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小学班主任工作总结

时间:2021-01-13 14:59:43 工作总结 我要投稿

小学班主任工作总结范文合集8篇

  总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料,它能够给人努力工作的动力,不妨让我们认真地完成总结吧。我们该怎么写总结呢?下面是小编为大家整理的小学班主任工作总结8篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

小学班主任工作总结范文合集8篇

小学班主任工作总结 篇1

  二十年的班主任工作,让我对“班主任”这三个字感触颇深。这三个字说起来轻松,但做起来沉重。因为我们常常听到这样一句话:有什么样的班主任就会带出什么样的学生。从这一句平凡的话语中,可见班主任工作的重要。以下是我对班主任工作的几点感悟。

  一、班主任要进行角色的再认识?

  现代教育重视人的全面发展,重视学生完整人格的培养、个性充分的发展,这也是当今世界各国教育现代化的重要目标和共同趋势。实行素质教育,培养学生完整人格,既教书又育人,这些教育思想是每一位教师都应遵循的。在重视人的全面发展,重视学生完整人格培养、个性充分发展的现代教育观下,班主任的工作还只局限在“管理”二字上,显然已不能适应新时期的要求。相反要从经营的角度来从事班级建设。因为经营不仅仅是管理,而是在管理的基础上如何使学生的创造才能和创造潜力都能结出丰硕的果实。班主任不仅要关注学生的一般发展需要,而且要关注每一个学生的发展特点,根据每一个学生的发展需要来给予有效的筹划,这是班主任在经营活动中应起到的独特作用。

  二、班主任要“亲”“勤”结合

  “亲”就是班主任对学生的态度和蔼可亲。一个好的班主任,他不会动辄发怒,而会耐心地给予教育和引导;当学生有异常表现或行为时,他能观察入微,及时地与学生谈心并帮助解决问题;当学生遭受挫折时,他能“扶”起学生,鼓励其树立坚定的意志和信心。学生只有得到班主任的爱,才会向班主任倾吐自己的真情,特别是班中的“后进生”,他们最容易产生自卑感,班主任若给他们更多的关心,更多的信任和更多的爱,必然会点燃他们奋发向上的火花。

  “勤”即工作要勤恳。班主任要带好几十个学生,就必须兢兢业业,尽职尽责,主要应做到“五勤”即:勤观察、勤动脑、勤动手、勤家访、勤谈心。勤观察指的是不论上课或下课,注意观察学生细微的变化,掌握他们思想的动向,以便随时对学生进行教育,防范于未然。勤动脑指的是学生出现的问题千变万化,你得根据学生的年龄,性格,同学关系,家庭状况或社会关系等各方面的因素,找出一个适合于这个学生的方法,解决他所遇到的问题,使他不至于在学习和思想上掉队。勤动手指的是学生不会或做得不好的时候,老师要亲自手把手的教学生,帮助他们干好每一项工作,让他们从不会到会。勤家访指的是经常和家长取得联系,可以通过电话或亲自到学生家里去,了解学生在家的表现,向家长通报学生在校的表现,这要花去老师很多时间,但却能防止学生出现意外,帮助学生更好的学习。勤谈心指的是平时多与学生交流,把学生当朋友,推心置腹地与学生谈话,谈谈自己的想法,倾听他们的意见,不断改进自己的工作方法。最后还要勤于学习现代教育理论,以适应新形式的需要。

  三、班主任要把握好爱与严的关系

  没有爱便没有教育,班主任唯有心里时刻装着学生,学生心里才能有你这个老师尤其结后进生,爱之深切,才能唤起他们奋发向上的勇气、信心和激情。但光爱不严,师生关系极其融洽,像朋友难道不好吗?打打闹闹,嘻嘻笑笑,推动了班主任最基本的尊严,将会造成学生对班主任的要求不执行或执行不力,因为学生认为反正我和班主任关系好,我不做、不听,班主任又不会怎样,这样,良好的班风无法形成。

  班主任对学生一味地严格,不给学生以关怀、体谅,表面上看,学生非常听话,甚至做得很好,学生也能遵守各项制度,在一般人眼中,有良好的班风,是一个不错的班级,但时间长了,学生见了班主任就像老鼠见了老猫一样,害怕之至。学生长时间处于这样一种被动压抑之中,将对学生的身心产生一种不良影响,从而导致厌学、退学、逃学、辍学等。

  四、班主任要满怀期望对待每名学生

  学生往往依赖于教师的引导,通过参与和表现积累经验,发现自己,提高能力和适应性。而在实际生活中,教师往往比较关注成绩好,能力强的学生,他们的锻炼机会无疑就比一般学生多,这样就对一般学生产生消极的影响,甚至对自己的能力产生怀疑。班主任应平等地对待每一个学生,把目光放在有利于学生未来身上,创造各种机会,让每个学生公平地参与班级活动,并在活动中表现自己。在此过程中,学生树立了信心,相信自己“我能行”!

