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培优辅差工作总结

时间:2021-10-30 13:00:07 工作总结 我要投稿
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培优辅差工作总结范文

  时光如流水般匆匆流动,一段时间的工作已经结束了,这段时间以来的工作,收获了不少成绩,好好地做个梳理并写一份工作总结吧。但是却发现不知道该写些什么,下面是小编整理的培优辅差工作总结范文,仅供参考,欢迎大家阅读。

培优辅差工作总结范文

培优辅差工作总结范文1

  培优扶差是教育工作的重点,班里总有一些优秀的学生和差生。 一学期以来,我在“培优转差”的工作过程中,根据计划,可以根据实际情况,分阶段、措施地实施“培优转差”的内容,基本达到计划要求的目标。

  通过内化教育,学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来,不管是优等生或是学困生,现已能明确自己的学习目的,不时为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的变化,以前是“要我学”,现在是“我要学”。通过不断的加强训练,老师帮助学生获取一个个小成功,学生的自信心、意志力得到很大的提高;现将一学期来的工作总结如下:

  一、以教学法为指导,切实提高优生学习成绩

  1 .认真准备课程,认真进行所有课程。 准备课不仅要准备差生的情况,还要准备优生课,使学优生有所获。提高学习成绩。

  2、课堂教学要注意与生活的实际相联系。 新课程改革倡导在生活中学习,生活处处有语文,生活处处有语文。 借用生活中的实例,容易为学生创造学习场面,容易引起学生的注意,学生只对自己感兴趣的知识感兴趣。

  3 .应用多媒体辅助教学,充分吸引需要帮助的学生注意力,注意艺术性教学语言,利用形象生动的多媒体画面,引导学生积极学习、思维状态。

  4 .教育要注意贯彻面向整体原因的教育原则。 教师在课堂教学中要关注学习态度积极的学生,也要关注需要帮助的学生,分层设计新知识和反馈练习,保证优生满意。 平时的作业和月考也可以根据本组情况采取分阶段的考试方法,帮助学生找到学习的自信,使学生的优生更加努力。

  二、采取具体转变措施,提高学生学习成绩

  1 .对学生采取“一组一组”的措施。 作为“学生一组”的品学兼优的学生,帮助有学校困难的学生,利用课馀时间、休息时间给予适当的学习指导和帮助。

  2 .利用课馀时间,指导学校贫困生;。 每周一星期二和星期四进行学生指导,各班学生采用纵向成绩比较方式,在平时课堂上多加关注,利用课堂和下午放学时间进行专业指导,及时总结学生转换的成功经验,在班级上确立典型,典型的力量无限,典型的引导学生学习动机。

  3 .建立家庭学校教育“互联网”。 多以“请出去进来”的方式与监护人取得联系。 家庭访问,家长来学校,了解学生背景的实际情况,沟通学校之间的联系,立即告知家长学生取得的一些进步,赢得家长们的协助,与家长联系,为家长提供必要的教育方法建议和意见。

培优辅差工作总结范文2

  本学期,我注重培优补差工作,针对学生的具体情况进行分析,明确了培优补差的目标,制定了培优补差措施计划。我在“培优补差”工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容,使学生能较好的得到发展。

  一、主要措施:

  l.课内外辅导。

  2.采用一优生带一差生的一帮一行动。

  3.请优生介绍学习经验,差生加以学习。

  4.课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。

  5.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,不断提高做题能力,扎实知识与技能。

  6.采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。

  7.充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。

  8.重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高。

  9.对每个学生的个性、习惯等进行了解,做到把每个学生装在心里。才能在平时的教育教学中“对症下药”。包括:

  (1)向学生家长了解孩子的学习态度、学习习惯、学习基础等。

  (2)多与孩子接触,采用谈话、观察等方法,了解每个孩子的情况。

  二、本人进行的有效尝试有:

  1.背诵字母表 、教科书中的课文(其中包括儿歌 古诗 小短文)

