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学生调查报告

时间:2021-11-16 16:35:05 调查报告 我要投稿
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【热门】学生调查报告10篇

  在日常生活和工作中,报告使用的次数愈发增长,报告根据用途的不同也有着不同的类型。你还在对写报告感到一筹莫展吗?以下是小编为大家收集的学生调查报告10篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

【热门】学生调查报告10篇

学生调查报告 篇1

  [摘要]爱情,人类永恒的话题。从大学生的恋爱观出发,立足问卷调查,以大学生恋爱观为主题,用真实数据分析大学生恋爱特点,探究影响大学生恋爱心理和恋爱行为的主要因素。本次调查的目的是让大学生了解自身所形成的恋爱观,从而引导大学生树立科学合理的恋爱观。

  [关键词]

  大学生;恋爱观;调查

  爱情,多么美好的尤物。从“窈窕淑女,君子好逑”,到“所谓伊人,在水一方”;从作家才子到浪漫诗人,人间处处皆留下了无尽的吟咏和感叹。而大学生正值青春年华,对美好的爱情总是充满了憧憬。然而不同的大学生对恋爱的这个问题会有不同的看法也就是恋爱观不一样。恋爱观就是异性之间在生理、心理和环境因素相互作用下互相倾慕和培养爱情过程的思想观念。在当今的高校恋爱已成为一种很正常的现象了。而且我国对高校大学生婚姻也不再做要求,这就使大学生恋爱更加“合法”。本文欲通过问卷调查探讨大学生恋爱观特点,以及形成的原因和造成的影响。以期引导在校大学生客观、冷静、正确地审视自己的恋爱状况,树立积极、健康恋爱观念,促使大学生树立正确的恋爱观和人生观。

  一、研究方法和研究对象

  1.研究方法。本次调查采用自编的《关于当代大学生恋爱观的调查问卷》,内容涉及在校大学生如何看待恋爱、对待恋爱的态度等方面的主要内容,力图通过该问卷比较客观、全面、科学地了解大学生的恋爱观状况。

  2. 研究对象。本次调查选取了湖北大学在校大一、大二、大三、大四的本科学生,进行随机抽样调查。本次调查发放问卷80份,回收79份,有效率为98.75%。

  二、调查结果分析

  (一) 大一学生恋爱观调查情况

  大一学生接受调查的有20人,男生8人,女生12人。其中曾经谈过恋爱的仅有4人,正在恋爱中的也仅有4人,可见恋爱的人占少数。而调查显示,70%的大一学生表示支持大学生谈恋爱,仅有1人表示反对,对于恋爱动机大多数学生表示没想过,60%的人对失恋都无所谓,30%的人会再找一个,只有10%的人会悲痛欲绝,在大一谈恋爱的主要原因,60%的人都认为寂寞空虚,想找人陪。这一部分人是因为刚进从高中紧张压抑的生活进入到轻松的大学生活中,没有了高考时的那股干劲,这时就想到了爱情雨露的滋润。这次调查中,大一学生在学习与恋爱哪个重要的这个问题上,大多数人表示学习更重要,可见大一学生思想还是相对纯洁的,在恋爱成功率上,80%的学生选择“很小”。

  (二)大二学生恋爱观调查情况

  大二学生接受调查的有19人,男生8人,女生各11人,以下是几个大二学生恋爱观的特点。

  1. 在已恋爱的的男女生中,觉得自己有理想恋人的男生占2/3,而女生只有1/10,这说明在对待恋爱对象的态度上,男生比较实际,而女生比较倾向于理想化。

  2. 在对待异地恋和爱情能否天长地久的问题上,无论是男生还是女生,看好还是不看好,人数都是50%,这说明在大二的学生这个群体里面,部分人对待感情的方式取向实际,另一部分人则对未来充满迷茫,表现出这个阶段的人的还不够成熟的心态。

  3. 在恋爱时间份额问题上,60%的女生认为占大学生活时间的35%就够了,男生则普遍认为在35%—65%才适合。从中看出男生的恋爱欲望比女生要强,而且这也说明在本校女生比例远大男生比例的情况下,男生的安全感似乎比女生要小。

  4. 在如何对待失恋的问题上。40%的男生选择了感到悲痛欲绝,而同样选择这个答案的女生只有20%,同时50%的男生或女生都表示会再找一个,这说明男生比女生重情,而女生比男生乐观。

  5. 在对恋爱对象的要求上,大多数男生比较重视女生的内在美,而女生则要求男生内外兼修。这也说明男生跟女生人生观和价值观存在着较大差异。

  6. 在对待对方脚踏两只船的问题上,大多数男生会认为是自己不够好,而大部分女生的态度是不能容忍,这也说明在爱情里,男生比女生豁达、大方。

  大二学生的恋爱观尚处于发展时期,相信爱情而对自己充满信心的人普遍能获得一份比较理想的爱情,而不相信爱情或自信不足的人还在寻觅之中。不管如何大二的学生的恋爱观是在迈向成熟的路上了。

  (三)大三学生恋爱观调查情况

  大三学生接受调查的有20人,其中男生7人,女生13人。在受调查的学生来看,多半已经恋爱,但恋爱的人近60%是男生。这可能跟师范学校男女比例严重失调有关系。在接受调查的人当中,有一半的人表示自己的恋人不是原先所理想的类型。有60%的人尤其是女生,比较浪漫,认为自己能与恋人走到永远,换句话说在爱情方面女生很看好。

  调查也显示,大三学生比较现实,21人有17人表示没有网恋经历。对于异地恋,男生显得比女生更理性点,不看好异地恋,并认为大学生恋情会因为工作.家庭等原因而不会发展成为婚姻。

  针对男女生的许多不同,做了对比的记录。70%表示是否恋爱无关紧要,只有个别认为不谈恋爱是不完整的大学生活;关于寻找恋人,近一半的人表示是因为寂寞和空虚,并非为了寻找下半生伴侣。男女生各半都能平淡的看待失恋,少数人(以女生为主)把爱情看得很重;在恋爱时间上,女生把恋爱时间限定在65%以下,比男生更注重学业;有60%的人有暗恋的对象并表示会表白,部分表示不会表白(女生居多)不难看出女生比较矜持,把爱深藏,而男生却勇于表达真情;一半的人表示不轻易爱一个人,且对恋爱的对象要求普遍高,男生比女生更注重恋人的外貌,女生则更注重内在修养,恋人品行成为主要依据,家庭经济背景也很重视。

  总而言之,本校大三学生的恋爱观比较成熟,大都能在爱情中面对现实,但现实没有抹掉他们的纯真,他们对爱情仍有美丽的向往。

  (四)大四学生恋爱观调查情况

  大四学生共有20人参加填表,男生7人,女生13人。大四的学生在问卷调查表中表现了一下几个特点:

  1. 只有25%的人认为恋人是原来所理想的人,75%的人认为不是。

  2. 对于是否与恋人走到永远的问题上,认为可以的只有7人。

  3. 对于大学爱情是否成为婚姻,则所有人认为是不可能的。

  4. 对于恋爱与学习,12人表示同等重要,4人表示恋爱重要。

  5. 对于分手后的态度,有6人表示会伤心欲绝,大多数人表示可以再找。

  6. 对同居的态度,不赞成的有7人,其他人则持不反对态度。

  从以上几个特点可以看出,大四学生的想法更为现实。也许是经历的事情多了,看法也就更加务实。大多数人的恋人并非是所理想的人,而是在现实的实际接触后才确立的。绝大部分的人不相信网络这些虚无缥缈的东西,所以更多的人不相信也不会网恋。对于大学的恋爱能否变成婚姻这个问题上,绝大部分的人都悲观的认为是不可能的,可见在大学生看来,大学恋爱是有花无果的事情。也许是彼此接触的时间久了,对于相处的时间,大四的学生觉得彼此腻在一起太长时间反而会暴露出更多的缺点,也许距离真的会产生美。对于恋爱的花费,也许aa制是最好的消费方式,毕竟大部分大学生还没有实际稳定的经济来源,如果只是一个人来承担恋爱开支,那么是很吃不消的,所以选择aa制是最现实的方式。大学生是否可以同居呢?在这个问题上,大部分人并不反对,采取了开明的态度。可以看出,更多的人对于婚前的性行为已经不再是那么保守了,越来越多的人已经不再排斥婚前性行为。虽然大四的学生对于恋爱的思想更加成熟、更加现实了,可是他们对于恋爱所要承担的责任却没有完全认识清楚,许多人都是抱着尝试的态度去恋爱的。这样的想法只会带给自己与对方更大的伤害。所以,大学生应该树立正确的恋爱观,懂得对他人,也是对自己负责。

  综合上述四个不同年级的大学生的恋爱观,不难看出,随着年龄的增长,知识的扩展,社会阅历的增加,大学生的恋爱观一步一步走向成熟和现实。大一对爱情充满了幻想和期待,好多事情都很理想化,到了大二开始觉得原来爱情也有苦涩的味道,但还是缺乏成熟.理性的思考,感性有余,进入大三后,大三学生的恋爱观比较成熟,最后到大四的学生更加理性的对待恋爱,恋爱观趋向成熟。

