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教研活动总结

时间:2021-07-17 16:38:23 活动总结 我要投稿
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精选教研活动总结模板汇编9篇

  总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现情况加以回顾和分析的一种书面材料,它可以使我们更有效率,是时候写一份总结了。你想知道总结怎么写吗?下面是小编帮大家整理的教研活动总结9篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

精选教研活动总结模板汇编9篇

教研活动总结 篇1

  一、教研目的

  通过开展教研活动,提高每位教师的教学意识和必要性,在课堂教学中如何对教改的要求、方法进行教学。尽量避免机械地满堂灌的填压式的教学方法,逐步形成师生在课堂教学中教师教得轻松,学生学得愉快,使学生既学到新知又提高素质,为社会培养合格人才。同时针对中心学校的三段两反思进行展示、摸索。

  二、 参赛人员

  三、 成功与收获

  通过一天紧张认真的集体备课、教学、反思、教学、反思,全体数学教师对此项活动比较热情并积极参与,认真负责,全组成员尽可能地按新课改的教法进行备课、备学生、备教具进行课堂反思。每一节课均有始有终,每一课上完当堂填写课质采样卡。经过这次活动有以下几方面的收获:

  1、老师们对三段两反思模式有了集体的结构框架。

  2、教师们感受到了集体的力量。

  3、培养了教师们的合作意识。

  4、能根据教材内容,把握重点,突破难点的进行备课。

  5、课前大家做了充分准备,体现了直观性,有利于学生的认识。

  4、注重学生学习知识的认知规律,培养学生的观察、动手、动脑、动口的能力。

  5、全体教师充分认识在课题教学中,能根据学生的学习动态,灵活机动、随机应变、及时的、恰当的、明确地采用激励的语言、方法对学生进行评价,充分鼓励冒尖生。

  6、全体成员明确了教研活动的意义,理解了教研活动是认识自我、积累经验、吸取教训、树立信心、共同提高、不断改进教学方法。

  四、 存在问题

  1、有个别教师说反思时稍有保留。

  2、时间太短,模式已经构建,但效果还欠佳。

  3、部分教师不明白“合作交流”实际用意及在教学中的重要作用。它能创设民主、和谐、生教生、师生相融、全面照顾到好中差学生,实现共同达标新知共享的目的。

  4、部分教师教学中对学生的反馈练习设计的少或不精练。

  5、教学中学生的尝试学习上课教师几乎没有用,都是教师一步一步的引出新知识,教师放的还不够。

  6、数学课堂中学生没有给学生一个充分说与思考的时间。

  7、上课教师数学课堂的板书有点乱,认为数学课堂就不要认真考虑板书是错误的。

  总之,本次数学教研活动开展得有声有色、很有成果,收获很大,今后要在学校领导的统一领导、统一部署下,扬长避短,把工作做的更好。

教研活动总结 篇2

  一个学期已经过去了,在这一年里,我们教研组精诚团结,在大家的努力下,我们的教研活动开展的有声有色。

  一、人人学课标,人人进行课标的讨论

  我们隔周的课标研讨一直在进行着,大家在学习课表的基础上,认真地进行课程试验,并且把自己对新课标的理解与大家共享。在课标研讨中大家积极发言,认真地听取别人的意见,虚心向别人学习。

  二、人人上汇报课,人人进行校本讲座,人人各有特色

  我们洞台小学的语数组中,有年龄40的老教师黄永起老师,虽然担任六年级的班主任工作非常繁忙,但是还是积极的上汇报课,并且把自己教学经验进行总结,在汇报课时进行讲座。还有刚刚参加工作的刘娜老师,虽然只是半年的班主任工作经历,但是也在兢兢业业的向老教师学,而且在本学期上了两节课。汇报课充分体现了自己学习的成果。

  李建锋老师积极进行教研活动,共上了三次课,此次的数学汇报课,充分的体现了运用生活情境利用旧知引入新知。沈海燕老师的课朴实,切切实实地让学生学到了知识。谢双丽老师的课让学生的学习在情境中探究知识。我们每一个人都热情高涨,把自己的全部身心投入到教育教学工作中,踏踏实实的搞好教研活动。

