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小学数学工作计划

时间:2021-07-31 08:25:50 工作计划 我要投稿
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【精选】小学数学工作计划范文集合7篇

  时间真是转瞬即逝,我们的工作又进入新的阶段,为了在工作中有更好的成长,来为以后的工作做一份计划吧。可是到底什么样的工作计划才是适合自己的呢?下面是小编为大家整理的小学数学工作计划7篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

【精选】小学数学工作计划范文集合7篇

小学数学工作计划 篇1

  岁月匆匆,一年的时间就这样过去,作为一名数学老师,我也要对自己新的一年做个计划了,制定工作计划如下:

  一、指导思想

  对于新学年的数学教育教学工作,我要以学校三年发展规划为导向,以教师成长促进学校发展为目标,以校本教研为突破口,以课堂教学“五还”为研究的抓手,学校要打造一支个性鲜明、团结协作、充满智慧的研究型教师团队,构建一个动态生成、充满活力的数学课堂。

  二、主要工作

  (一)常规工作“日常化”

  1、健全集体备课制度,以备课组为单位,关注日常教学,重视课后聊天式的学习研讨,重点加强对教材的研究和教学活动的设计,及时反思实践过程中的得与失。每周举行一次集体备课,做到“四定”:定专题、定中心发言人、定时间、定地点。根据行事历的时间安排进行有专题的集体备课(学习“新基础教育”理论;根据教材内容结合“新基础教育”的基本理念研究一些基本课型。)

  2、推行随堂听课制度,发扬门户敞开,随堂听课的优良传统,积极开展备课组内的相互听课、备课组与备课组之间的交叉听课、以教研组为单位的中心组的听课等活动,共同研究真实的数学课堂,课后进行自评与他评,在互动的过程中提升教师自我反思的意识和能力,逐步改变教师内在的一些观念。

  3、建立学习制度,认真读好“新基础教育”的三本书,定期举行读书活动,交流读书心得,初步了解相关理论的基本概念和原理,引导教师逐步用“新基础教育”理论来指导实践;提供对话交流的平台,针对“新基础教育”的学习进行各种形式的专题研讨,充分利用华师大专家组理论引领和共同体的信息交流,及时了解新基础教育的研究动态,确定数学专题研究的方向。积极组织教师参加基地学校的系列活动和各级各类的培训活动,提高教师的理论素养。

  4、加强常规管理制度,每月25日左右进行常规检查(包括教师的备课、反思、学生的作业)主要由学科主任、教研组长和备课组长负责。每个学期举行期中、期末的质量检测,对考后情况进行质量分析,以便能更好地指导下阶段的教育教学工作。根据教材内容的变化进一步修订和完善基础达标体系,每个年级每学期确定一项单项小型竞赛。

  5、改革考核评价制度,针对低年级学生的身心发展特点,在低年级的数学教学考核评价上作进一步的调整,评价目标更加多元化,综合运用笔试与面试等方式,口算、笔算、操作等考核方式,在平时的教学中逐步渗透,以减轻期末考试时学生的压力。

  (二)研讨活动“专题化”

  研究过程不走过场,不搞形式主义,活动的设计与推进考虑可行性与实效性。研讨活动以“新基础教育”的理论为依据,以课堂教学“五还”为研究为抓手,以全体教师的积极主动参与为准则,实实在在地在课堂实践中感悟“新基础教育”的基本理念。

  (三)教师发展“自主化”

  1、自主选择——小课题的研究

  老师们可以选择自己教育教学实践中感兴趣地问题,或教学中遇到的困难,自主选择,确定小课题,进行课堂教学研究。 具体操作如下:个人自主申报,自由组合,认真作好过程记录,学期末进行课题展示与交流。各小课题的研究做到“四重”要求:重研究、重过程、重实效、重积累。

  2、自主发展——业务素养的提升

  (1)积极参加常州市组织的青年教师素质比赛活动

  (2)在反思中成长

  30周岁以下的教师每周有一篇至少有质量的教学反思;35周岁以下的教师每月至少有一篇有质量的教学反思;40岁以下的教师每学期至少有一篇有质量的教学反思。

  (3)及时总结,撰写论文

  在学习理论、开展教改实践的基础上,总结经验、撰写教育教学论文。

  (4)同伴互动,取长补短

  各备课组成员互相听课,每人每学期至少听课20节。每人每学期至少上研究课1节(包括备课组内研究课)。

  新的一年,新的开始,希望自己在新的一年里不断的提升自己,不断的提高自己的教学水平,教育好培养好学生。

小学数学工作计划 篇2

  一、指导思想:

  学生的个体差异是一个客观存在,因此培优补差是教学工作不可少的一环。提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成基本能力。培养优秀学生要落到实处,发掘并培养一批尖子,挖掘他们的潜能,从培养能力入手,训练良好学习习惯,从而提高整个班级的成绩。