  心理学家哈里斯等人研究发现,如果对学生抱有较高的期望,其与学生相处时心理气氛比较和谐、融洽,有利于学生的健康成长。让我们都能牢记它,让我们都为学生的终身成长考虑,放长目光,满怀期望,做个优秀的班主任!

小学班主任工作总结 篇2

  了解班上的每一个学生,才能更好地管理班级。在见习的一周里,我通过找原班主任了解情况,参加所任班的班会活动,找学生个别谈心,悉心观察等方式,来了解学生的基本情况,包括学生的主题思想、学习现状、优秀生和后进生等。同时,还通过批改周记、作文并利用自习、早读、听课时间,深入班级,广泛接触学生,进一步了解学生,记住每一个学生的名字以及大体性格特征。

  在第二周举行校运会,我就充分利用这个机会去和学生交流,达到心灵上的沟通。校运会上,我不但是他们的良师,组织、指导他们参赛、做好后勤工作等,还是他们的益友,帮助他们擦药油、递水等,并适当开一些幽默的小玩笑,不仅舒缓他们的紧张,而且拉近了我们之间的距离。通过这次校运会,我基本上了解了学生的性格特征,这大大有助于我日后的班主任工作。

  一、作好计划、繁而不乱

  我利用学生去军训一周的空隙,根据自己了解到的情况和原班主任的建议,我制定了详尽的工作计划。古人云:凡事预则立,不预则废。这说明制定计划的重要性。如果没有制定一个切实可行的计划,跟着感觉走,就会使工作显得被动,而且繁重的工作就会显得更凌乱,以致工作难以开展,不能达到预期的目标,而且还可能出现一些不可预测的问题。因此,开展班主任工作,一定要先作好计划。

  确实,这份详尽的计划对我一个多月以来的工作有很大的指导作用。有了计划就更加有信心了,做起事情来也顺手有劲多。

  二、为人师表、树立威信

  班主任首先是一位教师。老师的外在行为表现,对学生具有一种榜样和示范作用,会对学生产生潜移默化的影响。初中生的心理、生理以及其综合素质趋于成熟,思维活跃,情感丰富,对身边发生的事情具有了一定的判断能力,也有了一定的看法。俗话说:身教重于言教。我无论在穿着打扮方面,还是在言行方面;无论是在教学能力方面,还是在个人修养方面都以一名正式教师、班主任的身份要求自己,在班中得到了学生的认可与支持。只有加强师德修养,成为学生为人的楷模,才能树立起学生对自己的威信。

  工作中,我注意充分发挥自己各方面的特长,比如我数学、英语等各科的知识都比较扎实,就利用自修时间帮学生解决一些他们不懂的急需解决的问题,这让学生觉得我无所不通,自然也对我刮目相看,对我的敬佩之意油然而生。

小学班主任工作总结 篇3

  时光荏苒,岁月如梭,转眼间一个学期就这样悄然而去了,留下的不仅仅是深刻的记忆,还有数不清的喜悦与汗水。回首当初,刚接到这个班时的满怀激情,到后来的偃旗息鼓,再到现在的持之以恒,其间充满了辛酸与喜悦。班主任是联系学校、家庭、教师和学生的纽带。做班主任工作需要花费大量的时间、涉及的范围又广。这项工作比较繁忙,但班主任工作又是必不可少的,下面就这一学期的工作作个小结。

  一、 深入到学生中去,与学生建立深厚的感情。

  作为一个接班老师,刚来时同学们不解的眼神、怀疑的眼神、不愿接受的眼神至今让我记忆犹新。至今我还记得我们班孩子在开学时,背着书包刚到教室时的样子。当她听说她以前的班主任老师换了以后,说:“为啥子安?我不干。”她当时的动作和语言至今还让我历久弥新。于是,我暗暗下了一个决定——一定要让她们接受我。随后,我翻阅以前老师留下的那一丁点资料,开始试着了解她们,试着找同学聊天,慢慢的大家开始接受我。我逐渐了解了他们的性格、爱好,知道他们喜欢干什么,喜欢哪个明星,喜欢看什么节目,我开始和他们有了更多的共同话题,我们也逐渐熟悉了彼此,认可了彼此。就这样,我与这个班的孩子有了深厚的感情。

  二、班干部队伍建设

  一个班级有大量繁琐的工作,光是管理方面就有晨读、卫生、纪律及老师不在时对班级学生的管理等方面,这时就需要一个班干部队伍了。我将班级中的班干部分为三组,每组两人,分组管理一天中的晨读、卫生、纪律等方面的事项。对管理出色的学生及时表扬,管理不当的则指出问题所在,帮他们一起改正。这样班干部之间也有竞争,而竞争又促进了班集体的建设。

  三、 加强班级集体荣誉感的建设,增强班级凝聚力。

  刚接手这个班时,我发现我们班孩子的集体荣誉感不强,对待任何事只顾自己的利益,不顾及集体利益,集体荣誉感淡薄。于是,我开始通过各种形式的活动,以及集体辅导等让孩子们懂得我们是生活在一起的一家人。通过不断地强化,大家逐渐开始习惯有难大家帮,习惯了时刻维护班集体荣誉。

