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学生调查报告

时间:2021-07-10 09:44:35 调查报告 我要投稿
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【精品】学生调查报告范文集合6篇

  在不断进步的时代,报告的适用范围越来越广泛,写报告的时候要注意内容的完整。写起报告来就毫无头绪?以下是小编精心整理的学生调查报告6篇,希望对大家有所帮助。

【精品】学生调查报告范文集合6篇

学生调查报告 篇1

  暑假期间,我就社会主义新农村建设的问题做了一番调查,在这十多天的调查中,我了解了现在农村中出现的很多问题,我采访了一些农户和村干部,我对农村中的一些问题有了自己的看法和见解。

  首先就是农村中的教育问题。因为从三年前农村中就开始执行两免一补政策,即对国家扶贫开发工作重点县农村义务教育段家庭贫困学生实施“两免一补”(免费提供教科书,免收杂费,逐步补助寄宿生生活费),这走又一项惠及广大农民的好政策。而且落实的比较到位.副村支书***说: 为了响应中央号召,我们村为中小学免费发放教科书和免杂费主要表现在两个方面。1.扩大我省“国家扶贫开发工作重点县”农村义务教育阶段贫困家庭学生免费发放教科书资助范围,向贫困家庭学生免费提供教科书,同时免除杂费。“两免”标准为:小学每生每期80元,初中130元,特教95元。按照“一费制”标准,除中央财政负担的免费教科书资金外,其余资金由盛市两级财政各负担一半.2.补助贫困寄宿生生活费。在“两免”资助范围内,对贫困寄宿生在校住宿期间补助生活费,每生每天补助1元。补助贫困寄宿生生活费政策可逐步落实,XX年受资助面要达到贫困寄宿生的80%,XX年达到100%,所需经费由县级财政负担。老百姓都说这是一件好事埃这是关系到子孙后代的利国利民的大事。老百姓确实感受到了党的温暖。

  第二个老百姓比较关注的就是免交农业税。皇粮国税,古已有之。直到今天,“交公粮”一词,仍是中国农民的口头禅。在过去几十年中,我国以牺牲农民收入、农村发展的代价进行了城市工业化建设,导致城乡收入差距越拉越大。在经济增长的“大蛋糕”中,占人口总数绝大多数的农民不仅没有得到相应的好处,反而在某些方面还遭受着严重的“不公”。比如在税制方面,城市和农村一直实行的是“双轨制”,广大农民的税负长期高于城市居民。目前,我国是世界上唯一专门面向农民征收农业税的国家,总税率达百分之八点四。随着城乡贫富差距的拉大,全面取消农业税已是大势所趋,不可阻挡。取消农业税,还在于它破除了对农民的不平等待遇。人民群众对这项民心工程感到非常高兴。 村民***告诉我,他家有4口人,耕种3亩地、70株橄榄,还做些生意,年收入2万元左右。他说:“现在农民享受这么多优惠政策,充分体现了党和政府的亲民、爱民。我们对党和政府的农村政策由衷地拥护!”村党支部书记***告诉我,从XX年起,村民们免交“三提五统”,去年又免交种粮耕地农业税,今年起全面免交农业税,全村农民每年减轻负担38万元,基本达到“零负担”。农民生产积极性得到极大提高,XX年,全村人均收入达3100元。这对我村的发展有着重要的意义。

  但是农村中依然有很多问题存在,例如农民的就医问题。农民就医是关系到人民的切身利益的问题。我认为应当赶快解决这一问题。,农民就医难主要表现在很多家庭看不起病,还有很多家庭因病致贫,或者因病返贫。对此,各级政府也做了很大的工作和努力,也确实加大了对农村医疗卫生事业的投入。但就目前的情况来看,我们还应该注意以下几个方面:第一、要进一步加强乡镇卫生院建设,定好位,找准位置,使其真正起到初级医疗卫生保健的功能;

  第二、要建立农民看病的统筹制度,对于一些特困患者,政府应该考虑解决部分款项,减免他们的就医负担,帮助他们度过难关;第三、要进一步改善农村医疗条件、提高农村医疗水平,可以选派一些有培养前途的高考分数较低的高中毕业生送医学院校进行培养,入学前与他们签定合同,毕业后回农村基层卫生院工作。有条件的县、市医院还可以定期为农村培养实用性医疗人才,进一步充实农村医疗队伍;第四、要增强责任感,进一步关注农民兄弟的身体健康,有条件、有优势的医院和医护人员应该充分发挥自身优势,广泛地开展各种有利于农民就医的活动。

  这就是我在这次社会时间中的调查所的得,农村中还存在很多问题,政府应该尽快解决,决不能姑息。这次的社会实践我的收获很大,我常常被有思想、有远见、有决策的农民所感动,更被他们的勤劳、朴实的品质所折服。感受也很多 。我也感受到了农民的朴素和勤劳。总之,通过这次社会实践,我对中国的农村建设有了一个更全面的认识。这次社会实践活动的时间虽短,但它留给我们的启迪却是深刻而长远的。我通过积极参加社会实践活动,认识了社会,明确了自己的历史使命,激发了自己的学习热情,真正达到了受教育,长才干,作贡献的目的。

学生调查报告 篇2

  摘 要:新《语文课程标准》要求小学生在低年级阶段,“认识常用的汉字1600—1800个,其中800—1000个会写;掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首……;能用部首检字法查字典,学习独立识字。……”这一要求标明,低年级的识字教学的质量高低,不仅直接决定着低年级语文教学的质量,而且还关系到学生能否熟练掌握语言文字这一工具,同时还关系到学生今后学习其他各门学科的质量。为此,积极研究识字教学的方法探索既能减轻学生负担,又能提高识字效率,推动识字教学的不断发展,必将成为小学语文低年级教师的追求。