  三、大学生恋爱观及存在问题

  (一)大学生恋爱心理特征

  1. 性爱的好奇心理。由生理发育成熟导致的性冲动与性亲近要求的产生而形成。

  2. 急于求成的占有心理。与高校聚集着才华、风度、美貌于一身的特殊人群氛围直接相关。有些男大学生固执地认为:毕业后还没有男朋友的女孩都是别人挑剩下的。

  3. 依赖心理。由独生子女的孤独感和习惯了他人的呵护与关爱所致,属于“情感寄托型”的恋爱动机,缺乏独立意识和自立能力,易受挫。

  4. 补偿心理。由功利型的恋爱动机所引发,即希望在所爱的人那儿获得社会地位、经济等方面的补偿。

  5. 游戏人生心理。其恋爱动机是:满足与异性交往的欲望,寻求刺激、填补精神上的空虚,甚至发生了婚前性行为,他们见一个爱一个,玩一个丢一个,完全是一种游离于婚姻之外的享受和消费。

  大学生这个特殊社会群体,今后的生活还会动荡,毕业分配和就业还是个未知数,即使获得了真爱,毕业后也有可能天各一方。因此,大学生们有“不求天长地久,只在乎曾经拥有”等恋爱心态也是很自然的事。

  (二)当代大学生恋爱观存在的问题

  由于性心理上的不成熟,不恰当的恋爱观也出现在了大学生的恋爱当中。表现出思想上的波动、排他、冲动、幻想;同时,大学生还受到了外界周围环境的影响。

  1.因为空虚而爱。调查显示,6.7%的大学生因为内心空虚而选择恋爱。大学生在高中紧张的学习之后,进入了一个全新的环境里,进入了自己梦寐的高等学府,在大学表现出混日子、得过且过,有的学生认为,进入大学以后,思想很消极,什么目的都没有,终日无精打采,人生仿佛没有了一点意义,头脑一片空白,失去奋斗目标和前进动力,心中苦闷,缺少学习动力、目标的大学生于是将心理转到谈情说爱上,以消磨时光,寻求快乐。

  2.择偶动机不纯。据分析,2%的大学生恋爱动机不纯。当代大学生在选择对象的时候,往往考虑的不是对方适不适合自己,是不是为了真正的爱情,而更多考虑的是能不能在学习期间、生活上、将来的就业和发展上的帮助。如果发现有利用价值,就会采取一切措施,进行攻击。为达目的不择手段。同时有的大学生也利用自己家庭和社会的地位去寻找爱情,而且有的大学生同时与多个异性进行交往,不建立关系。

  3.好奇心较重。当代大学生正处于青春期后期,生理机能基本成熟,心理机能趋于成熟,精力充沛,渴望异性交往。在中学时学习压力较大,未充分显示出来,现在主体意识发展了,个体发展必然会在个人生活中得以体现,对异性的渴望使之在心理上产生了好奇,想试一试探究异性之间的秘密,在恋爱观上表现出不负责任的态度,仅仅停留在爱情的表层的好奇与渴望,没有想到恋爱之后的后果和将来的发展。

  4.不注重恋爱的后果。当代大学生的心理大多数都存在着这样的想法,两个人在一起一天开心就好,“只在乎曾经拥有,不在乎天长地久”,很多青少年带着这样的心理与异性进行交往,把恋爱当成“爱的初体验”和“充实大学的生活”,而不是为了将来的婚姻和组建家庭,两个人在一起想的是如何浪漫的度过每一天,所以“毕业那天一起分手”也成为正常现象。但双方也表现出极为平静,这就是大学生的一种新型的恋爱观,在乎爱的过程,轻视爱的结局,从而体现了当代大学生对爱情的不负责任。

  5.道德观念淡化。长期以来中国的传统道德对大学生产生了深远的影响,但随着西方思想的传入,大学生接受新思想的速度极快,开放的思想对大学生“性”及婚姻问题产生了影响,在这种新思想的影响下,大学生在理智与情感方面处于矛盾的旋涡,性的观念逐渐开放起来,而忽视了结果和道德。加之生理和心理的原因,即出现了对“性”的好奇、大胆的尝试,但在尝试之后往往面对的是尴尬和无尽的悔恨。

  6.爱情与事业定位不当。当代大学生在面对爱情和学业的时候,往往是把爱情放在首位,认为只要有爱情,一切都是没有问题的。爱情与学业从其内涵是两个不相联系的概念,不可能相提并论,就算是有联系,也不可能耽误学习,因为在学习的时候心理根本没有爱情的存在。大学生在主观上认为恋爱与学习没有关系,互不影响。

  7.物质至上。功利性、权利性的恋爱是建立在对方的家庭、社会地位上,或者以自己的条件优越为背景作为双方感情的基础,传统上认为女性依赖性强,大多数女性希望把自己的将来托付给一个即可靠、又安稳的人身上。但随着社会的发展,功利性、权利性的爱情不仅仅表现在女性身上。当代大学生男女功利性、权利性的色彩都明显越来越多起来,越来越把自己的将来寄托在对方身上。当然,这种功利性、权利性的恋爱观形成也与社会就业压力、主观个人心理上的成熟有关系。

  四、树立合理恋爱观

  针对上述大学生恋爱的心理特征和存在的问题,为正确引导大学生树立正确合理的恋爱观,特提出以下一些对策与建议。首先学校和社会具有不可推卸的责任,应为大学生营造一个良好的社会氛围和健康向上的环境,同时积极引导大学生树立正确合理的恋爱观,在这里就不再赘述。下面主要谈谈作为大学生自身应该怎样做。

  (一)充分认识到恋爱要受法律法规的约束

  作为当代大学生,应具备一定的法律意识和法制观念,从法的角度来讲,修改后的婚姻法增加了关于禁止重婚的规定,在总则则增加规定夫妻应当相互忠实、相互扶助。在法律责任中,重婚追究其刑事责任,因一方重婚而导致的离婚的,无过失的一方有权请求损害赔偿。不难看出,国家法律加大了对重婚的处罚,目的就是规范婚姻关系。对于恋爱中的一些过激行为,大学生应该有一个清醒的认识,大学生应该意识到,规范和约束自己的行为,不仅仅是社会主义道德要求,同时也是社会主义法律要求。

  (二)对爱情有崇高的定位

  人的一生短暂而丰富多彩,在一个人的身边伴随着亲情、友情、爱情。但最重要、最稳定、最专一的情感则是爱情。无论你到哪里、无论你有多大,只有白头到老,结发夫妻会最牵肠挂肚,也只有爱情会给人无限的力量去完成任何一个不可能完成的任务。青少年大学生考虑爱情的问题是无须指责的,但一定要正确认识爱情。恋爱是一对男女之间基于一定的客观物质基础和共同生活理想,在各自内心形成的最真挚仰慕,并渴望对方成为自己生活伴侣的情感。爱情的本质是承担责任、勇于奉献。真爱是以互爱为前提的,它可以使人获得力量和幸福,充实人生,促进成材,构建和谐家庭。马克思和燕妮的爱情则表现出了彼此的真爱。爱情不是人生的全部内容,就短暂的人生而言,伟大的事业、崇高的理想更具有意义,而爱情则处于从属关系,当代大学生只有把爱情融入理想,事业才能给自己的人生及爱情赋予真正的含义。那些“以钱取人”、“以貌取人”、“以恋补虚”等恋爱动机不纯的青年们是不可能获得真正的爱情的。它不但玷污了爱情本身,而且违背了道德的基本要求。

  (三)加强恋爱过程中的道德责任感

  恋爱与道德有着密切的关系。首先,有许多恋人在一起不是为了将来的婚姻,而是为了精神上的空虚,把恋爱当成游戏,三角恋、多角恋油然而生,伴随着两个人交往,性问题也开始发展,婚前性行为逐渐增多,未婚先育的问题屡见不鲜,而且每年还在增加。大学校园外的旅店、日租房层出不穷。这样的情况怎样能与道德无关呢?其次,大学生经不住金钱、权贵的诱惑,为了得到自己想追求的生活,傍“大款”成了当今最流行的词汇,而且在一些娱乐场所,大学生的身影也比比皆是。信奉“金钱主义”“享乐主义”成了大学生的最新理念。

  恋爱与大学生道德影响具有两重性,积极高尚的爱情对道德观念的`形成和发展具有显著的催化作用。与此,庸俗的爱情使大学生留恋或追求低级趣味,甚至行为越轨。因此,大学生树立正确的恋爱道德观念是事业、爱情奋发向上的源泉。