  四、转化后进生

  在一个班级中每个学生的特点都是不同的,他们的发展也不同。有的学生成绩理想,但也有一部分学生,他们的成绩总是不理想。他们往往由于成绩低下,对学习失去了兴趣。如何转化后进生,使其跟上班级学生前进的步伐,是班级管理必须面对的问题。

  1、正确对待后进生。先进和后进都不是固定不变的,后进生经过自己的努力也可以成为先进。相信每个学生都可以成为先进。

  2、培养学生的自信心。当一个人有强烈的自信心时,他相信自己一定能够获得成功。因而怎样培养学生的自信心就显得非常重要。(1)信任教育。相信每个学生都能进步,使学生感受到老师对他们的信任,并使学生受到这份信任的鼓舞,相信自己有学习数学,做数学的能力。(2)成功教育。当学生体验到成功以后,他的学习自信心就会大增,也是他们向新的'目标、新的成绩前进的动力。对于后进生,目标不要定的太高,从易而难,由浅入深。课堂上简单的题目让他们来板演,对了及时表扬;错了诚恳的帮助他们,使他们体会到老师和同学的真诚。同时还要善于发现他们身上的闪光点,并及时予以鼓励。

  3、榜样教育、鼓励教育。小学生的年龄特征决定了他们在做许多事情时都喜欢有个榜样可以模仿。对后进学生来说,那些优等生距离他们太远了,所以这里的榜样指的是和他们差距比较小的学生或者是他们中的一个由于进步了,取得了好成绩也可以成为后进生的榜样。当发现某一个学生取得了进步时,要及时表扬,为他们树立一个榜样。

  五、培养学生行为习惯

  我国著名教育家陶行知先生说:“播种行为,就收获习惯;播种习惯,就收获性格;播种性格,就收获命运。”这一育人哲理道出了培养行为习惯的重要性。他认为,“我们在学校里受教育,目的在养成习惯,增强能力。我们离开了学校,仍然要从多方面受教育,并且要自我教育,其目的还是在养成习惯,增强能力。”习惯越自然越好,能力越增强越好。良好的行为习惯是促进一个人健康成长的重要条件,是健全人格形成的基础。

  1、 正确面对学生存在的不良习惯。

  2、 营造良好的学习环境。

  3、 习惯训练无小事。

  4、 榜样的力量(教师、家长要做好表率)。

  5、 持之以恒。

  当然作为一名年轻教师,我还有很多不足的地方,唯有慢慢学习,向优秀老师学习,努力提高自身的素质才能将我们班带的更好。

  总之班主任工作很繁重,他既是教育者也是学生前进道路上的领路人。只要我们心系学生,有细心、有恒心、有信心,定然会“润物细无声”,我们的班主任工作就会做得更好。

小学班主任工作总结 篇4

  我校全面贯彻落实上级文件精神,按照上级教育部门和学校德育工作“育人为本,德育为先”的要求,坚持以人为本,全面发展,坚持以爱国主义、集体主义、社会主义教育为主线,以行为规范、生活规范、学习规范为重点,围绕校园文化建设,积极开展各类主题教育活动,使学生学会做人,学会求知,学会生活,学会劳动,学会健体,学会审美,努力培养举止文明、日常礼仪、品德优良、心理健康且富有创新精神的一代新人。现将工作总结如下:

  一、改进德育工作方法,提高德育工作实效

  学校坚持德育为首的工作思路,积极研究德育工作内容,针对新时期德育新问题,提出学校德育工作新思路,改进学校德育工作的方法,努力提高德育工作的效率。

  (一)加强德育领导力量

  1、学校整合各方面教育力量,使学校德育工作既分工负责,又统一协调。组织召开德育工作研讨会,广泛听取各方面的意见和建议,认真分析学校德育工作的现状,针对存在问题,积极探讨解决问题的途径、方法和策略,确定工作目标,积极开展切合实际的系列教育活动。

  2、加强教职工思想道德建设,促进自身素质的根本性提高。始终坚持每周一次的教职工政治学习和业务培训制度,以教师职业道德为重点,进一步推动教职工队伍的思想道德建设,强化教职工教书育人,服务育人,管理育人的意识,增强职业责任感,倡导爱岗敬业,为人师表的良好教风。同时将教职工职业道德要求与岗位职责合起来,并将其纳入教职工工作考核中,促进了教职工自身素质的提高,初步营造了人人关心学生健康成长的良好德育环境。

  3、抓好班主任工作的管理和指导,发挥班主任德育骨干作用。我校坚持精选优秀教师担任班主任,严格对班主任工作的考核,充分调动他们的积极性,搞好班级管理工作。以上好班会课为突破口,每月一个主题,系统地进行思想品德教育,所有班主任能精心备课,认真上课,及时总结。构建健全的班主任工作考核评估机制,真实、客观地衡量班主任工作。着力表彰在教书育人中成绩显著的班主任和德育工作者。