  二、工作目标

  1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。

  2、通过培优补差,使学生能充分认识到学习的重要性。

  3、认真挑选好培优补差的对象。

  4、认真做好学生的辅导工作,每周至少2次的辅导,辅导要有针对性和可行性。

  三、培优补差对象

  培优对象:xxx、xxx、xxx、xxx、xxx

  补差对象:xxx、xxx、xxx、xxx、xxx

  四、具体措施

  1、利用课堂时间相机辅导 在课堂上多提问他们,对优等生,多提问一些有针对性、启发性的问题;对后进生多提问一些基础知识,促使他们不断进步。当后进生作业出现较多错误时,教师要当面批改,指出错误,耐心指导。当少数后进生因基础差而难以跟班听课时,我们应采取系统辅导的方法,以新带旧,以旧促新,帮助后进生弥补知识上的缺陷,发展他们的智力,增强他们学好数学的信心。另外,在课堂上对后进生多提问,发现他们的优点和成绩就及时表扬,充分利用午间辅导时间进行面对面辅导,做好"周清"、“月清”工作,包括题题清,课课清,人人清.争取做到当堂知识当堂清,不留后遗症。讲解练习以此来提高他们的学习成绩。

  2、课余时间个别辅导

  在限定的课堂教学时间内,是很难满足和适应不同学生的需要的。因此,组织课外辅导,作为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生,我布置要求较高的作业让他们独立

  思考,指定他们对其他学生进行辅导,使他们的知识扩大到更大的领域,技能、技巧达到更高的水平,使他们永远好学上进,聪明才智得到更好地发挥。同时,在每周的星期一、三午休活动定期对后进生进行辅导,对当天所学的基础知识进行巩固,对掌握特别差的学生,进行个别辅导。平时,在后进生之间让他们开展一些比赛,比如:看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁成绩好等。

  3、家长和老师相配合

  我打算布置适当、适量的学习内容,让家长在家里对后进生进行协助辅导,老师定期到优等生和后进生家里进行家访,摸清他们在家的学习情况和作业情况。定期让优等生介绍他们的学习经验,让后进生总结自己的进步。

  五、在培优补差中注意几点:

  1、不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。

  2、经常与家长联系,相互了解学生在家与在学校的一些情况,共同促进学生的作业情况,培养学习兴趣,树立对学习的信心。

  3、对于学生的作业完成情况要及时地检查,并做出评价。

  4、根据优差生的实际情况制定学习方案,比如优秀生可以给他们一定

  难度的题目让他们进行练习,学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,已达到循序渐进的目的。

  5、不定期地进行所学知识的小测验,对所学知识进行抽测。

  6、要讲究教法。要认真上好每一节课,研究不同课型的教法。如上复习课时,要把知识进行网络,把知识进行列表比较,把知识系统,便于学生掌握;上习题评讲课时,做到既评又讲,评有代表性的学生答题情况,讲知识的重点、易混点、热点及考点。做到师生互动,生生互动,极大的调动学生学习积极性,提高优生率。

  总之,在素质教育的今天,培优补差工作是一个学校教学工作的重中之重。我们作为教师,会不断摸索有效的方法和经验,使我们的培优补差工作更具成效。

小学数学工作计划 篇3

  在这个充满希望的新学期里,我们数学教研组将一如既往的做好各项工作,特制定本学期的教研组工作计划如下:

  一、指导思想

  以学校教导处教学工作计划要点为指导,确立新课程标准的基本理念,稳步推进课程改革。围绕教研组的科研课题,转变教育理念,改进教育方法,优化教学模式,逐步提升课堂教学效益,切实提高教学质量。

  二、目标任务

  1、发展上学期数学教学效果,提高数学教学质量,在不增加学生负担的前提下,数学教学质量与上学期相比能有所提高。

  2、开展以如何利用课堂资源,提高课堂教学有效性为主题的课堂教学研究活动,着力变革教师的教学方式,提高教师的课堂教学水平。

  3、创建优秀教研组,切实加强科组教学研究,提高科组教学研究能力,积极参加各种活动,争取好成绩,争当优秀教研组。

  4、按时高质量的完成学校规定的各种常规工作。

  三、主要措施

  1、扎实做好常规教学工作:

  (1)备课要充分,目标要明确;上课要认真,方法要灵活;作业布置要突出重点,讲求效果,有收必改,有练必评,有错必纠。

  (2)继续做好周周练的工作。

  狠抓学生的计算与基本技能训练,做到天天2——3分钟口算或者是基本计算训练,(一、二年级口算:12题/分钟,各年级计算正确率:90%以上)继续落实好周周练工作,针对周周练中存在的问题及时加以分析,并有改进措施。使各个班级在区质量抽测与学校抽测中取得优异的成绩,努力达到学校的教学质量目标的规定。本学期各年级组将分别进行一次基础达标测试(计算或应用)或一次小型数学竞赛,以此激发学生学习数学的兴趣。