  关键词:低年级 识字教学 新课标 基础知识

  引 言

  新教材低年级识字量比以前增加很多,每篇课文要求识字少则七八个,多则十几个,且字形复杂,难记易忘,常常是学着后面的,忘掉前面的,师生都感到很累,很难完成识字教学任务。而“汉字难认,汉字难学”,低年级孩子年龄又小,见识也少,思维也差,这又是一个事实。那么,如何教给孩子正确、快速、高效的识字方法,就成了小学低年级识字教学急待解决的一个实际问题。这是我们一直以来比较关心的问题,也是急需解决的一个问题。基于以上的问题和考虑因素,本人在实习期间进行了一次对小学语文低年级识字教学情况的调查。

  一、调查实施

  (一)调查内容

  调查小学语文低年级教师在识字教学中,如何运用适合孩子特点的教学方法、教学手段来提高学生识字效果,培养学生识字能力和识字习惯。

  (二)调查方法

  采取听课、跟踪普查和行为观察方法。

  (三)调查对象

  本次调查对象是西安市铁五小学低年级(二年级)部分学生,每个班级平均30人,共120人左右。

  二、调查结果与分析

  根据调查结果显示,在调查的120名小学低年级的学生中,能掌握1800个左右汉字的在80%以上,这些学生基本上能独立阅读儿童读物,能把识字当作是一种乐趣;掌握1600个左右汉字的学生在17%左右,这些学生阅读部分儿童读物有一定的困难;还有近3%的学生达不到新《语文课程标准》的最低要求,这类学生在独立阅读上存在困难。

  调查结果分析可得:绝大部分低年级学生能很好地达到识字阶段目标,极少数还有待加强。经采取听课、跟踪普查和行为观察方法可得产生这一现象的原因如下:

  (一)识字教学方法逐渐多样化

  现行新教材中,看图拼音识字、看图识字、归类识字、随课文识字等形式多样。基于这一教材的改变,教师在教学中,也相应地进行着识字教学方法改革,从单一地采用“集中识字”的形式逐步过渡到采用多样化的识字教学方式,更多地结合课文在“语言环境中识字”,甚至也做到了联系学生的生活实际来教学识字。这也充分说明,新《语文课程标准》的“结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语”的教学要求,开始引起部分教师的足够重视,联系了课文和生活的识字教学,学生学习生字时产生了强烈的兴趣与积极性,从而提高了学生识字的效果。例如:铁五小学二(5)班上的《浅水洼里的小鱼》一课,张静老师在教学“在乎”一词时,从课文内容入手,学习课文中“小男孩在乎小鱼”,进而又将这个词的教学扩展到小学生的日常生活中,说说还有“谁在乎谁”。这样子的识字教学拓展,这样子的联系,不仅仅使课堂识字教学方法变得多样化了,还充分体现新课标所提的“大语文”理念。在课堂识字教学上,教师的理念还是跟上了新课改的步伐。

  (二)针对生字的特点设计教学环节的意识逐渐增强

  “音、形、义”是构成一个字的三个因素,以往识字教学时,平均使用力量,面面俱到的现象多,使重点很难实现,难点更不易化解。有些生字的“音、形、义”学生已经能够自己进行分析掌握,不用教师分析到家,但对于较难掌握字的“音、形、义”应重点出示。对于这一点,教师也已开始意识到,针对生字的特点设计教学环节的意识在逐渐增强。如二(2)班上的《识字七》这一课,刘琦老师在教生字时,对于学生日常经常碰到熟悉的生字如“锦鸡”的“锦”,一笔带过,并未多加着墨,而对于“牢”、“丛”等难懂的生字,刘老师不仅讲解了字音,还拓展分析了字义,尤其是“丛”这一字。像这样教师能抓几个学生比较难理解的,难学的字进行教学,学生学习生字的效果会更好。

  (三)教学多媒体逐渐普及

  随着小学教学资源的合理整合,现代教学媒体已得到普及。绝大多数教师在教学中能充分借助先进教学媒体进行识字教学,这样不仅省时省力效果好,而且精彩的教学课件还能充分激发低年级小学生的识字学习情趣。

  (四)忽视了识字方法的传授和能力的培养

  教学中教师重视对每个字教的过程,但通过教,使学生了解识字的基本步骤和常用方法的意识不强,学生独立识字的方法不多,能力不强。识字的方法逐渐多样化,但教授识字的方法上,学生的思维只局限在几种简单的识字方法,比如:加部首、去部首、换部首,学生自主学习生字的方法还比较单一。

  (五)家校配合力度不够

  铁五小学有着它独特的特点,特别是近几年来随着教育资源的有效整合,学生来源发生了很大的变化,居住地比较分散,教师与家长的沟通也带来了不便,学生在校学习的情况不能及时地反馈给家长。另外家长也不了解在学校的真实情况以及忙于自己的事业无暇顾及孩子的学习,也就无法指导孩子学习,这两方面的原因,从而又导致了学生在学校学,回到家中就遗忘的现象。

  (六)综合分析

  经过这次调查研究,发现现阶段小学低年级识字量比前几年有所增加,虽然还存在一定的不足之处,但是经过课程与教学的改革给识字教学还是带来了长足的进步。学生在识字过程中并没有把识字作为负担,相反却成了他们的乐事。

  三、我们应该采取的相应对策

  基于以上的分析和认识,教师的教学要面向全体学生,教学中再也不能墨守成规,要锐意改革和创新。“改革创新”是时代的主题,识字教学上的“创新”就是把枯燥无味、抽象、难于理解、难于认识的汉字,变成学生在轻松愉快的环境中掌握知识,掌握汉字规律,减轻学生负担,培养创新能力,保持孩子们强烈好奇心和旺盛求知欲。