  (二)健全制度,完备计划,使学校德育工作有章可循

  1、制订出切合实际的整改措施和规章制度,对学校德育工作作了进一步的规范,使其更系列化、条理化和科学化。

  2、每学期开学前,学校德育工作领导小组合教育形势,提前制定好本学年、学期切实可行的德育工作计划。开学后,各班都能制订好相应的德育工作计划。同时,学校把相应的德育工作层层落实,责任到人。

  (三)开展特色活动,激发竞争意识

  针对职业学校学生的自卑感和上进心不足等问题,甚至有“无事生非”的倾向,我们积极开展各种有益的活动,以活动为载体,以培养学生的成功感和参与意识为出发点,让学生在活动中的得到锻炼,得到自我价值的肯定,形成良性的竞争意识,达到活动育人的目的。本年度我们开展的主要活动有:抓好每周的升旗仪式,上好国旗下的讲话课,向学生进行爱国主义、爱校意识、纪律意识和专业前途的教育。合传统节日、纪念日,开展各种活动,丰富学生的课余生活,寓教于乐。表彰先进,弘扬正气。对德教工作中涌现出来的先进班级、社团和先进个人,及时表彰奖励,使大家学友榜样,赶有目标。

  (四)强化硬件设施,为德育工作提供充分物质保证学校为了改善德育大环境,不仅从软件上入手加强工作力度,还不断投入大量资金,在硬件上为学校德育工作提供充分的物质保证。添置设备,安排专人负责工作,画廊、墙报的宣传工作责任到人,定期更新,充分发挥其宣传作用。在校园内新建了名人名言、格言警句的宣传牌;教室等地方悬挂著名人画像及宣传标语,充分突出学校的教育功能;通过上述努力,我校基本做到了使学校的每块土地,每一寸墙报都能说话,进一步增强了学校的环境育人氛围,育人效果良好。

  二、强化行为规范管理,改变学生精神面貌

  1、加强对学生的《学生守则》、《学生日常行为规范》以及习惯养成教育,敦促学生做到养成求规范,规范促发展。开学初,抓好学生的仪表、服饰、发型等行为规范,中午和晚上放学、晚自习后的骑车情况,平时上下课的提前到位等。还有学生宿舍的管理,生管组加强住宿生的教育管理,杜绝夜不归宿、容留外人住宿行为,宿舍管理员正常进行检查,学校生活指导老师夜间巡视配合生管组对学生生活起居进行指导。又如各年段、班级能做到按照学校的统一布署,保质保量的做好常规卫生工作,保证校园大环境的整洁、清新,以充分发挥环境育人的效能。

  2、充分利用升旗仪式、班会课、德育课、礼仪课,对学生进行爱国主义、集体主义、法制安全和思想品行的教育。通过国旗旗下讲话、主题班会课,培养学生热爱祖国、热爱社会主义、热爱集体、热爱家乡、遵纪守法、文明礼貌,做时代新人。

  3、确实加强青少年思想道德建设。在工作中始终坚持以以构建和谐校园为着力点,着手加强团干部、学生会各班的能力建设,增强理论学习水平和管理能力,通过学习党团知识,增强团员、青年的意识教育,塑造团员、青年的高尚品质,培育团员、青年的民族精神,推动学校文化建设更上新台阶,尤其是班级文化建设的深入开展,促进学生文明礼仪习惯的养成教育效果显著。

  4、加强安全教育、不断增强学生的安全意识。通过法制报告、主题班会或其它形式,强化对学生的游泳安全、交通安全、宿舍安全、运动安全、人际关系安全、饮食安全、实验安全等各项安全教育。积极开展相关主题班会,进一步增进学生的法制知识和守法意识,懂得珍爱生命、崇尚科学、拒绝毒品。

小学班主任工作总结 篇5

  小学班主任是一个复合性角色,当孩子们需要关心爱护时,班主任应该是一位慈母,给予他们细心的体贴和温暖;当孩子们有了缺点,班主任又该是一位严师,严肃地指出他的不足,并帮助他限期改正。于是,我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。说其艰巨,是指学生的成长,发展以至能否成为合格人才,班主任起着关键性的作用,说其辛苦,是指每天除了对学生的学习负责以外,还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。尽管这样,我也乐意在这块贫瘠的土地上默默无闻的耕耘。下面我就谈几点做法和体会。

