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运用多媒体辅助教学心得体会

时间:2021-10-14 19:27:09 心得体会 我要投稿
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运用多媒体辅助教学心得体会

  信息技术在教育领域中的普及,多媒体教学在教学中地位日益提高。运用多媒体辅助教学,已彰显出传统教学所不能比拟的优越性和强大的生命力。特别是在数学教学过程中,这就是“数学教具”的代名词,在教学中恰当地使用多媒体,对培养学生的观察、思维能力,提高学生的综合素质,调动学生的学习积极性,通过多媒体创设情境,能激发学生的探究的兴趣;同时,通过直观的的形象的演示,使同学对一些抽象的东西有了一个直观的感知,从而能够很好地突破难点;多媒体的使用使得课堂容量增大,提高了教学效率。

运用多媒体辅助教学心得体会

  一、利用多媒体创设教学情境,激发学生的学习兴趣,增强学生的参与意识。

  恰当的教学情境能唤起学生强烈的求知欲望,促使他们能保持持久的学习热情,从而获得最佳的教学效果。创设一种使学生主体参与,兴趣浓厚的课堂教学学习氛围是唤起学生主体参与的前提和保证。学生在愉快而轻松的学习氛围中容易积极参与教学活动,并且能激发内在的学习要求。学生学习兴趣的提高往往离不开生动形象的教育素材。多媒体方面比其他媒体来得更直接、更有效。例如数学中在将圆锥曲线这一章的时候,可以通过生活中存在具体的图片先对圆锥曲线有一个感知,导致满足什么条件的点的集合才能构成这样的曲线?创设情境,营造氛围,从而激起学生的学习欲望。教师可以通过电脑几何画板演示,教师提出问题一步一步引导学生回答,学生会兴趣盎然地讨论、总结,然后抽象归纳。从而使枯燥的概念化为具体的形象,学生不但会顺理成章的接受而且很容易理解概念的.实质。这样既调动了学生的学习兴趣又激发了学生的强烈参与意识,同时也达到了教师的教学目标。这样既调动了学生的学习兴趣又激发了学生的强烈参与意识,同时也达到了教师的教学目标。多媒体的直观演示,学生在头脑里建立起自己的认知结构,更好地掌握所学的知识的特征,强化了对新知识的印象

  二.运用多媒体可以优化教学

  多媒体的展示字体清晰,图像清晰且具有美感,能够很好地吸引学生的注意力,而且多媒体所提供的信息一般都是教师预先设置好的,可以使一节课有序渐进,另一方面可以减少教师在课堂上板书,为学生赢得更多的教学时间,让学生有更多的时间动手,动脑操作,让学生在相同的时间内获取更多的知识,有利于增加课堂容量,增大信息密度,丰富学生的学习内容,提高教学效率,从而优化教学。

  三.运用多媒体辅助教学可以突破难点。

  数学教学中,有些重难点不易突破,主要是比较抽象,学生难以理解。老师如果能够用多媒体,数学教学中我们运用几何画板或是FLASH动画,进行演示,学生通过观察,直观的感知,再加上理性的逻辑推理对这部分知识就能很好地掌握,例如在平面解析几何中,两条直线的位置关系在垂直关系的判定中,看他们斜率的关系,学生对这块理解的不是很好,通过几何画板的一个动态展示,学生不仅解决了问题,而且还对几何画板产生了浓厚的兴趣,在课余时间,练习操作设计,来验证一些问题。再比如三角函数y=sin(wx+)的图像变换时,是先平移后伸缩还是先伸缩后平移,顺序不同平移的单位也不同,学生通过操作,在进行一个动态的演示,学生对此就能够理解理解。这也使得学生综合素质得到了提升。学生有了探索研究的精神,学习就成为一种乐学。同时,教师也突破了教学的重点、难点,完成了教学目标。

  四.运用多媒体辅助教学发展学生的思维能力。

  数学学习实质上就是学生在教师的指导下,通过数学思维活动,学习数学思维活动的成果,并发展数学思维的过程。 一般认为,数学思维是由形象思维、抽象概括、演绎思维、归纳与类比、直觉思维和函数思维等思维成份构成的一个综合体。学生学习能力的形成与学习方法有着密切的联系,能力的培养主要通过思维与操作形成。而多媒体辅助教学声形并茂在教学过程中,使得数学不在枯燥乏味,使学生的思维更好的发展。如空间想象力是空间观念的进一步发展,空间想象是高一级的心理活动。在这个过程中多媒体课件可以提供感性材料,也可以呈现思维过程,以促进学生这一能力的提高,利用多媒体的形象、直观、变化、灵活的特性,为学生提供充分的感知材料和多向观察的思维方法,从而既为学生提供了空间想象的基础,发展他们的思维。

  在数学教学中,我们应该充分认识到,多媒体辅助教学确实是有着其特有的优点,但是我们别忽视它只是教学的一种辅助手段,我们们要恰当的运用它,从而更好的为我们的教学服务。

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