  针对小学生天真活泼,好唱好跳,思维活跃的年龄特征,教师应该不失时机地利用儿童智力发展的最佳时期,积极挖掘教材本身所蕴涵的创新因素,把快乐引进课堂,让孩子们通过积极参与,深切感受到有趣游戏的快乐,思维创新的快乐,互相帮助的快乐,获得成功的快乐……在教学实践中,力争让学生能在短期内识记大量生字,扫清认读障碍,提前阅读写作,力争营造出一种自主、协作、创新的新型课堂教学情境,寓教于乐。我们也必须采取相应的对策来更好的`让低年级学生进行识字学习。

  1.创设契机,提高识字兴趣

  根据不同的课文采用合理的识字形式。一般生字教多、课文较长时,可采用集中识字的形式,这样可以节省识字时间,培养自学能力,并使讲读课文较为连贯流畅,不致因教生字过多而使课文支离破碎。操作时,可让学生从“要我学”的传统模式中解放出来,给予他们自由选择的机会,找出自己想学、会学的生字,发挥其主观能动性,真正把学生放在主体的位置上。实践证明,这种形式的集中识字,学生积极性高,课堂气氛轻松活跃。同时,也可有意识地找出所教生字具有的共同点加以归类进行教学,可以取得事半功倍的效果。

  2.重视指导,教会学生识字方法

  教师指导学生的学习很重要,低年级学生的识字更是如此,学生总是按照他所掌握的学习方法来学习的。因此,教师的指导方式起着定向作用。由此可见,识字教学不仅是让学生掌握几个汉字,更重要的是在教识字的同时教给学生识字的方法,不断提高他们的识字能力,使他们能够主动去获取和运用汉字的规律性知识,以顺利完成对汉字的分析综合过程,使这个过程更完善、更简化,有助于识字教学质量的提高。

  3.运用多种形式复习巩固生字

  小学生识字学得快,忘得也快。如果学过的生字不及时复习巩固,就很容易回生。儿童掌握字词,并不是一次就可以完成的。对于所要把握的,听懂了,也不等于完全掌握了,还要看会不会正确地、灵活地应用。多练习、多应用,既可以扩大和加深对字词的认识,又可以锻炼学生逻辑思维的准确性和灵活性,提高语言表达能力,因此,在教学中对于学生所学字词,都要尽量给予充分的练习和运用的机会。要使学生牢固地掌握生字,就必须做好复习巩固工作,而且方式方法要多种多样。

  四、结束语

  总之,识字、写字是阅读和写作的基础,是小学低年级语文教学的重点,在教学设计中,将儿童熟识的语言因素作为主要材料,注重在语境中理解字义,注重识字方法的交流与创新,注重写字规范的相互评价,使学生能自主地选择适合自己的识字方法,在自我评价和获取评价的过程中,产生主动学习汉字的愿望和热情,培养自主识字、主动识字,创造性识字的能力。

学生调查报告 篇3

  据调查我国现有盲人500多万,低视力近千万人,尤其是在儿童及青少年当中,患病率极高。全国学生体质健康调研最新数据表明,我国小学生近视眼发病率为22.78%,中学生为55.22%,高中生为70.34%。更令人震惊的是,有份调查报告称,国内因高度近视致盲者已达30多万人。因此儿童及青少年近视的防治越来越为学生、家长及社会所关注。为什么患近视的青少年越来越多?孩子们的眼睛到底是怎么近视的?仅仅是不良用眼习惯造成的吗?为了解中学生近视情况及引起近视的相关因素,我针对我们学校的部分五年级同学作了一次调查。

  一、调查问卷

  为了防止中学生近视,我们为广大中学生出此问卷

  1.你是不是近视?

  A.是的B、不是

  2.你是如何近视的?(不近视的可不答)

  A、看电视过度B、坐姿不端C.其它

  3你近视多少度?

  A.100以下B.500以下C.更高

  4.你近视几年了?

  A.一年以下B.五年以下C.其它

  5.你身边大部分同学近视吗?

  A.是的B.不是

  二、调查分析:导致眼睛近视的原因:

  大多数人都是平时不注意保护眼睛而导致近视的。研究结果表明,近视眼是人眼对当代环境的适应性改变,它的发生与发展与日益增加的近距离用眼活动的环境密切相关,与摄入营养成分的失衡密切相关。而不正确用眼,不注意用眼卫生(如看电视和上网过长等)是现代儿童近视大增的主因。

  1看电视距离太近

  2看电视的时间太长

  3所看电视的画面浓度太深

  4写作业时的姿势不正确

  5在光线太强的阳光下看书

  6在光线太弱的光下看书

  7长时间的在电脑前

  8不合理饮食

  9看激光

  10在车厢里看书

  11遗传因素

  12不认真做眼保健操

  三、建议

  (一)看书时作姿要端正,光线要充足。读写要坐到离课桌一尺,胸离课桌一拳,眼离课本一尺。

  (二)不要在坐车或行走的时候看书,不要躺下看书。读写1小时要远眺10分钟或到户外走动,调节眼睛肌肉。

  (三)时常佩带一些滴眼液,如:珍视滴眼液,明目滴眼液,珍珠滴眼液等。在课间十分钟坚持做眼保健操。

  (四)尽可能少上网或看其他辐射性强的东西。注意作息时间的安排,不能让眼睛长期处于疲劳状态。

  (五)不偏食,少吃辣的食品,多吃含维生素C和维生素A,D的食物。

  (六)定期到眼科专医作检查,听从仪医师的指导,逐步矫正视力或防止近视度加深。

  四、体会

  为有效预防近视等眼病:一要养成良好的卫生习惯,合理饮食,锻炼身体,保障身心健康;二要纠正不良习惯,养成良好的用眼卫生;三要定期到眼科医院检查眼睛,尤其是高度近视眼患者,及时发现眼病,以便早发现、早治疗。视力关系着我们的一生,我们要爱护我们的眼睛,不让我们将来后悔。面对21世纪视觉危机的挑战,我们要勇于接受挑战,战胜敌人!