  2.默写字母表 常用拼音词语句子 要求我会写的字组成的词语

  3.口语交际训练

  对学困生花的工夫多,虽然收效不算很大,但在今后的教学工作中,我仍要继续做好培优助困工作。对优等生,提高他们的的能力,使他们更好地为同学们服务,成为真正的火车头。对因学习习惯不好,学习方法不当,学习目标不明确,学习心

  理不健康,学习基础不好等各种原因而造成的学习困难学生,我要具体问题具体分析,区别指导。多动脑筋,多想办法,下大气力把教学工作做得更扎实更有效。

培优辅差工作总结范文3

  对于一年级刚入学的学生,从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范情况来看,大部分同学虽然学习积极性高,但是课堂注意力不够集中,且不能做到长时间坚持,特别是部分学生由于父母长期不在身边,学习、生活等各方面比较懒散,自我控制力不强,出现上课讲小话、睡觉、不做作业等现象。根据我班的实际情况,我从基础差的学生从最基本的知识点补起,鼓励他们树立学好数学的信心,引导他们能主动发现问题、提出问题、并解决一些简单的数学问题。对于数学基础较好的学生,鼓励他们有针对性的选取一些思考题,提高他们的分析、解决问题的能力。对他们从

  严要求,规范他们解答数学问题的步骤。同时兼顾中间层,努力提高全体学生数学成绩。

  总体说来我采取了以下具体措施:

  1、利用课余时间,组织学生加以辅导训练。实行教师辅导、学生帮辅的双重辅导模式。

  2、以平时的作业为基础,加强学习方法的辅导。结合考试,及时进行作业讲评,明确不足,改正错误,提出要求。

  3、利用每天中午十分钟时间对学生进行思想教育,学习态度及方法教育。

  4、让优生讲述自己的学习方法,进行经验交流。实行以点带面实现全面提高,使优秀生带动差生共同提高。

  5、创设竞争机制和氛围,在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚学习氛围。

  6、对差生进行多鼓励、少批评、多谈心,进行心理沟通,多给点差生表现的机会,让他们树立起学习的信心和勇气,克服自卑的心理。

  11、加强家校联系,共同来解决差生各方面存在的问题.

培优辅差工作总结范文4

  一学期以来,我在“培优补差”工作过程中,能依照计划,根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实“培优转差”的内容,计划中要求达到的目标基本能实现。

  通过一学年教育,学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来,不管是优等生或是学困生,现已能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的变化,以前是“要我学”,现在是“我要学”。通过不断的加强训练,老师帮助学生获取一个个小成功,学生的自信心、意志力得到很大的提高;现将一学年来的工作总结如下:

  (一)思想方面的培优补差。

  1、在做好学生的思想工作的同时,也经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,充分让学生感受老师是重视他们的,从而激发了他们学习的积极性。

  2、 经常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些情况,共同促进学生的作业情况,培养学习兴趣,树立对学习的信心。并随时与班主任沟通,了解学生的生活、思想、等各方面的情况。

  (二)有效培优补差措施出步得到成效。

  本学期,利用课余时间和第七节课,对各种情况的同学进行辅导、“因材施教、对症下药”,根据学生的素质采取相应的辅导方法。

  1、课上差生板演,中等生订正,优等生解决难题,使不同层次的学生都能得到提高。

  2、坚持“好差同组、合作交流。也取得比较好的效果。

  3、课堂练习分层次:第一层“必做题”—基础题,第二层:“选做题”—中等题,第三层“思考题” —拓广题。既能充分满足不同层次学生的需要,也能提高学生的学习自信心 。

  4、培优补差过程中,我做到优化备课,功在课前,效在课上,成果巩固在课后培优。备好学生、备好教材、备好练习,才能走进课堂,保证培优补差的效果。

  5、每章进行一次“章末测试”,建立学生学习档案。

  (三)在培优补差中还应做到:

  一、不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。首先我做到真诚,做到言出必行;其次做到宽容,即能从差生的角度去分析他们的行为对不对.