  一、搞好班风建设。二、培养骨干力量,形成班级核心。三、以“规范”作镜、互督互勉。

  《小学生日行为规范》,像一面镜子,时刻对照着学生的品德行为。一个班级××多位学生,每个人都有自已的习惯,随时间的推移,有些习惯固定下来了,就影响学生将来的生活。对那些不好的习惯都应当用心改正的,那么如何帮助学生改正不良习惯呢?①请指出我的习惯—给4人小组写信,我的习惯是这样的,请告诉我你的想法,于是4个人就说出对这个习惯的看法,然后自已写出改正不良习惯的做法,师利用班队会进行检查。②请帮我改正坏习惯,指出了坏习惯,接着再请同学监督自己。这样就能在一种良好的心境中互助督促,改掉自已的坏习惯。③编顺口溜记住放学时的行走。下雨天,每个学生都有一把伞挂在黑板槽上,当放学时,学生都挤在一起,急着去拿雨伞,如果稍不当就会引起学生被雨伞刺伤的危险。为了使学生能够安全地走出教室,就编了顺口溜:“成一列、按顺序、安静地、快步走”。④卫生工具的放置。有的学生打扫教室,做好卫生工作后把卫生工具随地一丢,扫帚东倒西歪,畚箕乱放。如果长期这样下去,学生就养成了不良的习惯。于是我就挑选那些做事粗心马虎的学生来管这件事,迫使他们改正马虎粗心的毛病,教室也变得整洁、干净。⑤卫生保洁方面。班级人数多难免会出现一些纸屑、杂物,为了保洁卫生,我就让学生互相督促,做到人人齐动手,比一比谁的座位最干净,表现好的学生给予及时表扬。⑥路队、做操比本领。做操时让学生比一比哪列站得整齐,动作协调。排路队时,让学生做到快、齐、静,让学生互相督促,比一比看谁走得整齐。师坚持每天护送好路队,对于表现较好的学生及时表扬。

  四、培养“特殊生”的自尊心和自信心,消除阻碍其进步的心理因素。

  1、苏姆林斯基曾经说过,“让每个学生都抬头来走路。”这就是要使每个人都看到自身的力量、价值、对未来都有希望,充满信心。自尊心和自信心是学生进步的动力,特殊生往往缺乏这种心理。如:犯过错误或经常受到批评的学生都有一种态心理,认为别人瞧不起自己,即使自己尽力做了好事,别人也不会说自己好,因而存在“破罐子破摔”的自卑心理。像这种学生我班上就有好几个,那么,在学习上我就放低要求,只要他能尽力去完成就行了,对行为方面就要认真观察,善于发现他们身上的“闪光点”哪怕是一点苗头,就给予表扬,倍加爱抚和扶植,这样他们得到了老师的尊重、信任和支持,从而迸出改过自新、奋发向上的决心和力量。

  2、发动群众,统一教育思想。各方面教育影响协调一致,并连续持久地坚持,就构成教育特殊生良好环境、促进他们转化的重要条件。具体方法:①教育全体同学关心帮助他们。例如:教学中建立“一加一”学习小组,把一个差生搭配给一个各方面较进步的中等生或优生,让他(她)帮助督促、检查、辅导学习。②班主任经常与科任老师联系,交换意见共同商量对策的方法;③与家庭、校外教育机构取得联系,互相配合,让他们处处有人管教,关心和帮助。这样充分发动群众,依靠群众,取得良好的教育效果。

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小学班主任工作总结 篇6

  小学班主任特别是低年级的班主任,是一个复合性角色。当孩子们需要关心爱护时,班主任应该是一位慈母,给予他们细心的体贴和温暖;当孩子们有了缺点,班主任又该是一位严师,严肃地指出他的不足,并帮助他改正。因此班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。说其艰巨,是指学生的成长,发展以至能否成为合格人才,班主任起着关键性的作用,说其辛苦,是指每天除了对学生的学习负责以外,还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。下面我就谈几点做法和体会。

  一、常规习惯,常抓不懈

  学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的,它必须贯穿在整个管理过程中。于是我制定好班级公约,要求学生对照执行,使学生做到有规可循,有章可依。我又让班中几个行为规范做得好的学生一起参与管理。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差,避免不了会出现这样或那样的错误,因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于是,我经常利用班会、晨会、课前、课后等一切可以利用的时间对学生中出现的问题及时进行教育,给他们讲明道理及危害性,从而使学生逐步做到自觉遵守纪律。

  二、细处关爱,亲近学生

  爱,是教师职业道德的核心,一个班主任要做好本职工作,首先要做到爱学生。“感人心者,莫先乎情。”工作中,我努力做到于细微处见真情,真诚的关心孩子,热心的帮助孩子。我深信,爱是一种传递,当教师真诚的付出爱时,收获的必定是孩子更多的爱!感受孩子们的心灵之语,便是我最快乐的一件事!七、八岁的孩子们整天在妈怀里撒娇,都不讨厌妈妈,为什么?因为妈妈疼他们,爱他们,毫不吝惜地把一切献给他们,所以孩子们也深深的爱自己的妈妈。我常想,一个低年级的班主任要带好这些孩子,首先要当个好妈妈,要像他们的妈妈一样爱他们,要拿出自己的爱心去“哄”他们,“骗”他们。