  (3)各数学教师认真拟定好教学计划和辅导学生的计划。

  在教学中,要特别重视对学生学习方法的指导和良好习惯培养,做好辅优帮困的工作。

  (4)加强自身业务学习。

  养成多看书,看好书的习惯,多参加校内外的专题讲座、教材培训、教学交流和观摩等活动,一学期听课、评课争取达到10节以上。

  2、加强教研工作:

  (1)切实做好每一次教研组的教研活动,做到活动前有中心议题,活动中有记录,活动后有分析。

  (2)全体数学教师要善于用新课程理念来审视和剖析自己的教学设计和教学行为,每位老师上一到二节实践课,课后要进行反思,并写出教学体会。每位老师期未进行一次课题小结(课例或论文)。教研组要及时整理材料,结合本学期研究情况,整理出实践课的经验、成果。这学期我们将在写上加强力度。

  (3)创设学习信息技术的氛围,提高运用信息技术意识,提高运用信息技术的能力,鼓励教师运用,切实全面提高数学教师的信息素质。

  3、培养学生良好的学习习惯

  学生良好的学习习惯的养成,是实现素质教育不可忽视的基本内容。重视学生学习习惯的培养,使学生养成严肃、认真的治学态度和克服困难的精神,形成有计划、有条理的工作作风。各月具体习惯的重点培养如下:

  9月:

  (1)书写习惯:养成书写规范,保持簿本整洁。低年级学生执笔姿势要正确,不随便使用橡皮。

  (2)作业习惯:培养学生独立作业的习惯,做到当日作业当日完成,当日错题当日改正。

  10月:

  (1)听课习惯:上课集中注意力,认真思考,理清解题思路,找到解题方法,对学习中的疑问要勇于质疑问难。

  (2)口头表达习惯:回答问题声音响亮,语言规范,能够比较完整的叙述自己的算理、算法、解题思路。

  11月:

  (1)审题习惯:学生做题时,至少读两遍,看清题意。

  (2)抄题习惯:一抄二对。

  12月:

  (1)验算习惯:养成口头验算和笔头验算的好习惯。

  (2)考试习惯:会题作对,卷面整洁。

  4、发展学生个性爱好,培养学生学习兴趣。

  1、要用好《小学生数学报》,开展丰富多彩的小学数学课外活动,提高学生数学素养。

  2、进一步加强数学兴趣小组的辅导,发展学生的个性和特长。

  3、组织参加各种应用能力竞赛活动,力争多出成果。

  四、各月活动安排:

  九月

  1、小结上学期期末测试情况,制定本学期教学计划。

  2、分年级制订教学计划。

  3、月业务检查。

  4、各年级组织数学兴趣活动小组,并制定活动的时间、措施等。

  5、每位教师撰写一份“优质教案”并参加评比。

  6、小学一年级数字规范书写比赛通知。

  十月

  1、开展教学设计研究活动。

  2、总结通报上月业务检查情况。

  3、备课、学生作业月查。

  4、抽查周周练测试情况。

  5、进行口算、计算比赛。

  6、小学一年级数字规范书写比赛

  7、精心准备期中考试,作好考试指导。

  十一月

  1、继续开展教学设计研究活动。

  2、检查学生作业。

  3、进行期中考试。

  4、各年级小结期中测试情况,明确后半学期的目标

  5、数学优质课竞赛,指定比赛方案。

  6、总结通报上月业务检查情况

  7、本月业务检查

  十二月

  1、继续抽查周周练测试情况。

  2、进行计算、应用题比赛。

  3、检查个年级的教学进度。

  4、总结通报上月业务检查情况

  5、本月业务检查

  一月

  1、检查学生作业本和教师备课本。

  2、各年级制订期末复习计划。

  3、组织1——6年级期末测试。

  4、教研组工作总结。

  5、教师收集有关资料及教学心得,并上交论文或案例。

  6、复习课展示。进行全面复习。

  7、期末复习考试。

小学数学工作计划 篇4

  一、基本情况:

  数学教研组1-6年级有10个教学班,由6位数学教师组成。数学教研组工作有一定特色和活力,现代教研教学工作力度有所加强,并取得初步成效,素质教育和教改已进入更深阶段。数学教学质量有一定提高。

  二、指导思想:

  加强学习、更新观念,确立新课程标准的基本理念,坚定不移地实施以培养学生创新意识,探索意识和实践能力为重心的素质教育,转变教研理念,改进教研方法,优化教研模式,积极探索在新课程改革背景下小学数学教研工作新体系。

  三、目标任务:

  1、配合我校数学课改基地建设,进一步深化课程改革研究,努力转变教学观念与手段,提高教学质量。让本组教师成为一支思想素质、业务素质过硬,成适应新课标要求的数学教师队伍。