学生调查报告 篇4

  网络游戏,也称在线游戏、电子游戏,一般指多名玩家通过计算机网络互动娱乐的视频游戏。有战略游戏、动作游戏、体育游戏、格斗游戏、音乐游戏、竞速游戏、网页游戏和角色扮演游戏等多种类型,不过也有少数线上单人游戏。网络游戏必须依托于互联网进行,可以多人同时参与,通过人与人之间的互动达到交流、娱乐和休闲的目的。今天为大家准备的是大学生玩网络游戏的调查报告,希望能满足大家的阅读需求。

  大学生玩网络游戏的调查报告

  一、男女生网络游戏的差异

  由于男女生对网游的接触程度不同,本次调查采取男女分别取样的方式,男女生个随机抽取17人。我们发现男生玩网游的人数多于女生,男生玩网游的人数占被调查总数的70%,女生玩网游的人数占被调查总数的47%。据多方调查与了解,我们得知网游可分为七种:动作、冒险、射击、战争、体育、益智、休闲,前五种男生玩的居多,也比较适合男生玩,而后两种中的部分游戏适合于女生玩,这与男女生的兴趣爱好有关。男生希望通过网游来释放自己,从网游中体验现实中难以得到的快感:而女生则主要为了休闲娱乐,从中获得快乐。对于同学们为什么接触网游我们同样做了相关调查,无论男生女生,多数同学表示为了娱乐放松,缓解学习压力,另有一些同学是为了结交朋友,交流经验。因此,网络游戏是我们放松的一种有效途径,然而适可而止,不沉迷于此,不是其影响到我们正常的工作学习才是对我们有益的。

  二、网络游戏对学习的影响

  男女生的调查情况不尽相同,男生中有92%的人认为玩网游对学习有较大影响,而14%的同学认为玩网游对学习没有影响。女生中有37%的同学认为玩网游对学习有较大的影响,还有25%的同学认为玩网游对学习有影响,但影响不大,剩下的同学均认为网游对学习毫无影响。很多同学都认为,对于玩网游对学习有较大影响的同学自控能力相对较差,虚拟世界与现实世界界限并不清晰,对自己的时间并没有很好的安排,对于网游对学习毫无影响的同学可以分为两类:一是自控能力较强的同学,知道什么时候该玩,什么时候该学;二是不太努力学习的同学,认为学习无关紧要,当然不会被影响。

  对于网游与学习的矛盾,同学们也都发表了自己的意见,50%以上的同学认为学习比网游重要;35%的同学则认为二者可以兼顾;剩下的同学则表示要是情况而定。

  本次调查中,我们还就男女生对网游的看法进行了相关的了解。男生中有40%的同学认为玩网游可以释放自己的激情,发泄心中的不快,对解压有很大帮助;10%然认为可以通过网游来接触网络当中的新奇事物,用以丰富自己的知识,拓展眼界;20%的男生在玩网游的过程中结交了很多朋友,收获了更多友谊,知道了如何更好的与人交往;剩下的20%男生则因为网游可以增强他们的自信心,培养兴趣等原因而支持网游。女生中,认为网游可以释放自己激情的人占1/3;通过网游来接触网络当中的新奇事物的占2/9;在网游中结交朋友的占2/9;而认为网友可以增强自信心,培养兴趣的女同学则占1/9。

  基于以上调查,我们得出结论:对网络游戏消极影响的改善,首先是网络游戏不可以予以彻底禁止,而应考虑如何对网络游戏进行规制,对同学们进行疏导教育,解决其心理的需求,并应当积极地采取一些更健康更吸引学生的娱乐方式。

  三、大学生对待网络游戏态度不一

  当被问到喜欢玩什么网络游戏时,休闲益智类游戏在大学生中最受欢迎,占28.6%,其次是人类角色扮演、战略策略、体育竞技和音乐舞蹈。调查显示性别差异显著:男生更喜欢玩人类角色扮演、战略策略、体育竞技游戏,而女生更喜欢休闲益智和音乐舞蹈类游戏。

  当被问到为什么玩网络游戏时,50.9%的大学生认为网络游戏是一种目的性的活动,用来消磨时间和缓解现实压力等。学生们遇到问题时,如果身边无人帮忙或无人倾诉,往往寻找另外一种途径排解心中的郁闷,这时,网络游戏成了他们发泄情绪的方式之一。

  当被问到和谁玩网络游戏时,有46.3%的大学生最愿意选择他们的老朋友与其一起玩游戏,有将近1/4的大学生选择与不认识的人一起玩游戏,有15.8%的学生选择通过游戏认识一些新的朋友。43.8%的大学生在选择网游的合作者时不考虑性别因素,而有33.9%的人选择异性合作者,选择同性合作者的大学生只占4.6%。

  当被问到“网络游戏对现实有何影响”时,45.5%的大学生认为自己在网游中有时与现实生活一样,有时不一样。24.1%的大学生会用网络游戏与现实生活中一致的方式行为。这部分学生不区分现实与游戏情境,因而网游与现实生活相互影响的程度很高。还有23.2%的大学生认为在网络游戏中处理问题应该和在现实中处理问题相区别,这类大学生能够很理智地认清网络游戏与现实生活的区别,其网络与现实生活的相互影响程度很低。

  四、调查结果

  调查显示,超过一半的大学生参与网络游戏,参与网络游戏被认为很正常,其中10%左右存在网游沉迷倾向。多数大学生在网游世界的行为方式与价值倾向同现实生活存在差异,网络游戏中容易表现出更多的功利、暴力倾向,对朋友更难信守道义。约有半数参与网游的大学生会区分网游世界与现实生活,1/4的学生不区分网游世界与现实生活。这可能存在两种情况:一种是这些学生用现实生活中的价值观念参与网络游戏,另一种情况是大学生把网络游戏中的价值观念和暴力倾向带入现实生活。