  (四)正确处理学习和恋爱的关系

  在相当一部分同学眼里,爱情与学业是不相矛盾的,爱情能促进学习,作为学习的动力。确实,在大学生中,存在爱情与事业“双丰收”,但比率相当低,“一切真正伟大的人物,没有一个是因为爱情而发狂的人,因为伟大的事业抑制了软弱的感情”。古今中外,凡是能立大志,树大业的人都能正确处理好爱情与事业的关系。作为青年大学生们更应利用自己的“黄金时期”多多积累知识,培养自己在各个方面的能力。大学生不能因为好奇而过早涉入爱情,更不能以爱情为托词,来满足自己寻求刺激的心理。当爱情真的降临到你身上时,要进行理智的思考,摆正爱情与学业之间的关系。恋爱观实际是人生观的反映,有什么样的人生观,就有什么样的恋爱观,加强教育和管理,这样才能帮助大学生树立正确的恋爱观,引导他们正确处理爱情与学业的关系,成为社会主义事业的合格建设者。

  (五)学会识别爱情,注重保护自己

  在爱的时候,恋人的智商几乎为零。因为在鲜花、美言的背后,恋爱双方要看清你所爱的人的“真伪”那是相当难的。有许多人利用慈祥的外表、优雅的动作、高贵的气质欺骗着无数无辜少男少女的心,在不纯洁的恋爱动机里,尤其是女性同学更应该注意,“贞操”不一定能栓住你爱的她,天下也没有不劳而获的美差。一切都需要自己的努力。如果真有幸运落在你的身边,你一定要识别它的“真伪”,不要成为爱情的牺牲品。真爱是不需要任何承诺的,有承诺的爱情就预示着即将走到尽头。两个人最需要的是真情实感,只有这样,爱情才会结出美丽、灿烂的花环。

  当代大学生随着性心理和性生理、性思慕期、性意识期的到来,在没有了各方面压力下,在充满美丽幻想的大学校园里,开始了属于自己的爱情序曲。但由于人生的经历、生活阅历的缺少,人生观、价值观都尚未成熟。因此在相爱的同时,容易产生这样那样的问题和想法。影响着两个人的感情发展,甚至引发痛楚事件。

  总之,当代大学生在受到外界因素、周围环境影响的同时,必须培养自身道德,法律规范的修养,树立正确的恋爱观,有助于大学生人生观、价值观的逐渐成熟、完善;有助于大学生处理好学业与爱情的关系;有助于培养大学生健康的心理环境减少不必要的损失;有助于大学生寻求自我真正的爱情,

学生调查报告 篇2

  书是知识的海洋,书是通向成功之门的铺路石,书是进步的阶梯。如果人们不读书,那就没有精神的粮食,所以大家都离不开书本。那大家都喜欢什么书呢?这都往往因人而异,有的喜欢漫画,有的喜欢童话,有的喜欢伊索寓言……对于大家的课外阅读情况,我做了一个详细的调查。

  中学生正处于身心发展的青少年时期,他们热情活泼,求知欲强,带有很强的好奇心。在学习过程中,他们已不满足于课堂内的书本阅读,而是渴望从更广泛的渠道去开拓视野、扩大知识面,以加深对课堂所学知识的理解。课外阅读就是最好的途径,是课内阅读的进一步延伸和补充,对课内阅读起到强化和促进作用。但是,当前中学生的课外阅读情况并不容乐观,存在许多不足或误区,需要引起人们足够的重视

  课题研究的意义

  通过对现实生活中的观察,我们都发现了,平日里我们中学生是否有时间去读一些课外图书,答案是肯定的,不过据我观察,身边的同学中读课外书的的确是多的,关于他们所读的书的内容是比较让人的担心的,我并不认为看一些言情小说有什么不好,但是如果一味地钻在这种书堆里,我想:从大体上看,是弊大于利,所以在青少年中提倡健康读书是很有必要的 其实大家都知道读书很重要,都知道“书中自有黄金屋,书中自有千盅粟,书中自有颜如玉”的奇妙。最近几年的“国民阅读调查”也显示,还没有人敢说“读书不重要”,大概是怕别人说自己不思长进、没理想和追求。那么为什么大家不去干重要的事情,而去干不重要的事情呢?读了半天,人也读呆了,工作还成问题,还奢谈什么“黄金屋”、“千盅粟”、“颜如玉”哦!干脆不读了,,打PSP去,K歌去。专家们及时提醒,不要用这种功利主义的观点去看待读书,读书能够让你增加智慧,保持尊严;更多的人说,智慧和尊严先免谈,我需要增加财富,保持健康。

  管理者和专家们并不认同这种庸俗的观点,还在不断地追问:你们为什么不读书呢?为什么?当被追问得没有办法的时候,大家都异口同声地说:没有时间读书(盯着电视发傻的时间挺多),没有读书的习惯(上网的习惯有了,还上瘾),书的价格太贵了(比一个汉堡包还贵)。这些当然都是借口。当所有的人都在为不干一件事情而找借口的时候,这件事情就不是用简单的理由可以解释的了。

  研究方法

  问卷调查法

  通过调查分析了中学生阅读的几点情况:

  1、读书时间不足

  2、缺乏阅读兴趣

  3、阅读空间越来越少

  4、学生的学业负担过重

  5、阅读的选择类型

  调查中引发的思考:

  课外阅读无疑是重要的,正如苏霍姆林斯基曾说的:“课外阅读,用形象的话来说,既是思考的大船借以航行的帆,也是鼓帆前进的风。”他的话形象地告诉我们,课外阅读是开拓学生视野,开阔学生思路的一条重要途径。从阅读热情和重视课外阅读,语文成绩也相对较好的学生的个例中,我们也明显地感觉到了他们对课外阅读的重要性的认识。只是苦于没有太多的时间放在上面,因此虽有对重要性的认识,却不能落实到具体的行动中。

  我们应该学会阅读的方法和技巧,合理地安排好阅读时间,也要懂得挑选好合理的阅读材料,培养自己良好的阅读习惯。我们还应该从应试教育的桎梏中走出来,有意识地把课内和课外有机结合起来,营造出轻松愉快的学习气氛。

  健康的课外读物的阅读益于身心发展和思想、审美等各方面素质的提高,而作为一个中学生,基础课程的学习仍然是其主要任务,课外阅读只是一种课堂学习的有力补充。所以,中学生必须摆正主从位置,以便于合理安排时间

  通过数据分析后,我小组成员认为当今中学生阅读量是十分大的。同学们都认为阅读对于自身的消遣娱乐和素质培养是很重要的。数据显示,中学生十分喜爱杂志,因为它时效性强、内容更新频繁且迎合了中学生对于流行追求的心理。小说、中外名著虽然内容充实、文化底蕴颇深,对中学生素质培养有良好的效果,但因为书中所讲内容通常陈旧,离同学们生活甚远,难以引起同学们的共鸣。但这种忽略经典文学、优秀作品的现象是不容小觑的,中学生是处在一个生理、心理发育成长的阶段,是非善恶的分辨能力还不成熟,在文化多样性的现今社会中,是很容易受到不良文化的影响的。在调查过程中,中学生中男生更侧重于科幻、武侠、军事、体育等书刊。而女生则侧重于言情、少女漫画、时尚杂志、文学杂志等。

  通过调查,我们对中学生阅读情况得出了以下几点看法:

  1、阅读目的多趋向自娱

  调查中有的学生认为读名著或其他小说是为了“消遣和娱乐”,且大多在课外时间阅读。也有一部分学生认为读名著是为了“提高文学欣赏能力”,且带有极大的阅读向往和兴趣。从文学名著中可以认识我们生活的社会、认识他人、了解自我,真正理解成功的含义,探索生命的价值,培养一个成功者必备的素质和品质。

  2、阅读范围、数量极为有限调查的中学生里,从对我国四大古典文学名著的了解情况来看,读过其中4本的占7%,读过其中3本的占12%,读过其中2本的占21%,读过其中1本的占41%,一本也没有读的占19%。从对教育部指定中学生必读的30部中外文学名著的阅读量来看,结果只有20%的高中生读过其中5-10本,且这5-10本大多是中国的文学名著,国外的作品极少涉猎。5%的高中生对这30部作品竟没有完整地读过一本。文学名著的教育意义难以影响到学生和拓宽学生的眼界

  3、阅读愿望因课业负担而受到影响

  4、阅读方式缺乏正确引导

  在对名著选择上,仅有10%的学生是独立地按照自己的特定目的去选择的; 17%的高中生是通过父母、老师的指导去选择的;16%的学生是根据报刊推介而作出选择的。从这里看出,老师、家长、各种传播媒介宣介文学名著,对中学生选择作品有很大帮助。在阅读名著时,作笔记的高中生占7%;对阅读中发现的问题,会使用相关方面的工具书,或向老师请教的高中生有0.8%。偶尔与同学探讨所读过的名著的学生只有占7%。由此可见,加强对中学生阅读文学名著的指导是多么迫切需要。

  此外,被调查的学生当中,经常将时间放在阅读上的非常有限,阅读的书籍大多是休闲性杂志或小说,更多的学生则是愿意去泡网吧娱乐。

学生调查报告 篇3

  一、调查的目的

  小学生作文“起步阶段”主要是指小学三、四年级的学生,这个阶段作文教学是语文教学的重要组成部分,是语文综合能力的体现。这个学段的学生正处在习作的起步阶段,部分学生对习作充满了期待,同时又有部分学生对习作抱有畏难情绪,对此教师均应给予正确的习作指导。为培养学生自主写作能力,寻求教师有效的作文教学策略,并为以后的作文教学提供依据,我校课题组于20xx年8月份在部分学生中进行了小学生作文问卷调查。