  三、精心培养年不轻教师尽快成长

  我校最年轻的两位教师都在我们语数组,所以我们的任务艰巨。老教师便做起了传、帮、带的工作,经常听课,在一起讨论新课标,讨论教学方法,传授教学经验,大家在一起讨论教学中的成功与失败,两位教师已经能够正确的把握教材,课上的也各有自己的特色,他们的成长就是我们教研组最大的收获。而且今年我们组的李建锋老师还申报了镇级骨干。他们在成长,我们每一位教师也在成长。

  在以后的工作中,我们洞台小学语数组会继续努力,把我们的教研活动推向新的巅峰。

教研活动总结 篇3

  本学期,我们信息技术组共开展了教研活动四次。本组教师发扬团结协作的精神,使教研工作保质保量,收到很好的效果。

  一、认真开展专题研究,积极作课,以“我的实践—反思—再实践—再反思”为主线,提高教学质量

  11月10日上午,老师在二年级做了一节题为《设计和编辑课程表》的研究课。此课根据学生实际,备课精心,问题设计合.,并充分展示了“任务驱动”教学模式的特点,让学生在自主探究中进行学习,最终在分组合作中很好地完成了教学任务。

  在课后的研讨中,大家以本节研究课为出发点,对“任务驱动”教学模式在微机课中的有效应用进行了探讨与肯定。此活动使大家对于课程的把握方面有了新的领悟。

  二、在“信息技术与各学科.合”的大形势下,进行学科.合的探索

  12月10日下午,老师在一年级进行了一节“综合实践与信息技术.合”实践的活动。由于课前老师与综合实践学科教师多次沟通探讨,活动中充分发挥出本络资源的优势,圆满完成教学任务已经水到渠成了。在各位老师的点评中,我们对本学科在.合中的地位及如何更有效地进行实施有了更明确的认识。

  三、以质量抽测为样本,寻找自身差距有不足,认真进行“两个标准”的研讨

  12月13日下午,由多位老师牵头,在三年级进行了信息技术抽测质量分析和“两个标准”的研讨。活动中,本组教师基于抽测质量分析,查找自身在教学中对于课程的把握方面的欠缺,对于提高教学质量有了较为清晰的认识。“两个标准”的研讨工作使大家对于教学有了明确的的..。

  四、认真组织学生进行论坛交流与展示,为我镇网站健康、高效发展搭建有力平台

  12月29日下午,我镇信息技术组的展示与交流活动如期在学生论坛中拉开了帷幕。由于网络问题,只有部分参加了此次活动,我校独占第一。

  活动中,同学们在信息技术教师的指导下,争相进入自己的论坛,切身处地的、真正的成为了这里的`主人。

  为了在校园内创建氛围,使学生们能真正做到关心、关注自己的论坛,老师为了这一活动的顺利开展,做了很多准备工作。

  此次活动,不但给学生们与自己的同龄人能有交流的机会搭建了平台,促使他们在交流中体味到快乐,也锻炼了操作技能,更重要的是,为学生们真正关心、关注我们自己的论坛搭建了有力平台。

教研活动总结 篇4

  根据教务处的安排,我们与20xx年x月x日下午参加了在济南三职专举行的英语教研组特色教研系列活动。活动的内容是英语课堂教学中多样的导入设计,由三职专的六位教师根据省编教材第二册中的三个单元话题,分别执教10分钟导入环节。

  六位教师分别采用各具特色导入,设计思路精巧。有的利用声音、图片,呈现直观、声情并茂的情景,激起学生的说的欲望,引入话题;有的老师精心编写上口的短诗,把学生引入与老师的互动,激发学习兴趣;有的呈现真实的生活情景,让学生感到亲切,愿意与别人交流自己的思想,引入自然顺畅,气氛活跃。六位教师给与会的老师们上了一场多彩的视觉盛宴,受到了老师们的充分肯定。同时与会教师也参与了点评交流,结合自己的经验和做法提出了很多值得借鉴的英语课堂导入模式。