  平时,我就和他们一起做游戏,一起跳绳,一起踢毽子。我帮他们梳头、系鞋带等。这样,孩子们跟我亲热起来了。下课了,我不是回到办公室,而是站在教室里、走廊里,和他们聊天,帮他们解决一些难题,有时安慰想妈妈的孩子,有时帮孩子旋开拧得太紧的水壶,总之,当孩子需要我的时候,我尽可能的帮助他们,绝不会有厌烦的神色。

  三、示范带头,直观引导

  大教育家乌申斯基曾有过这样一段话:“教师个人的范例,对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”低年级的学生对学校、老师、同学都感到陌生,对一切都充满新鲜感,对学校、对老师也很好奇,他们第一个想知道的就是自己的班主任是谁,她是一个怎样的老师,而且这时他们会留心观察班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情,会细心倾听班主任的每一句话,他们对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质,道德修养,班主任的一言一行,一举一动,无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此,在班级工作中我时刻注意自身形象,事事从我做起,以良好的形象率先垂范,潜移默化的影响着我的学生。凡要求学生做到的,教师首先自己做到,而且做得更好。要求学生讲卫生,不随便乱扔垃圾,自己就做到随手捡拾垃圾。要求学生上课不迟到,自己就做到每节课提前到教室。在我的带动下,我们班的卫生状况有了很大的改变。

  四、及时表扬,延迟批评

  教过低年级的老师都知道:孩子小,事儿多,一上课就“告状”。当老师的又不能不公平处理,这样耽误的时间太多,而且学生因为受了批评,注意力长时间集中在自己的过失上,情绪受影响,低落的情绪体验使智力活动水平明显下降,课堂吸收效率变低。针对这一情况,我的处理办法是:要求学生下课“告状”,课上带着好的情绪听课。这样,课前的小矛盾、小问题没有谁会记到一节课以后,课堂的利用率提高了。

  说到表扬,那就要及时、准确。因为“好孩子是夸出来的”。一次,有一个学生早上到校后主动扫地,我马上当众表扬说:“某某同学真能干。”还摸摸头、拍拍背,用肢体语言鼓励学生。立刻,有好几个学生过来抢扫帚了。如果上课铃响了,教室里还乱哄哄的,这是我会大声表扬一个坐得最端正的学生:“瞧,某某已做好了上课的准备,大家都要学习他呀!”教室里一下子安静了许多。现在,不管是纪律方面还是卫生方面,都有了比较大的改观。

  五、因人而异,把握火候

  当老师的都知道,在每个班里,都有所谓听话的孩子和淘气的孩子。那些听话的孩子,不用我们多说,只要你的一个眼神,一个动作,他就心领神会,能认真的按照你的要求去做;而那些淘气的孩子呢,经常给你唱反调。于是我就给他们讲道理,告诉他我们这个班就是一个大家庭,兄弟姐妹间是不可以打架的,别人不小心碰到了要学会原谅别人……经过一段时间的教育,这样的孩子有了不少的改变,也会向同学赔礼道歉了。我相信,只要我们有耐心,有爱心,调皮的孩子也一定会变好的。

  总之,小学班主任工作是一项很繁杂的工作,每个班主任都有过酸甜苦辣,特别是小学低年级的班主任,既是老师,又是保姆,要带好一班孩子,教育好一班人,确实不容易。但小学低年级又是学生刚跨入校门,接受人生观世界观的起始阶段,因而,小学低年级班主任的工作是十分重要而光荣的。我觉得只要自己充满爱心,关心和爱护他们,并严格地要求和教育他们,爱中有严,严中有爱,爱严结合,细致入微,一定会到达令人满意的效果。

小学班主任工作总结 篇7

  根据德育工作的要点,结合我校的实际情况,工作中确立了一种意识:以人为本,以学生为主体;抓牢两条线:养成教育,班级常规管理。确立与新时期新形式要求相适应的德育理念,坚定不移地推进每一位德育工作者的育人方法的改进。

  一、明确职责,保障各项德育工作有效开展

  学校确立了以陶校长为组长,分管校长刘校长为副组长,德育主任和辅导员老师为组员的德育领导小组。开学初,大队委组织大队委员开展竞争上岗。同时进一步完善了德育工作档案制度,学校重大事件快报制,完善德育先进班集体,个人评比制度,使德育工作制度化、规范化。

  二、抓班主任建设,促师德师风建设

  根据学校工作安排,重视班主任工作的指导与管理,班级配置了配班老师,并为新教师开展师徒结对活动,进一步明确班主任:职责填好《班主任工作手册》、通过每周的常规训练,促使学生良好行为习惯的养成,通过中队活动、晨会课教育,强化班集体建设。注重特殊学生的帮扶,作好成长记录。通过班主任沙龙,交流身边的育人故事,总结良好的德育经验,挖掘树立优秀的德育典型。在每期的家长学校中,让学生、家长一起参与到师德师风的评比过程中,填写好反馈表和问卷调查表。