  五、大学应该如何应对

  学校要积极干预、引导大学生的网游行为。网游痴迷对大学生在学业、身心健康等方面存在着明显的负面影响,而且,从调查可以看出,沉迷在网游世界中,很可能会强化大学生的暴力、功利主义的价值倾向,淡化朋友道义和责任,从而对其价值观念产生潜移默化的影响,因而加强对大学生参与网络游戏的引导是非常必要的。能够通过大学入学考试的学生,在学业和智力上都是能达到优秀的,不让大学生因为沉迷网络游戏而在学业和道德掉队。

学生调查报告 篇5

  在人才济济的当今社会,具备健康的体魄是极为重要的。随着大城市的发展,高楼耸立,大街小巷横穿各处,人们接近大自然的机会越来越少,人们忙忙碌碌,很少停息一会儿,放松身心。作为中学生,我们发现了一个现象,就是学生的近视现象日趋严重。在班级上,很多同学都戴着眼镜。为了更进一步了解中学生的视力情况,我们开展了一次关于中学生视力情况的调查活动。

  通过对中学生视力情况的调查使我们认识到中学生患近视的严重性。通过调查报告,向同学们传达近视的危害,从而使广大学生们认识到要更好地保护眼睛。

  为了清楚地了解中学生的视力情况,我们从网上查到了不少资料,里面的种种数据都使我们大吃一惊。最新一次全国24省市学生视力监测结果表明:8万多初中生,视力不良率达50.72%,近视率为44.2%;7万多高中生,视力不良率达50.72%,近视率为65.2%。这也就是说,一半以上的中学生都有一副沉重的‘眼镜’架在鼻子上! 而更糟糕的是近年来,一些高校相继要求提高招生体检标准。近视学生在高校录取过程中,将受到极大限制。这些限制意味着每年有84%的高中考生,68%的初中考生被限考专业拒之门外。

  一、现状分析

  到底是什么原因造成这么多初中生视力下降呢?原因很多,其中环境是形成近视的主要因素,眼睛过度疲劳和不合理用眼方式,使得不少青少年眼睛的调节功能逐渐衰退而遭破坏。现在问题比较普遍的是学生课桌椅不规范,未能按年级、个体差异配置,不便于学生养成良好的坐姿。教室采光不好也易造成学生近视。此外,长时间接触荧光物体,如电视、电脑等,也是造成学生视力下降的原因。所以说不良的学习环境严重影响了学生的身体健康。

  不积极参加体育锻炼,体质较差也不可忽视,我们从网上搜查的资料中:体校的学生出现近视率明显小于普通高校,仅为四分之一。这一方面与体育专业学生课业负担较轻有关,另一方面,也与体育专业学生喜爱运动、体质好有关。普通学校女生比男生不爱运动,也存在女生近视率高于男生的现象。

  其次,不科学的饮食习惯也会导致近视。大量的临床资料及动物试验说明:近视眼的形成与机体缺乏钙、铬等微量元素有关。甜食为酸性食物,一方面大量消耗体内的钙元素,另一方面升高血糖,改变晶体渗透压,是导致近视眼形成的又一祸根。现在,学生的近视眼已成为大家普遍关注的话题。据统计,目前全国约有 51 %的同学是处于近视阶段的,大约占了二分之一 。

  此外,我们通过调查了解,知道在休假时间中有24%的学生是在看书的,看书并非一件坏事,但看书也看的合理,这里的合理并非指书的类别,而是指看书时的姿势要正确.要遵循“二要二不要”原则,所谓:“二要”是指眼睛和书本距离要保持一市尺,和连续看书一小时左右,要休息片刻向远处眺望一会,而“二不要”是指不要在光线浅暗和阳光下看书和不要躺在床上看。可是根据数据显示,我们学生平时看书离书面较近和躺在床上看书的就占全校学生的64%.虽然力奋是好的,但为了成绩而损害眼睛的话,是很可惜。

  有关资料显示,虽然饮食习惯不是近视的直接原因,但也属其中一个原因。比如说如果缺乏胡萝卜素,维生素A,维生素B2,就会使眼睛容易疲劳,从而造成近视。所以,我们要多吃维生素A,B2,含胡萝卜素较多的食物,如牛奶,动物肝脏,鸡蛋,花生,胡萝卜,蔬菜等。

  从调查中看,有一部分中学生由于姿势不正确和距离近造成了视力下降,说明这些学生对日常行为中保持正确的姿势、适当的距离对保护视力的重要意义还没有正确的理解和重视。这就要求我们的老师在教学和日常生活中要不断地对学生的行为习惯进行教育、强调,加强学生保护眼睛的意识。我们认为,眼睛的卫生教育应从小学开始,一上学就要进行“三要两不要”的习惯教育,使学生把这些基本要求从小习惯化。

  尽管现在的高考、中考、初考的竞争日趋激烈, 如果用延长时间、题海战术来追求升学率,不仅会使学生视力下降,造成永远不能弥补的损失,而且还会使学生的体质下降,严重防碍学习,所以各学科教学都有责任帮助学生从题海中解脱出来,降低学习强度,使学生有时间注意休息。饮食中增加蛋白质,减少碳水化合物供应,可使有遗传背景而发生近视的青少年减少或中止近视度数的增加。因此,为避免发生近视,少吃糖果和高糖食品。

  据调查,我国现有盲人500多万,低视力近千万人,尤其是在儿童及青少年当中,患病率极高。全国学生体质健康调研最新数据表明,我国小学生近视眼发病率为22.78%,中学生为55.22%,高中生为70.34%。更令人震惊的是,有份调查报告称,国内因高度近视致盲者已达30多万人。因此儿童及青少年近视的防治越来越为学生、家长及社会所关注。 为什么患近视的学生越来越多?学生的眼睛到底是怎么近视的?仅仅是不良用眼习惯造成的吗?为了解小学生近视情况及引起近视的相关因素,我针对我们学校的部分同学作了一次调查。

  二、相关调查问卷

  1.你是不是近视?