  二、调查的内容

  本次调查问卷主要是在三年级学生中进行。问卷内容共24小题。分别从学生课外阅读、日记,观察、积累四方面着手设计,但又各有侧重,较全面地、有层次地针对“起步阶段”学生作文学习的现状进行了调查分析。

  三、调查的方法及对象

  1、调查方法:调查采用集体开卷式,记名问卷的方法。对学生下发20份调查问卷,收回有效问卷20份,所有数据全部采用人工统计分析,有效率100%。

  2、调查对象:西安市临潼区骊山街办陈沟小学三年级部分学生。

  四、调查结果与分析

  根据调查结果,了解到小学生作文“起步阶段”教学中存在的问题:

  1、部分学生课外阅读及积累主要为了完成老师布置的作业。

  2、大部分学生作文能把握结构,但内容不够丰富,语言不够优美。

  3、部分学生对于日记的态度是有布置才写。

  4、少部分学生能够摘录好词佳句,能巧妙地运用的亦较少。

  5、学生认为老师对他们的习作帮助最大;部分家长能够指导学生习作。

  6、学生观察生活、写出真情实感的能力有待加强。

  五、思考与对策

  调查结果表明:我校三年级学生对于课外阅读及写日记兴趣程度不同,部分学生在阅读时不能及时积累,不能将知识技能进行有效的转化;一些学生虽能观察生活,但还未能做到细致,真情实感抒发不出来。以上的分析结果,反映了“起步阶段”部分学生习作内容枯燥、了无生气的根本原因。为了改变这样的状况,有效地提高我校小学生“起步阶段” 整体习作及教师教学水平,我们思考对策如下:

  1、班级成立图书角,推荐学生阅读书目,培养学生阅读兴趣。

  2、每周检查一次读书摘抄作业。每周根据情况留读书作业,然后摘抄好词佳句,并逐步写出感悟。

  3、创造机会锻炼学生的口头表达。经常在班级里组织讲故事比赛、口头作文比赛,鼓励学生把从书本上看到的故事通过自己的语言表达出来,锻炼他们的口语表达能力。

  4、优化课堂结构,提高写作水平。将作文指导与每单元的每课教学、阅读教学、口语交际教学结合进行。

  5、注重作文评价方式。对学生习作以表扬和鼓励为主,激发兴趣,多让学生产生成功体验。

  6、加强家校联系。教师将学生每次的习作文章给出评语后,再由学生交给家长,并由家长给出反馈意见,共同促进及提高孩子的写作水平。

学生调查报告 篇4

  除了我们调查内容的收获,我认为这些调查中所碰的壁也教会了我们许多。在随后的实践日子里,它能使我们更快的调整过来,真正的走向社会去实践,在阳光中收获快乐。20xx年7月7日,一个值得纪念的日子,对于每个中国人来说它是卢沟桥事变纪念日,但是对于我们公共管理学院三下乡队伍来说,今天还是我们真正意义上的“下乡”。‘

  其实从严格意义上来讲,我们的此次暑期社会实践并不是“下乡”,因为我们所服务的解放街道属于定海城区。但是我觉得从另外一个角度上来说,这是一次思想上的“下乡”。从小到大,我们都被灌输着这样一种思想,那就是学生的任务就是把书本上的知识掌握好,其他的基本上与我们无关。所以我们主观上往往认为书上的知识才是正确的,而对于社会这个大课堂,我们却严重缺乏了解与关注。

  此次我们解放街道社区调查分队主要围绕社区老人养老、外来人员子女管理等三个课题依次展开。可以说,这些群体都是社会上的弱势群体,也是我们国家构建和谐社会过程中问题存在比较多的群体,同时也是我们一直以来比较关注的群体。由于种种原因,基层政府部门的决策往往很难落实。通过走访群众,我们了解到了一些现实的无奈,比如一些老人对社区娱乐设施的建议和对老年大学的向往,由于种种原因却不能实现。这更激发了我们为基层发声的强烈愿望。

  但是走出课堂,走到夏日的阳光下,走到社区群众里,我们又发现了我们所学知识的匮乏,反而是社区的一些居民给我们上了课。在我们发放调研课题问卷的过程中,我们才真正对自己设计问卷的幼稚程度有了最为直观的认识。“可以多选吗?”“我家没有老人怎么填?”一句句问话毫不留情的揭示出了我们问卷中的种种漏洞。在相互的经验交流中,队员们普遍反映自己经常吃到闭门羹。其实,排除一些居民不愿配合的个别客观因素,我们的调查方法也存在着一些问题。比如一些居民不识字,有些受访人员有自己的工作要做(如个体经营户),他们自然不会积极的来配合你的调查活动。

  当然,除了我们调查内容的收获,我认为这些调查中所碰的壁也教会了我们许多。在随后的实践日子里,它能使我们更快的调整过来,真正的走向社会去实践,在阳光中收获快乐。

学生调查报告 篇5

  一、调查对象和内容

  本次调查以不同小学二到六年级学生为对象,以班级为单位,以一个学期为时段,以“实况记录”的形式,记录学生在写话(二年级)和习作(三到六年级)中出现的错别字,以供分析研究。

  为什么要调查习作(包括写话)中的错别字,而不是像某些研究那样选择听写或者看拼音写词语等方式呢?我们认为习作(包括写话)中出现的错别字最自然、最真实、最有研究价值。因为学会写字的重要目的就是为了用书面语言来表情达意。学生在写作的过程中,如果自己意识到所写的字是错别字,可以借助工具书、网络或请教他人等方式自觉地改正过来,而自觉修改习作、碰到问题主动请教等都是学生必须养成的习惯,也是学会学习的过程。对大多数学生而言,誊写在作文本上的应该是自己认为比较满意的。如果这里面还有错别字,尤其是常见的、屡教不改的错别字,说明问题的严重性,必须引起教师的重视。

  二、小学生错别字的特点

  综观小学生的错别字,可以用“五花八门”来概括(从某种程度上说,我们应该佩服孩子们的想象力、创造力)。有些错字,可能是成年人意想不到的,比如将“花瓣”的“瓣”写成三个“辛”并列,将“血型”的“型”字中的“刂”改成“彡”,等等。

  1.错别字的主要类型

  我们对所记录的小学生的错别字进行分析,大体上可以归纳为下面几类(限于篇幅,每一类只列举五六个例子,括号内是错别字):

  (1)多写笔画。这类错字的主要特点是多写了某一个笔画。如:涩( )荒( )南( )阶( )丧( )。

  (2)少写笔画。这类错字的主要特点是少写了某一个笔画。如:葱( )德( )真( )舞( )谐( )。

  (3)笔画形态错误。这类错字的主要特点是将原字的某个笔画的形态写错了。大多数情况是:该长的短了,该短的长了;不该带钩的带钩了;该写折笔的写成了弯笔;不该出头的出头了,应该出头的没出头等等。如:抹( )朵( )乃( )躲( )离( )。

  (4)多写部件。这类错别字的主要特点是在原字中添加某个部件,其中有的添加部件后不成字,有的成了另外的字。这种情况多半是因为受到前后字的干扰,也有的是因为社会用字不规范的影响,或者“想当然”。如:胸脯(胸 )搪塞(搪 )采掘(窬颍┚砹保粤保┘揖撸砭悖。

  (5)少写部件。这类错字的主要特点是将原字中的某个部件写漏了。如:惰( )雁( )寝( )赏( )寞( )。

  (6)错写部件。这类错别字的主要特点是将原字的某个部件写错了。这又分两种情况:一是将原字的某个部件写错之后,所写字不成其为字,如:熊( )溪( )队伍(队 )增添( )波纹( 纹);二是将原字的某个部件写错之后,所写字变成了另一个不符合词义要求的字。如:演奏(演秦)斟酌(勘酌)波纹(波汶)捕猎(捕措)陡峭(陡~)。

  (7)改变结构。这类错字的主要特点是改变了原字的结构,大体分两种情况:一是改变原字的结构方式,比方说将左右结构写成上下结构,上下结构写成左右结构等,如:漂( )燃( )夜( )筏( )崖( );二是颠倒原字的组合部件的位置。如:赖( )肚( )灯( )站( )翡( )。

  (8)同音替换。这是错别字中数量最多的一类,属于别字,主要是不理解字义,用同音字或者近音字代替本字。如:已(以)经、誓(是、事)不为人、菜园(圆)、痉挛(孪)、松弛(驰)。

  2.同一个字有多个错别字

  同一个正确的字,不同的学生会写出不同的错别字,甚至同一个学生在不同的语言环境里写出不同的错别字。比如:游( 、 )寝( 、 、 )寞( 、、默、莫)撼( 、 、 、憾)蔽( 、弊、敝)

