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学生调查报告

时间:2021-11-08 14:33:07 调查报告 我要投稿
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【精华】学生调查报告3篇

  在不断进步的时代,报告对我们来说并不陌生,要注意报告在写作时具有一定的格式。我敢肯定,大部分人都对写报告很是头疼的,下面是小编整理的学生调查报告3篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

【精华】学生调查报告3篇

学生调查报告 篇1

  一、调查背景

  为了了解在校大学生的对于目前市面上的理财产品的需求情况,熟悉大学生的理财理念,我们组织了这次问卷调查。

  二、调查组织

  1.调查时间:20xx年4月1日——20xx年4月3日

  2.调查对象:在校大学生

  3.报告完成时间:20xx年4月3日

  三、调查与研究方法

  此次研究的数据及相关资料主要通过问卷调查的方法取得,在研究方法上主要采用定量分析与定性分析相结合的方法。

  1.抽样的方法

  此次调查采用随机抽样方法

  2.问卷的设计

  问卷由8个问题构成,主要涉及大学生生活费是否够用,剩余的钱如何分配,有没有理财观念,是否了解诸葛理财等问题。

  四、结果与分析

  1.数据结果分析

  (1)大学生一般没有剩余的钱,有55%的人没有剩余的钱,甚至还不够花。30%会剩余一部分钱留下当下个月生活费。15%的大学生会留有钱做部分投资。

  (2)大部分大学生没有理财观念,也对理财不感兴趣。意识较浅薄

  (3)在此次的调查对象中,有21人已经注册了诸葛理财占总人数的40%.当然我本人也参与了投票。

  2.发现的问题分析

  (1)大学生对诸葛理财缺乏深度认识。诸葛理财作为一种新型的理财方式,首先需要被人们认识及了解。只有对诸葛理财有一定的了解以后,人们才会去考虑是否使用诸葛理财。很多人因为不知道什么是诸葛理财、怎么使用诸葛理财及诸葛理财的用处等方面,对诸葛理财持待定或否定的态度,这一定程度上减少了用户对诸葛理财的使用,并制约了其未来发展。

  (2)大学生缺乏理财知识。大部分的人在会将一部分闲钱放置在银行卡里面,但真正想利用起来这看似不起眼的闲置资金的人却很少。有的人认为没必要浪费时间和精力在这上面。

  (3)人们对诸葛理财缺乏安全感。诸葛理财使用率不高的主要原因在于人们受其安全方面的影响。人们考虑安全问题主要有两个方面,第一是诸葛理财的投资风险,人们想确定投资后会不会亏损;第二是诸葛理财账号受木马、病毒等原因被盗*的安全问题,人们关心的是被盗*后在诸葛理财丢失的资金能否追回或有人担保。这两个问题在被解决之前,诸葛理财不能给人们带来安全感。

  (4)诸葛理财方式过于单一。因为诸葛理财在20xx年7月刚推出,所以在功能等方面还不够完善。让人们在对资金进行投资理财时,没有更多的选择方面。从这一点上,诸葛理财做的不够到位,不同的客户群体对资金理财的要求也不一样,单一的投资方式让用户没有选择的机会,很容易造成现有用户的流失及影响有投资意向的用户。

  五、相关建议

  1.倡导理财,帮助养成理财习惯。

  首先可以通过各种网络手段,在互联网上发起活动,主题定位在理财上。例如,可以将"你认为哪种理财方式好"这个话题加入在微博的话题讨论中去,让网民参与其中,讨论彼此对理财的看法,从而引导大家关注理财;另外,目前app应用受大多数人的青睐,许多人花在手机上的时间远大于电脑,我们可以设计诸葛理财的app应用,来帮助用户设计理财方案,记录理财过程,来慢慢养成理财习惯。让更所的人注意到理财的重要性,也帮助别人养成合理理财的良好习惯,对自己的未来认识有好的规划,创造更多的财富。

  2.加大诸葛理财宣传力度,普及使用知识。

  为了让更多的人更深入、全面地认识了解诸葛理财,并知道怎样使用诸葛理财。应加大对诸葛理财的宣传,在网络各个角落,论坛、新闻资讯、网购页面等处宣传诸葛理财,从而慢慢发现诸葛理财的价值所在,并最终成为诸葛理财用户。具体方案可以如下:首先通过报纸、电视等方面的广告形式大力推广宣传诸葛理财,让更多的人听说了解诸葛理财;其次可以制作视频讲解诸葛理财的使用方法及步骤,让各类人群全面地了解如何使用诸葛理财;最后在诸葛理财页面增加各类问题咨询,帮助用户解决使用过程中遇到的问题。