  2、在数学学科教研教改中注重素质教育,充分发挥现代教学设备,采用先进教学技术,开展教科研研究,促进教学质量的提高。

  3、狠抓“双基”教育,加强数学课堂改革力度,积极开展教学研讨活动,提高现代教学水平,切实优化数学课堂教学,充分发挥多媒体教学手段,促进教学质量的提高。

  4、以数学组为单位,开展业务学习活动,在全组形成教研之风、互学之风、创新教育之风,共同提高教育教学水平。

  5、协助教导处抓好毕业班教学研究工作,提高毕业班教学质量。

  四、主要措施:

  1、教研组长配合学校领导承担对数学教学的指导和管理,以抓"课堂常规"为突破口,做好学校数学教学各项常规工作。

  2、在日常教学中结合课题,努力为教师搭建教研平台,深入进行课改实践与研究。有计划开展课改基地各项研讨工作。

  3、分年级段开展数学教师的最佳课活动,做到集体备课,互评互学。4、协助教导处不定时深入课堂检查"常规"执行情况,定期进行“教学五认真”检查,尤其是备课质量、作业批发和辅导学生的情况检查。本期教研组长听课不少于15节,教师互相听课不少于10节。

  5、协助教导处认真组织本组教师学习教研、教改理论,树立正确的教师观、学生观。

  6、各数学教师认真拟定教学计划和辅导学生计划。在教学中,要特别重视对学生的学习方法指导和良好习惯培养,鼓励学生大胆创新,不歧视、压制、挖苦学生。

  五、主要工作安排

  九月份:1、教师拟定教学计划,做好教学各项常规工作。

  2、拟定数学教研组工作计划。

  3、一年级~~三年级数学教师参加教研室组织的备课活动。

  十月份:1、教研组学习教育课改教育理论。

  2、第七周叶兰芳老师上最佳课。

  3、第九周李慧老师上最佳课。

  4、今年的课题总结。

  十一月份:1、配合学校,做好综合督导工作。

  2、第十一周郑老师上最佳课。

  3、第十三周何志娟老师上最佳课。

  十二月份:1、低段学生进行口算比赛。

  2、第十五周罗月弯老师上最佳课。

  3、第十六周胡新梅老师上最佳课。

  一月份:1、组织期末检测,成绩评定。

  2、做好数学组工作总结。

小学数学工作计划 篇5

  一、指导思想

  本学期数学教研组以学校工作计划为指导,深刻领会其精神实质,以高品位、精内涵、强特色为工作思路,以学生全面发展、教师专业发展、学习和谐发展为追求,牢固树立以爱育爱、以情激情、以心换心、以智启智的教育理念。在教学工作中以《新课程标准》为依据,全面落实素质教育,深入开展课程改革,扎实推进教学教研,大力开展课题研究,努力提升教学质量,不断促进组内教师的专业化发展,使之成为有思想、有追求、有能力、有作为的新型教师,使数学教研组再上新的台阶。

  二、工作目标

  1、认真落实、扎实完成学校要求的各项常规工作,积极参加各项教育、教学、教研活动,争取优异的成绩。

  2、结合数学学科认真贯彻实施新课程标准,用新思想、新理念、新方法指导数学教育、教学、教研工作,全面落实素质教育,努力提高课堂教学效率,轻负高效,实施有效课堂,打造高效课堂、建设幸福课堂。

  3、强化数学教研组的建设,不断提高数学教师的专业素养,加强组内年轻教师、骨干教师的培养,做好传、帮、带工作,通过开展各种示范、交流、研讨活动,使组内涌现出更多的教学骨干和优秀名师,使数学教研组不断壮大提升。

  4、加大教研教改力度,牢固树立科研兴校、科研兴教、科研兴师的理念,积极开展校本研修、微型课题、小专题研究,尤其是数学组承担的陕西省基础教育课程改革课题《小学数学评课案例研究》,时间紧任务重,力争在规定时间内结题。

  5、倡导数学教师进行教学、测评、作业等各方面的创新和改革,结合课题研究积极撰写各级各类论文。加强集体备课和网络教研活动,积极、主动地学习现代信息教育技术,不断提高自身素养,促进专业化发展,做科研型教师。

  6、积极搞好培优辅差工作,开展好各项有益的兴趣活动,丰富学生课余生活,激发学习数学的兴趣,促进学生全面、持续的发展。

  三、具体措施

  1、咬定学习不放松

  “问渠那得清如许?为有源头活水来!”要教给学生一碗水,教师有一桶水已经不行了,教师必须是一池流动的活水,常流常新,与时俱进,这样才能给学生带来新鲜的知识,所以我们要不停的、不断的给自己“充电”,勤于思考、善于积累、勇于创新。

  ⑴我们要认真学习、悉心研读小学数学新课程标准。新课标把数学表述为“人类生活的工具”“人类用于交流的语言”“一种人类文化”,能把数学当成“工具”“语言”特别是“文化”来教学,要求数学教师有较高的数学素养。新课标还指出:数学教育要让学生经历观察、实验、猜想、验证(证明)等数学活动过程。这些活动过程中蕴含着比较、分析、综合、抽象、概括、归纳和类比等重要的思维方法和相应的数学思想方法。要落实这样的教学要求,教师必需具备更高的数学素养和教学素养。

