学掌握语言艺术的目的,就是用最精练的,最能表达自己感情的语言,使学生在最短的时间内,对物理问题理解得最清晰、最充分,表现在教师大量的准确的、适时的运用丰富的文学语言中的比喻、夸张、拟人等手法,以不失科学性为前提,最大限度地提高教学语言的趣味性和启发性。教师的语言要准确科学、标准规范,不论是讲解概念、规律、原理,还是使用专业术语,语言表达都要符合各门学科的科学性要求,做到准确无误,完整周密,切忌用词不准,模棱两可,要善于用通俗易懂的语言,准确地再现抽象的概念。教师语言还要有启发性,有幽默感,注重轻重缓急。

  总之,本学期在教学方面,我既注意了提高课堂教学效率,又注意了做好教育教学教研工作。今后我我将继续努力工作,以不断提高自己的教育教学能力。

初三物理教学总结 篇4

  本学期本人担任了九年级5-8班四个班的物理教学任务,因为班级多,又是毕业班,所以更觉得肩上的担子重大,本人上每一堂课都不敢马虎。教学中,我将主要的精力放在了提高课堂教学效率上。首先,有计划地将整个初三学习时间进行了系统地安排,力求在本学期就将《九年级物理》(全一册)整本书的内容全部讲完,为下学期留下足够的时间去复习。其次,将每个阶段的内容进行分段备课,使得备课更加具有系统性,同样在每节课的学习中也会根据学生实际情况进行调整。第三,在知识点复习中,注意不断改变教学模式,保持学生的学习兴趣。第四,针对每一节课认真备课,反复思考:学生要掌握的知识内容、不同学生要掌握的层次、考试时常见的题型等。

  本人认为教书不仅仅是传授知识,更注重解题方法的教学过程,而学生的时间和精力都是有限的,这样我在备课、讲课、批改作业、下班辅导都花了不少功夫,涉及到学生学习的效果是事倍功半还是事半功倍,怎样为学生着想,既利于他们的身心健康,又能升学呢?在教学过程中我是这样做的:

  备课:研究课程标准,知道要求以及掌握知识的程度;教材是课程标准的载体,通读教材,确定传授知识的方法;根据学生情况,确定课后作业内容。

  批改:全批全改,重点批改课本中的练习作业,适当检查练习册作业,多进行课前或课后小考,及时反馈。

  辅导:利用课前或课后时间,解决个别学生当堂课或课后作业中的个别疑难问题,随时随地解决,不积压问题;对于性格内向,不善于表达的学生主动问耐心听,尽量照顾到全体学生。课堂教学的时间毕竟有限,学生的课外辅导也是必不可少的。课外辅导中,在保证学生身心健康的前提下,一方面我优生差生同时辅导,难题易题都不放弃,另一方面我也针对会考要求,按照不同层次学生要达到的不同高度进行针对性地辅导。

  同学科团结协作,一起备课,一起研究布置学生作业,互相取长补短;同一组合团结协作,一起帮助有问题学生,一起研究作业量,有共同的目标,同一个目的。在课堂上除了完成教学任务外,还在教学中不忘进行爱国、爱科学教育,做人的'原则,做个好公民的标准,具体的,潜移默化的,不是讲大道理的语言教育。身教胜过言教。

  教学的主导力量是教师本身,在完成自己的教学工作的同时,我还通过多种形式不断提高自身的能力水平,包括:阅读各种教育教学文章、设计教学案例和制作课件参加县、市评比、撰写物理教学反思和参加各种培训讲座等经过一学期的努力,终于圆满完成了九年级的教学工作。

  回顾这一学期,我收获了很多,然而我的教学中仍存在着一些不足之处,如学生的计算训练强度不够,教学中仍有传统教学的模式,学生的计算整体水平不高,边缘生的辅导方法还不够完善,作业的检查力度还有待提高等。在今后的教学过程中,我会继续努力,向经验丰富的教师求教,多阅读一些相关的专业书籍,来提高我的教学水平。

初三物理教学总结 篇5

  “做”与“玩”是科学课一种教学模式。教师按照课程内容设计学生实验方案,准备好学生实践操作的材料,实验用具、实验器材,让学生带着问题去做,去探究。学生做,教师看,老师指导,学生归纳。营造轻松愉快的实验操作课堂氛围,让学生享受学习科学的乐趣。