  六、总结

  通过此次活动,激发了我的积极性和主动性,让我对此次活动产生了极大的兴趣,对大学生理财有了初步认识。也对自己的理财做了相对的规划。也对诸葛理财有了初步的认识和了解,对其有了兴趣。

学生调查报告 篇2

  调查时间:20xx.9.15

  调查对象和范围:在校学生

  调查方式:不具名问卷调查

  调查目的:了解在校学生德育认知现状,为学校德育工作的开展提供事实依据。

  20xx年9月15日,我对曹步中学在校学生的德育认知状况做了普通调查。调查采用问卷方式,共回收到15个班级的反馈数据。问卷主要是从“个体认知”和“集体认知”两大方面设置问题,共27小题。数据采集形式是分班统计后进行级组统计,最后由学校进行汇总。收到的有效总票数为23861票。调查数据显示,学生认知水平较好,但也存在一定问题。现对调查数据分析和汇报如下:

  从“自我认知”和“家庭认知”两个方面进行数据采集,共设计14小题。总体来看,初三级学生对这两个方面有比较成熟的理解。

  一、自我认知

  1、学习方面。对读书的理解,认为“对以后生活有很大影响”的比例为66%,初一级至初三级持该看法的比例则逐级下降。初二级学生认为“最苦恼的问题是学习问题”比例最高,达到72%,初三级则对“前途问题”有更大关注度。对于解决学习困难,初一初二级学生偏向于“自己想办法”,初三级学生则偏向于“找同学”,找家长的则只有九个百分点。在学习态度上,59%的学生“比较认真”,认为“刻苦用心”的按年级呈上升趋势,初一级学生持“随随便便”态度的占了21%。对学习成绩,初三级学生81%表示“努力,想更进一步”,初二级则有18%的同学表示“基础差,想放弃”,初一级有21%的同学表示“想进步,但不想努力”。

  以上数据表明:初二级学生学习负担最重,初三级学生压力增加。对学习的态度应该从初一级抓起,特别要做好那些“想进步,但不想努力”的同学的思想工作,避免升上初二后部分学生因基础差想放弃,到初三想努力又迟了。这或许就是困扰我们多年“后劲不足”的重要原因。

  2、情感方面。对早恋的态度,初三级表示“支持,有机会我也想找个异性朋友”比例最高,达13%。全校29%的学生则表示“不支持也不反对”,51%表示“为时尚早”。对于是否有过恋爱史,72%的学生表示无,13%的学生表示有过但提高认识后主动放弃,7%表示“有过,但破裂了”。从年级来看,初三级表示“曾经有过”比例最大,达28%,初二18%,初一15%;而13%的初三学生表示“想,正在物色”,持此想法的初一初二学生比例均为4%。对于恋爱的原因,94%的学生表示为“无心学习、精神寄托、盲目羡慕、为了好玩”,只有6%的学生表示“真的喜欢对方”。其中初三级22%、初二级27%、初一级23%的学生认为纯粹是为了“好玩”。

  以上数据表明:学生恋爱史经历逐年级递增,初一级所占比例太大,也就是说,相当一部分学生在小学阶段就应该有过恋爱。一方面表明学生性成熟提早,另一方面表明性教育工作滞后,学生接触性教育的时间应提前到小学阶段。同时,还要加大初三学生的前途理想教育和初一初二的青春期教育,使之树立健康的情感态度价值观。

  3、情绪方面。从全校学生整体来看,认为“最开心的时候”是“考试得高分”的同学占61%,“放假”占21%,“老师表扬”占10%,“家长给零用钱”占8%。从三个年级纵向来看,因考试得高分而开心的均占60%左右,因放假而开心约为20%;因父母给零用钱而高兴的比例则逐年递增(初一4%、初二6%、初三15%);因老师表扬而高兴则逐年递减(初一13%、初二10%、初三8%),但91%的同学表示喜欢。在遇上挫折时,情绪积极的同学占46%,54%的同学有不良情绪反应,有不良情绪反应的学生比例逐年级递增(分别为52%、53%、58%);至于“受谁影响最大”的问题上,36%的学生认为是家长,35%的学生认为是同学,24%的学生认为是老师;但认为是老师的比例逐年递增,而认为是同学的则逐年递减。

  以上数据表明:学生最渴望成功感,随着年龄的增加对金钱的欲望跟着提高。对自己情绪的控制理应随着年龄增加而更加理智,但事实相反,这说明学生的心理压力增加,缺少必要的心理疏导。老师对学生的影响力逐年增加,这就进一步提出了“与学生交朋友”的重要性,同时也表明学生在强大的升学竞争中对老师的信任程度、依赖程度增加。