  ⑵要清晰了解小学数学所呈现的知识结构。作为一名小学数学教师,至少要对小学六年所有的数学知识以及每一个年级学生要达到怎样的水平有清晰的了解。只有这样,教师才能不仅仅局限在自己经常任教的那一个或几个年级,而能用发展的眼光看待自己的教学,为学生的全面持续学习发展打下扎实的基础。

  ⑶多看有关小学方面的书籍报刊,从中汲取需要的知识和信息。提倡组内数学教师多订阅《小学数学教育》、多学习《小学数学教学设计》、《小学数学研究》、《陕西教育》、《北京教育》等专业的小学数学刊物,从中领悟最先进的教育理念、最新的教学动态、最佳的教学设计、最优的教学案例、最透的教学反思。第四,同事之间要互相学习,多多交流。此外,作为小学数学教师,我们除了学习数学学科知识,还应该加强少儿心理学、教育学的学习,加强文学、艺术、自然、社会等方面知识的学习,丰富自己的知识和情感,从而提高自身的综合素养和人格魅力。

  ⑷要勤于思考。只有那种热爱教育事业而又勤于思考者,才有力量使教室保持严肃活泼,使学生用心倾听他的每一句话,让孩子的心灵产生折服和钦佩之情。要多学习和研究一些“教学案例”,案例就是一种反思;要善于积累,每位数学教师做工作和生活上的有心人,善于积累各种课堂瞬间、教学故事、教育案例、以及各种生活信息,丰富自己的知识储备。遇到相关材料或问题时,能随时加以记录,把事情本身、相关数字、材料出处记录下来。对于社会生活中的自然现象和人文现象,也要加以关注。社会生活中到处有数学问题,要勇于创新,在深入钻研教材的基础上,发掘教材中所蕴涵的创新原理,精心构建,在自己的教学中实施创新。

  2、常规夯实不松懈

  ⑴教案书写:保持和发扬优点,不断改进,要按照教案检查的要求,有全册教材分析、单元分析、课时划分、重点难点、删减补充点、学情分析等,教学过程思路清晰,具有较强的可操作性。教学反思或随笔按照学校的规定完成,教案要统一版面、格式、A4纸打印、字号(宋体小四号)、1.5倍行距。

  ⑵备课要求: 强化“三有”、“五定”、“九备”。做到备教材、备学生、备资源、备学法、备板书。“五点”:每节课要研究好知识点、能力点、重难点、考点及“自主综合拓展创新”渗透点;达到“五统一”:统一目标、统一进度、统一教法、统一训练、统一测试;

  ⑶集体备课活动:每周四的各年级组集体备课,遵循“单元分包,教案共享”的原则,要认真落实我校形成的“个人研究—中心发言—最佳教学设计交流—问题讨论—形成通案—个性化教案—尝试教学—总结反思”备课模式,形成创新高效的个案。集体备课研究课活动由各年级召集人负责,中心发言人要做好充分准备,提交下一周教学的初步预案作为集体研究的参案。备课活动要集指挥,求大同、存小异、取真精,结合新课标切实把教学中的目标、重点、难点定准;那知识点、拓展点把握好;把疑难问题点研究好。集体备课活动要认真做好“六落实”:出勤、时间、地点、内容、中心发言人、活动记录。

  ⑷上课:积极运用现代信息技术进行课堂教学,提倡民主、宽松的课堂氛围,踏实务实,简约高效。重视对课堂评价的研究,提倡评价的多样性,趣味性、层次性和开放性,让学生积极主动的参与学习活动,在学习教材的过程中,能做到圈、点、标、注;在课堂教学中能积极参与读、听、看、议、练、答、问、讲、评等活动,形成勤思考、爱动手、敢说话、善质疑、能动能静、能协作、共分享的学习素养。

  ⑸作业布置和作业批改:作业的布置,要严格执行学校和国家制定的学生“减负”规定,同级组要认真研究,统一要求,统一格式、统一用笔、书写规范、要科学合理、难易恰当,防止机械重复或惩罚性作业。作业批改要做到及时、认真、规范,教师批语要字迹端正、符号规范、多启发激励,杜绝百分制。对学生做的作业中存在的问题要认真分析和反思,对做错的习题要能找处原因,及时订正,做到有发必收、有收必批、有批必评,力求轻负高效。

  ⑹单元整理与复习:做好各单元的整理和复习,了解掌握学生各个学段知识的掌握运用情况,及时地查漏补缺。对教学质量的评价坚持重平时、看三率的原则,即注重教师平时的教学效果、学生平时的作业情况;同时还要看合格率、优秀率、提高率。

