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前滚翻说课稿

日期:2020-06-07

前滚翻体育说课稿(通用3篇)

  作为一无名无私奉献的教育工作者,可能需要进行说课稿编写工作,说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗?以下是小编帮大家整理的前滚翻体育说课稿(通用3篇),欢迎阅读与收藏。

前滚翻体育说课稿(通用3篇)

  前滚翻说课稿1

  一、指导思想。

  本课在《课程标准》的教学理念指导下,全面贯彻"以人为本、健康第一"的指导思想。教学设计中,真正促进学生身心健康,体育课也应更加生动活泼,丰富多彩,更具有时代性,让学生在欢乐中精神得到熏陶,身体得到锻炼,技能得到发展。

  二、教材分析。

  本节课是五年级的前滚翻,前滚翻是五年级技巧练习的一项重要内容,是体操运动的基础,也是许多运动项目练习的辅助性手段,能够发展学生身体柔韧、灵敏等素质,提高身体的协调与平衡能力。培养学生勇敢、顽强和互相帮助的优良品质,促进儿童身心和谐发展。同时让学生知道前滚翻也是一种简单的自我保护方法。

  三、教学目标:

  教学内容:

  1、前滚翻

  2、游戏:穿越森林

  教学目标:

  1、认知目标: 让学生解前滚翻的动作方法,基本掌握前滚翻动作要领。

  2、技能目标: 通过练习,发展学生的灵敏、柔韧等身体素质和协调性以及空间平衡能力。

  3、情感目标: 培养学生自主学习、互帮互助,能做到自我保护和克服困难的优良品质。

  四、教学重点、难点:

  本课教学重点是:团身紧,双手及时推垫。

  本课教学难点是:滚动圆滑,动作协调。

  五、教学方法运用:

  (一)、教法:根据本课教材和学生的实际情况,为更好调动学生学习的积极性,充分发挥他们的主体作用,特采用以下教学方法: 语言、情境导入法、模仿练习法、讲解示范法、表扬、鼓励法。

  (二)、学法:本节课学生主要采用观察法、模仿练习法、自主学练法、小组互助法等,引导学生主动去尝试体验,养成主动学习、探索创新的习惯。

  六、场地与器材准备:

  小体操垫4块、录音机一台

  七、教学过程

  本课教学程序分为三个阶段

  一、准备部分

  课的导入通过韵律操(儿歌),课的开始部分,必须使每个学生的身体充分活动开,我设计童谣拍手操,活动身体各部位:

  你拍一我拍一,天天早起练身体。 你拍二我拍二,扭扭我的小脑袋。

  你拍三我拍三,我们一起去爬山。你拍四我拍四,我们来学鹰展翅。

  你拍五我拍五,大家一起来跳舞。你拍六我拍六,树上水果用力够。

  你拍七我拍七,集合整队快静齐。你拍八我拍八,跑步跳远人人夸。

  你拍九我拍九,一起游戏手拉手。你拍十我拍十,锻炼身体要坚持。

  为后面的新授课做好铺垫。本阶段我采用的半圆形队,目的是让每一位学生与老师能近距离的观察到对方,也为后面两人一组的练习和游戏的场地布置奠定基础。

  二、基本部分

  这一部分是本课教学的重要组成部分,为较好完成本课运动技能领域目标,我依据循序渐进的教学原则,把这一部分分成三个层次推进教学。

  第一层次:导入练习(前后滚翻)

  兴趣是最好的老师,为激起学生练习前滚翻的欲望,我一开始进行情景创设:小刺猬遇到危险时是如何保护自己的?(学生分别在垫子上模仿小刺猬团身滚动,教师巡视观察,请优秀学生展示,引出本课教学内容——前滚翻。)这儿教师打破以往打教学模式,让学生在尝试练习中去体会动作,充分发挥学生学习的.主动性和积极性。

  第二层次:学练完整动作

  ⑴教师语言诱导:刚才同学们已经模仿小刺猬的滚翻动作,现在动脑想一想、试一试怎样才能像它一样,顺利地滚翻过去呢?学生通过语言诱导,进行尝试,每人约2—3次。涌跃发言。通过这种提问的方式,来进一步激发学生的学习欲望,给学生自由的空间,培养学生自主学习的能力。