  二、根据优差生的实际情况制定学习方案,比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习,学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,已达到循序渐进的目的。

  三、对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的能力方面,而学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。

  四、对于学生的作业完成情况要及时地检查,并做出评价。差生经常会出现作业没做好的情况,经过调查、询问 ,大多数是懒惰造成的,有的是其他原因。比如①学生自己不会做.②不敢向同学或老师请教.③不认真,马虎等等。我在教学中都尽量找到学生不做作业的真正原因,从而 “对症下药”的帮助学生,学生才会感受到老师的关爱,才会努力去学习。

  五、不定期地进行所学知识搜集整理的小测验,对所学知识进行抽测,及时反馈矫正,耐心辅导。

  在本学期的时间里,虽然取得了一定的成绩,但也还存在着一些问题,如教育、教学方法、手段还有些粗糙,还有待改进。

培优辅差工作总结范文5

  随着年级和知识的增加,学生逐渐体现出差距加大,中等学生及差生越来越表现出对学习的困难,因此我重点针对本班的学困生做了辅差工作。具体说来做了以下几点工作:

  1.认真备课,精心设计课堂教学,尽量把抽象的数学教学变成直观、形象的数学学习活动。尽管一堂课可能要花很长时间准备,从问题的设计,重难点的凸显,到教具、学具的准备,但是只要能吸引差生参与教学,让差生在数学学习活动中获得认知提高,在我看来这都是值得的!在实际课堂教学中,我经常把一些简单的问题让他们来完成,一旦回答正确及时给予诚恳热情的鼓励,让他们感受学习数学的成就感,逐步树立学好数学的信心。

  2.精心设计作业,加强作业辅导。由于学困生听讲理解等各方面与优生存在着较大的差距,所以对于教师布置的课堂作业,他们不是没交就是迟交,更多时候交上来错误连篇,所以很多时候还要对他们进行二次知识传授。我经常利用课间时间对差生的作业进行辅导,督促他们改正错误,讲清知识要点,并进行相关题型的巩固练习,直到他能达到基本熟练为止。

  3.培养学生良好的学习习惯。差生之所以差,很大一个原因是因为学习习惯差,父母、爷爷、奶奶骄纵和呵护,养成了娇气、懒惰、撒谎、管不住自己等各种坏习惯。我首先从培养学生养成良好的学习习惯入手,要求差生养成听讲习惯,发言习惯,作业习惯,检查习惯。上课学习习惯好了,差生上课听讲认真了,回答问题和作业也有了一些进步。

  4.优差结合,互帮共进。对差生的监管,除了教师的辅导外,我还发动优秀学生结对帮扶差生。每个组选有数学组长,组长除了重点检查差生的作业,还要对本组的差生进行出题练习并评改指导。让学生之间的互帮互助发展成为一种良好的班风。

  除此外我还积极与学生的家长取得联系,把学生的发展进步及时告知家长,争取家长的互信和支持,让家长也来做好差生的督促作用,齐抓共管共同做好培辅工作。当然也有很多不足之处:比如说对差生还缺乏足够的耐心,对他们一再出现的错误不能平静地循循善诱。还有对优生的督促做得还不够,由于其它工作的开展,对差生的督促管理不能做到坚持不懈、持之以恒。这些需要不断改进。总之,培优辅差工作是一项长期的艰巨的工作,它需要我们更多地用心,用更多的爱心,用更多的时间和精力,不断努力,促进全体学生的共同进步!