  ⑺培优辅差:做到措施得力,记载齐全,成果显著。要加强对数学尖子的培训,使数学学有余力的学生更出类拔萃,同时,对于基础薄弱,学习有困难的学生也要采取一定措施,要抓好后进生的转化工作,要坚持不放弃每一个后进生,要以良好的心态接纳他们,给他们以更多的关心和爱护,让他们在数学学习上有所进步、有信心。

  ⑻习惯养成:学生良好的学习习惯的养成,是实现素质教育不可忽视的基本内容。重视学生学习习惯的培养,使学生养成严肃、认真的治学态度和克服困难的精神,形成有计划、有条理的作风。

  书写习惯:养成正确的书写规范,保持簿本整洁。低年级学生执笔姿势要正确,不随便使用橡皮、尤其是改正液纸等。

  作业习惯:培养学生独立作业的习惯,做到当日作业当日完成,当日错题当日改正。听课习惯:上课集中注意力,认真思考,善于听取同学的发言,对学习中的疑问要能大胆提出。审题习惯:学生做题时,至少读两遍,看清题意。抄题习惯:一抄二对

  验算习惯:养成口头验算和笔头验算的好习惯。

  口头表达习惯:回答问题声音响亮,语言规范,能够比较完整的叙述自己的算理、算法、解题思路。

  3、各种教学齐头进

  ⑴充分发挥教研组的作用,扎实开展好常规教研工作、精心设计和策划教研组专题和专项活动,探索和研讨活动的新形式。教研组活动要做到有计划、有过程、有实效、有成果、有总结、有报道。

  ⑵以课题研究、校本研究为载体,加强数学教研组网站建设,搭建好网络教研的平台。

  ⑶随堂听课、跟踪听课活动。坚持学校领导、教导处、教研组、年级组负责人随堂听课、跟踪听课、回头听课、推门听课、研究性听课、指导性听课制度,做到听后及时评课、一课一交流;教师要及时整理交流笔记,进行教学反思,不断提高自己的教学水平。

  ⑷充分发挥教研组的自身优势,凝聚组内力量,发挥骨干教师传帮带作用,抓好青蓝结对,加强对青年教师备课、上课、说课、评课、案例撰写的技能训练,开展青年教师课堂达标评价活动,提高组内公开课、研究课水平,打在精品课堂。

  ⑸开展好观课议课活动。按照学校要求,组内至少退出五节研究课,研究课的内容选择要以省课题为背景,要求授课教师精心准备、集体研究、反复磨课,彰显数学组集体智慧,展示集体备课成果,展现个人教学特色。教研组要组织好观课议课活动,及时收集相关资料,确保课堂教学和教研活动的创新性和实效性。

  4、省级课题研究紧

  陕西省基础教育课程改革课题将进入课题研究的最后阶段,下学期就是结题期限,这是我们数学组本学期工作的重中之重。全体数学老师都是课题的研究人员,要热情参与,服从课题组的工作分配、听从课题组的工作安排。我们将严格按照课题组制定的研究方案和实施步骤,层层落实,步步推进,通力合作,不拖后腿,争取如期完成课题的结题工作。

  5、“侵入式”国培配合好

  6、“五个一”工程要做好

  记一本专业理论阅读笔记;

  用PPT演示文稿评一节课;

  完成一个“微型课题”;

  撰写一篇高质量的教学论文;

  独自或者2人合作一件高质量的课件。

  5、信息技术需精通

  在数学组中开展信息技术技能培训、交流展示活动,大力提高信息技术水平,逐步熟练掌握“电子白板”的各项功能和使用方法。

  7、网络互动都参与

  利用校园网“教师平台”,鼓励大家建立自己的教育博客,开展“博客式”、“互动式”研究,在校园网开辟的'“教海拾贝”栏目上传自己的“观课心得”或“读书心得”、教育感言或教学故事、教学片断反思和优秀课堂设计。

  8、兴趣活动多开展

  在学生中开展数学日记的研究,在一、二年级进行口算听算比赛;三年级进行计算比赛;四、五年级进行简便运算、应用题比赛等教学常规活动。要详安排、细组织、重过程、讲实效、争佳绩、多总结。

  活动安排:(略)

小学数学工作计划 篇6

  为了更好地落实学校工作计划,让数学课堂充满勃勃活力和生机,让我们的教学质量不断提高,特制定本学期的教研计划:

  一、 指导思想

  认真贯彻落实党的教育方针,以学校教学工作计划要点为指导,以新课程改革的方向确立新课程标准的基本理念,稳步推进课程改革。围绕教研组的科研课题,转变教育理念,改进教育方法,优化教学模式,逐步提升课堂教学效益,提高各年级数学教学质量。

  二 、主要工作思路

  课堂是落实课程改革的主阵地,努力追求真实、有效,高效的课堂,要从学生的真实需要出发,从教材内容的特点出发,落实学生必须掌握的知识和技能,努力锻造课改精品课,注重提高课堂教学的水准。