  在《简单电路》一课中,问题提出来后,接下来老师引导学生带着问题去做,我出示电池和电线、灯泡,每组一套材料,让学生如何将电池的电传送到灯泡,并且使灯泡亮起来。通过学生亲手操作,连接一个简单的电路,导线两端分别接在电池的正极和负极上,形成电流的通路,灯泡就亮起来。学生通过在“做中学”,认识了电路的作用,了解一些基本知识,知道电池有正负极,要使灯泡亮必须有正电和负电。在实验操作中,我又让学生进一步拓展,在简单的电路上,接上其他小电动器,从而让学生知道电的功能,不仅是让灯泡发亮,电还做很多事情。

  再如,我在《光的进行》一课中,为了让学生探究光是怎样进行的,我先用幻灯、影像出示各种光直线行进图片,让学生观察,阳光透过树林直射地上,理解这种现象。大家感知光是沿直线传播的。为了证实这个自然现象,我用电简和三张小孔板设计一个实验,让学生来验证这个原理。通验证,同学们发现手电简发出的光沿着小板孔成一线方向而形成一条光带。

  实践出真知,学生通过实践操作,探究过程来理解知识的内在联系,如果不通过实验,不让学生动手动脑,不去引导学生分析实验结果,学生就得不出正确的结论,学生的实践能力课不到发展。

初三物理教学总结 篇6

  引导语:为您整理了初三物理教学工作总结范文 ,希望帮助您提供很多想法。

  20xx年中考我校取得了优异的成绩。物理学科保质保量的完成了各项指标,这得益于整个备课组老师的团结合作和孜孜不倦的工作;得益于整个备课组老师充分挖掘和有效整合课程教学资源,激发了学生物理学习的兴趣,提高了物理学习的效率;得益于全体初三学生的勤奋努力和不懈奋斗;得益于学校各级领导人性化的管理方法和高超的指挥艺术。

  物理是学生普遍认为难学的一门中考学科。要使学生熟练掌握物理基础知识和实验技能,从容应对中考,难度和强度是可想而知的。面对着这样紧张而繁重的教学工作,我们逐渐摸索和总结出了一套行之有效的方法,并在09届初三学生的物理学习中认真贯彻和执行了这套方法,取得了一定成绩。现将具体做法总结如下:

  一、 利用课堂教学,练好学生基本功

  充分利用课堂教学,研究教材,研究学生,从初三学生学习一年半物理的实际情况出发,着重把握好“预习指导——导入新课——讲授新课——小结

  ——评阅作业——章节复习——考核"几个有机的环节,结合实验精讲概念、定理、定律,做到让学生在轻松、愉快气氛当中当堂或在考核过程中掌握、消化所学知识,力争精心设计好每一堂课,扎扎实实上好每一堂课,认认真真巩

  固好每一堂课,使物理教学真正落到实处。在讲授新课当中,做到突出重点,抓住关键,突破难点,精选精讲例题、习题,由浅入深,循序渐进,在课堂上充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,让本来很有趣味的物理课堂真正成为学生学习的乐园。

  二、 加强实验教学,增强学生实践能力

  遵循物理教学规律和物理学科的特点,以实验启动物理概念、定理、定律的教学。在演示实验中,引导学生有目的的观察,启发积极思维,提示物理现象的本质。组织好学生实验,充分发挥学生的主动性,培养学生独立操作的能力、团结协作的精神和学生自主创新的能力。此期除做完、做好教学所要求的实验外,还利用电化教学设备和多媒体教学手段及远程教学设备开展物理实验的教学。经过一个学期的努力,大部分学生能从实验现象中分析出实验目的、本质,初步具备了物理的思维品质和独立操作的能力,实验操作考试各项指标完成率居全市之首。

  三、 研究学生,因材施教,整体性提高学生素质

  注重每一个学生,使每一个学生都有进步。学生智力、素质的参差必然导致教学的不统一性,在教学的过程中注意兼顾全体学生,难易有度,激励先进学生,鼓励后进生。一期来,各班成立帮扶小组,在培养好尖子生的同时,还利用课余时间辅导、帮助、鼓励基础差的学生赶上先进生,让差生在老师的激励、关心下不断取得进步。应用物理知识竞赛四人获得国家级一二等奖,多人获得省市级奖;中考合格率也有显著提高。

