当前位置:范文网>教育范文>说课稿>说课稿

说课稿

时间:2021-10-07 10:36:54 说课稿 我要投稿
  • 相关推荐

【精华】说课稿3篇

  作为一名教学工作者,通常需要用到说课稿来辅助教学,借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。那么说课稿应该怎么写才合适呢?下面是小编收集整理的说课稿4篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

【精华】说课稿3篇

说课稿 篇1

  一、教材分析:

  本节内容是河北版《生物学》七年级下册第四章合理用脑 高效学习 第一节 信息的获取第1课时的内容。本课时主要讲述眼的结构和视觉的形成知识。因为只有了解眼球的结构,才容易理解视觉的形成。本节教材在讲述正常的视觉的基础上,还讲述了异常情况和卫生保健知识。由于眼是人体从外界获取信息的主要器官,在认识和改造世界的过程中有着突出的重要作用,因此,本节知识也是本章的重点内容。

  二、学情分析:

  本节内容属于教学过程中比较难的一个环节,知识性和理论性都比较强,学生不容易理解。虽然学生对“眼睛”这一名词十分熟悉,但对眼睛这一器官的“结构”和“视觉的形成”却知之甚少。应该说,眼球的结构非常复杂,有关的名称繁多,学生不好记忆,也不好理解,瞳孔和晶状体的动态变化,学生更是难以想像。视觉的形成过程,学生更是不好理解的,因为光线的传播看不见,也摸不着。由于七年级的学生还没有学习物理学的光学知识,因此,我在这里安排了一个关于眼球结构与照相机的对比,我觉得这样能给学生以最直观的印象。那么怎样才能更有效地突出重点、突破难点,达到本节课的教学目的呢?这节课,我充分利用了多媒体的作用,用直观的课件,眼球模型,提高了学生的学习积极性,解决了一些比较抽象而难以解决的问题。

  基于以上对教材和学情的分析,根据《新课程标准》的要求,我确立了以下内容作为我的教学目标和教学重难点:

  三、教学目标:

  【知识与能力目标】

  1、概述人体通过眼睛获取外界信息的情况;

  2、描述眼的基本结构和功能;

  3、描述视觉形成的过程;

  4、调查近视形成的原因,并提出预防近视的对策。

  【情感态度与价值观】

  (1)在教学过程中,培养学生严谨、认真的'科学态度。

  (2)培养学生保护视力、预防近视,自觉维护身心健康的美好情感。

  四、教学重难点:

  我确立了两个教学重难点:(1)眼球的结构及其功能;(2)视觉的形成过程。它们也是本节课的难点。

  五、教学策略:

  本节课的教学内容共分“眼球的结构” 、“视觉的形成”“近视、远视”等几部分。在教学过程中,我充分发挥了多媒体的作用。

  有关多媒体课件介绍:

  第一、导入新课。讲课前,我在屏幕上演示了一些优美的画面,让学生以轻松愉悦的心情进入上课状态,然后问学生“刚才,你们用眼睛看到了什么?大家都看到了一些优美的画面,说明你们产生了视觉。那么视觉是怎样形成的呢?眼睛的结构又是怎样的呢?” 这样导入课题的过程轻松、愉快、自然、流畅。

  第二、“眼球的结构”是这节课的第一个重点,是学生必须掌握的内容。我利用眼球模型和课件相结合的方法,通过学生阅读课本知识为手段,让学生熟悉眼球的结构名称及其功能。由于课件中眼球的结构清晰,学生一看就清楚各结构的名称和位置,如角膜、虹膜、晶状体、睫状体、视网膜等。其中,瞳孔“在光线暗时会放大,在光线强时又会缩小”,这段是用比较猫的瞳孔在光亮和黑暗情况下的变化说明的,形象逼真。晶状体会通过睫状体内的平滑肌进行调节,曲度会变大变小,这些动态变化学生看了以后很容易理解,而且记忆深刻。

  第三、“视觉的形成过程”是学生比较难理解的。在这里我运用眼球与照相机的结构比较来帮助同学们理解,更直观一些。

  第四、本节课是对学生进行“爱眼教育”的极好时机,在完成教学任务后,我通过视频向学生介绍了近视眼的预防知识,同学们都很感兴趣,收到了预期的效果。

  第五、讲完课后,我设置了四道习题,通过这些习题把本节课的主要内容复习了一遍,达到了复习巩固的目的。

  第六、本课结束了,我在屏幕上显示了温馨的祝福语:“希望大家保护好自己的视力,用你们明亮的眼睛去欣赏祖国的美好河山!”