  教研室李主任对老师们的导入课做了认真、细致的点评指导,她指出英语教学是中职生的薄弱环节在教学中要经常反思教学方法,寻求适合中职生的多样化的更优化途径,在兴趣的培养上多下功夫,希望英语教师不断努力,做出自己的特色,力争提高英语的教学水平。

  通过此次活动,我们感受颇深。只要我们认真的研究和学习科学的教学理论并结合实际去付诸实施,就会像那六位老师一样有精彩的收获。

教研活动总结 篇5

  为响应县教研室的号召,加强课堂教学指导,构建新的课堂教学模式,不断提高课堂教学效率,我校积极开展了区域性校际教研互动活动,总结如下:

  1.利用教研室在网上公布推荐的教育教学书籍,教师选择书目自主学习,做好读书笔记,不断提升自身素质。在每周的教学活动中,各备课组组织教师学习《新课程与教师专业能力的提升》,提高教师专业知识和技能。学习教育学,心理学以及教育教学理论,更新教师的教学理念。

  2.积极参加县市组织的教材培训和教学研讨等各种教研活动,到外地学习外校的先进经验,并对他们的教学方法及教学理念进行研究讨论,提高了我校教师的教学水平。

  3.开展“双磨”活动。教师“磨题”,研究习题、试题,掌握命题规律,使自己有出色的解题能力。“磨课”,每位教师通过集体备课,说课活动进行自我反思,课题分析,不断提升教师业务水平。为探寻新的教学模式。结合教研室的“七个一” 工程,我们在本学期开展了“说课、讲课、评课”活动,举行每人一节公开课,及“自主学习”教学模式展示课等教学活动。评选出了十九节展示课,为全校教师做课,并从中选拔出十一位教师参加“送课下乡”活动。

  这次“教研互动,送课下乡”活动中,我校生理、语文、数学学科的李敬忠、田宝军、魏凤荣、王淑娟四位教师到商家林中学送课四节;数学、物理、化学学科的王宏艳、王辉、李增艳三位教师到小马庄中学送课三节;数学、语文、英语学科的石秀娟、安小宝、李素服莲三位教师为杨柳庄中学送课三节;这次活动中,我校教师的课堂教学模式得到了上级及受课学校好评,使“送课下乡”“带课进城”校际互动活动形成良性交流循环体制。

教研活动总结 篇6

  本学期,我校教研工作以全面实施素质教育、提高小学生综合素质为教研工作的中心,以构建规范、和谐、高效的小学教育为目标,以“提高课堂教学效益”活动主题,强化教师专业能力的提高,狠抓教干教师素质,强化内部管理,深化教研,坚持依法治教,构建和谐校园,全面提高教育质量,坚持“教研教管一齐抓,教研科研一体化,促进学生全面发展和终身发展”的工作思路,努力开创我校教研工作的新局面。具体总结如下:

  一、明确指导思想,树立责任意识

  新学期开始,召开全体教师会议,会议进一步明确了教研工作的指导思想,认真学习《中小学管理规范试行》文件精神,要求各学科带头人树立服务意识和责任意识,倡导“比和谐、比干事、比学习、比成果、比创新、比原则、比诚实”的活动。让全体教师明确本学期的努力方向,为我校开展好教研工作打好基础。

  二、扎实开展教研活动,提高教研质量

  1、认真学习,提高课堂教学水平

  为提高我校小学数学课堂教学水平,提高数学教学质量,我校数学教师积极参加镇小学教研室组织的高效课堂观摩活动,回校后组织教师进行研讨,然后教研组成员对全体数学教师的课堂教学进行了逐一听评,对差课、一般课的教师进行了多次听评指导,各位教师的教学水平有新的提高。