  四、 重视德育渗透,培养科学态度

  在物理教学过程中,不断地向学生渗透辩证唯物主义教育、爱国主义教育、道德品质教育和科学态度教育。着重介绍了我国科学家热爱祖国的事迹,介绍了我国历史上和现代科技成就,大大增强了学生学习物理的兴趣,培养了其严肃认真、实事求是、团结协作的作风。

  五、 大胆、稳妥探求教学改革

  着眼于素质教育,为达到最终培养学生能力的目的,针对传统封闭、固定化的教学模式的弊端,寻求、思考新的更好的教学方法。 该期尝试了“教师设疑——学生阅读

  ——归纳整理——探求发现——查找准备——讨论辩论——专题讲座

  ——课外实践——心得体会”的教学程式,还结合愉快教学法、陶治情感法、强化训练法,和谐地展开双边活动,此法不仅能赐其以鱼,还赐其以网,授之以渔。教学实践表明,此教学模式较常规教学更易增强学生的自主自学能力,调动学生学习的积极性,发挥学生的主动性和主体性。使学生的成绩有较大幅度的提高。

  尝试了强化学生学习物理的信心。每次开始上课时,不是礼节性的师生问好,而是由同学们高呼自己想出的口号。如“学物理,我能行”“轻松学物理,快乐考高分”等以坚定学好物理的信心,坚持下来,取得了一定的效果。

  坚持抓好了“错题分类再现,平时打好学习基础”。 平

  时我们备课组内教师通力合作,将不同层次学生练习中出现的错误率较高的题目进行分类整理,建立错题档案。对粗心错误、概念错误与难题错误区别对待,然后给学生进行第二次练习或测试。粗心错误常常包括审题错和笔误两种情况,属于比较简单的错题再现,比较适合于在中考前进行最后磨合,提醒学生在考场上要细心认真;

  而概念错误则是要在每一章节后记中整理,再通过填空、选择等题型再现;而难题出错往往是学生在分析题目时遇到困难无法完成而出错,所以很大程度上并不是简单的把做错的题目给学生重做一次,而是根据错题的难度进行分析,将难度较大的错题拆解分成比较简单的若干道题,然后再让学生完成。因为难度降低,第二次练习时学生普遍能够做得较好,达到了巩固强化的效果。

  总之,初三物理备课组注重研讨与协作,提高集体备课效率,全面完成了学校下达的各项指标。新学期我们备课组将充分发挥不同年龄层次教师的优势,互帮互助、取长补短,调动每一位教师的教学热情和工作积极性,将备课组的智慧发挥到最大限度,深入总结,积累大量的第一手资料,在新学年到来之际,为物理学科带来新一轮的辉煌! 编后语:上文就是给您带来的初三物理教学工作总结范文,希望可以更好的帮助到您!!

  编后语:以上这份“初三物理教学工作总结范文”的工作总结内容就是这样子,希望对您写工作总结有所帮助!

初三物理教学总结 篇7

  一、教学总体工作

  1、规范落实了教学常规,千方百计提高教学质量,历次月考成绩稳中有升。

  2、出色参与了学校的每一次教育教学和教研工作。

  3、高效完成并创造性地完成了集体备课工作.揭示了集体备课的本质。达成了“集体备课的优劣,决定教学效率的高低”的共识。

  4、高效高质完成学案、当堂检测、课后提高等全部学案。

  4、按计划,高标准,高效益完成了初三上学期教学任务,完成大考七次,单元考十二次,复习考8次,做到了每考的全批全改全分析。完成了初中物理的全部新授课任务及四轮复习任务。

  5、一学年以来,全组教师:团结一心,共谋发展,共同进步,共图事业,和谐办公,友情作业,团结友爱组集体,比学赶帮同事情,成为初三物理教育教学工作的情感助力。年富力强,经验丰富,知识殷实,谦虚实干,把研究当作乐趣,让学习成为习惯,成为初三物理教育教学工作的知识态度助力。