  三、突出重点,以养成教育和班级管理为突破口,浓郁育人氛围

  根据各年级段学生的特点,进一步落实《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、,广开渠道强化小学生的基础道德和日常行为规范的养成。我校还制定了《晨阳小学日常行为规范》,以五项常规竞赛为抓手,由条线分管,将此和班主任月考核挂钩,通过每周的常规训练重点的反馈,(文章來源:)国旗下事迹介绍,橱窗宣传,对学生的常规行为训练有效到位。学生是在活动中成长起来的,本学期我校开展了晨阳小学绿色家园特色活动,充分利用社会教育资源,发挥优势,积极开展教育实践活动,营造良好的育人环境,优化学生成长的环境。制定了具体制度和评比标准,开拓了学生的视野,提高了学生的实践能力,此外,推普周系列活动,爱牙周活动、法制教育系列活动、科技节系列活动,更是层出不穷。

小学班主任工作总结 篇8

  班主任是所有国家干部中最小的“官”,多的带领近百人,少的只有十多人。但班主任的官职最小,却关系着孩子的一生,包括孩子身体锻炼、良好行为习惯的养成、良好生活习惯养成、良好学习习惯养成、学习方法的培养等等。说大了肩负着国家民族命运,说小了关乎孩子的一生和一个家庭的希望与未来。难怪20年前,算卦的拽着我父亲的胳膊说:你的孩子前途无量,再过一个月,大小单位他说了算数。一个月后,我父亲问我在学校干啥?我说除了教数学,学校还让我做班主任工作。父亲喃喃自语的说:算卦的说的真准!

  我就自己在农村和县城做了10多年的班主任工作,谈一点自己的体会,与大家分享!

  一、班主任工作要全面。

  这里的工作全面包括工作内容全面和知识全面。

  1、常规工作要全面:早读怎么安排、怎么读书、预备钟后怎么做、课前怎么准备、上课怎么听讲、怎么保证学生都能听讲、课间怎么做、课外活动怎么做、放学路队怎么走、怎么吃饭、回家要做什么、怎么让孩子跟家长交流、家庭作业怎么写、怎么帮助家长做家务、放学途中怎么防走失、在家怎么防坏人等等,都要喋喋不休、絮絮叨叨给孩子们讲到位!

  2、知识掌握要全面,懂得要多。对于学校所开设的各门课程,除掌握基础知识之外,语文方面要知道怎么读书、怎么诵、古诗文怎么欣赏等等;数学方面的数学故事以及学习数学各种知识的方法;英语层面要知道记忆单词的方法、学英语的窍门等等;体育方面要懂得体育基本常识,如队列队形怎么训练、怎么训练短跑、怎么训练长跑、不同情况下让孩子怎么站队、常见棋类的下法及比赛规则、各种球类的比赛规则及训练方法;音乐方面仅有一定的音乐知识还要知道常见乐器训练及演奏方法、各种乐器的保存方法等等;美术方面要知道颜色怎么搭配才算合理、知道常见画的画法、明白常见美术工具的用法、会欣赏美术作品、会画简笔画、知道剪(折)纸的基本知识等等。除此之外还有班级誓言、班级口号、班歌班徽、环境美化等班级文化怎么建立;还要知道学生现阶段喜欢那些动画片及这些动画片的故事梗概,教师要知道学生现在崇拜的偶像和常用的口头语有哪些;与家长沟通的方法与技巧;班级文艺活动怎么组织、班(队)会怎么举行;教师头脑中要明白孩子的不良行为是有哪些不良心理造成的;老师还要知道一些古今中外感恩、刻苦、勇敢的故事,并会象给自己两三岁的孩子讲故事那样,给不同年龄的孩子绘声绘色的讲故事。

  这就是说班主任要一专多能。我所提到的这些知识,不是要求每个知识都精通,都能做的很像样。但一定要知道一些、懂一些,在学生学习、活动过程中会引导孩子、会指导孩子就成,让学生感觉你是无所不能的就成,进而增加你的亲和力,提高班主任的工作效果。

  二、班主任的工作一定要细。

  多数小学学生对老师的话是言听计从,但他们缺乏自主意识和创新能力。因此,小学班主任的工作一定要从小处着手、从细处开始、落实到每个细节,如:语言要求到位、示范动作到位、行为引领到位。语言要讲到位、要求到位,这个多数班主任都能做到,常犯的毛病是到动作示范不到位、行为引领不到位。如怎么做才算课堂认真听讲、桌斗怎么摆放、怎么敬队礼等等不再一一列举,这些工作我们一般是语言要求多,示范少。在日常生活中常常要求孩子要关爱他人,然而我们有些教师在学生面前做的就很不够,甚至把自己自私、自我的一面完全暴露在学生面前。比如:放学时过马路不走斑马线、在班里答应孩子的事情不兑现并用各种理由搪塞等等。有时候我们忘了“学校无小事事事皆教育”的至理名言。