  2、积极组织第二次课堂达标活动

  通过这次活动,教师展示自我,相互学习,也是对我校提出的“先学后教,当堂训练”的教学模式的一次检阅。这次达标活动是在总结我校第一批教师课堂教学的基础上进行的,目的是让每位教师以课堂教学达标为契机,进一步提升自己的业务素质,提高课堂教学效率,为每位教师提供一个展示自己授课水平的平台,最终人人达标,成为一名合格的教师。本次参赛的共4位教师,其中语文3人,数学1人。学无止境,教艺无涯;以课为鉴,得失心知。相信他们的课堂教学会顺利过关。

  为促进教师参加教研活动的兴趣和热情,每次活动,我们都组织教师进行轮流观摩,写出课堂教学评价表,为大面积提高课堂教学水平,提高教学质量打下坚实的基础。

  3、通过教学论文评选,提高教师教研水平。

  我校教师积极开展音乐教学论文、品生(品社)教学论文、信息技术案例、教学设计成果研讨、撰写、评比活动,根据教委要求按时上交各项活动材料。

  4、组织示范课,做好引领

  为提高广大教师各科课堂教学水平,我们在组织教师外出学习后,通过对教师的课堂教学再指导,安排他们在上示范课,这样的示范课更接近于教师的课堂教学实际。通过组织示范课,为全体教师提供了学习借鉴的机会,为落实新课堂教学策略作了保障,既培养锻炼了学科带头人,又促进了教师的专业化成长,为早日成为“名师”打下基础。

  5、做好教学质量监控,掌握教学质量动态

  课程结束后,我们对全校一至六年级进行教学质量抽测,首先对考查学科的检测,针对考察的成绩,教研组人员进行认真的分析,写出总结建议。然后对考试学科的检测,检测结束写出教学质量抽测分析,让每位教师深刻了解在教学过程中的得与失,为教师合理安排教学提供依据。

  6、抓好常规,做好过程管理

  教学常规工作是教师的基本工作,我校认真落实县局提出的常规30条,实行教研组双周对教学的常规业务进行了检查,检查重在指导教师作业备课,每一次检评,我们都写出检查总结,然后展开教师会进行集体反馈,为教师今后做好教学常规工作作以指导。

  7、抓好特长生培养工作,促进学生全面发展

  为抓好特长生培养培训工作,学期初我们应召开了班主任会议,明确要求各班级重视特长生培养培训工作,并根据本班实际情况制定了特长生培养计划,教研组成员多次了解班主任对特长生发展培养工作。在今年全镇特长生比赛活动中,我校进行了小学生特长比赛,经过层层特长比赛选拔,共有六名学生被选为优秀,他们代表我校获得团体二等奖的好成绩。六年级学生李洪伟两次参加了县举行的讲故事比赛、数学应用特长比赛活动,并取得全县一等奖的好成绩。

  8、扎实开展“蓓蕾读书”活动,提高学生语文素养

  为抓好“蓓蕾读书”活动工程,我们召开了“蓓蕾读书”活动工程推进大会,会上学习了镇教研室制定的蓓蕾读书活动方案,全校语文教师表示按照教研室安排,开展好班级“蓓蕾读书”活动,为此,我们要求教师认真备课,每月三篇。并做好学生的读书指导工作,读书笔记的感悟检评工作,学生的手抄报的质量等工作。月末学校开展“古诗背诵、说书名、讲故事、快板、朗诵等”比赛活动,对班级的图书角、阅读栏进行检查量化。通过蓓蕾读书各项工作的开展与落实,各班学生形成了良好的读书氛围。

  9、抓好小学生写字、口语、实验、信息技术技能培训,我们组织了全校小学生写字、口语、实验操作、信息技术技能测试,评出了前三名学生,并对教师进行了量化积分,及时进行了总结反馈,全校小学生的英语口语水平、写字水平、实验技能及信息技术较以前有了较大提高。