  A. 是的 B、 不是

  2.你是如何近视的?(不近视的可不答)

  A、看电视过度 B、坐姿不端 C. 其它

  3 你近视多少度?

  A. 100以下 B. 500以下 C. 更高

  三、调查分析:导致眼睛近视的原因:

  大多数人都是平时不注意保护眼睛而导致近视的。研究结果表明,近视眼是人眼对当代环境的适应性改变,它的发生与发展与日益增加的近距离用眼活动的环境密切相关,与摄入营养成分的失衡密切相关。而不正确用眼,不注意用眼卫生(如看电视和上网过长等)是现代儿童近视大增的主因。

  1 看电视距离太近

  2 看电视的时间太长

  3 所看电视的画面浓度太深

  4 写作业时的姿势不正确

  5 在光线太强的阳光下看书

  6 在光线太弱的光下看书

  7 长时间的在电脑前

  8 不合理饮食

  9 看激光

  10 在车厢里看书

  11 遗传因素

  12 不认真做眼保健操

  四、调查结果:

  通过调查发现,在当今的中学生近视率不断上升,而中学生们对近视这一现象并不加以重视。甚至有人认为近视怎样,戴副眼镜不就得了。还对近视无所谓,错上犯错。许多人常将其归咎于不良的用眼习惯,如看书距离不当、光太暗、持久用眼等。但近年来的医学研究表明,饮食不均衡、睡眠不足、噪音等,也是诱发青少年近视的重要因素。

  五、建议

  (一)看书时作姿要端正,光线要充足。读写要坐到离课桌一尺,胸离课桌一拳,眼离课本一尺。

  (二)不要在坐车或行走的时候看书,不要躺下看书。读写1小时要远眺10分钟或到户外走动,调节眼睛肌肉。

  (三)在课间十分钟坚持做眼保健操。

  (四)尽可能少上网或看其他辐射性强的东西。注意作息时间的安排,不能让眼睛长期处于疲劳状态。

  (五)不偏食,少吃辣的食品,多吃含维生素C和维生素A,D的食物。

  (六)定期到眼科专医作检查,听从医师的指导,逐步矫正视力或防止近视度加深。

  六、体会

  为有效预防近视等眼病:一要养成良好的卫生习惯,合理饮食,锻炼身体,保障身心健康;二要纠正不良习惯,养成良好的用眼卫生;三要定期到眼科医院检查眼睛,尤其是高度近视眼患者,及时发现眼病,以便早发现、早治疗。视力关系着我们的一生,我们要爱护我们的眼睛,不让我们将来后悔!

学生调查报告 篇6

  导言:

  调查背景:如今,星座热在大学校园中盛行,星座不仅是大学生议论的热门话题,更被广泛运用于日常人际交往中。大学生关注星座运势、幸运数字、幸运颜色等,甚至在人际交往中也参考星座信息。大学生将星座文化作为一种娱乐消遣的途径,在星座文化中得到不同种类的心理需求。然而,星座作为唯心主义的产物,不具有科学依据,有些同学盲目追崇星座,在自我认识以及于他人交往中出现了偏差,这对大学生的身心发展带来不利影响。我们在看到星座文化对大学生有一定积极意义的同时,更应该认识到当星座文化超出作为娱乐的工具后所产生的消极影响。

  调查目的:根据以上所述背景,我们小组通过问卷调查的形式,分析星座热现象,并针对呈现出的问题,提出了建设性建议,从而引导同学们辩证理性地看待星座文化,树立正确的世界观、人生观、价值观。

  调查内容:大学生对星座文化的态度以及星座对大学生世界观、人生观、价值观 调查对象:湖北大学通识教育学院在校学生

  调查时间:20xx年5月4日-5月11日

  调查地点:通识教育学院图书馆、食堂、学生宿舍

  调查方法:问卷形式

  主体:

  星座文化做为一种西方的舶来品,是在改革开放之后才进入中国的,星座文化在大学校园里的流行离不开一定的社会经济基础,是市场经济繁荣发展的产物;是政治开明程度不断提高的结果。社会文化中多元价值观和对个性的重视强调推动了星座文化的流行,现代大众传媒的高度发达也为星座文化的传播创造了条件。

  大学生处于心理迅速发展并日益成熟的阶段,星座文化恰恰满足了他们关注自我、人际交往、缓解压力和对未来好奇探索的特点,再加上大学生思维尚未成熟,所以星座在大学校园里广为传播,据调查90%以上的大学生都知道他们所属的星座。而且有相当一部分大学生对星座文化抱有极高的热情,他们关注星座如何影响到性格、职业、运程、爱情和人际关系等内容,星座问题是他们日常谈话中必不可少的内容,他们会经常登录星座网站去查看近期自己需要注意什么事项,他们会关注自己什么时候能找到心中的白马王子,他们还会关注哪一天是自己的“红心日”(幸运日)和“黑梅日”(倒霉日),他们甚至还会购买与自己星座相关的各种饰品。

  并且也找到了理论支撑。在传播学研究中,伊利县调查发现了人际传播的影响力,并得出以下结论[1]:1.人际影响比任何一种媒介都更为经常、更为有效。2.在基本群体中,人际影响对保持群体内部意见和行动的高度一致非常有效。3.在决策过程中,不同的媒介扮演不同的角色。随后罗杰斯的创新扩散理论(Diffusion of Innovation),再次确认了不同的传播渠道扮演着不同的角色。大众媒介渠道可以迅速到达最广泛的受众,但人际传播则可以实现信息的双向交流,所以大众媒介渠道在获知阶段相对来说比较重要,而人际渠道在劝服阶段更为得力[2]。