培优辅差工作总结范文6

  一个学期以来,在学校领导、老师们的关心和支持下,我在“培优补差”工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的计划,使学生能较好的得到发展,

  培优辅差总结。

  一.思想方面:

  1.做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等,从而根据学生的思想状态进行相应的辅导。

  2.定期与学生家长、科任老师联系,进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。

  二.采取有效措施:

  1.培优重在拔尖,辅差重在提高。

  2.课堂上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱,让后进生吃得好。

  3.课外辅导,利用每天中午的时间,对学生加以辅导训练。

  4.发挥优生的优势,指名让他带一名后进生,介绍方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。

  5.对于后进生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的分析推理能力,尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。

  6.着力提高四十分钟的教学质量。在备好学生、备好教材、备好练习,上好课的基础上,精编习题。习题设计紧扣重点、难点、疑点和热点,面向大多数学生,符合学生的认知规律,有利于巩固“双基”,启发学生思维;习题讲评注意增加信息程度,围绕重点,增加强度,引到学生高度注意,使学生学会解答;解题训练注意“精”,精选构思巧妙,新颖灵活的典型题,有代表性和针对性的题,练不在数量而在质量,训练多样化。从而使不同程度的学生都能获得不同的发展。

  三.具体做法:

  1.不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。做到真诚、言出必行和宽容,能从差生的角度去分析他们的行为。

  2.多给优秀生一些有一定难度的题目,学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,以达到循序渐进的目的。

  3.经常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些情况,共同促进学生的作业情况,培养学习兴趣,树立对学习的信心。

  4.对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的能力方面,而学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。

  5.对于学生的作业完成情况及时检查,并做出评价。差生经常会出现作业没做好的情况。我能耐心地询问原因,“对症下药”让学生感受到老师的关爱,让学生主动参与学习, 在教学中我努力把培优辅差工作落实到教学的每一个环节,充分发挥各种积极因素,因此期末考试得到了较好的成绩。下学期我将以此为起点,继续努力,争取让每一位学生都能有不同程度的提高。

培优辅差工作总结范文7

  通过一学期教导,学生的学习念头、学习积极性大大地被调动起来,不管是优等生或是学困生,现已能明确本身的学习目的,不是为别人,而是为本身;学习风俗较以前有明显的变更,以前是“要我学”,现在是“我要学”。通过赓续的增强训练,先生赞助学生获取一个个小胜利,学生的自信心、意志力获得很大的进步;现将一学年来的如下:

  (一)思想方面的培优补差。 。

  1。在做勤学生的思想工作的同时,也常常和学生交心,关切他们,关爱他们,充分让学生感想感染先生是看重他们的,从而激发了他们学习的积极性。

  2 常常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些环境,配合匆匆进学生的作业环境,培养学习兴趣,建立对学习的信心。并随时与班主任沟通,了解学生的生活、思想、等各方面的环境。

  (二)有效培优补差步伐出步获得成效。

  本学期,应用课余光阴和第八节课,对各类环境的同学进行指点、“因材施教、有的放矢”,依据学生的素质采取相应的指点措施。

  1。课上差生板演,中等生校勘,优等生办理难题,使不合条理的学生都能获得进步

  2坚持“好差同组、互助交流。也取得对照好的后果

  3。讲堂演习分条理:第一层“必做题”—根基题,第二层:“选做题”—中等题,第三层“思考题”——拓广题。既能充分满足不合条理学生的必要,也能进步学生的学习自信心 ,

  4。培优补差历程中,我做到优化备课,功在课前,效在课上,成果巩固在课后培优。备勤学生、备好课本、备好演习,能力走进讲堂,包管培优补差的后果。

  5每章进行一次“章末测试”,树立学生学习档案。

  (三)在培优补差中还应做到:

  一、不歧视学习有艰苦的学生,不纵容优秀的学生,等量齐看。首先我做到真诚,做到言出必行;其次做到宽容,即能从差生的角度去阐发他们的.行为对纰谬。

  二、依据优差生的实际环境订定学习,比如优秀生可以给他们必然难度的标题让他们进行演习,学困生则依据他们的水平授与相应的标题进行演习和解说,已达到循序渐进的目的。

  三、对付优秀生学习的主要目标放在进步阐发和办理问题的才能方面,而学困生的主要目标是放在讲义知识的控制和运用上。

  四 对付学生的作业完成环境要实时地反省,并做出评价。差生常常会呈现作业没做好的环境,颠末查询访问、扣问 ,大多半是怠惰造成的,有的是其他原因。比如①学生本身不会做。②不敢向同学或先生请教。③不认真,马虎等等。我在教授教化中都尽量找到学生不做作业的真正原因,从而 “有的放矢”的赞助学生,学生才会感想感染到先生的关爱,才会尽力去学习

