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四年级语文囚歌听课报告

时间:2021-12-17 18:12:43 听课报告 我要投稿
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四年级语文囚歌听课报告

  身为一名到岗不久的老师,听课是我们的工作之一,听课后你肯定会有很多感悟,写一篇听课报告,记录下来吧!下面是小编帮大家整理的四年级语文囚歌听课报告,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

四年级语文囚歌听课报告

  在学校的公开课展示上有幸听到了张老师执教的《囚歌》一课,张老师的课虽不华丽,但是一堂实实在在以读为本的语文课,从朴实的课堂中能感到老师的功底非常深厚,是一堂让听课教师受益颇多的课。现选取几个亮点和大家一起分享。

  亮点一:读得充分,读得到位。

  朗读在语文教学中是非常重要的,是语文诸多目标中的中间环节。而且对一个人全面素质的提高和心理素质的养成起着重要的作用。

  以读为主是这堂课一个显著的亮点,首先是老师舍得花时间让学生充分的读,让全体学生积极参与朗读训练,使课堂教学体现读书为主与训练为主的有机结合。从课堂上,我们可以看到不管是读题目,还是读诗歌,老师都尽量把机会让给每一个同学,尽量让每个同学都有展示的机会。另外,从课堂上可以看到老师善于精心指导学生,通过朗读循情入镜,悟出真情实感。例如指导第一句“为人进出的门紧锁着”一句,当学生没读好“紧”字时,老师提醒“没紧啊”,当学生没有读好“锁”字时,老师又提醒“没锁啊”,当学生声音太小时,老师又提醒“听不到啊”,虽然是简简单单的几个字,却让学生马上知道了该怎样读。这比我们平时有些老师在指导学生朗读时,很空洞地说:“要读得有感情哦!”要实在得多。

  亮点二:读中感知,读中感悟。

  培养学生的朗读能力有助于提高阅读教学效益,也有助于提高学生的语文素质。阅读课上的好多问题,都可以靠读这个工具来解决。因此,以读中感知,读中感悟是本堂课的又一亮点。在这堂课中,坚持以“读”为主线,在教学中采取多种形式的读,让学生在读中整体感知,在读中体会,在读中思考,并在小组交流、师生互动、自主学习中动口、动脑、动情地去学习朗读,引导学生在自主阅读的过程中培养和发展语感,同时受到情感的熏陶。例如老师介绍完时代背景之后,老师给学生充分的时间自由朗读,让他们提出疑问,并在指导朗读的过程中,让学生在读中感知诗歌内容,在读中感悟诗歌含义,在读中体会作者情感。

  亮点三:读写结合,熟读成诵。

  著名教育家叶圣陶先生说过:“语文教材无非是个例子,凭这个例子要使学生能够举一反三,练习阅读和写作的熟练技巧。”可见,读写结合在语文教学中是多么的重要。

  在这堂课中,张老师设计了一个填补空白即写的训练:“叶挺在写这首诗的时候,心里想……。”让学生在理解诗歌的基础上,充分地合理地想象叶挺的心理活动。从学生的所写的内容中,我们可以看到学生已经充分感受到了叶挺坚定的革命立场和伟大的`献身精神。在这个基础上,再让学生带着情感去朗读背诵,就水到渠成了。

  但教学总是一门遗憾的艺术,在这堂课中,我们也发现,可能是因为本首诗歌的年代与学生的生活有一定的距离,学生理解有一定的难度,所以张老师就干脆将一些难理解的字词用课件出示,代替了学生的思考。《语文课程标准》也指出:“阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”因此阅读教学应是在教师指导下的学生自主阅读、探究的实践活动。学生在阅读活动中具有自主性和独立性,教师则是学生阅读活动的组织者和合作者,不能以自己的分析讲解代替学生的阅读实践。

  总的来说,这是一堂朴实无华、扎实有效的课。

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