  总之,初三物理备课组正在潜心成长,默默进步,它必将成为我校教育事业发展的意志强有力的生力军。

  二、集体备课工作

  自从本学期学校全面实施实效备课工作以来,初三物理备课组积极行动,从学生的实际需要、课堂教学效率、培优补差效率、初三年级现实需要,以及学生学段、年段的认知规律的诸多方面出发,重新审视集体备课,就集体备课的重要性、备课方式、备课方法、备课内容,以及如何掌控集体备课在课堂教学中的再现等,进行了全新的定位,自此,对集体备课的理解日渐清晰,现将初三年级组物理学科集体备课工作做简要工作总结如下:

  (一)、观念转变共同化

  初三物理四位任课教师,经历过十几年来教学改革的风风雨雨,思想观念有些世顾,经过学校领导的多次培训,结合教师自己的教学经验,迅速统一了思想,把集体备课工作放到教学全过程的最重要位置上来,达成了“集体备课的优劣,决定教学效率的高低”的共识。

  (二)、教材认识明确化

  经过集体备课,四位教师确定了符合大纲和课标的统一的教与学的目的,教与学的重点,教与学的难点。统一认识了教材的知识结构体系,深浅度的挖掘。以此确定了统一的教学总体要求:不拔高要求也不降低难度。确定了统一的教学原则:教为主导,学为主题,练为主线。也确定了“小坡度、低密度、勤反馈”的教学方法。

  (三)、教学行为统一化

  经过集体备课,四位教师对作业留置、作业批改、教案设计、课时分配、教研行为等做了统一要求,一改散兵游勇的状态,形成了统一作战的局面。

  (四)、集体备课成效

  1、课堂教学从随意性向结构严谨、环环相扣、过度自然、时间分配合理等方面转化,从而使课堂教学效益明显提高,使各层次学生真正达到课标要求。

  2、在培优补差方面,通过集体备课对优生的培养:深度把握更准确、知识拓展更适切、物理思维水平更缜密、学生中考应试能力更强劲。对差生的培养:基础知识更扎实、学科术语更规范、学习兴趣更浓厚、不差效果更明显。

  3、教师语言及肢体语言向准确、规范、精炼、有启发性方面转化,同时注重语调的高低适宜,表情的丰富有度。

  4、教师的板书设计,由随意性向规范性转化,使板书真正起到引领课堂知识板块与学生思维相融合的作用。

  (五)、各任课教师对集体备课工作的集中总结

  1、武秀华:自初三物理备课组成立以来,我们本着立足于教材,挖掘教师潜能,用科学有效的方法把知识传授给学生,出现了“1+1+1+1>4”的效果。我认为实现了以下二种效应:①立足教材,吃透教材。原来都是单打独斗,凭借每人自身知识底蕴对教材的理解,对课标的认识,那都是浅显的,不全面的。同时也是低效的、耗时的,而集体备课可通过群体力量来集集体智慧,注重教材的方方面面,使教材更详尽地印在讲课者心中。②挖掘潜能,提高业务水平。通过集体备课可促进教师备课的细化,借鉴他人之经验,提高学校校本培训的力度,是提高教师业务水平的捷径和有效的方法,同时也是学校整体观念、全局一盘齐的细化。

  2、侯申柱:自从参加工作以来一直从事初中物理教学,已有尽18个念头,以前的物理教学在备课时,由于种种原因未能集体备课,即使有也大多流于形式,未能真正的落到实处,备课时基本上属单打独斗,自从进了林东四中,我觉得这时的集体备课真正发挥了作用,在我们初三物理组四位物理教师的备课过程中,凭借原有的教学经验各抒己见,不苟于形式,真正起到了取长补短,共同开发资源的效果,使我觉得在教学上更成熟了许多,在教材的挖掘和知识传授的技巧、重点把握难点突破上思路更清晰,方法更得当,使我真正感受到集体备课的好处之所在,使我的课堂教学效率有很大的提高。

  3、崔永生:①学生受到很大的收益。教师不在出现无案上课,无准备上课的现象,能让学生受到相同的更高的教育。②正如其他几位经验丰富,扎实敢干,创新工作的老师所说,在初三物理备课组集体备课过程中,真正达到了凡事“1+1+1+1>4”的效果。当然我们的工作还需更加认真,更加缜密,更加坚持,必须秉承学校“勤严实恒“的校训,使初三物理备课工作继续真正发挥最强最大的课堂教学效益。