  三、各项工作及时反馈,及时总结,保障各项工作顺利开展

  为了做好各项工作,我们每月都进行工作总结并制定下月工作计划,对于某些专项工作,我们在开展过后也要进行及时总结,找出自已的不足和亮点,为下一步开展工作提供依据。学期结束,全校教师都要写出自已一学期的工作总结,查找出自已的不足,明确今后努力的方向。

  我们沙窝完小,相信在上级领导的支持下,在镇教研室的帮助下,在全体教师的共同努力下,与各单位相互协作,教研工作再上一个新台阶。

教研活动总结 篇7

  一个学期的工作又将悄然而过,本学期以来,我们数学教研组的全体教师在学校的正确领导下,紧紧围绕学校教研工作的要求与目标,深入开展教学研究,以课堂教学改革为切入点,努力提高课堂教学效率,切实提高教育教学质量。现将已完成的一系列工作总结如下:

  一、加强师资队伍建设,创建学习型、创新型的的教师队伍

  1、切实加强教师师德建设。积极组织教师学习师德师风学习资料,不断提高教师的思想素质,增强集体意识,更好的服务教学。

  2、继续开展了《义务教育初中数学课程标准》的学习活动,更加深入的领会课标的精神,以基础教育改革的新理念为指导,进一步转变教师的教学观念。

  3、创设教师间互相关爱、互相帮助、互相切磋、交流的学习型校园文化。主要以探讨有效的集体备课为主题组织教师进行集体备课的研讨活动及进行集体听评课活动,使教研活动活跃在校园中。

  二、加强常规管理,优化课堂教学

  本学期以来,教研组加强了课堂教学常规管理,使备课、上课、作业批改、辅导学生等各个环节都符合学校教学常规要求,积极促进课堂教学的有效开展。

  1、严格执行课程计划,要求各教师从素质教育的高度把安排到的课上足、上好。

  2、认真做好期中、期末考试成绩质量分析,对出现的问题及时反思,深刻吸取教训。

  3、开展教学常规检查,更好的督促教师的教学。每学期初、期末对教师教案、听课记录、学生作业情况等进行定期检查。教师们都能按要求备足备好课,青年教师大都能写好详案,对作业的布置和批改都能严格按要求进行。

  4、互相听课,取长补短。每学期规定教师每人听课10节以上,并及时评课写好听课反思或随感,以积极的评价与交流促进教师业务水平的提高。

  三、立足校本,扎实开展教科研活动。

  1、以课堂教学为突破口,积极探索新课程的教学规律,充分挖掘内部优势,继续开展好校本课程建设。

  2、大力开展“以校为本”的教学研究,充分发挥教研组的教研力量。努力探索集体备课,注重群策群力,弘扬集体智慧。本学期金丰、陈爱迪、孙彩丹、李春元、戴旭益、戴一仲、陈建明、金建琴、李舜、潘晓丰等老师分别上了公开课,收到了很好的效果。

  3、结合新一轮教师岗位培训,配合素养提升活动的工作,开展了同读一本书活动,

  四、今后工作设想

  随着课程改革的深入开展,积极适应今后教研工作的要求,我们拟在新的学年里再接再厉,积极创新,努力把教研工作做好。

  1、继续加强教师队伍建设,以适应时代的要求。

  2、以集体备课为方向,探索有效的备课机制。

  3、以听评课为平台,在交流中促进教师成长。

  回顾一学期来的工作,我们收获很多,如:李舜老师在市九年级复习会做专题讲座,学生在数学竞赛中捷报频传,集体备课的有效机制日趋完善等等。但也存在着许多问题,如:学生对数学学习的兴趣凾待提高,如何提高学生整体数学知识水平仍然是我们的一个大课题。总之,教育改革,教学研究是教育事业发展的一个永恒的主题。我们将在今后的教学工作中大胆探索,不断创新,使我们的教研工作更上一层楼。