  社会学的研究也发现人际环境对于个人的重要意义,美国社会学家G·H·库利(1909)最最提出初级群体(Primary Group)这一概念,它认为初级群体在人们的社会生活中发挥着重要的功能,它承担着未成年个体社会化的任务,以及成年个体之间情感交流的功能[3]。此外,在个体社会化的过程中,同辈群体(Peer Group)和参考群体(Reference Group)也起着重要的作用。

  人际和群体除以上功能之外,还会对个人形成群体压力并促使群体规范的最终形成,在这方面社会心理学有重多的相关研究。谢里夫(Sherif,1936)的自动移动光效果实验对群体规

  范的形成过程进行了研究。群体规范一旦形成,就会对群体成员产生压力,促使成员接受群体规范,阿希(Asch,1951,1956)的线段判断实验证实了这一观点[4]。至于群体规范为什么会对成员产生压力,研究表明其源于趋同心理,即个人为了避免因为与众不同的观点而遭受到群体的制裁,而希望与群体中多数意见保持一致,这也是传播学中沉默的螺旋(spiral of silence)的理论基础。

  在社会心理学领域,时尚和流行(fashion)作为集群行为研究历来受到广泛的关注,时尚是指一定时期内相当多的人对特定的趣味、语言、思想和行为等各种模型或标本的随从和追求[5]。时尚是社会上占有一定地位、金钱和闲暇时间的人对自己地位的一种显示和夸耀(Veblen,1899)。时尚受社会文化的制约,民主社会有助于时尚的形成,两种社会形态交错的场合也容易形成时尚(孙本文,1946)。在商业文化的推动下,现代交通和大众传媒的快速发展,也为时尚的传播提供了可能性。此外,时尚还要有一定的经济基础,所以时尚也是物质比较富裕社会的一种社会现象。因此,都市时尚必先于农村,中心城市必然优于偏远城市。繁华都市范围大,人口多,工商业发达,大众媒体发达,人们思想比较开放,时尚传播就比较迅速;反之,农村或偏远城市,生活比较保守,风俗传统力量较大,外界信息输入较少,时尚的传播就比较慢(时蓉华,1998)。

  青年期是一个特殊的时期,青年智力和情绪的发展,思维和心理发展都有着自己的特点,青年是流行时尚的主体,又是传媒影响的客体,所以青年期对于时尚的追求也是不可避免的。目前学者一般倾向于从生理、心理和社会三个因素综合理解青年期,认为青年期是在生物性和社会性的成熟方面,由儿童向成人的过渡期,是个体向心发展的成熟期,是走向独立生活的时期,是一个人开始独立决定自己生活道路的时期(朱智贤)。

  发展心理学理论表明,青年面临的主要发展障碍是获得自我认同感——对于“我是谁”,“我在社会中处于何处”,“我将要去向何方”的稳固和连贯知觉(Erikson,1963)。由于当今社会多元化和教育的普及化,青年要自由选择职业、朋友和恋爱对象,在父母的期待和同伴的压力下,他们感触到的多是困惑和迷失。所以克服青年发展的心理障碍,成功实现自我统合,对于个体一生的成长都至关重要。

  综合以上理论,我认为青年所处的特殊阶段决定了他们有着一些特定的需求和动机,而星座文化则恰好符合青年的这种心理需求,所以才引起青年的广泛关注和接触。星座文化也符合时尚流行的规律,所以才能成为一种青年时尚在大学校园里广泛传播。星座文化在大学校园里的传播过程中,人际渠道和群体影响也会起着比较重要的作用,不同的大众传播媒介也发挥着各自不同的作用。另外,大学生从小成长的环境、如今生活的城市、年龄、性别等因素都会影响到他们对星座文化的接触以及态度。

  由于男女生性别所导致的固然差异,我们发放的随机调查问卷中[11]有45%的男生,55%的女生,根据后来组员对男女生问卷的分别分析对比,我们发现相较于男生而言,女生普遍比男生更相信、更关注星座,对星座文化持有积极、肯定的态度,是星座文化传播的有力使者。这可能与女生更感性、更容易自我暗示有关,而态度的形成和发展与个性的心理特征有关。

  在“你所在的专业?”这一个问题中[12],我们发现有61.8%的所属专业是文科类,有36.3%的所属专业是理科类,有1.9%的所属专业是艺术类。从这个数据我们可以发现所属专业是文科类的学生更加关注星座文化,这也许是源于星座文化本身所具有的人文色彩以及文科类的学生的专业特点以及长久以来形成的专业敏感度,对这样带有神秘色彩的新文化的偏爱。相对的理科类和艺术类的学生在这一方面的关注度就要偏低一些。

  “你第一次是通过什么渠道了解星座的?”在这一个问题中[13],有16.5%的大学生通过电视广播第一次了解星座,有19.3%的大学生通过报纸杂志第一次了解星座,有37.4%的大学生通过网络手机第一次了解星座,有15.4%的大学生通过亲人朋友第一次了解星座,有

  7%的大学生通过包装卡片第一次了解星座,有4.4%的大学生通过其他方式第一次了解星座。综合以上分析,可以对星座文化的传播渠道进行一个大致的概括:星座文化的传播是一个比较漫长的过程,可能从小学开始一直到大学阶段还尚未停止。大多数人在中学阶段及其以前就已经知道星座,接触渠道主要是期刊、书籍、周围朋友、电视(动画片)等,但是大多停留在肤浅认知的程度,仅是知道有星座这样一个东西的存在,这是一个相对来说被动接触的过程。在这些人中会有一部分人对星座显示出比较浓厚的兴趣,他们会主动去寻求星座知识,开始主要是通过期刊和书籍,以及周围朋友,网络出现后,基本上是依靠网络来了解星座知识,网络成为首选的也是最重要的星座文化传播渠道。不管是被动接触还是主动寻求,期刊书籍都发挥着比较重要的影响,周围朋友的影响也自始至终存在,电视仅在被动接触时起作用,在主动寻求时退出了舞台并让位于网络。