  3.错别字的时段特点

  从我们调查的资料可以看出,随着年级的增高,识字量越来越大,文章写得越来越长,小学生错别字的出现概率也越来越高,四、五年级最多,到六年级,又稍微少了一点点。

  三、小学生错别字产生的原因

  1.汉字本身的原因

  汉字有三个要素:字音、字形、字义,这三者中哪一个方面弄错了都会出现错别字。汉字还有“三多”:同音字多、形近字多、笔画数多。这“三多”可以算是导致错别字的“罪魁祸首”。

  (1)同音字多。用来记录汉语的汉字是一个庞大的队伍,其总数量以“万”为单位计算。《语文课程标准》要求初中毕业学生能够“认识常用汉字3500个左右”。但是,用来给汉字注音的《汉语拼音方案》里声母与韵母能够拼合而成的基本音节只有400多个,加上四声,也只有1200多个。且不说所有汉字,即使是给常用汉字注音,平均3个汉字共一个读音。这就决定了汉字的同音字多,最多的几十个字同一个读音。绝大多数别字都是因为同音字或者近音字代替所致。

  (2)形近字多。汉字的基本笔画只有5种,变形笔画有27种,用它们来组成成千上万个汉字,其字形相近的程度可想而知。很多形近字只有极其细微的差别,比如长一点与短一点(土-士)、多一点与少一点(匆-勿、弋-戈)、大一点与小一点(囗-口)、宽一点与窄一点(曰-日)、缺一点和全一点(己-已-巳)、正一点与歪一点(子-孑-孓)、弯一点与直一点(毛-手)等等,有的只是组成部件位置的不同而已,如:旮-旯、杏-呆、旧-旦、加-另-叻、召-叨、只-叭、叶-古、邑-吧,等等,稍不注意就写错了。 (3)笔画数多。据统计,3500个常用汉字中,单字笔画超过15画的有300多个。一个字有这么多的笔画数,而且笔画之间有相交、相离、相接等不同关系。且不说笔画多难记难写容易出错,仅仅这三种笔画之间的关系处理不好,也容易写错字,如:V-八-人-入、工-干-土。

  面对这“三多”,不要说七八十来岁的孩子,即或是我们成年人也常常有“提笔忘字”或“越写越不像字”的时候。

  2.学生个体的原因

  (1)认知水平。小学阶段,学生的空间感觉、观察能力、辨识能力、理解能力和思维能力等相对比较差,而汉字的笔画比较多、结构比较复杂、形近字比较多,一不留神,就容易因为漏掉、添加、或者张冠李戴等原因写成错字、别字。

  (2)学习态度。小学生正处在毛手毛脚的阶段,对学习目的认识不够,不太认真,不够用心,做事粗心大意,因此出现错别字。我们前面分析的小学生错别字的几种类型,都跟不仔细观察、不认真记忆、不用心理解、随意乱写的学习态度有关。

  (3)心理定势。有些双音节词语,像“队伍、增添、胸脯、波纹、翡翠、辉煌、锦绣”等,本来不是同一个偏旁,结果被学生写成相同的偏旁,因而造成错别字。这主要是心理定势的影响:受到前面、后面或者比较熟悉的字的影响。

  3.教学方法的原因

  根据调查了解,目前一线识字、写字教学存在死记硬背,随意乱解“字理”的现象,比如:“草头下面,一笔点、二笔横、三笔竖折、四笔撇、五笔竖、六笔竖弯钩,荒,荒芜的荒”、“每天都要戴草帽(莓)”、“火山爆发,大火把山烧倒了(灵)”、“土下小羊没有腰(幸)”等等。像这样把每个汉字割裂成碎片死记硬背、违背了汉字科学性的教学方法,“催生”了一部分错别字。

  4.社会不规范用字的影响

  社会用字的不规范对小学生的负面影响比较大。比方大街上的招牌“h城”、电视中的旅游广告“晋善晋美”、药品广告“大石化小,小石化了”、服装广告“天成制衣,衣步到位”“百衣百顺”、热水器广告“随心所浴”、蚊香广告“默默无蚊”等等,让学生在“潜移默化”中记住了这些别字。

  四、对识字、写字教学的建议

  根据对小学生错别字所作的调查、分析,课题组建议:遵循汉字规律,遵循学生的认知规律,运用汉字学理论指导识字、写字教学实践,将科学性与趣味性结合起来,以便减少错别字,提高识字教学效率。

  在识字、写字教学中,既要遵循汉字本身的规律,也要遵循小学生的认知规律。因此,无论是内容的选择、方法的运用还是步骤的安排都要从不同年级段学生的实际出发,具体问题具体分析,决不能违背规律。低段识字教学要多用直观、形象、有趣的方法,少一点理性分析;中高段要逐步增加难度,多一点拓展,多一点系统性的归纳,让学生逐步建立“汉字系统”概念。这样有利于举一反三,丰富知识,有利于培养独立识字的能力。也只有这样,才能提高识字效率,收到事半功倍的效果。

  前文谈到学生的错字中有分不清“x”和“ ”这两个部件的情况。如果教学中能够从汉字学的角度对带有“x”或者“ ”的字稍作分析,就可以避免这类错字。其实“x”和“ ”都是独立的汉字,只是现代汉语中一般不单独用。“x”读huāng,本是个形声字,从川,亡声,本义是水广。“ ”读liú或tū,上部是胎儿的倒形,下部是“川”,合起来表示胎儿随着羊水娩出,即通畅。它们俩都可以做合体字的声旁。了解了这些,就可以根据形声造字规律,结合字音和字义进行合理推断,进而避免将“荒、慌、谎、E、梳、疏、蔬、流、硫、琉”等字写错了。

  带有“隹”的字是高频率的错字,大多是将“隹”错写成“住”。其实“隹”是象形字,像一只鸟的形状,由“ ”演变而来。教学时,可以展示“隹”字的演变过程,并提醒学生注意:鸟有一对翅膀,每个翅膀至少需要两条线画成,因此“隹”有四横,不能只写三横。进而引导学生根据形声构字规律来学习一串有“隹”作偏旁的字。“隹”在合体字中作意符,所从字与鸟有关,如“隼、雀、集、雁、雄、雌、雎、翟、雇、雕”;它还可以作声符,如“堆、推、谁、惟、维、淮、崔、锥”。

  现行汉字中,绝大多数是形声字,形声字的形旁与字义有关,声旁与字音有关(由于古今语音的变化以及方言与普通话的差别,相当一部分声旁不能很好地表音)。教学这类汉字时,可以引导学生根据形旁来推测字义,根据声旁推测字音,同时进行合理拓展。比如按照声旁拓展:青、请、清、情、晴、静、精、婧、靖、睛、菁、腈、靓……按照形旁拓展:阝、阳、阴、限、陵……如果能够充分利用这些规律来进行识字教学,则可以做到牵一发而动全身,举一形而统众形,以简驭繁,极大地提高识字效率。正如北京大学的李大遂先生所说:“紧紧抓住偏旁这个纲,把偏旁的形音义作为重点,把偏旁与合体字之间的形音义关系,特别是偏旁与合体字的音义联系作为重点,把一个个汉字放到整个系统中去教去学,就可以收到纲举目张的教学效果。”华南师范大学张桂光教授说:“在纠正错别字的教学中,汉字学理论的指导也是必不可少的。”

  因此,恰到好处地运用汉字学理论指导识字写字教学,能够减少错别字,提高自主识字能力。当然,运用汉字学理论指导识字写字教学,对教师的要求很高。教师要加强对汉字的研究,不断提高汉字学修养,同时,在具体的教学过程中要科学地分析字理,指导学生在阅读和写作中正确运用汉字。只有学用结合,识字才有意义。

  总之,在识字写字教学中引进汉字学知识,将科学性与趣味性统一起来,是减少错别字、培养自主识字能力、提高识字效率的有效策略。识字写字是阅读和写作的基础,基础扎实了,才有可能建高楼大厦。正如周一贯先生所言:“汉语之本在汉字,只有文字的‘根’茁壮成长了,中国语文教学这棵大树才能根深而叶茂,本固而枝荣。”

学生调查报告 篇6

  在xx年全国大学生毕业人数413万,xx年年到500万,比往年增加了87万人,增长率为21。1%,加上往年待就业毕业生人数,xx年年需要就业的毕业生总量将超过600万人。据了解xx年年大学生就业缺口是10年以来最大的,可见当今大学生就业是一个很严峻的问题。因此我们不能单靠人力市场上的供需关系来解决大学生就业难的问题,而是要开辟一条有效、创新和适合当代青年发展自身潜能的新道路!