  4、杨福江:务实的集体备课,实现了“优化和完善课堂教学,让学生受益,最大限度的惠及所有学生”的集体备课的根本目的!回顾一学期的集体备课工作,我们主要做到了以下几点:

  a备课遵循了以学生为主入手。坚决了让学生亲自学,教师亲自指导,坚决坚持了每节课学生自学和当堂训练时间不少于二十五分钟。

  b备课认真落实了“四清”。堂清:备课组评议后,主备人印制好分发给各成员。日清:各教师根据自己堂清的情况,在当日集体组织日清,日清时尽量多利用“兵教兵”。高清(提高清):各教师及时在日清后,组织课后提高,在两日内完成高清,高清内容适当提高难度,标准向中考靠拢。周清:周清内容关注堂清、日清中未清彻底的内容,在周清中及时补清。

  c备课时坚持了从分层辅导入手。稳定了优生发展,提高了中间力量,关注了后进生。

  d备课时慎备了作业和习题。坚持了“少而精,反复练,蝉蜕改”的原则。

  总之我认为:我们的集体备课的确实实现了“优化和完善课堂教学,让学生受益,最大限度的惠及所有学生”的目的。

  回顾过去,展望未来,我们初三物理备课组将秉承良好的教风学风行风以及高尚的人格魅力,脚踏实地地做好自己的事走好自己的路!

初三物理教学总结 篇8

  时间过得真快,一眨眼又到学期末。今年是我担任初三物理老师的第三年了,感觉自己一年比一年进步了,对

  初三的教学也有了一定的经验了,所信心也在慢慢地增长中。我也适应了整一个初三紧张而又充实的教学、学习环境,学会了慢慢地化压力为动力,通过虚心的向老教师学习,加上自己的努力,逐渐形成了一套属于自己的教学方法,自己在不断地进步,学生也在慢慢地进步。

  这学期我担任了三个班的物理教学,虽然教了几年初三了,但是我还是本着当初刚出来工作的那种热情去教学,认认真真的备好每一节课,根据学生的实际情况上好每一节课,虚心向别人学习,不断提升自我,下面我对自己的教学心得进行了总结。

  一,向老教师学习。

  我特别感谢学校的“教学考研”活动,作为一个教师,能无偿的让你学习教学经验,这是很难得的。我们必须通过向优秀教师多学习,多请教,才能紧跟五是的教育步伐。我经常听其他老师的课,这些优秀的老师给了我上课的信心和勇气。我又在极力探索教学方法,结合我班同学的实际情况,总结出一套属于我自己的教学方法。

  二,教学过程中,我讲究教学结合。

  老师是主导,学生是主体。我一直坚持学生的主体地位,老师只是引导者,上课时,我积极引导学生发言,思考。我从备课—上课—课后三个方面,认真抓。备课仔细,上课环节,我从复习导入,到上课,总结,教学后记,结构完整。我一直在追求活而不乱的教学效果。课堂教与学的效率是关键。在课堂上要合理组织好内容,优化教学手段。

  发挥学生的主动性,关注全体学生,注意信息反馈。创造良好的课堂气氛。但同时要注意对学生做到收放自如。不能让学生过于活跃,否则不利于控制课堂纪律,进而影响学习的效果。

  但是作为一个新老师,我在这方面做的不是很好,有时学生看热闹却没学到门道。表面看起来气氛很好,可是知识却没掌握。课后,我会及时跟进学生的知识巩固,布置一定的物理作业并要求他们按时完成,及时收上来批改。通过作业与练习相结合,及时反馈学生的学习情况,还有他们对知识的掌握情况。再根据实际情况,给学生做一些小结。

  三,教学效果。

  在上学期中,教学进度跟得比较紧,我们上完了初三的课程,上课任务繁重,但我坚持还是做演示实验,在很大程度上提高了学生的兴趣。给了学生更直观的物理现象。学生的物理成绩也有所提高。但是我由于课外辅导做的不是很有效果,学生的成绩提高的不是那么理想。

  四,教学思考。

  上了这么久的课,我正在学习,也渐渐明白,教书要用心去教,三尺讲台,就是一个广阔的世界,这也是我的一亩三分地。老师是教学的灵魂,老师的一颦一笑都可以影响学生,老师上课的精神状态。