  三、班级管理要从实处抓起,把每项工作落到实处。

  班级管理分常规工作和阶段性工作,常规工作包括学习情况、纪律情况、卫生情况。学习情况分为:课前学习、课堂学习、家庭作业等;纪律情况包括课前纪律、预备钟后、课堂纪律、课间纪律、路队纪律等;卫生情况包括:个人卫生、自己桌斗卫生、教室卫生、清洁区卫生、卫生打扫与保持等。

  上述管理内容班主任一定要针对不同年级、不同情况制定出详细的要求,并按照教师考评、班干部考评及学生自主考评进行坚持不懈的总结与评比;并按照评价结果对学生进行及时表扬与批评。表扬的手段和方法要多种多样,表扬的话语要有一定的激励性,表扬的方式方法要让其他学生羡慕甚至是震撼,进而起到鼓励、激励的效果;批评学生要讲求实效,语言要中肯、形式要多样,可采取整体教育与个别谈话相结合,也可采取学校教育与家庭教育相结合,也可采取轻声细语与大发雷霆相结合,但不管采取哪种形式都要以鼓励为主,让学生感受到你对他是关心的,你对他的关爱,让学生产生改正错误的决心与信心,千万不要让学生觉得你偏心了、看不起他了、对他失望了。无论是批评教育孩子还是与孩子谈话,班主任的语言都要和气、亲切。在这里我要单独谈一下大发雷霆这种教育方式,第一要慎用,别因为班主任的大发雷霆给孩子造成不良心理;第二在紧急情况下可适当用,为防止事态扩大或阻止危险的发生才可以用此种方法;第三大发雷霆只是班主任教育学生的一种方式方法,班主任不能因为个别学生反复犯同一错误,而真生气、生真气。

  班主任要把学生日常学习中的每一个环节都抓实、抓细,看起来琐碎,听起来麻烦,做起来觉得繁琐,但只要坚持,这些琐碎、麻烦和繁琐就会变得简单,简单之后就会觉得咱的学生是那么可爱,你不喜欢他们都不行,进而形成工作更细更实,方法更灵活,班级管理效果更好。

  四、了解学生心理,工作方法要在活上下功夫。

  老师们“浇树浇根,交人交心“,说明对心思了就能成为好朋友,世上没有完全相同的两片树叶,当然学校里也不会有完全相同的两个班级和两个完全相同的学生。这就要求班主任老师在教育学生过程中方法要不断更新、不断创新。学生的教育与管理首先要适应学生心理需求,若班主任的工作方法、教育手段与学生的心理需求接近时,就会达到最佳效果。我们有些班主任会说:学生知道个啥,你让他咋做他就得咋做,这是不研究学生心理、不懂得学生心理需求的表现,老师在这种惰性心理支配下,就免不了方法简单甚至粗暴,语言就会尖刻,行为就会过激,效果就会更差,给自己心理造成不必要的负担。比如,你常年带毕业班,每次开学你都会觉得这一届学生在学习习惯、学习方法、自制能力等等都不如上一届,甚至没有上届学生懂事。责任心强的班主任就会焦虑、免不了犯急躁情绪,弄得有些学生丈二和尚摸不着头脑,无法适应和配合班级管理。其原因是上届学生和本届学生在生理年龄相差一岁,而心理年龄却相差两岁。不要小看这两岁,孩子的生理、心理、学习方法、习惯、认知能力、行为能力等相差很大,所以,不是学生适应老师,而是老师适应学生。班主任要根据现有情况指导学生有效参与班级管理、在学习方法上多给与指导,在生活上多给与关照,在行为习惯上多加引导,进而达到师生和谐,建立良好的班级学习秩序,形成良好的班风。

  五、班主任要用心带班。

  我认为这里的心不是责任心,而是多观察,处处留心,把孩子的一举一动记在心里,并用心分析孩子为啥会这样做,做得对的、不对的都要分析,在分析中寻找、探索解决问题的方法,这是其一。其二,班主任要用心参与学生的活动,一是学生喜欢老师参加活动,在活动中增进师生感情,二是在活动中班主任能够了解到孩子的心理需求、行为能力、日常习惯等等,当学生出现问题时就能采取有的放失的解决方法,大大提高教育效果。我们只要把所做的工作用心做到位,相信别人就会说我们很有责任心了。其三、班主任在了解学生心理、习惯之后,在工作中就会卡住要点,就会在关键时刻出现在学生面前,他们高兴时、有困难时、违反纪律时都有班主任的身影,他们就会与你分享快乐、就会寻求你的帮助、就会接受你的监督,让学生既喜欢你又害怕你,达到无威而威的效果,使我们成为一个快乐的班主任,让美容院关门歇业。

  现在我作为校长把我做班主任的真实体会分享给大家,仅供大家参考。其目的是想让大家从跟班、盯班、守班最原始的班级管理方法中解脱出来。当然没有否定跟班、盯班、守班这种管理方法的意思,我的意思是在不跟、不盯、不守的情况仍然有良好的班级秩序,或者是少跟、少盯、少守,把班主任从繁重事务当中解放出来一点,让我们工作的更舒心、更开心,更喜欢教师这个职业。

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