  大学生自主创业,是时下各地方政府机关积极开展的方针政策,而且成效比较好,还适合当代青年的发展意向。有见及此,XX市团市委正创立一个“XX市青年创业基金”,来推动本土青年的自主创业,更好的解决XX市内青年就业的问题也是大势所趋。为了使这个项目更好的开展,XX市大专院校社会实践指导中心进行了一个“XX市大中院校大学生创业调查问卷”的校园调查。

  本次调查采用问卷形式,共发问卷有2669份,有效问卷有2134份,有效调查率为80。0%。其中大一1124份,大二666份,大三294份,大四41份。在调查中,男生1231人,女生1044人。本次调查主要涉及大学生对创业的了解、创业所需要的各方面因数、期间遇到的问题及解决办法等内容。

  XX市支持大学生创业的基本情况:

  根据本次的调查显示:XX市目前已经进行创业的大学生只有4。4%,而创业成功就少之又少了,只有1。1%。由此不难看出大学生创业之艰难,同时大学生也迫切需要外界给予创业上的支持和帮助。

  早在1999年,团中央就启动了中国青年创业行动,并于xx年设立了中国青年创业基金。近年来,北京、上海、江苏、浙江以及我省深圳、佛山、东莞等城市相继开展青年创业行动,通过设立青年创业基金、举办青年创业大赛等,推动了一大批青年创业人才脱颖而出。同时为了支持大学生创业,国家各级政府出台了许多优惠政策,涉及融资、开业、税收、创业培训、创业指导等诸多方面。

  而目前XX市对大学生创业的资金支持还处在一个刚刚起步的阶段,20xx年5月16日XX市正式创立了“中山青年创业基金”, 该基金是XX市首个青年创业基金,该基金将为有创业计划但缺乏资金的青年创业者提供贴息贷款,并且可以免除前两年的贷款利息,到两年期满后再全部偿还。

  此次中山设立的青年创业基金明确规定,将XX市高校大学生和35岁以下中山户籍青年,作为创业基金的扶持对象。而在xx年7月3日,电子科技大学中山学院就创立了“中山创业联盟”,这是一个汇集了校内有志创业青年聚集而成的以研究创业理论、指导创业实践、探索创业道路为方向的大学生创业组织。该联盟的宗旨是:同心共创业,携手创未来! 帮助大学生就业,帮助大学生创业!

  一、实际情况

  现在很多大中院校的学生都对自主创业有着浓厚的兴趣,而且觉得自主创业是一个很好体现个人才能的平台,还对自主创业有着自己独特的想法。很多学生认为,创业就是开创一个事业或者一所企业,而并不了解创业除了建立企业,还要懂得怎样去运行和管理这个企业,这样才是真正了解创业是怎样一回事,由此可见大多数学生没有创业是怎样一回事。如以下图表所示:

  1、你对创业概念的理解为:

  创业并不是一朝一夕的事,如果没有好的准备,就算能够创建了一个企业,也不会得到很好的发展,所以有计划的创业才是一个真正的创业者。现在社会上或者高校里都开始举办职业规划大赛或者创业计划大赛,以此来提高学生们对就业或者创业有个提前的认知与了解。

  但是很多同学都没有参加过校内或者社会上的创业计划大赛,而且觉得这种比赛只是比赛而已,并没有真正能够帮助个人自主创业提供一些经验,所以并没有抓紧这样可以锻炼自己的机会。只有一部分同学对自己的未来有着良好预见性,并积极的参与其中,来提高自己对就业以及创业的新认知。如以下图表所示:

  2、你写过创业(商业)计划书吗?

  3、你参加过创业计划大赛吗?

  4、你认为创业计划大赛对大学生创业有多大帮助?

  正是因为对创业缺乏了解,很多学生都是对创业抱着一个空想的态度,毕竟自己认识不多,而且创业的难度较大,因而大多数人都是想想而已或者不去想这样的问题。只有一些对自主创业有着深厚兴趣,并做出真正行动的学生开始了创业或者管理着自己事业。在生活中,金钱不能缺,为了使自己的生活过得安定或者是让自己成为一个富翁,很多人都是很努力的赚钱。

  在这个过程中,除了可以满足自身的生活需要之外,还可以累积工作经验,发掘自己的才能,使自己以后能够更好的发展,这些同学们都能够体会得到。人的成长离不开环境,因而创业的观念也会受到身边环境的影响,大多数的人都是由于家里的亲人或者朋友在做生意,耳濡目染地也会受到他们的对拥有自己的事业有着美好的憧憬,还有传媒对事业有成的人士的报道和探讨,使很多人对这些成功人士产生一种崇拜,例如比尔盖茨是很多年轻人的偶像,想自己也成为这样一个有自己的事

  业王国和社会地位的人,因此去实现自己的理想。如以下图表所示:

  5、你现在是否有创业的打算吗?

  6、你进行创业的目的是什么?

  7、如果你有创业的想法,是来源于:

  有创业意向的人都会先去了解一些创业的条件,才去开始创业之路。看创业的书籍、到企业实习和寻求创业家的帮忙是很多人为自己创业而做的先前准备,而且这些也是很多人认为最为可行和最快的了解创业是怎样一回事,所以在校期间就很少人去参加创业计划大赛,可见创业计划大赛在学生里并没有得到真正的重视。

  在创业之前,有很多因数需要考虑,例如自己的资金来源,工作经验以及社会关系等等,这些都是很多有意创业的人所烦恼的,不过现在的家庭都比较赞同创业的,这也是现代思想观念的改变,给创业者提供了精神上的支持。不过在校学生实际上都是比较看重继续升学或者就业情况,除非自己真的有条件,才去考虑毕业后去创业的,这样也是正常的。如以下图表所示:

  8、你在创业之前,您会做哪些准备?

  9、你认为本(专)科生创业最大的障碍是什么?

  10、您毕业后的计划是什么?

  在学校里学的,自己也想学有所用,不过现实中,并不是很多机会可以在自己的事业里可以用得上,所以大多数同学都觉得所学专业对创业关系不是太大,更多的是向着自己感兴趣的行业去创业,或者是一些启动比较容易、热门的方向发展,而发展与专业相关的领域的人比较少。

  在创业方式上,比较多人倾向合伙或者个人创业,而家庭创业相对较小,不过这些创业方式也是因人而议,也没有哪个特定的方式比较有优势。在选择地方来创业,都会倾向于经济发达的珠三角和东部沿海地区,这里商机与机会都比较多,而想去西部地区的就少很多。

  如果在中山本地居住的学生,也是比较多人在这里创业,毕竟对这里的环境熟悉,在选择创业方向和社会人脉都有比较大的优势,一些住在经济欠发达地区的同学都很少愿意回家发展。确定好创业的方向,就要想想自己要投入的资金了,对此比较多的学生觉得幅度在10—50万的启动资金比较合理,不过启动资金比较充裕的话更有利于创业的启动。

学生调查报告 篇7

  今天,我满怀激情地走进校园,开始了一天的学习。

  上课了,接到老师的命令,要做调查报告。我陷入了沉思:是去调查什么好呢?歌曲报告?不行,太土了,肯定会有人调查;食物呢?不,肯定会碰壁!到底调查什么好呢?

  走在回家的路上,我看着那一棵棵嫩绿的小树在阳光的照耀下茁壮成长着,脑海中突然闪过一个想法:何不去调查同学们近年来植树的情况?好主意!于是,我便快速的回到了家,开始画图表,万事俱备,只欠东风就等着明天了。

  明天,很快就来了,我一打听,班上没有一个人的调查内容跟我的一样,我搞好这次调查的信心更足了。

  就先从“耗子”开始:“你种过几棵树?”我问道,“一棵?两棵?三棵以上?”“我啊,我……没种过。”“看来你不爱种树啊!”“哎!”他也叹了一口气。“小桃,你种过几棵树?”“我?种的可多了,三棵以上!”他兴奋地说。他估计在想:我种了这么多树,现在终于可以炫燿一下了!“糖葫芦,你种过几棵树?”“一棵。”正在忙碌的他平淡地说。“你种过几棵树?”“没种过。”“你种过几棵树?”“没种过。”……

  经过长时间的询问,结果出来了:种过一棵树的有十人;种过两棵树的有三人;种过三颗以上的有六人,没种过的有十人。哎,看来,同学们呼吁植树造林的声音很响,可是真正去付诸实际行动的同学却很少。看看,现在都还有十位同学没种过树。在未来,我希望我们班每位同学种三棵以上的树,这样,我们班就至少种了九十几棵树,这该多好啊!如果全国的青少年都行动起来植树造林,給地球母亲披一件绿色的外衣,到时候,地球的土地面积沙化越来越少,绿色的面积越来越多,鸟儿在树林中快乐的飞翔,动物们可以自由自在的生活,空气越来越请新,人和自然和谐,那是多么美好啊!