  继续加大对数学教师的备课、上课,作业布置与批改,课外辅导,考试与评价,课后反思等基本内容的教学常规管理。

  三、主要工作与措施

  (一)扎实推进教学教研常规工作,增强教研工作的实效性。

  1、继续坚持周前备课。教案的备写要规范化,教学内容,教学目标,教学重点、难点,教具准备,教学过程,作业设计等要素要齐全。教案的设计要结合本班实际和教师个人特点设计切实可行,易教易学的教案。要从教学过程的设计中看出教师是如何教的、学生是如何学的、知识是怎样生成的、基础知识是怎样训练的、能力是怎样培养的、学生的积极性是怎样调动的等。学期结束对教师的备课量化打分、评比奖励。

  2、作好课堂教学指导,强化质量意识。课堂教学是落实课改的主渠道,是教学质量的重要保证。本学期将严把课堂教学质量观,把提高课堂教学质量作为我组教师的重点工作。严禁教师无准备上课,无教案上课,努力克服课堂教学的随意性。注重课堂教学的过程管理,继续实行推门听课对教师们的教学情况进行有效的监督、检查和指导,努力促进教学质量的提高。

  3、严把作业质量关,切实减轻学生课业负担。对于作业的设计、布置、批改,力求做到“四精四必”,即“精选、精练、精批、精讲”。严格控制作业量及作业时间,减轻学生过重的课业负担,调动学习积极性。作业批改要及时、认真、细致、规范,不允许错批、漏批、学生代批的现象发生。对学困生的作业要尽量做到面批面改,及时辅导,以增强学习信心,提高学习成绩。

  (二)学、研、培结合,促进教师专业成长,加强数学教师队伍建设。 强化教师的学习意识,促进教师知识及时更新,作好课题的研究工作、教师的培训工作。促进数学教师的专业成长,推动数学教师队伍整体水平的提高。

  1、本学期把教师对教材教法的理解运用程度作为教研工作的重点。认真组织教师进一步解读新课标,学习新教材,全面熟悉新教材的特点,以便更好得用好新教材。并立足于课堂教学实践,探索新课程下的课堂教育教学规律。在学习、探索、研究、反思、交流、实践中,把课程改革的精神扎扎实实地落实到具体的课堂教学中。

  2、作好校本培训工作,提高数学教师驾驭课堂教学的能力和科研能力。利用教师之间在课程实施等教学活动上的专业切磋,有效地开展培训。多渠道提高我校骨干教师队伍建设,最终在校内形成人人想学、自觉好学、终身学习的学习氛围。

  3、继续认真组织落实数学组的教研课题的研究工作,使其向纵深发展,发挥辐射作用。把课题研究作为我们数学教研组的一个亮点,通过课题研究,使教师从“研究型”向“专家型”转化。

  4、加强教师的培养,为教师的发展创造环境,为其提供学习、培训的机会和展示的平台,在教师中进行“一帮一”的拜师活动,通过“传、帮、带”的方式,一方面达到教学相长的目的,另一方面使教师尽快成长我组的学科带头人。

  5、开展听课、评课的研讨活动,教师每学期听课不少于10节。教师之间通过互相听课、评课,取长补短,加强教学研讨交流,不断提高自己的教学艺术。

  7、鼓励本组教师多参加校内外的教学教研活动和教师间的学习,做好学习笔记和听课笔记。通过教研活动促进教师的反思,促进教师的专业成长。

  8、继续加强毕业班的教学质量调研工作。

  四、具体安排

  九月份

  1、认真组织教师检查学生的寒假作业及学生的到校情况。

  2、各任课教师制定教学工作计划。

  3、教研研组长制定教研组工作计划。

  十月份

  1、领导深入课堂听课、检查、指导。

  2、组织教师观看优质网络课。

  3、教学常规工作检查。

  十一月份

  1、组织学生参加学校开展的冬季运动会活动。

  2、组织教师对本学期的新教师进行课堂听课及定人帮扶工作。

  3、征集优秀案例、试卷。

  4、教学常规检查。

  十二月份

  1、教学示范课。

  2、教学管理重点检查月,常规执行情况检查。

  元月份

  1、各任课教师做好期末复习工作

  2、各任课教师认真完成教学总结,并组织教学工作总结的交流。

  3、完成教研工作总结。

  4、认真填写各种表册。

小学数学工作计划 篇7

  为进一步加强合肥市小学数学骨干教师队伍建设,探索教师培训新机制,将全市小学数学教师优质资源转化为培训资源优势,切实提高教师培训的针对性和实效性,根据《合肥市中小学幼儿园教师培训工作实施意见(xx-20xx年)》和《关于分期分批建立合肥市中小学学科教师培训基地的通知》文件精神,制定xx年度工作计划。

