小学防流控辍工作方案

时间：2021-10-28 16:53:04 工作方案我要投稿

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小学防流控辍工作方案

　　如果我们学会从不同角度分析问题，能更好的完成工作方案。当工作将要开展的时候，上级通常会要求我们先准备几份工作方案，一起来参考工作方案是怎么写的吧，下面是小编整理的小学防流控辍工作方案，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学防流控辍工作方案

　　小学防流控辍工作方案篇1

　　一、指导思想

　　为全面贯彻落实《义务教育法》进一步推动我镇义务教育的适龄儿童少年“进的来、留得住、提得高，”切实接受并完成九年义务教育，不让一个学生流失和中途辍学，特制定本工作方案。

　　二、主要目标和任务

　　1、全员提高认识明确学校狠抓控流防辍工作的意义，树立“没有数量就没有质量，”“生源是学校的生命线”的意识。

　　2、全员充分发挥学校主人翁的精神，从期初开始自始至终紧抓控流防辍工作不放松，正确处理好控流防辍工作与教学的关系，在突出质量意识的前提下，努力提高服务意识，把控流防辍工作贯穿到教书育人的每一个环节。

　　3、控流防辍工作的总目标是，保证中小学年巩固率分别不低于98%和99%。

　　三、控流防辍工作的主要措施

　　1、加强领导，各中小学要成立控流防辍工作领导小组，校长担任组长。

　　2、明确责任，各校要实行“领导包班，教师包人，班主任具体负责”，的承包责任制，将控流防辍工作层层分解，责任到人，形成“控流防辍、人人有责”的态势，班主任是本班控流防辍工作第一责任人，班主任对学校负责，要在学校的统一安排下拿出工作措施，抓好本班控流防辍工作。

　　3、完善制度，各校要制定切实可行具有导向性、激励性和可操性的控流防辍工作实施方案并报教管组备案。

　　4、狠抓落实，

　　（1）落实月报制，各校要加强班级管理，抓好班主任工作职责的落实，实行每月每班学生上报制度，各中小学要于每月3日前把本校上月学生变动情况报教管组。

　　（2）落实家访制度，每学期开学各校要部署好教师家访工作，在规定区域内进行全面家访确保我镇学生在镇内就读，开学后要建立学生辍学流失报告制度，发现学生有辍学转学迹象要举动家访，了解情况并报学校备案，报班领导、班主任、报班教师要一起家访，并做好家访记录。

　　（3）落实奖惩制度，

　　一是控流防辍工作要明确任务，责任到人，落实奖惩，各校要把控流防辍工作纳入班级工作月量化评估中，每月检查与班主任津贴挂钩，每学期初要制定《开学走访奖惩方案》。

　　二是教管组每学期初、末组织检查清点人数，每月根据学校月报情况核实学生人数，以此掌握学校异动情况，学校每期上报一次异动花名册，根据异动花名册，每流失一名学生（到镇外就读或辍学）扣除该生公用经费用于奖励流失生返校人数增加的学校。

　　三是对控流防辍工作不力，巩固率不达标的学校校长绩效考核当年不能评为优秀。

　　小学防流控辍工作方案篇2

　　为了进一步认真贯彻落实九年制义务教育，保证每一个适龄儿童充分享有法律规定的受教育的权利，促进学生全面发展，真正做到使义务教育段学龄人口“进得来、留得住，学得好”“不让一个学生掉队”，进一步提高全民族科学文化素质，依据教体局有关学籍管理规定，结合我校的实际情况，特制定我校防流控辍措施和实施方案。

　　一、防流控辍保学领导小组

　　组长：

　　副组长：

　　组员：

　　二、防流控辍措施及方案

　　（一）规范学校管理，强化控辍工作

　　加强学校管理，严格执行教体局学生学籍管理办法。学生转入、转出、休学、复学要办理相关手续，并报县教育局批准。学校要严格执行国家课程计划，开齐课程，开足课时，实行常态编班，严格控制班额。教学上要面向全体学生，实行因村施教，严禁歧视、羞辱、体罚或变相体罚学生，严禁强行或变相强行让学习成绩差的'学生转学、退学、休学和取消住宿资格，因教师教育教学行为导致学生辍学的要严肃处理。通过召开家长会等形式，对家长和学生进行《教育法》和《义务教育法》的宣传，使家长和学生明确接受义务教育的责任和义务，营造社会氛围。

　　（二）建立每月常规检查制，班主任及年级组长要每月向教务处报告学生辍学情况，防止学生辍学。发现流生或有流生动向，及时劝学治理。

　　（三）加大贫困生的救助力度，杜绝学生因贫困而辍学流失。学校认真落实国家的贫困生救助政策，同时，在学生中开展“手拉手”活动，让每一个贫困生生活有保障。采取“三心”保学生，即以苦心感化家长、以爱心留住学生、以信心鼓励学生。建立“留守儿童”档案，实行结对帮扶，让每一个“留守儿童”切身感受到学校就是一个温暖的大家庭；

　　（四）减轻学生学业负担。学校结合有关法律、法规，要切实减轻学生学业负担，严格控制学生的课外作业量，严格控制各科考试量。

　　（五）改变教学观念，改革教学方法。

　　加强教育教学改革，运用新的教育理念，调动全体学生自觉、主动地参与学习，激发学生的`学习兴趣，开展丰富多彩的各种活动，增强学校和班级的内吸力。要重视在课堂教学中实施素质教育，也要重视开展丰富多彩的第二课堂活动，积极开展音乐、美术、体育、书法青少年科技兴趣等，促进学生全面发展，培养学生的特长和创造性，确保学生进得来，留得住，学有所成。