  光说不动等于零,现在,让我们在明年的植树节中,一起植树造林,让我们生存的空间更加美好。

学生调查报告 篇8

  秉承学院团委“实践真知,提升自我,服务社会,共建和谐”的宗旨,今年我选择了社会调研活动作为我的实践内容。众所周知,法律是我们维护正当权益的武器,只有充分运用法律,才能很好地保护我们的合法权益,而拥有法律意识和法律知识是运用法律的前提。大学生作为具有专业知识的21世纪高级人才,其法律意识是否健全呢?于是我对汕头大学留校过年的50名外地大学(非本科法学专业)进行了调查。

  一、 研究方法,问卷调查

  调查时间为XX年年2月10日,在我的高中同学的帮助下,对汕大未返乡过年的50名非法学本科专业的外地大学生进行问卷调查,调查方式是无记名填写调查问卷,人工进行调查结果分析,从而得出调查结论。

  二、 调查结果

  通过问卷调查,对大学生的法律意识有了基本了解,调查情况如下:

  1、85.13%的大学生认为法律与他们的生活密切相关,但还有少数14.87%认为无关;

  2、54.87%的大学生秉信法律能为他们解决现实中的问题纠纷,维护切身的利益,8.21%却认为不能,还有36.92%认为目前不能,但相信以后会逐渐完善;

  3、23.59%的大学生对法律所规定的公民的权利和义务的了解不是很清楚,73.33%大学生了解一般,只有3.08%了解很透彻;

  4、通过电视、网络、报纸、杂志等渠道获得法律知识的学生比例居多,占76.41%,12.82%是自己通过看有关法律方面的书籍了解,通过国家普通法宣传这一途径的占最少数,为10.77%;

  5、问如果你在网上买到一件伪劣的电子产品,70.77%的人采取要求退货的措施,13.85%大学生认为多一事不如少一事,自好自认倒霉,15.38%表示要拿起法律武器维护自己的合法权益;

  6、问:某人经过一栋楼,刚好被楼上掉下的花盆砸中,大脑受了伤,导致下半身瘫痪。他的家人去了那栋楼挨家挨户地问是谁家掉下来的花盆,但大家都不承认。那他该怎么办?

  其中1.54%认为找不到肇事者,只能自认倒霉,88.72%赞成报警,让公安机关介入调查此事的方案,9.74%的大学生主张把整栋楼的居民全告到法院;

  7、12.31%学生认同“违法行为一定是犯罪行为,犯罪行为一定是违法行为”的说法,其余87.69%则反对;

  8、只有少数14.36%大学生有过用法律武器维护自己的经历;

  9、83.08%大学生认为在不被告知的情况下,自己的照片被他人用于商业宣传属侵权行为,8.21%大学生持相反观点,另有8.72%表示不清楚侵权与否;

  10、如果被侵权,5.13%大学生认为“无所谓,反正对自己也没多大的影响”,26.15%表示要私下和平解决,甚至有1.03%坚持私了不行,要用武力解决,67.69%大学生则希望通过老师了解相关法律知识,拿起法律武器保护自己;

  11、对于大学生闯红灯或骑自行车载人的行为,15.38%以为不必大惊小怪,10.77%认为要严格禁止,甚至8.72%的大学生主张应加以处罚,65.13%认为应加强宣传教育;

  12、50.26%大学生认为法律的执行在新闻、报刊、电视、广播等舆论的监督下最有效,18.97%认为在党委政府,人大,政协等领导机关的监督下行之有效,23.08%认为群众监督更有力,4.62%认为这取决于执行机关的自我监督,最后有3.08%表示说不清;

  13、79.49%大学生同意“欠债还钱,天经地义”的说法,14.36%则不认同,6.15%觉得得看钱数目大小,如数额较大则同意,数额小就无所谓;

  14、80%大学生认为任意毁坏公共垃圾桶的行为属违法行为,13.33%则认为不违法,还有6.67%表示不清楚此种行为是否违法;

  15、2.05%大学生表示从来不会关注日常生活中社会发生的法律案件及从中汲取法律知识并尝试从法律角度来分析这一案件,90.77%承认很少有这种自觉性,只有7.18%大学生经常关注这种法律案件且有汲取法律知识的热情。

  备注:本次调查问卷共200份,有效填写人次为195。

  三、原因分析

  (一)、学生方面的因素。

  (1)重视程度不够,缺乏主动性。根据调查了解到,仍有14.87%大学生认为法律知识与他们的生活无关。在当前严峻的就业形势下,大学生普遍认为专业知识才是他们应该努力与花放精力的方向,不是法律专业的学生把时间浪费在学法律知识上并不能获得什么实质性利益,是极愚蠢的行为。据我切实了解,多数大学生认为法律枯燥乏味,法律课上基本卧倒一大片,更谈不上会主动学习法律知识。学校开设的相关课程,也只求考试过关,大多数学生重学分轻实效,也是大学生法律意识淡薄的原因之一;

  (2)传统的妥协性与劣根性。调查表明,占很大比例的大学生在自己合法权益受到侵害时,坚持多一事不如少一事的妥协观点,得过且过,不采取任何法律措施;(这将助长了违法分子的气焰)

  (3)缺乏实践性。关注日常生活中社会发生的法律案件及从中汲取法律知识并尝试从法律角度来分析这一案件的学生仅占调差人数的7.18%,微乎其微。且只有少数14.36%大学生有过用法律武器维护自己的经历。大学生极少参加法律实践,是对现实法制缺乏感性认识的主要原因之一。

  (二)、教师、学校方面的因素

  (1)重视程度不够。除了法律专业的以外,其他院系的有关法律的课程,老师都不会严格要求学生,对于学生在课堂看其他与课程无关的读物或睡觉或听音乐等一切做与法律无关的事的现象,也司空见惯,这似乎也是近年各高校的“教学传统”了,这师生“默契”潜滋暗长,发展得顺乎自然。由此,学生得到的法律知识更加贫乏了;

  (2)课堂气氛沉闷。法律知识相对于其他学科,确实比较枯燥,老师授课方式又缺乏生动性,导致课堂气氛呆板,学生昏昏欲睡,鲜有积极性;

  (3)学校宣传力度不够,学生不能认识到法律的重要性以及其与生活的密切性。

  四、调查总结及应对措施

  调查显示大学生的维权及守法自觉性不高。要提高大学生的法律意识,必须采取多种途径和灵活多样的方法。为此,我建议学校可有针对性地从三方面入手。

  (一)进行普法教育

  1、教学内容的选择:

  应充分考虑学生的特点与需要,有针对性地突出重点,应讲授与学生有一定联系的法律,容易提高学生兴趣,增强普法效果,从而也使学生通过普法教育获得值得运用法律手段保护自己合法权益的观念;

  2、教学方法的改革:

  原本枯燥的法律课加上教师死板的教学方式更使学生上课提不起精神。因此,加强对教学方法的改进也是真正提高普法效果的有效途径之一。因此在教学中应采用多种方式方法,比如课堂讨论,多进行社会著名案例分析,结合录像等多媒体教学,提高学生学习的兴趣,才能使普法达到我们所要达到的效果。

  (二)实践性的增强:

  多组织学生进行与法律有关的活动普法教育毕竟过于抽象,要真正唤醒学生的法律意识,应采取一些更具体,更行之有效的办法,针对大学生年龄及性格特点,把法律意识的培养同组织活动相结合、达到事半功倍的效果。

  1、组织学生开展“模拟法庭”活动。学生通过自己模拟法官、律师、检察官、被告等角色,能更加深刻地把我国一些诉讼法程序掌握,也通过模拟对犯罪分子的审判,对旁听的学生起到震慑作用,提高他们守法的警惕性,从而自觉守法;

  2、组织一些有关法学方面的知识智力竞赛;

  3、组织学生去法院旁听,达到开拓视野,深入社会,更深切地体会到用法律保护自己的重要性的效果;

  4、请有关办案人员或著名法学专家来校开讲座,既能让学生了解时事,也能使学生更深切体会法律的权威。

  目前,公民法制观念还是比较淡薄 ,成为推进法治进程的障碍 ,所以 ,树立法制观念 ,增强全社会成员的法律意识 ,是实现我国法治化的前提,更是我们大学生的义务。

学生调查报告 篇9

  大学生对于笔记本电脑的市场调查报告前言随着科技的进步,社会的发展,电脑作为一种方便高效的现代化工具,正在被当作必备的生活和学习工具而大量涌入大学生的校园生活当中。虽然学生的消费能力有限,但随着生活水平的逐步提高和电脑的日益降价,大学生这个特殊的消费群体,正受到越来越多的关注。为了更深入了解大学生笔记本电脑的消费情况,他们的需求特点,就时下大学生笔记本电脑消费情况,对长春工业大学人文信息的在校大学生,进行了一次问卷调查。借此为电脑销售商提供校园市场信息,为大学生消费群体提供更为科学、理智的购买建议。

  调查目标

  1.了解笔记本电脑在大学生中的消费现况

  2.分析此特殊消费群体的消费特点和偏好

  3.了解大学生对各品牌笔记本电脑性能的的评价

  4.了解大学生消费群体购买力

  5.分析笔记本电脑在大学生消费市场当中的营销环境

  6.为即将购买笔记本电脑的大学生提出建议

  调查对象

  一、受访者基本特征分析受访者认为大学生购买电脑必要性1受访者男女比例情况2受访者年级分布情况3受访者男女、年级分布情况4从图1可以看出,94%的大学生认为购买电脑有必要,电脑已经成为大学生日常生活和工作过程中不可缺少的必要工具。从图2受访性别来看,此次问卷在受访者当中所覆盖的男女比例,分别是56%,44%,,男生与女生比例相当,由此可以了解到,此次调查在大学生消费群体中有较高的代表性,从而进一步了解笔记本电脑在大学生中消费的真实情况。从图3受访年级比例情况可以看出大一所占比例为18%,大二所占比例为26%,大三所占比例为56%。从图4数据中可以看出,大一和大二的比例较少,主要原因是长春工业大学人文信息不允许大一新生带电脑。