  五、不按期地进行所学知识搜集整理的小测验,对所学知识进行抽测,实时反馈纠正,耐心指点。

  在本学期的光阴里,固然取得了必然的造诣,但也还存在着一些问题,如教导、教授教化措施、手段还有些粗拙,还有待改进。但我相信只要学校的支持、先生的共同,我的 “培优转差”工作必然能越做越好。

培优辅差工作总结范文8

  本学期,我针对学生的具体情况进行了详细的分析,明确了培优补差的目标,制订了培优补差的计划。

  一、基本情况

  我所教的二一班学生一共有39人。

  1、学困生有6人。他们分别是王靖雯,周永航,朱帅宇,郭昊一,李立凡,赵新宇。其中王靖雯,周永航最大的特点就是速度慢。郭昊一,朱帅宇,李立凡,赵新宇学习习惯和行为习惯较差,上课小动作多,注意力不集中。

  2、优等生有:赵佳琪,孙艺雯,陈科羽,王思齐,王廷昱,卢星宇。

  二、主要措施

  1、在课堂上,给学困生创造机会,在他们回答问题的过程中,及时了解他们知识掌握的情况,因材施教,对症下药。

  2、采用激励表扬的方法,对学困生的每一点进步都给予肯定和表扬且表扬要及时。并鼓励其继续进步,调动他们学习的积极性和成就感,增强自信心,提高学习数学的兴趣。

  3、课堂情境创设要生动,通过各种活动方式给不同层次的学生创造机会。不仅仅给学困生回答问题的机会,而且也要尝试运用优等生的思维方法即学生的思考方法。不要将我的思维强加于学生,给学生思考问题的空间。

  4、采用一优生帮一学困生的帮带行动。

  5、对学困生实施训练基础习题,而对优等生则适当增加题目难度,发散思维方面的训练。

  6、多于孩子接触交流,采用谈话法,观察法等方法,了解每位孩子的基本情况。

  7、充分了解学困生的现行学习方法,给予正确引导,加强学习习惯的养成,培养良好的行为习惯及规范做题步骤,明确做题方法,制定学习目标。

  8、向家长了解孩子的以往学习态度,学习习惯,通过对比,发现孩子的进步与不足之处。

  三、配合本学科教学组织的教学活动

  1、口算

  2、笔算

  3、乘法口诀

  对学困生花的功夫需要很多,虽然对学困生辅导之后收效不大,但我始终坚信:每一位孩子都是优秀的!在今后的教学工作中,我仍要继续做好培优补差的工作,对优等生不仅仅培养他们的“高分”,更重要的是“高能”,使他们真正的成为“领头者”。对因学习习惯不好,方法不得当,目标不明确,学习基础不好的等各种原因造成的学困生,我会做到具体问题具体分析,因人而异,因材施教。

  最后,我会继续关爱每位孩子,使他们学有所长,劳有所得,取得更大的进步!

培优辅差工作总结范文9

  一学年以来,在学校党政领导的关心与支持和全年段老师的密切配合下,我们在“培优转差”工作过程中,能依照计划,根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实“培优转差”的内容,计划中要求达到的目标基本能实现。

  通过一学期教育,学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来,不管是优等生或是学困生,现已能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的变化,以前是“要我学”,现在是“我要学”。通过不断的加强训练,老师帮助学生获取一个个小成功,学生的自信心、意志力得到很大的提高;现将一学年来的工作总结如下:

  (一)思想方面的培优补差。 。

  1。在做好学生的思想工作的同时,也经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,充分让学生感受老师是重视他们的,从而激发了他们学习的积极性。