  教学用语也会对学生和教学效果有很大影响。老师的价值观,世界观都会影响学生一生一世。课堂中的每件小事,老师都要在意。因为,我们一不小心,可能就会埋没一个爱因斯坦。

  一个学期来,有喜悦有失落。学生在测验时成绩好有进步时我也会有满足感成就感。当每次课堂控制得不好效率不高,有些重难点把握不住时,心里有些难受。对学生的任务落实还不够。

  有些学生基础不够扎实而且惰性很大,而也有部分学生对物理失去信心。所以班上出现很严重的两极分化现象。而一个班又有50多个人,针对不同学生得采取不同的方法教育,这个也是很难把握的。

  所以教学起来有一定的难度。此学期的物理教学尽管取得了一定的成绩,但在课堂纪律的组织上,教学经验的积累上欠缺了点。

  为了使每位同学都能更好的备战中考,为了把今后的教学工作搞得更好,下学期我要对学生更加严格要求,注重每个学生物理兴趣与信心的培养,也要加强提高他们整个初中的物理基础知识。

  争取把每个同学的物理成绩都提高,使他们能在中考取得好成绩。我还会多问,多想,多向优秀老师学习,多点总结经验,吸取教训,努力工作,相信自己一定会有更大的进步,努力使自己成为一名合格物理老师。初三这一届教好了,那么以后就不会再会感到教学压力,自己的信心会更足,所以我会更加努力地学习和工作。

初三物理教学总结 篇9

  时间过得真快,仿佛是一转眼,一个学年便已到了头。在这临近收尾工作的时刻,停下来静心地回忆这半年的教学生活,着实感慨万千!

  一、教学班级的情况

  这半年里我有四个班的教学任务,分别为初三15、16、17、18这四个班。在这些班级里层次上都是一样,但这几个班里的教学情况也有着些微区别。平时的上课总是(18)班要安静点,但18班整体的理科成绩有些薄弱,所以尽管上课的气氛较为理想,但成绩仍是处于慢慢开发阶段。相比于18班,16班的学生则显得有点兴奋过了头,上课期间总是要花上一段时间来维持秩序,才可以进展下去。15班的学生应该说在这几个班当中还是学得好的同学比较多,当然不学的也相对比较多,所以15班的成绩的晋升空间比较大。17班还是我比较头痛的一个班,学生很聪明,但不学的也有很多,是这几个班当中排的最靠后的一个班。这一个学期以来,整体性的四个班的成绩都是在小小的提升。

  二、教学策略上有了些许改进

  在面对今年的教学的任务,看到初三的紧张的一年对于学生十分重要的前景下,不免有些心里的发慌。尽管说初三这个年级上学期呆了半年,但那时上得也是复习课,所以这半学期对于我来说也是新课的教学。所以在一开始就对自己的今年教学情况认真分析总结,提炼出本学期的教学策略。对于自己,在教学的里程里业已走过了一个年头,应该来说教学显得不再陌生和彷徨。对于初三的学生我的教学策略是尽量在自己的课堂中加入一些物理思维,毕竟初三的学生在年龄层次上已经具备了初级的思维逻辑,这时结合物理课程加以培养,会是对学生是一个非常大的教育。

  上课期间,我会用心的安排多一些问题,结合物理知识常识,使学生不排斥物理,接收物理。同时也会更多注意课堂中间的学生听课疲劳现象,采用一个幽默或是一个启发式的物理问题或物理知识,让学生有自己的空间,从而让学生摆脱疲劳,继续听课。而在课堂下,我也是力所能及的帮助每一位学生解决问题或是一起打球,相互沟通了解,让学生不排斥我,从心底接受我,通过这样的途径转化学生对物理的看法。另外,在课堂上也要偶尔展示一下自己的记忆力和计算能力,让学生产生佩服感。以上这些就是我本学期的教学策略,从实施的过程来看,我也是尽量这样来做,可能有些时候由于事情忙了点,做得力度不够,但我明显能够看到它的见效比我预期的要好。无论是我带的哪个班,都有这样的例子出现。单就这一点来说很令我欣慰,我也相信,随着教龄的增加,我在策略的运用和采用上都会有所提升。