  以合肥市教育局“中小学学科培训基地”建设意见为指导,以追求新理念、打造新课堂、培养名师、骨干为宗旨,以课程教学改革和骨干教师专业发展的实际需求为导向,注重培训实践取向,针对实际问题解决,突出专业能力提升,着眼教师行为改进,构建教师专业成长共同体,实施导师引领、骨干带动,示范辐射,开展培训活动。

  一、工作目标

  通过本年度培训,促使合肥市小学数学骨干教师在师德修养、专业理念、专业知识、业务水平、教育科研等各方面得到显著提升,更好发挥其在本学科中的辐射和引领作用。具体目标

  1、通过讲座提升学员的师德修养和心理素养,培养乐观情绪,远离职业倦怠,把教育责任感内化为一种品质,激发专业发展动力。

  2、更新学员的教育教学观念,提高专业理论修养,关注学生的学,具备将新课程理念全面落实到教育教学之中的能力,开发和研究推动学生有效学习的方法和策略。

  3、提高科研素质,树立教育科研意识,认真学习和掌握教育研究的基本方法和相关的理论知识,提高确立研究课题、撰写课题报告的能力,由“经验操作型”向“教育专家型”转化。

  4、通过学员与专家、学员与学员等不同方式的交流互动,借鉴和探索有效的校本培训研修模式,提高校本研修的指导能力。

  5、通过读书交流、网络研修、岗位实践等活动提高运用理论指导教学实践和进行学科教学改革的能力,提炼自己独特的教学风格、教学特色、教学见解,培养示范型、进取型、专家型教师。

  二、培训项目

  本年度培训项目,从小学数学骨干教师、学科带头人培训、培训团队教师培训和送培送教三个层面开展扎实有效的教师培训工作。

  (一)市级骨干教师、学科带头人培训

  市级骨干教师、学科带头人培训围绕师德修养、专业理念、专业知识、教学实践、课题研究、网络研修六个模块,分五个阶段(开学典礼暨集中培训、异地培训、实践研究、在岗研修、成果交流)开展培训。培训以问题为中心、以案例为载体,开展专题讲座、名师课堂、课例分析、热点研讨、学员、网上研讨、qq互动、实地考察等多种形式组织实施研训活动,帮助提升骨干教师高度的教育责任感;了解和掌握当前基础教育改革发展的最新动态和趋势;提炼个人独特的教学风格、教学能力、教学见解;提高教育科研能力、培训和指导青年教师的能力,努力成为示范型、进取型、专家型教师。

  (二)培训基地专家团队的培训

  1、聘请国内教育方面的知名专家、学者进行教学展示和专题报告。

  2、由市教育局组织专家团队到外训基地进行异地培训、教育考察。

  3、围绕专题开展课例研讨、课题研讨,活动。

  (三)基地名师讲学团“送培送教”活动

  以送培送教活动为载体,组织基地名师讲学团把先进的教育思想、教育理念辐射到教育薄弱地区、农村小学,逐步形成优质培训资源,缩小城乡间办学水平的差异。活动的开展以“情景式”培训为主,开展集中答疑、示范教学、导师点评和交流研讨等活动,提高农村教师教育教学观念和课堂教学水平,全面提升农村中小学教师队伍的整体素质。

  三、培训专题

  结合培训工作中的热点、难点问题,升入开展培训专题的研究。

  《标准(xx年版)》明确提出“四基”是数学课程与教学的基本目标,即使学生“获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验”。四基”可以看做是对学生进行良好数学教育的集中体现,关系到学生的当前学习和长远发展。在不同学段和不同领域的教学活动的总体设计和具体方式的呈现都应当考虑如何突出“四基”。

  本次培训将站在关注学生持续发展的角度审视数学教育,围绕“学生四基能力培养的实践研究”专题进行有益的探讨。

  在课程内容、时间、途径等方面提供个性化、多样化的选择机会,增强培训的实效性和吸引力。

  1.课程内容: 以《义务教育段学科课程标准(xx年版)》《小学教师专业标准(试行)》为依据,从专业理念与师德、专业知识和专业技能三个维度,坚持师德为先,能力为重,关注学生的学,以“学生四基的培养“为主线,以教学理念和教学实践的改进为抓手,设置培训内容。

  2.培训方式:注重培训方式的开放性和多样性。坚持理论与实践相结合、导师引领与自我研修相结合、集中培训与网络研修相结合的原则,运用以“案例为支撑的情境学习”、“以问题为驱动的行动学习”“以交流互动为基础的合作学习”、“以经验提升为基础的反思学习”、“以发现规律为追求的研究学习“五种培训模式,将学思和知行相结合,强化学员的互动参与,增强培训的针对性和时效性。

  3.教学支撑环境方面:在教学支撑环境方面:在合肥学院远程教育平台设置“合肥市小学数学学科培训基地”研修主页,充分发挥网络研修的优势,为每个学员建立个人学习空间,实现交互式活动、参与式学习、资源共建共享,将学员的研修成果和体会即时转化开发成培训的动态生成资源。

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