  ⑵教师示范、讲解动作要领:同学们通过尝试,肯定想解一个完整而又正确的动作。通过教师的示范,让学生对前滚翻动作技术有一个完整的概念,满足学生的求知欲望。

  ⑶运用儿歌进行练习:通过简单易懂的儿歌(一蹲二撑三低头,团身滚翻像圆球)让学生提高学习的兴趣,同时掌握团身滚动的动作要领。

  ⑷保护与帮助:前后的同学两人一组进行帮助与保护(保护者一手扶肩,一手托腰背部进行帮组,学生分组练习4—6次)设置这一环节的目的是培养同学之间互帮互助的优良品质,并通过在同伴的帮助下,进一步提高动作的完成质量,同时也培养学生的安全意识。

  ⑸教师巡视知道:在练习过程中,教师及时对不正确的动作进行指导纠正,如身体倾斜、头顶触垫等。

  (6)推优示范

  让好的同学进行示范,为学生提供展示自己的才能、水平和个性的机会,提高学生的学习动机,调动其表现欲。

  整个环节是在轻松、和谐、愉快的环境下进行的,学生在不知不觉中掌握前滚翻的动作要领。

  第三层次:情景游戏《穿越森林》 7′

  游戏最能满足低年级学生好玩、竞争的心理需求。教师创设情境:小刺猬在生活中为躲避侵袭,要穿越森林中的各种障碍(用小垫子布置活动场地),障碍赛跑——钻过山洞、跨过小河,目的是充分利用现有器材,即节约时间又增加练习密度,约2—3组,游戏中前滚翻与另外其他技术相结合,通过游戏既巩固前滚翻动作要领,又增强学生的综合素质,还提高课堂气氛。

  三、结束部分

  1、孩子们坐在垫子上,在舒缓的音乐声中,进行全身心的放松,与情感交流,既达到恢复身心的目的,又体现和谐、民主的师生关系。

  2、教师小结

  整节课预计密度约:40左右%,平均心率:120—130次/分。

  课后作业:要求回家练习团身前后滚动,体验滚动过程。

  前滚翻说课稿2

  大家好!今天我说课的内容是七年级体育与健康课技巧单元的前滚翻,本课的主要学习内容是学习前滚翻以及游戏,下面我就把本课的教材特点,学生情况,学练法以及教学流程做一下简要的介绍,请各位老师提出宝贵的意见及建议。

  一、 设计思路

  新课程标准指出要以健康第一为指导思想,倡导快乐体育、终身体育,要以学生为主体,教师为主导,着重培养学生的自主学练能力。在教学中,要以快乐体育为主线,让同学们在快乐的氛围中学习,同时达到身心健康的目的,所以本课的主要设计思路是以教师为主导,引导学生自主思考,模仿练习,在课中加以游戏教学,使课堂氛围活跃,达到快乐体育的目的。

  二、 教材分析

  本教材为人教版体育与健康七年级技巧单元的必修课,它是人体活动的基本能力之一,前滚翻教材是最基础的滚翻教材,活动形式接近生活,有自我保护的价值,通过前滚翻学习,能发展学生的柔韧、灵敏、协调等素质和基本活动能力,提高学生控制身体平衡的能力以及增强其本位感觉。

  三、 学情分析

  我所担任的是七年级的体育与健康课的教学,每班人数在50人左右,男女基本各半。由于我们所处地区经济比较落后,教学设施有限,所以同学们自小学以来所参加的体育项目就十分有限,练习时间更是少之有少,致使同学们的协调性、灵敏性、空间感等素质都较差,所以在练习时难度会加大,有的同学可能在做的时候会出现无法控制方向的情况。但由于同学们处于初中阶段,这阶段的学生模仿能力很强,教学时要充分抓住学生这一特点,尽量给学生做完整的示范动作,少做分解动作,让学生直接模仿老师的动作练习,我想这样会达到事半功倍的效果。

  四、 教学目标及其重难点

  根据教材的特点,学生的具体情况以及课程标准的要求,我把本课的学习目标和重难点设计如下:

  教学目标:

  1、 认知目标:通过学习,使同学们知道前滚翻的练习方法和动作要领。

  2、 技能目标:通过练习,使90%的学生能掌握前滚翻的动作,其中有小部分同学能够熟练掌握。同时增强其本位感,提高身体的控制能力。

  3、 情感目标:通过练习,培养同学们克服心理障碍,战胜自我,超越自我的意志品质,增强团结合作的意识。

  重点:蹬地团身滚翻

  难点:枕骨 肩 背 臀 依次触垫滚动

  五、 教学法

  为了有效的达成教学目标,突出重点,突破难点,体现教师主导,学生主体,快乐体育的教学理念,在教学中主要采用游戏法、示范讲解法、观察法、模仿练习法、纠错法、辅助练习法、帮助保护法等练习方法。在教学的准备和结束阶段,均采用游戏法,这样能使同学们注意力集中,课堂气氛活跃,同时能发展同学们的灵敏素质和空间感觉。在主要教材的教授中,主要采用示范讲解相结合法,这样能使同学们在脑海中建立动作的基本概念;观察模仿相结合法,这样能提高同学们的观察能力和模仿能力,让同学们自主模仿练习,体现出学生的主体性,让他们做自己的主人;辅助练习法,这种方法能使教学在难点上有所突破,解决练习难题;保护帮助法是学生在老师的保护和帮助下完成动作,这样能让学生克服心理恐惧,战胜自我,达到练习目标。