  “你相信用星座知识对人进行各方面的分析吗?”在这一个问题中[xx],有6.3%的大学生相信,有51.6%的大学生不相信,有42.1%的大学生相信部分。“你觉得星座的各项描述与你个人实际情况相符合吗?”在这一个问题中[15],有62.5%大学生认为与个人的基本情况基本符合,有0.6%大学生认为完全符合,有36.9%大学生认为不符合。基于这两个问题的结果统计并结合我们的分析,我认为星座是提取了大部分人的共性,并且夹杂许多模棱两可的言语,在人们机器需要得到心理共鸣时正好迎合了大家的心理需求,所以还是有些大学生选择相信也有将近一般的大学生选择相信部分。我们不能因为星座里说今天某某星座运气指数很低,就什么任务都不敢接手,做什么事都没信心担心不能成功,或者抱着侥幸心理觉得今天星座运势说自己运气好,就不付出努力想不劳而获取得成功。对于星座运势发布的信息,我们要提高自己明辨是非的能力,我们仅仅只能把它当作一种娱乐消遣的工具,而不能让其左右我们的工作、生活、交往等。

  “你关注星座的哪一方面内容?”在这一个问题中[16],有7.2%的大学生关注亲情,有15.2%的大学生关注友情,有19.8%的大学生关注爱情,有28.1%的大学生关注性格,有xx.6%的大学生关注运势,有4.9%的大学生关注速配,有10.2%的大学生关注其他内容。星座之所以能引起在校大学生的广泛兴趣,就在于它包含的信息五花八门,并且这些信息会涉及到性格、爱情、友情,亲情运势,速配等方面。根据调查结果,我们可以看到:大学生关注的前三个对象分别为性格、爱情和友情。大学生时常会分析自己所属星座描述的性格特点与自身是否相符,给自己造成一些心理暗示。另外,恋爱已成为大学生之间的热门话题,但大学生缺少这方面的教育。因此,当他们遇到恋爱问题时,他们会从星座预测和解读中寻求答案。

  “你认为星座中有值得你学习的东西吗?”在这一个问题中[17],有18.6%的大学生认为有值得学习的地方,有21.1%的大学生认为没有,有60.3%的大学生认为有部分值得学习的地方。从这些数据可以看出大学生们还是比较注重星座的,也会从星座中学习,听取星座运势的指导或者借鉴一下星座的指导,但是这样就面临一个问题,那就是如何取舍的问题。因为星座文化中不免有些事不适合个人实际情况的内容,盲目的学习是非常不理智的。 针对以上分析,提出以下建议:

  第一,大学生对星座文化有自己的理解,他们虽然兴趣极大,但也能摆正星座文化与现实生活的关系,所以整个社会有必要进行正确的引导,但却没有必要为此过于忧虑。

  第二,大学生是一个比较特殊的群体,他们容易接受新事物,他们习惯取于从网络获取信息,人际和群体传播对他们而言也是比较有效的,针对大学生的教育引导和宣传,要充分考虑大学生这个群体的特点,采取相应的策略和计划。

  第三,大学生中间会有一些独特的文化现象,这些文化现象多与流行或时尚相关,学术界有必要加强对大学生文化的研究,以便透过这些文化更好地了解我国当代大学生群体。 第四,大学阶段是人生发展的一个重要历程,对于心理发展而言也是如此,所以大学教

  育应该针对这个群体的心理特点,给他们普及相应的知识教育,比如开设心理学课程等,帮助他们科学地进行自我认知和自我评价。

  第五,大学教育应该面向社会、面向实际,开设相关的课程,或者设立相应的机构,帮助他们解决在求职、情感、健康等方面遇到的各种问题。

  结尾:

  综上所述,大学生正处在一个需要引导的时期,其社会地位的临时性决定了我们处在“角色混淆”的阶段,我们对未来感到迷茫,对自身和社会充满了各个方面的困惑。而“星座预测”则正好符合了我们在这个时期的特殊的心理需求。康德曾经说过:“我一定要给信仰留一块地盘”,这种心理上的需求是人人都会有的,只是在个人一生不同的发展阶段表现不同罢了。大学生在今后的生活、学习、爱情、工作等各个方面均还是个未知数,我们特有的好奇、追求新事物的行为也会在“星座预测”中找到其合理的解释。但我们大学生要以辩证唯物主义思想为指导,辩证理性地看待星座文化,要借助科学发展与理性观念的树立,自觉有效地进行信息的筛选,而不是抛开科学,迷恋地无选择地崇拜。要相信命运是由自己主宰的,要树立正确的世界观,人生观,社会观,要提高自己辨别是非的能力,要相信科学。

  附录一

  [1] [美]沃纳·塞佛林等著,郭镇之译:《传播理论:起源、方法与应用》,华夏出版社,20xx年1月,P230。

  [2] [美]沃纳·塞佛林等著,郭镇之译:《传播理论:起源、方法与应用》,华夏出版社,20xx年1月,P237。

  [3] 郑杭生主编:《社会学概论新编》,中国人民大学出版社,1987年11月,P184—190。

  [4] [美]E· Aronson著,侯玉波译:《社会心理学》(第五版),中国轻工业出版社,20xx年8月,P215~225。

  [5] 时蓉华:《社会心理学》,浙江教育出版社,1998年5月,P537。

  [6] 张进辅:《现代青年心理学》,重庆出版社,20xx年11月,第240-241页。

  [7] 沈杰:《青少年“时尚消费”现象调查报告》,《中国青年研究》20xx年第2期。

  [8] 陶国富:《大学生社会心理》,华东理工大学出版社,20xx年5月,第199页。

  [9] 朱羽君:《减压阀:电视娱乐节目》,《现代传播》20xx年第1期。

  [10] 陶国富:《大学生社会心理》,华东理工大学出版社,20xx年5月,第330页。

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