  二、受访者对于电脑用途的偏好 笔记本电脑应用的用途 图5根据学生调查问卷的反馈统计可以看出,运用笔记本电脑进行电影音乐娱乐项目的人数居首位,其次是聊天上网,学习工作,可以看出目前大学生运用电脑主要在娱乐上居多,学习工作占少数。更加偏好于娱乐的电脑功能,此方面校园市场需求比较大。

  三、受访者通过何种销售渠道购买笔记本电脑 受访者通过何种销售渠道购买笔记本电脑图6由图6可以看出,多数大学生会选择电脑科技城去购买自己的电脑,主要原因是,在那里购买电脑,会有更加专业的人去为你推荐,买的放心,用的称心。很少部分人会选择在网上购物,因为电脑作为高端消费产品,如果不见到实体机,很难决定是否购买。而国美苏宁等卖场,在节假日或者是店庆的时候会有一些促销活动,所以在卖场购买电脑的人也不在少数。

  四、受访者在购买电脑前优先考虑的因素 受访者购买电脑优先考虑的因素图7从图7中可以看出,男生和女生对于笔记本电脑功能,品牌的考虑程度基本吻合,女生更注重功能、外观、售后和评价的优先考虑;而男生更注重价格的考虑。女生在购买电脑时考虑的因素要比男生多,而总体来说,男生和女生都会优先考虑电脑的功能,这与图5,大学生在电脑用途上的偏好基本吻合,得出结论,对于电影音乐功能电脑的选择,更应该注重电脑的显卡,屏幕分辨率,电脑音箱音质,以及硬盘的内存大小。

学生调查报告 篇10

  网络作为一个新兴的信息传播工具,近几年在大学里日趋流行,受到愈来愈多的大学生的青睐。网上聊天、发e-mail给好友、网上浏览新闻……网络对当今大学生的影响已经深入到其生活的方方面面。尽管网络存在着诸多优点,但是我们应该清醒地看到,网络信息的复杂性和开放性容易令部分同学对其产生过度依赖,从而造成大学生心理不健康,导致人格的发育不健全。那么,网络时代的大学校园,到底对当代大学生学习、生活模式存在着怎样的影响,又是怎样改变着大学生的价值观和人生观呢? 针对大学生使用网络的情况,我们设计了本次调查研究。以问卷调查的形式确定的调查与分析。通过现场问卷,研究大学生使用网络的情况,从而找出大学生网络行为的规律和共性,找出上网过程中的问题,并加以分析,最终试着提出解决的方法和措施。为学校和社会引导大学生合理上网提供可靠的数据和参考方案;帮助大学生形成合理良好的上网习惯,从而为大学生今后更好的成长和发展起到促进作用。

  1、调查目的:

  了解在校大学生网络游戏状况,分析网络游戏对大学生的利弊,分析得出可行的教育对策。

  2、调查对象:

  金陵科技学院在校大学生

  如上表:受调查大学生中,男生占63%,女生占37%,调查的男女生比例均衡,不会造成一方人数过多,另一方人数过少而出现不具代表性的结果。使结论更具说服力。

  3、调查方式:

  问卷调查,亲身体验

  4、调查内容:

  主要调查在校大学生玩网络游戏的情况,大学生喜欢网络游戏的原因,网络游戏对日常生活的影响。

  5、调查结果:

  1、大学生第一次接触网络游戏在什么年龄?

  此次调查针对在校大学生,共收到有效问卷4200份,而受访者中100% 都接触网络游戏,可见网络游戏的影响广泛。据统计,在接触者中第一次玩网络游戏在18岁以后的只占34%,未成年人占66%,详细数据见图表

  2、通过什么途径接触网络游戏的?

  63%的大学生是在同学朋友的介绍下接触网络,由于社会的传递性,周围人群的诱导作用不容忽视,很多大学生往往在不经意中就迷恋上了网络游戏,网络游戏的自身宣传为17%,同样的游戏论坛网站吸引占9%,由于网络游戏自身的商业性,其社会责任感日益下降,当然还有11%的大学生是在偶然情况下好奇玩的游戏。

  3、喜欢玩什么网络游戏?

  在调查报告中,以策略类和竞技类游戏最受欢迎,且性别差异显著。以Dota和穿越火线为例,结合亲身体验,很多男生对游戏的团队协作,刺激快感情有独钟。而少部分的益智类游戏为多数女生所喜爱,当然受男生的影响,少数女生也

  投入他们的行列。

  4、为什么玩网络游戏?

  88%的大学生认为网络游戏是一种目的性的活动,用来消磨时间和缓解现实压力等。学生们遇到问题时,如果身边无人帮忙或无人倾诉,往往寻找另外一种途径排解心中的郁闷,这时,网络游戏成了他们发泄情绪的方式之一。也有一些学生想在游戏中体验到成就感和找到自我,觉得在现实中有些不能达到的,在游戏中可以达到。而另外的5%学生,由于在现实中的失败,希望在游戏中获得安慰。而这种心态最容易造成对网络的迷恋。

  5、网络游戏每月投入的花费是多少?

  戏花费方面,52 %的学生表示不会在游戏上花钱,30%的学生愿意投入50元以内,5%的学生是在50—100之间,还有11%的学生会用100以上的金钱投入到网络游戏中。个人认为,游戏只是娱乐,作为学生适当的投入无可厚非,大量金钱的投入是一种可耻的行为,不仅是对父母辛劳的亵渎,也易造成迷恋网络,荒废学业。

  6、网络游戏对社会交往有何影响? 上大学生觉得网络游戏对参加社会活动没有影响,75%的受访者认为网络游戏不会妨碍社会交往或者有利于交往,12%的受访者认为因为网络游戏,社会活动减少,另有13%的受访者迷恋网络游戏,这严重影响了他们的社会交往。

  7、网络游戏对现实的影响

  对于网络世界与现实生活的关系,80%的大学生认为自己完全清楚现实世界与网络游戏情境的异同,这类大学生能够很理智地认清网络游戏与现实生活的区

  别,其网络与现实生活的相互影响程度很低。19%的大学生基本清楚现实世界与网络游戏情境的异同,还有1%的大学生无法分辨二者的异同,这部分学生不分现实与游戏中的情景,因而网络游戏与现实的影响相互影响高

  8、为什么不能摆脱网络游戏?

  18%的大学生不想离开网络游戏是因为在游戏中已经取得等级和地位的荣誉感, 53%的大学生觉得空余时间无聊,所以就玩网络游戏,29%的大学生是为了减缓压力和发泄烦恼,14%的大学生是为了享受网络游戏中的没有限制的激情,12%的大学生是受周围同学的影响,从众心理驱使。

  由此可见,大学生不能摆脱网络游戏束缚的原因多种多样,但更多的是因为空闲无聊。

  9、结果分析:

  调查表明网络游戏有利也有弊,多数大学生对待网络游戏有着清醒的头脑,他们能正确区分现实与虚拟世界,在学习紧张之余获得放松,并且广泛交际。

  但是仍有一部分同学不能正确对待网络游戏,甚至在游戏中挥霍金钱,影响学业。归结大学生沉迷网络的原因有以下几点:

  a.社会环境的影响,包括同学朋友的影响和商业广告宣传的诱惑

  b.学业和社会压力,为了逃避现实

  c.社会中的挫败感与游戏中的荣誉感形成鲜明对比

  d.父母的过于放纵

  e.学校课程乏味,加之学校监管不力,学习氛围不浓厚

  由此我们得出防止大学生沉迷网络游戏,需要社会各方面的努力。

  6、调查体会、总结:

  合理引导大学生的网络游戏行为

  学校要积极干预、引导大学生的网络游戏行为。对网络游戏痴迷对大学生在学业、身心健康等方面存在着明显的负面影响,能够通过大学入学考试的学生,在学业和智力上都是能达到优秀的,不让大学生因为沉迷网络游戏而在学业和道德上掉队,是大学生素质教育的重要方面,也是大学素质教育的重要使命。

  作为家长要时刻关注孩子的发展,积极引导孩子的人生观,密切配合学校的工作,不要因为一件小事耽误孩子的终生。同时整个社会都应营造一种积极向上的氛围,企业担负更多的社会责任。

  要引导大学生明确区分网络游戏世界和现实生活。如果大学生只是把网络游戏当作缓解学习与生活压力的一种消遣方式,能够区分网络游戏世界与现实生活的不同情境,从而以不同的方式在不同的世界中行为,应该是可以从中获益的。

  这样可以使网络游戏成为排遣压力、不满,满足成就感的一种很好的途径。也许有人会认为这样可能导致大学生的网络双重人格。实际上,只要大学生能够在不同文化情境中进行适当的行为与交流,并顺利实现场景切换,区分不同的情境进行不同的反应与表现,反倒会在一定程度上有利于心理健康。

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