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《面对生活中诱惑》初一政治说课稿
作为一名教学工作者，总不可避免地需要编写说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。那么什么样的说课稿才是好的呢？下面是小编为大家整理的《面对生活中诱惑》初一政治说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一、说教材：
1、教材的地位、作用
《面对生活中的不良诱惑》是义务教育课程标准实验教科书《思想品德》七年级下册第十五课的第一节。
《新课程标准》根据课程改革的理念，规定了七年级下册的教学内容是以“未成年人健康成长”为主线，对其进行法律知识教育。通过第十五、十六课的学习，让学生了解法律对未成年人健康成长的特殊保护，从而运用法律来保护自己的合法权益。但不能只停留在这一点，中学生因为缺乏辨别能力和自我控制能力，容易掉入不良诱惑的陷阱，用自己是未成年人的借口，来撑着法律的保护伞，走上违法犯罪道路。因此，不仅要让学生了解自己合法权益受法律的保护，更要让他们明白法不可违，做了违法的事情，同样也要承担法律责任，从而才能对不良诱惑说“不”，做到健康的成长。由此可见，十五课抵制不良诱惑，预防违法犯罪和十六课撑起法律保护伞的设置是水道渠成，至关重要的。
2、教学目标：
（1）情感、态度和价值观目标
尊重法律，增强法律意识和自我防范意识，自觉抵制“黄、赌、毒”和“xxx”等不良诱惑。
（2）能力目标
在生活中，谨慎交友，提高自己的判断能力；克服猎奇和盲目从众心理，提高自己的控制力；能运用法律等手段同不良诱惑进行斗争。
（3）知识目标
了解身边存在的诱惑以及不良诱惑的危害，知道抵制“黄、赌、毒”和“xxx”等不良诱惑的基本方法
（理论依据与意图：根据学生作为未成年人自身的特点和生活实际及本节的教学地位确定的教学目标）
3、教学重、难点
不良诱惑的危害是本课的教学重点，学会抵制诱惑的'方法是本课的教学难点。
（理论依据与意图：不良诱惑的危害之所以是重点，是因为它是本课教学的落脚点，是本课教学的主体部分，只有明确了不良诱惑的危害，才能进一步增强抵制不良诱惑的自觉性，积极掌握抵制不良诱惑的方法。学会抵制诱惑的方法之所以是难点，是因为对身心发展还不成熟的中学生来讲，这一问题说起来很简单，但在现实生活中真正做到自觉抵制不良诱惑就比较难）
二、说学情：
处在未成年时期的中学生，求知欲强，对自己生活的周边世界充满好奇。但他们的世界观、人生观尚未形成，缺乏社会经验，分辨是非的能力较差，自我控制力不强，这些特点导致他们容易沉迷于庸俗的情趣中。因此必须让学生明确不良诱惑的危害，掌握抵制不良诱惑的方法，过健康安全的生活。
三、说教法：
1、情境教学法：情境实际上就是一种以情感调节为手段，以学生的生活实际为基础，以促进学生主动参与、整体发展为目的的优化了的学习环境。情境使课堂教学成为活的生活，为学生的主动参与、主动发展开辟了现实的途径。
2、案例教学法：教学过程中几乎每个教学内容的呈现，都以案例为基点，让学生在对案例的思考、讨论中学习知识、掌握方法。
3、教学手段：本节课采用ppt课件进行教学。大量的图片、动画能吸引学生的注意力，从而激发学生的学习兴趣，引起思想上的共鸣，快速、有效的落实本课的教学目标。
四、说学法：
（1）脉络学习法：指导学生学会把本框知识脉络化，懂得知识的前后联系。
（2）协作探究法：生生互动/彼此合作，共同尝试解决问题。
（3）综合应用学习法：指导学生学会理解/比较/分析/归纳/总结/的能力，然后找出解决实际问题的方法，达到学以致用。
五、说教学过程：
本节课教学过程：
（一）传说故事导入新课（2—3分钟）
（理论依据与意图：用故事导入，吸引了学生的注意力，把学生都吸引到所学知识上来，激起了学生探究的欲望，从而导入新课）
（二）情境探究，明理导行（30分钟）
环节一：我们身边的诱惑（5分钟）
环节二：不良诱惑的危害（15分钟）（教学重点）
环节三：如何抵制不良诱惑？（10分钟）（教学难点）
（突出重点、突破难点的方法：创设情境与案例教学相结合，以情入理，合作探讨，使学生在情境活动中深深感受到不良诱惑的危害性，自觉掌握抵制不良诱惑的方法）
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