  三、教学管理日臻完善

  其实在所有的教学班级要有活跃的气氛,现在已经变得不是很难,可是一活跃他们就忘了一个度,所以再这种事情的把握上有时显得很慎重。而对于自己的老问题就是管不住那些不学的和不听话的。这学期跟在武立新老师的后面也在学习这方面的能力,但是就是有的时候感觉狠不下心。在老教师眼里觉得很简单很从容的事情,到了我这里就是觉得有越不过的河与川。对于上课的不听讲,注意力不集中和几个爱说话以及爱睡觉的学生始终没有有效的管理住。而在我的班级里没有太多的骂,也没有太多的批评,不过我渐渐觉得这已经不是一件值得提倡的事情,至少是在这边是如此。与老教师的对比来看,似乎都有一个共性就是上课时严肃认真,而私下却是十分随和。或许我也该朝着这样的方向去努力。不然从教学的成效上来看,必定还是会很大差距的。但无论如何控制课堂,只有让学生安静下来了,所讲的课才会是对学生们有用的。所以这方面将会是接下来的锻炼的方向。

  四、教学方法和教学方式上也需要更新

  素质教育一直是一个与考分教育相背离的话题,但素质教育提出这么久且热度还在不断的热涨就足以看出这是中国想要的教育。可要完全来实现素质教育就不得不在教育的方法和手段上下够功夫。而这学期基本都是提问,讲解,画图,板书,有时甚至满堂灌,没有很好的体现着学生的参与是否重要。更不曾讲究着还有尝试着新的方法,新手段。其实对于问题总是在思索,如何能够把教学真切搞上去,还是有待于落实到教学两字。老师的教更多体现着一种授予的做法,而这样就不会对所有的学生都能够凑效。最好是共同来学,以物理独有的探索思维作为媒介去搭建一个沟通思想的桥梁,相信能够是得学生接受。

  经历了这半学期,应该来说也真实发现自己做得还不够。虽说比上学期有了进步,但个人的经验还是十分匮乏。还是要继续脚踏实地,一步一脚印地继续迈步向前。

初三物理教学总结 篇10

  本学期我担任初三第二学期4、5、6班的物理教学任务,初三第二学期的第二学期是学生初中阶段最重要的一个学期,是学生一生中的一个重要的转折点,我深知自身责任的重大。一学期来我认真执行学校教育教学工作计划,积极探索,更新教学理念,改进教学方法,努力上好新课,高效搞好复习,顺利完成了教育教学工作。现将工作总结如下:

  一、积极参与教研教改活动,认真学习业务理论,潜心研究教学方法

  1、认真学习《课程规范》,对新课程规范的基本理念,设计思路,课程目标,内容规范和课程实施建议有了更深的了解;

  2、认真研读《中考说明》,掌握中考命题动向,使自身的教学思路清晰,不走弯路;

  3、认真研究近三年的“中考试题”,了解中考的重点、热点、难点问题,使自身的复习教学重点突出,教学效率高。

  二、敬业爱岗,认真履行自身的职责

  1、本学期一开始就进入了复习阶段,无论是初二第二学期知识,还是初三第二学期知识我都做到课前精心准备、认真备课,充沛了解学生的学习状况,使教学有的放矢;

  2、在复习中我精选习题,杜绝“题海战术”,引导学生重读教材,理解每个知识点的物理意义,同时注意搭建好学生的知识框架,和时引导学生将物理知识与生活、社会科技,时事热点相联系,力争高质量、高效率上好每一节课;

  3、和时做好作业、试卷的批改和讲评工作以和集体辅导和个人辅导工作;

  4、在教学的同时,善于和时做好学生的思想工作,激励优生、鼓励差生,使他们勇往直前,永不言弃;

  5、承当中考研讨培训和专题研讨工作;

  三、取得的成果和今后的努力方向

  通过自身的不时努力、尝试,大局部学生喜欢物理、爱学物理,实验能力和应用物理知识解决实际问题的能力不时增强,物理成果也不时提高,优生数量不时增加,分别取得了一模全县第九,二模全县第五,三模全县第三的好成果。但随着教学的不时深入,学困生也越来越多,两极分化比较严重。所以,在今后的教学中要坚持做好学困生的鼓励工作,维持他们的学习热情,使他们不掉队,大面积提高学生的学习成果。

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