  六、 教学流程

  在本课教学中,我把教学活动分为热身准备部分,基本教学部分和放松结束部分,其具体安排如下:

  1、 热身准备部分

  ① 课前常规——就是组织集合,检查人数服装,宣布教学内容,安排见习生。

  ② 游戏——叫号组队

  ③ 徒手操

  2、 基本部分

  ① 教师完整示范讲解前滚翻

  ② 学生自主模仿练习

  ③ 难点突破——辅助练习

  ④ 学生技能提高练习

  3、 放松结束部分

  ① 游戏——盲人采线

  ② 评价——教师总评,学生互评。

  ③ 课后常规——安排收还器材,课后练习。

  七、 场地器材

  根据教学实际,需要篮球场一块,体操垫11个。

  我的说课到此结束,请大家提出宝贵的意见及建议,谢谢大家!

  前滚翻说课稿3

  一、 课的构思

  培养学生自主学练能力是当前体育教学过程中实施《新课标》的需要,也是体现主体性教学的一种现代教学思想。本节课以学生为主,以学生的发展为本,确立健康第一的指导思想。本课着重培养学生创新精神和实践能力。教学内容是技巧和游戏。在教学过程中,教师运用教学模型、标准示范帮助学生建立形象、直观的体验和感受,并先提出问题,让学生自己寻找解决问题的办法,培养学生的发现性思维及多样性思维和自我创新能力。

  在动作技能形成过程中,采用了尝试、启发、点拨的方法,使学生对新动作有个总体的了解,同时根据不同水平,让学生自主选择辅助练习,完善技能的不同练习方法,是不同层次的学生都能尝到成功的乐趣。同时,还拓展学生四维空间,超越过去那种被动教学模式,使学生在学习中做到会学、会用、会举一反三。通过素质练习游戏,培养学生良好的人际关系及合作精神。

  二、 教学目标

  1、 运动参与:使学生能积极主动地参加各种游戏活动。

  2、 运动技能:使大多数学生基本掌握本课的动作技能,懂得安全活动的意义。

  3、 身心健康:使学生明确游戏的目的,自觉克服运动中遇到的各种困难。

  4、 社会适应:与同伴和谐相处,在体育活动中表现出合作探究行为。

  三、 教材分析

  本节课我选用的教材是初一年级的前滚翻。学生们都喜欢一些激烈的球类运动,在高强度的对抗中比免不了要摔倒。在学会了前滚翻之后就不容易受伤,而且懂得了自我保护的方法,这样学生就不会对技巧运动提不起兴趣,从而喜欢上它。因为有了兴趣,所以学生们爱学习、想创造。

  四、 教学过程

  1、 准备部分:在课的开始部分,带领学生作热身操进行热身,充分活动身体个关节,为 学习和锻炼做好准备。

  2、 基本部分:首先运用游戏“抢座位”来进行前滚翻辅助练习,在技巧学习过程中应用教学模型,采用了启发式教学,让学生在安全的基础上敢于尝试,在实践中发现问题,解决问题,教师及时点拨、诱导,使学生由过去的被动学习,变成主动思考,自主活动、自主创造、自我管理的活动方式,同时心里也获得了愉快的体验。在游戏的教学中,教师只提出目的和要求,小组讨论练习方案,让学生把这节课所学内容运用到游戏当中去,使学生在学习中体会快乐,在快乐中学习,启发学生对体育学习的兴趣,并在此基础上提高学生反应性和灵敏性,提高学生的综合素质。

  3、 结束部分:放松整理,在音乐的伴奏下,学生走成圆形进行放松练习。让学生对小组和个人进行自我评定。回收体育器材。

  五、 课的评价

  本节课采用“一主自选”的教学模式,既重视群体教学又注意学生个性化帮助,最大限度的调动了每位学生的学习积极性和主动性,充分发挥师生在学习过程中的主导作用,真正体现教学的平等。

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