说课稿 篇2

  运动渐变动画说课稿

  一、教学目标

  1、知识与技能:

  ①理解什么是运动渐变动画;

  ②了解运动渐变动画的特点;

  ③通过学习制作一个位移渐变动画掌握运动渐变动画的一般制作方法;

  ④通过比较能明白运动渐变动画与形状渐变动画的区别;

  ⑤加强对图层的理解运用;

  2、过程与方法:

  在解决问题的过程中,能促使学生主动思考并探寻解决办法;在观察、分析和交流的过程中,能培养学生的思维能力和口头表达能力;在分析比较的过程中,能让学生学会辨别,学会根据需要运用所学。

  3、情感、态度与价值观:

  通过学生的动手操作,激发学生的学习兴趣,体验探索与创造的快乐。

  二、教学重点和难点

  教学重点:

  ①理解什么是运动渐变动画;

  ②通过学习制作一个位移渐变动画掌握运动渐变动画的一般制作方法;

  教学难点:

  ①掌握运动渐变动画的一般制作方法

  ②理解运动渐变动画是Flash动画制作中区别于形状渐变动画的另一种渐变方式。

  三、教学过程:

  (一)、复习导入

  1、播放前面学习过程中制作的动画作品。(形状渐变动画)

  2、提问:

  ①这些作品在制作过程中运用到的渐变方式是什么?

  ②根据学生的回答接着提出什么是形状渐变动画?

  3、小结学生的回答,形状渐变动画强调的是“形变”。转而让学生观察实例,即篮球简单的运动状态——滚动一段距离。

  提问:篮球的形状发生变化了吗?说一说篮球的什么发生了变化。

  小结学生的回答,让动画对象从一个地方运动到另一个地方,属于运动渐变动画。引入大课题——运动渐变动画,出示课题。

  4、过渡语:运动渐变动画与形状渐变动画的制作方法类似,只需要做出起始关键帧与结束关键帧的内容,过渡帧的变化过程由FLASH自动完成。这节课就让我们用这种方法来制作小船从起点经过一段时间后到达终点的动画,也就是制作一个位移渐变动画,引入小课题——制作一个位移渐变动画,出示课题。实物演示并分析小船航行的过程。

  (二)、尝试学习

  1.请学生拿出手中的“导学卡”,先来自学课本做一做步骤1-3完成任务一。(提示:每完成一项任务就在后面的空格里划上“√”)

  2.请仔细阅读步骤4,有疑问请提出来,大家一起讨论解决。(教师及时进行实物演示,并指名同学进行操作演示,同时强调步骤3中锁定图层的意义。)学生结合讲解演示完成步骤4。

  3.自学步骤5-6并完成操作,适时提出“组合”图片的目的,让学生通过阅读“小博士”搞清它的意义。

  4.自学课本步骤7并完成操作,测试影片,观看动画效果。

  5.从第7步设置补间动画你知道形状渐变动画与运动渐变动画有什么区别吗?

  (三)、阶段评价

  1.展示部分学生的成功作品,点评“尝试学习”过程中的存在的个别情况。

  2.鼓励成功的同学帮助有困难的学生完善作品。

  3.提出下一阶段任务。

  (四)、巩固练习(此环节可视学生掌握情况机动)

  1.请同学们参照课本64页“试试看”和“知识窗”进行操作练习,完成“运动的篮球”渐变动画。

  2.巡视学生上机操作情况,重点指导不会的同学。

  (五)、阶段点评

  教师针对“运动的篮球”制作过程中的情况进行反馈和点评。

  六、总结延伸

  1.通过本节课学习你都有了哪些收获?