  2 经常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些情况,共同促进学生的作业情况,培养学习兴趣,树立对学习的信心。并随时与班主任沟通,了解学生的生活、思想、等各方面的情况。

  (二)有效培优补差措施出步得到成效。

  本学期,利用课余时间和第八节课,对各种情况的同学进行辅导、“因材施教、对症下药”,根据学生的素质采取相应的辅导方法。

  1。课上差生板演,中等生订正,优等生解决难题,使不同层次的学生都能得到提高

  2坚持“好差同组、合作交流。也取得比较好的效果

  3。课堂练习分层次:第一层“必做题”—基础题,第二层:“选做题”—中等题,第三层“思考题”——拓广题。既能充分满足不同层次学生的需要,也能提高学生的学习自信心 ,

  4。培优补差过程中,我做到优化备课,功在课前,效在课上,成果巩固在课后培优。备好学生、备好教材、备好练习,才能走进课堂,保证培优补差的效果。

  5每章进行一次“章末测试”,建立学生学习档案。

  (三)在培优补差中还应做到:

  一、不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。首先我做到真诚,做到言出必行;其次做到宽容,即能从差生的角度去分析他们的行为对不对。

  二、根据优差生的实际情况制定学习方案,比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习,学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,已达到循序渐进的目的。

  三、对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的能力方面,而学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。

  四 对于学生的作业完成情况要及时地检查,并做出评价。差生经常会出现作业没做好的情况,经过调查、询问 ,大多数是懒惰造成的,有的是其他原因。比如①学生自己不会做。②不敢向同学或老师请教。③不认真,马虎等等。我在教学中都尽量找到学生不做作业的真正原因,从而 “对症下药”的帮助学生,学生才会感受到老师的关爱,才会努力去学习

  五、不定期地进行所学知识搜集整理的小测验,对所学知识进行抽测,及时反馈矫正,耐心辅导。

  在本学期的时间里,虽然取得了一定的成绩,但也还存在着一些问题,如教育、教学方法、手段还有些粗糙,还有待改进。但我相信只要学校的支持、老师的配合,我的 “培优转差”工作一定能越做越好。

培优辅差工作总结范文10

  在本学期的培优补差工作中,以提高优生的自觉学习能力,巩固并提高中等生的学习成绩,帮助后进生取得适当进步为主。

  在辅优补差活动中按照不同的辅导对像,进行不同难易程度的辅导。

  辅优主要是继续提高学生的阅读能力和说话能力,扩大阅读面摄取更多课外知识,使其在写作中能灵活运用,提高写作水平,定时安排一定难度的练习任务,全面提高语文能力。

  辅差的内容是教会学生敢于做题,会做题,安排基础的内容主他们掌握,写话至少能写得出,安排他们摘抄,仿写,保证每个差生有话可说,有文可写。将训练重心放在训练后进生的口头表达能力,让后进生尝试说、敢于说、进而做到善于说。

  本学期辅优的对象是:陈先建、唐旋、施学芳、龙贤久

  从总体情况来看,唐旋同学的基础较好,所以成绩的提高比较全面;施学芳同学的的提高主要体现在阅读理解题有了很大程度上的进步,基础部分的发展空间很小,所以应加强他的课外阅读量。龙贤久同学在这一学期进步较大,但是对于所学题型的活学活用上还存在一些问题,这一方面也应多加强。

  补差对象是:龙明童、杨培、石志勇、石文丽、石文丽同学的进步较慢,可能是因为底子太差的原因,她自己也比较着急,但是这类情况急也是出不了成绩的,所以在下学期的教学过程中还应多注意她的个体差异性。石志勇同学在这学期的进步是最大的,他原本是那种说话也比较困难的类型,但是在同学们一帮一的带动下,他的学习有了很大的进步,特别是他的作文水平已经达到了班里中等学生的水平,这应该是辅差活动中让人欣喜的地方。

  在今后的活动中,要把辅优补差工作落处,发掘并培养一批语文尖子,使班里的语文氛围更加活跃。