教研活动总结 篇8

  转眼间,半年的工作又近尾声。在学校的正确领导下,在同志们大力支持下,我顺利完成了各项研训任务。由于增加了迎检工作,所以无论对我本人还是对我们师校来说,本学期都是特殊而具有挑战性的一学期。工作中,我认真履行研究、指导、服务、培训的职责,尽可能出色的完成每一项工作,做到顾全大局,统筹兼顾,突出重点。

  一、总体概况

  本学期共下基层31次,听课62节,评课56节,导课10节。

  二、具体情况总结如下:

  (一)加强学习,提升素质

  1、拓宽学习渠道,做到三结合。

  学习中,我注意把自主学习和集中学习相结合,理论学习和实践探究相结合,与同志间彼此交流探讨和网上资源阅览相结合。尤其是学校为我们提供了学习资源,使我们增添了更多的学习机会。

  2、优选学习内容,做到有的放矢。

  本学期,结合学科专业和自身工作需要我先后自学了《怎样听评课》、《任务型教学的有效研究》,《中学英语教学模式与主要课型研究》,并写出了万余字的读书笔记。同时还认真阅读了《你在为谁工作》这本书,从中受到很多启发,使我对工作的态度,对人生的追求有了更深刻的反思和认识,认识到一个人只有尊重自己的工作,热爱自己的工作,才能乐在其中,不断提升自我。

  3、加强学后反思,做到学用结合。

  半年来,学校的每一次学习在内容的设定和形式的创新上都做了详尽的部署和精心的安排,可谓用心良苦。学习中,我能做到听、记、思三结合,及时、认真、保质保量的完成领导布置的每一项学习任务,并注意与自己的教研实际紧密结合,随时撰写真实感悟和学习体会。尤其是听了周卫教授的讲话,他对教学案例的深度剖析,对有效教学研究的高屋建瓴的阐述,都让我觉得心悦诚服,并有幸将自己的想法在研讨会上和大家进行了交流。再有荆主任的关于《校本研究的实践性解读》的讲座,也给了我很大启发。正像我在荆主任博客中留言所写的那样"不仅道理说的明白,而且语言通俗易懂",他阐述的很多观点,确实有很多值得我借鉴的地方,可以说,每周三的学习对我来说的确是一次次难得的精神享受,是丰厚自己文化底蕴、积淀知识含量,提高研训能力的捷径。

  (二)认真做好教师培训工作,促进教师专业化发展;

  1、新课程培训

  本学期我把培训的重点放在对九年级新教材的分析和研究上。宏观上我就九年级教材的特点、主要内容,及教材整合等提出了具体的指导意见,并将较难把握的内容筛选出来和大家共同分析、比较,确定了具体的操作方法。微观上,我们以一个典型单元为例,就单元内容的课节划分,重难点的把握,语言目标的确定,任务的科学设计,以致习题的编写和筛选,包括每课的导语和预习作业的安排给大家一个全程完整的展示。通过征求基层教师意见,我们选出教材中有代表性的,典型性的单元(unit3)作为突破口,由15中初三备课组承担了中心发言,其他学校九年级教师与其进行互动研讨,交换不同的想法,彼此在争辩中进行思维的碰撞,在分歧中启迪心智、激发灵感,使校内的同伴互助发展到区域内的互动研讨,促进校际间交流。

  2、骨干教师培训

  本学期继续采取"专题式课例"培训,应基层教师要求,我们重点研究了"复习课教学"这一专题,首先我通过理论学习,上网阅览查阅相关资料,了解到很多国内外专家对这一课型的研究成果,分析、研究国内外复习课教学的先进经验,并结合教学实际把抽象的理论用通俗易懂的语言对教师们进行解读,然后采取"备课-听课-评课-研讨"的方式和基层骨干教师进行实践研究,共同分析复习课的各个环节,反复实践,不断推敲,尝试构建了适合教学实际的复习课教学模式,即"个体自主复习-小组合作交流-同伴答疑解惑-教师点拨引领-习题巩固强化-任务能力达成",并将这一模式在区校本教研现场会上进行了展示。

  3、青年教师培训:

  本学期仍密切关注青年教师的成长,继续进行"师徒帮扶"主要采取"分析教材、研讨教法-课堂实践、案例分析---反思提高、经验总结"的方式,对于年青教师的指导,我大多利用业余时间和他们进行网上交流,比如59中的刘轶男、冯率率,41中的赵蕾和孙涛经常通过网络和我探讨教育教学中的疑难问题,同时,还通过同课异构、青年教师汇报课等形式适时为他们搭建平台,提供历练的机会。成效突出的的是23中李坤和尤丹,25中刘颖和曹林两对师徒。尤其是23中的尤丹课堂教学进步非常快。在学院调研期间,她的课被市教研员肖老师很看好,给与了较高评价。15中的于蕾和25中的胡建鸥进步也非常快,他们今年分别承担了区校本教研现场会展示课和同课异构观摩研讨课的重任,大家给与一致好评,同时他们所撰写的教学体会获市经验交流。

  (三)深入开展校本教研,努力探索新的教研模式。

  充分开展调研,注重问题提炼

  本学期的调研主要是看课堂教学中教师"任务型教学"实施情况。调研期间,我主要采取"备--听-评-研的方式,重点关注了课堂教学中共性的、突出的、急待解决的问题。如"教师在教学中是如何体现任务设计的目的性和层次性?教师是怎样体现任务的梯度和坡度?",并提出了具体的指导意见;同时,在与教师交流、研讨的过程中,我发现,部分学校教学质量不高的真正原因,不仅仅是教师个人业务能力水平问题,而是教师们缺乏一种工作的热情,缺乏行动研究的内驱力,因此,关注教师们的思想动态,并适时加以引导,也是我调研中的重要一项,并将自己了解到的情况整理撰写出了调研报告。在期末,又参与了市学院的调研,感觉收获很大,尤其是市教研员平和、谦逊的待人之道;严谨、务实的师德修养,小、近、实的贴身指导,都给我留下了深刻的印象,也将成为我今后工作的努力方向。

教研活动总结 篇9

  3月x日,根据我校教学工作安排,孙淑华老师在一年二班开展了一次主题教研活动,活动主题是《在教学中开展探究性学习,发挥学生的主体地位》。本次活动孙淑华教师讲解的课题为《6.1平面直角坐标系(二)》,在校长及有关领导教师的配合下,圆满的完成了本次教研活动,以下是我对本次活动的总结。

  一、 精心组织,周密安排

  我校成立了活动领导小组,制定了详细的活动方案,使大家端正思想,提高参与的积极性。我们坚持活动与教学研究相结合,每位教师积极参与听课,并进行集体评课,以保证教学活动的质量。

  二、 课堂教学的优点

  孙淑华教师能够围绕“探究性学习,以学生为主体。”并根据本校及学生实际进行备课。

  在课堂教学中,教师能够很好地展示学习目标,并引导学生根据生活实际以及教材内容来调动学生的学习积极性,倡导学生自主学习以改变以往的教师一言堂的教学模式。是我校教师对“探究性学习,以学生为主体。”有了一个初步的认识,在整节教学中,教师的语言表达朴实,教学方法灵活。并且孙老师尝试了对教学资源的重组和整合。

  三、 听课教师主动参与评课,对教研主题有了进一步的理解

  在校长及有关领导的组织下,授课教师及听课教师主动参与评课,授课教师谈了自己本节课的教学主题,并对本节课的各个环节安排目的都有一个很好的介绍,所有参与听课教师及领导都能够积极发言,针对教研主题大家讨论热烈,最后形成了共识,使参与教师对教研主题有了进一步的理解。 但本次教研活动也存在着以下不足

  1、 在教学中前半部分较好,后半部分教师没有很好地调动学生积极性。

  2、 在评课中,有些教师还是围绕过去的教学方法进行评课,没有能够根据教研主题进行评课。

  本次教研活动,我校教研工作有了一定的进步,在以后的教学工作中,改善存在的不足,是我校的教学工作再上一个新台阶。

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