  二、家庭认知

  从学校整体来看,认为自己处于完整和谐的家庭环境中的学生占74%,也就是说,26%的学生生活在问题家庭中。纵看三个年级,由初三至初一,生活在和谐家庭的比例逐级下降,分别为85%、70%、67%。问题家庭逐年增多,说明社会变革在改变着人的观念的同时,相对稳定的家庭架构也面临着强烈的冲击。家长在多方压力下,对孩子教育不科学的方式方法必然会导致家庭矛盾的增加和强化。76%的学生表示不满家长的教育,其中61%的学生表示与家长“有冲突”,15%的学生表示逆来顺受,5%的表示“经常有冲突”。初二级的学生表示与家长“有冲突”的比例最高,达68%。

学生调查报告 篇3

  一、打工方式:

  被调查者首选的打工方式:32%家教,23%服务员(餐厅酒吧,商店),10%促销, 10%翻译,6%市场调查,另有16%选择打字、编程等。

  在有过打工经历的人群里有42%选择家教,21%选择市场调查,16%选择销售。

  在选择工种原因方面,根据调查数据显示,32%的人看重的是工作的报酬, 29%的人希望可以自由的选择打工时间,有23%的人看重的是工作寻找的方便。

  学生选择打工的方式时候更多的还是接近“学习”,尤其是有过打工经历的学生,在再次选择工种的时候是把家教作为首选的。

  分析原因:现在中国学生人数显著增高,很多家庭需要选择一名有文化有经验的大学生来辅导孩子,尤其在上毕业班之前。

  在采访中有一位家长这样说,选择学生家教一是为了给孩子补习知识,二是希望学生家教能告诉孩子一些应考的方法,这样一举两得。

  最为大学生方面,经历过高考的复习考试,一定的知识储备,也可以说是对大学前的基础知识是非常的熟悉,所以做起家教来可以得心应手。

  另外家教的报酬相对较高,促销、发传单每天忙碌8小时,报酬为15.20元,而家教每小时报酬就有25-30元,艺术专业甚至高达200元每小时,这也吸引了有知识没资本的大学生们。

  综合两方面的需求,双方一拍即合,从而也壮大了家教市场。

  一些简单的体力劳动也备受学生的青睐,服务员,理货,酒吧招待…这些劳动不需要什么技术,很容易上手,先对赚钱也是比较容易的。

  一些脑力劳动的工作,例如翻译,编程,打字等等,学生选择的还是很少。

  很多大学生在学校有学过相关课程,也有相关证书,但是很多大学生缺乏对自己的自信认为这些工作做不来,怯于尝试;而这些相关用工单位也不敢选择在读大学生最为员工,认为他们缺少工作经验,或是对大学生的能力质疑,而且说兼职的人员不好管理。

  作者认为这样是种恶性循环,用工单位的谨慎削弱了大学生的自信,大学生不能在打工或实习的时候找到对口的工作,也就总是不能从自己相关专业或特长寻求职业,发挥不了特长,每每从一些劳力开始做起,这是一种对资源的浪费。

  我认为大学生应该多一些对自己的自信,同时我也希望各种的用人单位能相信大学生的实力,多给大学生一些实践的机会。

  二、时间安排:

  35%的人愿意随机选择时间,29%的被调查者能够接受每周2-3天的打工时间。

  29%能接受每周3-4天。

  在有过打工的经历的人群中大多数的大学生(55%)只有过一两次打工经历,也就是说大多数的学生只是尝试了一下,并没有把打工作为一种主要经济来源。

  在外地上学的学生大多数(83%)都有在校期间打工的经历。

  当被问到上课时间如果和上课冲突的时候,只有13%的学生会坚持打工,大多数的学生都会选择放弃打工,不耽误学业。

  被调查的人群里的暑假计划,选择补习的占48%(大三50%,大二38%),选择休息的占26%(大一40%,大二38%,大三2%),选择出游的占21%(大一14%,大二25%),只有2%的被调查者选择在暑假打工。

  调查显示:虽然打工的人数越来越多,大多数的学生没有把打工当作很重要的事情,在时间的'安排上还是以学业为主,利用课余的时间来才来做一些兼职。

  在假期里,学生们主要还是在学习、充电,准备考一些证书,或是为下学期做准备。

  分析其原因,学生没有那么多经济上的压力,而且又比较繁重的学习任务,学习成绩决定了将来的出路,学生还是能作出正确的选择。

  而结果中明显显示出了不同年级对于时间安排的不同。

  大一的新生,都是刚刚进入大学学习对于形势都没有太多的认识,没有感受太多对于学业和社会给与的压力,往往在假期还是选择休闲的占大多数。

  而对于大二而言,有迫于下一年的英语和计算机考试,假期的安排也是选择补习的比较多。

  大三的学生,有的忙于做考研的准备,有的忙于实习,他们是学校里最为现实的一个群体。

  从这里也可以显示出大学生就业的严峻性,他们暑期学习的比例远高于其他年级,也是他们想通过更高的学习,或者是拥有一些有说服力的证书,来给自己以后的就业带来一些资本。

  三、找工的渠道:

  朋友介绍占39%,亲戚介绍占23%,通过招聘广告占23%,通过学校占19%,中介占16%,。

  中介的力量在逐渐减弱。由于中介公司在现在还存在一些问题,报道中介公司的欺骗行为的报道也随着打工学生的越来越受到重视而与日俱增,这些负面报道会影响学生的选择。

  为避免中介的烦恼,现在很多用人单位直接到学校招聘,学校方面也在做积极的工作,设立一些勤工助学机构为学生提供安全的便利。

  对于许多大学生来说,暑期打工不仅可以获得报酬,同时还可实践课堂知识,开拓视野。

  然而,在学生们打工热潮涌动的背后,却也存在着许多令人不安的因素,很多学生虽想打工但苦于多方求职无门,学生们也希望能通过保障自己利益的方式找到工作。

  但事实上,绝大多数学生外出打工都是自主行为,并不通过学校的相关机构。

  所以学校所能起到的管理协调作用十分有限。

  在调查中,我们还能可喜地看到,有一些人通过网络联系自己的工作单位,这种方式无疑扩充了的学生的眼界,变被动为主动,能有选择性的打工。

  四、打工的目的:

  通过打工最主要想锻炼自己的占52%。

  19%的调查者打工是为了助学。

  选择打工为了消磨时间的占13%。

  另有10%选择打工的目的是为了接触社会,报酬无所谓。

  大学生兼职打工的目的很多,但期望在打工中成熟,获取宝贵的助学金则是他们最基本的想法。

  对于家境窘迫的学生而言,打工则更是他们梦寐以求的。

  兼职打工还有一个好处:丰富个人经历。

  时下用人单位在招聘人才时往往要求有工作经历,大学毕业生虽然没有工作经历,但若有“丰富”的打工兼职经历,在毕业求职时也是一个重要的砝码。

  五、老师及家长对打工的态度:

  调查结果:71%的家长支持孩子打工 在对家长能接受的兼职工种进行的调查显示:家教占58%,服务生占19%,销售占6%社会调查占1%。

  另外23%的学生接受过老师的帮助来找兼职。

  这里来看,大多数人还是支持学生打工行为的。

  家长们希望的是孩子初入社会能不受骗,还能发挥自己的特长。

  很多家长对于孩子做一些一些体力活和一些简单劳动都持有一些意见,认为都是大学生了应该做一些高级的工作,然而这与没有任何专业特长的大学生无疑是一种矛盾。

  结束语,维权的提醒: 在调查的学生中,只有2%的人会在选择职业的时候看重自己的权益。

  而在打工中有63%的人都多多少少有自己权益受到伤害的经历(克扣工资,老板刁难等等)。

  这说明了学生的维权意识比较差。

  援引中国青年报报道: 维权率只有10%。

  打工的大学生被侵权后,大多只能有泪往肚里咽。

  李迎丰说,依据我国现行的法律法规,在校学生不属于《劳动法》调整范围,劳动部门在大学生打工方面仍然是“有心无力”。

  北京金研律师集团北京事务所劳动事务部主任、劳动法专业律师刘昊斌告诉记者,打工的在学大学生与用人单位没办法确定劳动关系,所以不在《劳动法》调整范围内。

  如果大学生要维护自己的权益,可以通过《民事诉讼法》提起诉讼。

  但这样做,成本高、效益低、速度慢,对大学生来说非常不划算。

  刘昊斌说,用人单位不愿与在学大学生确定劳动关系,是因为一旦确定劳动关系,用人单位就要为之开立社保账户。

  而大学生既使整个假期都用来打工,时间最长也只有一两个月,而且大学生打工单位非常不固定。

  《关于〈劳动法〉若干条文的说明》规定,《劳动法》对劳动者的适用范围包括3个方面:国家机关、事业组织、社会团体的工勤人员;实行企业化管理的事业组织的非工勤人员;其他通过劳动合同(包括聘用合同)与国家机关、事业单位、社会团体建立劳动关系的劳动者。

  中国消费者协会专家顾问邱宝昌律师认为,只要大学生通过自己的知识和体力提供了劳务,就与用人单位存在劳动关系,应该同正式员工一样享受同等的作息时间、安全保障、工资待遇等。

  但大学生以教育实习名义到企业工作的情况除外。

  由此,大学生们应该主动保护自己的权利,大学生应该增强法律意识,利用法律武器,假使在短期的兼职工作,也应该对自己的权益做出应有的维护。

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