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教研活动总结

日期:2020-08-01

关于教研活动总结三篇

  总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析,从而做出带有规律性的结论,它可以提升我们发现问题的能力,不如我们来制定一份总结吧。你所见过的总结应该是什么样的?下面是小编整理的教研活动总结3篇,欢迎阅读与收藏。

关于教研活动总结三篇

教研活动总结 篇1

  为了贯彻育人为本,全面推进我校数学素质教育工作,提高我校数学教学质量,根据开学工作安排,4月份由我校田霞容老师执教四年级数学教学公开课,这次活动在4月x日下午

  第二节课在我校多媒体教室举行,现将这次活动总结如下:

  一、活动的开展

  这次活动在4月x日下午第二节课在我校多媒体教室举行,我校全体教师参加这次教学研讨活动。教学活动中田文军老师还对教学活动进行了录像,这次活动得到了学校领导的高度重视和大力支持。使得这次活动圆满成功!

  二、活动的程序

  首先是田霞容老师执教小学数学第八册,四年级第五单元第一课时《三角形》中的第一课时:认识三角形

  然后是田霞容老师对这节公开教学活动课进行了说课。分别对教材、教法、学法和教学程序进行了分析和阐述。说课环节符合要求,分析合理适当。

  接着是参加听课的全体教师对这节进行了分析和点评。 在评课活动中,全体老师积极发言,对田霞容老师这节公开课进行了公平公正而详细的点评。参加点评发言的有任明凤老师、田儒军老师、陆治军校长、刘军校长、田伟鸿老师、余崧霖老师、陈晓玲老师、夏柳萍主任、田景勇老师等9人,老师们发言积极,对这节课的优点和取得成功之处给予了肯定,对存在的问题提出了宝贵的意见和建议。

  整体来说,田霞容老师年轻,到我校不到两年,进步很大。 这次公开教学课,准备充分课件制作精彩。课堂上能把数学教学与生活紧密结合起来,让学生自己观察、自己思考、自己动手操作实践,是一节成功的课。

  但是也有不足之处。由于该教师初涉讲台,对如何收放,如何突破重点和难点以及时间分配把握不当。有待进一步学习和提高。

教研活动总结 篇2

  10月16日上午在十四中召开全区初三物理研讨会。会上举行了两节《测量串并联电路的电流》的公开课,同课异构,各有各的风采。

  会上教研员李建一老师有针对性地强调了四点,收获很大:

  一、进一步激发学生学习物理的动机。

  1.建立融洽的师生关系,培养学习物理的学习兴趣。

  2.突出强调学好初中物理的重要性。

  3.尽可能多的给学生提供体验成功的机会。教师精讲,学生多练,多展示。

  4.帮助学生消除对物理的畏惧心理。对学生难以接受的物理知识、规律采取增加梯度、降低难度的方法;作业习题的设置争取多层次,难易有梯度。

  二、提高课堂上提问的有效性。

  1.优化课堂提问内容,所提问题思维含量适中。

  2.采用恰当的提问方式。

  3.准确掌握投放问题和提问的时间间隔

  4.恰当、有效的评价。

  三、提高课堂上学生活动的有效性。

  学生活动包括读、练、实验探究、回答,要追求实效性,应该在教师的科学设计中有控制,有方向的有序进行,课堂上的学生动手,动脑,自主参与,切实体验,不要流于形式。

  四、精心优化习题,落实定时训练,注重反馈

  1.针对课堂教学内容,教师精心编制,优化习题,分梯度有代表性,示范性,易错题,以有效诊断、巩固课堂教学效果。

  2.必须有适量的书面作业。

  3.平时的课堂上、章末落实定时训练。

  4.借助评价、反馈信息反思教学的有效性。

  5.解决作业批改应付现象。

  在以后的教学中,贯彻以上几点注意事项,打造高效课堂。

教研活动总结 篇3

  我们中心小学每周三的语文教研活动每周都按时进行,不管是看视频上的名师课堂展示,还是我们学校语文教师出的公开课,每一堂课都具有学习意义,每一位教师的`精心展示不仅令学生陶醉痴迷,对于正在语文教学路途上摸索前进的我来说,收获颇多。

  下面我就谈谈我对我校语文教研活动的心得体会:

  第一、吃透教材是最根本的。

  听完几位老师的课后,我认为他们对教材的把握都有其独到之处,但都能抓住题眼,一步步的深入文本。鲁少宁老师在教学《蚂蚁和蝈蝈》时,她出示了一组词,让学生选个词说一句话,这样不仅引导学生积累了词语,又使学生在词语中感受到了词语不同的特点,为学生学习新课打好了扎实的基础。郭春玲老师《学写日记》一课中,采用吹泡泡的游戏方式,激发了学生的无限乐趣。整节课在郭老师优美生动语言中层层展开,使听者回味无穷,学生也在潜移默化中学会了写日记。

  第二、注重启发式教学,让学生主动学。

  新课程标准要求让学生成为学习的主体,教师是这个主体的引导者。这几位老师都充分的做到了这点。

  第三、注重引导学生朗读。

  大部分老师都非常注重指导学生朗读,但决不是为了读而读,而是在体会情感的基础上去读,并且对读的要求也不尽相同,例如王景燕老师在上《黄河的主人》这课时,首先让学生大声自由的读课文的重点段落,抓住重点词句朗读,文章就是成功了一半;配乐读,让学生深情并茂的体会文言文的奥秘之处。学习中还穿插着齐读、开火车读、示范读,进而激发同学阅读兴趣,让学生在阅读中更好的领会文章所表达的黄河的主人—艄公的精神,层次非常清晰。

  第四、注重学习习惯的养成。

  很多老师会在课堂上穿插着一些学习方法,让学生收获这些学习的方法,当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。例如王新景老师在上《鸟岛》一课时,就要求在正文学习前为每段标上序号,便于在学习课文时迅速找到所讲的内容。她还要求在读文章时对有生字或读不通的句子多读几遍,这样就能“读书百遍,其意自见”。 张艳芳老师在上《水》一课时,她在学生阅读的过程中及时的纠正文字的发音,潜移默化的教导学生字音要读准的习惯。还有的老师一直强调“不动笔墨不读书”,有利于培养学生集中精力的好习惯。

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