  2.我们学习信息技术,不仅要学习技术,更应该学习怎样用电脑来为我们服务,学到更多的知识,丰富我们的生活。

说课稿 篇3

  一、教材简析

  《木兰诗》是七年级下册第二单元的一首古诗,这一单元以祖国为主题,《木兰诗》是我国南北朝时期北方的一首长篇叙事民歌,记叙了木兰女扮男装,代父从军的故事,塑造了一个勤劳善良又坚毅勇敢的人物形象。本诗为乐府民歌,具有浓郁的民歌特色。是初中语文课本中优秀的篇章。

  二、教学目标

  1. 单元目标:反复朗读,整天感知课文的思想内容,培养崇高的爱国主义情操,揣摩精彩段落和关键词句,学习语言运用的技巧。

  2. 围绕阶段目标和单元目标,本节课确定以下教学目标:

  1) 诵读古诗,感受花木兰的儿女情,英雄气。

  2) 初步了解民歌的特点,疏通文意。

  三、教学重点:诵读古诗。

  教学难点:研读刻画木兰这一人物形象的重点段落。

  四、教学方法:①诵读法②讨论探究法、

  五、教学过程:

  课前三分钟:蛇形背诵课外古诗(每人一句)。课前三分钟是总校一直以来传统保留的课堂必需品,学生或背诵古诗,或讲述一个哲理性小故事,蛇形背诵和默写课外古诗,有助于加强学生的学习自觉性,扎实性。

  第一环节:导入

  豫剧 常香玉的《谁说女子不如男》导入,激发学生兴趣,把学生注意力拉回课堂。师借助多媒体简单介绍《木兰诗》,文章选自何处,乐府双壁具体指哪两部作品。

  第二环节:诗歌诵读,整体感知

  首先学生自读课文,只需把课文读通读顺。接着多媒体范读课文(配乐朗诵),学生注意字音,标注节奏。然后组内赛读,选出一名最好的参加全班比赛,评出优胜组。最后组间连读(每组一句,最后一段齐读)。

  班级从升入七年级以来就开始实行小组学习,全班共分为9组,每组有自己的名字及口号,并设有组长,副组长。新课标倡导“自主、合作、探究”的学习方式,因此授课过程中我时刻体现组内合作,组间竞争。这一环节的设计从个人到小组再到班级,充分调动每一个学生的课堂参与性,每一个学生都是课堂的主人,我尽量让每个孩子动起手做,动起嘴说。所谓书读百遍,其义自现,这一环节,我设计了自读、范读、组读、赛读、连读、齐读六种读书方式,应该能唤起学生读书的热情!

  第三环节:疏通文意,理清情节

  在课前充分预习的前提下,小组内互相帮助疏通文意,不能解决的举手,然后班级共同解决。

  文章较长,又加之文言诗歌生涩难懂,学生很有可能刚读起来丈二和尚摸不着头脑,完全搞不清楚诗意,因此上述环节必须在学生充分预习的前提下完成,否则课堂将不能完成教学任务。学生在自读自译过程中,由于学习水平、能力差异,会出现一些疑难问题。这一过程,能培养学生的合作探究能力,通过组内帮助,释疑订正补救提高。部分互文句子,教师需点出翻译的要领。在这一环节理清每一自然段大概意思,有助于学生背诵。(板书)

  第四环节:探究人物形象

  小组内以“我觉得木兰是-----女子,我从课文------感受到。(板书)

  此环节学生需要在文本中找寻木兰是一个怎样的女子。通过对文本的深入解读,学生可以从某句话,某个字感受到木兰的人物形象。一千个读者会有一千个哈姆莱特,学生对木兰人物形象的分析定会有很多不同的见解,但师应总结出文章在刻画儿女之情时笔墨多,描绘英雄之气时着墨少,突出木兰女性的特点,丰富她的英雄性格,使之真实感人,这就是详略得当的写作妙处。

  第五环节:课堂小结及布置作业

【【精华】说课稿3篇】相关文章:

【精华】音乐说课稿范文集锦六篇07-07

【精华】幼儿园说课稿大班集锦八篇08-01

【精华】数学说课稿初中模板合集9篇07-10

【精华】小学语文说课稿范文汇编六篇07-29

【精华】八年级语文说课稿集锦8篇09-08

【精华】二年级语文说课稿模板汇总九篇09-22

【精华】八年级语文说课稿汇编七篇09-13

【精华】三年级数学说课稿集锦六篇09-10

《变废为宝》说课稿12-26

《山雨》说课稿12-15