　　（六）强化师德建设，教育教师带着感情做好每一名学生，特别是后进生的工作，不得对学生挖苦、讽刺，严禁对学生进行体罚或变相体罚。加强学生的思想教育，通过各种德育活动的开展，让全体学生树立正确的人生观和价值观。

　　（七）建立长效机制，巩固控辍成果。

　　完善教育执法建设，加强教育执法，按照上级文件精神严格办理转学手续。广大教师要真正树立依法执教的意识，端正教育方向，明确教育思想，保证每个适龄儿童受满九年义务教育。

　　小学防流控辍工作方案篇3

　　防流控辍工作，是教育创强和推进教育现代化的重要内容之一，也是学校教育教学工作的重中之重。做好防流控辍工作，是学校推进文化育人、提高办学质量的重要体现。

　　一、理念兴校，营造防流控辍工作的良好氛围

　　一个学校的办学好坏，首先在于校长，或者说在于校长的办学理念，在于一个学校有没有一个可以支撑学校可持续发展的核心理念。

　　几年来，我校先后提出了“质量立校，促进学校、教师、学生共同发展”和“让每一位师生自信地成长”的“信心教育”理念，并经县教育局领导的高度概括后，提升了我校的校训——“自信执着、智慧人生”，凝聚全校师生合力，走信心教育之路。信心教育，注重挖掘师生的智慧和潜能，老师更能关爱学生、鼓励学生进步，学生更能自强不息、追求卓越。信心教育，让每一个学生不断取得进步，不断获得成就的体验。这也将会在根本上消除学生的厌学情绪，预防学生流失。

　　二、完善制度，保障防流控辍工作的坚持开展

　　鉴于乡镇学校的实际情况，我校制定了《防流控辍工作实施方案》，将防流控辍工作列为重要工作。在学校领导班子形成共识之后，继而让每一位教职工明确防流控辍是自己的责任，提高全体教师的责任感。

　　实行辍学周报制度。周报是班主任的常规工作，班主任每个星期书面上报本班控辍情况，发现学生有流失迹象及时处理并上报年级主管领导，年级领导上报学校主管领导，逐层汇报、逐级反馈，合力处理。

　　实行家访“五必访”和常规家访相结合制度。全面了解学生具体情况，建立学生详细档案，以利有的放矢做好学生的思想工作。

　　实行控辍工作目标跟踪制度。学校将防辍工作细化，分解给每个科任教师，实行逐级跟踪管理。校长与年级主管领导、班主任、科任教师分别签订目标管理责任书，各负其责。

　　实行防流控辍工作阶段通报与经验交流制度。学校每月总结各班控辍工作，并以书面或校讯通或会议等形式通报。定期举行控辍工作经验交流，共同探讨如何提高控辍工作实效。

　　实行困难家庭学生资助制度。如：每个学期由团委牵头的“爱心基金会”发动师生捐款，每周资助生活困难的学生。

　　三、奖惩挂钩，激发教职工防流控辍工作热情

　　学校应把控辍工作实效列入评先评优和年度考核依据之一，还可设立“防流控辍”奖项，每个学期初举行控辍工作表彰，奖励控辍效果突出的班主任和科任教师，奖励巩固率达到标准的年级主管领导。而对工作不力，控辍效果不明显的班级，也应有相应措施，如：对应责任范围内的领导、班主任和科任教师，当年不能评先评优，并要拟写控辍工作反思上交校长室。

　　四、精细管理，营造学生进得来、留得住的良好氛围

　　控辍工作的根本是精细抓好学校的常规管理。学校应从早操、上课、午睡、晚睡、取冲凉水秩序、卫生、学生仪容仪表等具体工作着手，加强常规管理，营造学校弘扬正气、和谐稳定的良好氛围。

　　控辍工作的焦点是做好后进生的转化工作。做好行为习惯偏差生和学困生的转化工作是重中之重。学校应注重后进生不良行为习惯、学习习惯的纠正；重视指导学困生按照“低起点、小目标、分层次、分阶段”原则逐次逐次取得进步、体验成功；通过老师细心的关爱、精心发现契机或提供平台，让后进生发挥特长，使他们发现自身的闪光点、体验成功的情感，让他们每天都有新目标；注重引导学生培养自己的正当爱好和兴趣，引导学生参加学校举行的美术、音乐、体育和书画、剪纸、漫画制作等各项兴趣班，让每个学生都能在学习或活动中找回自我，培养自信心。

　　五、优化教学，共创学生学得进、学得好的良好局面

　　教学控辍，是学校防流控辍的关键。首先，学校应积极引导教师更新教学观念、改进教学方法，树立民主、平等、师生互动的教育方法，关爱学生，尽力做到“师生以心换心”；其次，学校应积极指导教师努力提高教学水平，学会合理处理教材，提高课堂教学的驾驭能力，展现自身的教学魅力，让学生喜好自己的课堂；再次，学校应积极引导教师结合班级学生实际做到因材施教，分层次布置作业、分层次检测，让每个学生听懂、学好，让每一个学生每节课都有收获，想方设法激发学生的学习热情和兴趣、消除学生的厌学情绪。

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