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班主任教学工作总结

时间:2021-04-06 23:25:49 工作总结 我要投稿

班主任教学工作总结四篇

  总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料,他能够提升我们的书面表达能力,因此我们要做好归纳,写好总结。如何把总结做到重点突出呢?以下是小编帮大家整理的班主任教学工作总结4篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

班主任教学工作总结四篇

班主任教学工作总结 篇1

  本学期我担任七年级(5)班主任工作。本学期七年级(5)班共有53名学生,其中男36,女17。在学校领导的支持下,在政教处的配合下,尤其是在邝校长跟的指导帮肋下,在各课任老师的密切配合下,我较好地完成了班级管理工作,顺利地完成了学校布置的各项任务。在从事德育教学过程中,有顺利也有挫折,有成功也有失败,既有困惑,也有启迪,交织着酸甜苦辣,半年来,我主要是从以下几方面入手:

  第一阶段:我做了如下工作。

  1、开学前对学生情况进行及时的了解和沟通。

  与学生接触前,我认真查阅学生的资料并进行分析,做到初步了解。平时还经常以电话方式加强家长与老师之间的,老师与学生之间的沟通。

  2、进行了校情、校史、校规的学习与教育。开学第一个月,利用校会、班会对学生进行各种规章制度的学习和德育目标的实施。

  3、帮助学生尽快适应初中寄宿生活。

  一是从生活上的帮助,教他们如何整理内务,如何与同学相处,二是学习上的帮助,如何合理安排时间,如何进行各学科的学习。一段时间后,学生的生活独立性,人际关系的处理,学习方法的掌握都有很大进步。

  4、确立班干部。

  开学第一个月,我根据小学的资料定了一些临时班干部,一个月后,老师对同学,同学对同学之间都有了一定的了解,开始确立正式的班干部。

  第二阶段:我所做的工作。

  1、班干部队伍的培养与完善。

  定期召开班干部会议,讨论班级管理情况,让他们自己制定班规班约,发现他们工作中的失误我会及时给他们指出,使他们逐步熟悉班级管理工作,自己的能力也得到锻炼。

  2、习惯的培养与规范。

  我常与学科老师配合,与班干部配合完成良好习惯的培养和良好方法的培养。包括学习的习惯、卫生的习惯等等,比如我要求他们不动笔墨不读书,不准带食品和饮料进入课时,不准乱扔纸屑,读书时要立起书本,双手捧书,大声朗读。这样既对他们的眼睛有好处,又避免了他们一遍看书一边做小动作的坏习惯。如此等等。

  3、适时的德育熏陶与心理辅导,进行以人生激励为主的励志教育。我使用以情动人,以理服人,以制度规范人,以理念激励人的教育管理态度与方法。我常给他们读一些励志的故事,或者援引一些案例来对他们启发,有时还引用自己的经历和体验加深他们的认识。我常以真诚、正直、善良、宽容、大度作为对他们品行性格的目标来要求他们做人的规范。遇到同学间发生矛盾,我会跟他们讲道理,让他们很快握手言和。

  4、以班级环境的布局美化、图书馆的建立、读书活动的开展来营造班级文化。开展各种活动如演讲、朗诵、辩论、书法赛来激发学生学习兴趣,丰富校园、班级生活。

  第三阶段:我所做的工作。

  1、适时的学习态度与方法的引导。

  刚来时很多同学都很放松,也不知道怎么适应初中的学习。为此,我们多次开展了以学习为主题的班会和学习报告会。比如“如何学好每一门学科”“如何适应新老师”等主题班会,学生很快掌握了学习方法,适应了初中多门功课的学习。

  2、学习态度的激励和学习方法的指导总结。

  在月考中考前后,开班会主要由班上前10名学生介绍他们的学习方法及心得体会,讲解他们的学习法宝,我们让每个同学明白,在初中里,要求他们不禁要勤奋学习、更要有技巧地学习,我们还充分利用黑板报,加强学生学习自觉性和目的性教育,努力营造良好的学习氛围,使学生不仅学好文化基础知识,还要注重各项技能培养。

  在这半个学期以来我总结的不足与反思:

  一、一开始的工作做得不到位不扎实,以致于内务的管理方面比较差,前半期综合评比比较落后。

  二、自己的争强好胜心不强,所以学生对学校年级的各项活动参与的积极性与竞争性也不足,以致于一开始各项活动成绩平平甚至落后。

  三、对班干部的培养管理还不够,对他们的要求比较放松。导致班干部尤其班委的工作不够主动负责。

  四、管理不够科学化,规范化,比较缺乏理性,靠灵感创意的居多,有些好的想法、举措不能坚持到底。

  五、部分男生言行举止不够文明,在班里形成不好的风气。

  下学期改进的思路:

  一、加强班干部队伍的建设,培养出一批负责能干的班干部。

  二、抓尖子生的培养,树优等生为榜样,让他们发挥带头作用。继续辅导学困生。

  三、关注中等生,充分挖掘他们的潜力,提高他们的学习兴趣,帮助他们改善学习方法,形成一大批乐学好学的群体。

  四、进一步完善班级管理制度,做到进一步细化量化。

  五、大力整顿男生间说“粗口”的不良风气,使男生展绅士气质,女生显淑女风范。

  总之,这个学期的工作使我在各方面都取得了进步,能力得到加强。但是,由于经验不足,有些工作还没有做到位,还做得不够,还存在一些问题有待解决。今后,我将再接再厉,总结老班主任的经验教训,不断充实自己,争取做得更好。

班主任教学工作总结 篇2

  弹指一挥间,屈指算来,我当班主任已经有9个年头了,今天能够在这里和各位老师交流当班主任的心得体会,我既激动又不安。总觉得自己成绩平平,在各位班主任面前免不了有班门弄斧之嫌。

  20xx年,我怀着忐忑不安的心情走上教台,从此与教育结下不解之缘。xxxx年到高桥中学任教,担任两个班的数学教学和一个班的班主任工作。送走了那个班,又接手这个班!是的!教书,当班主任——是我一生无悔的选择!做班主任这些年,遇到过各种各样的学生,与他们朝夕相处,不能不说是件快事,但也有遇到烦恼的时候,有的学生对你苦口婆心的说服教育不仅不听,还当面顶撞你。班里经常会发生一些让你不愉快的事,使你一时摸不着头脑。比如说,班级干部不得力,卫生方面一塌糊涂啊。某某同学的学习用品丢了。教室里的公共财物不知什么时候损坏了。某某值日生逃避值日啦!这些小事,倘若处理不当,不仅会使班主任逐渐失去威信,更会影响到班集体的建设。

  风风雨雨近十年的班主任工作告诉我:教育是一门艺术,教师的职责不是按照自己的思想去改造学生,而是去唤醒他们,唤醒他们沉睡的良知和潜在的能力。班主任与学生朝夕相处,对待他们,宽容是本,幽默是金,理解信任是桥,这是我的深切体会。班主任管理思想与方法决定班主任工作的成败。就我现在担任九年级(1)班而言,有几个很不听话的学生,令我十分头疼,比如班上的魏兆杰是年级中有名的调皮生。他上学拖拖拉拉,时常打骂同学,不仅自己不守纪律,还带坏另外一些平时表现不太好的学生,这让我吃不香,睡不好。开始,我不知从何入手,从而采取了不正当的手段——对学生变相体罚,可是一段时间下来发现班级状况不仅丝毫没有改变,反而更乱,这时我才知道体罚对于班级管理是起不到任何作用的,反而只能激起学生的逆反心理。借此机会,我召开了以“我要改变自己”为主题班会,同学们积极发言,承认缺点,决心不再重犯。从此,班级面貌焕然一新,向着文明班级的目标一步步迈进……

  去年,学校举行运动会、会操表演等各项活动,通过我与学生的共同努力都取得了好成绩!学生笑了,我也笑了。从而增强了他们的集体荣誉感,让他们很快喜欢上了这个班级。今年学校会操比赛上,我班取得了团体第一名,我及时召开了以“团结力量大”为主题的班会,相信这种经历会永远记在他们的心中,成为他们一生中最美好的回忆。

  在学校里,我每天都能听到学生的欢笑,都能看到学生忙碌的身影,也都能体会到做班主任的乐趣,这批学生的中学时光就要结束了,这时大家不得不面对一个不愿面对的现实——将面临告别同学与老师,离开母校。其实不用说他们,就是连我自己也不希望这样。但事实是无法改变的,离中学毕业的最后一年里,我要好好把握,与他们好好相处!我用自己最平凡的爱心去呵护每位学生的健康成长。虽然我把所有的时间与精力都投入到班主任的工作中,但我毫不后悔。正是因为班主任工作让我懂得如何才能更好地去关心、了解学生;如何才能做一名称职的班主任;如何才能让有限的生命更有价值。其实,每个学生的背后,都有着一些特殊的,我们不了解的闪光点,只有走近他们,才能看得清楚。这些年来,每当我对学生不耐烦时,每当我对工作有所懈怠时,我总会想起,那一双双殷切感激的眼睛,我知道,自己肩负着怎样的一份重托。

  总之,要当一名合格的班主任,必须搞好师生间的心理沟通,使学生从情感上深深地感受到班主任是可亲可敬的,既是学业上的导师,又是生活中的慈父慈母,更是个人成长中的朋友。既然选择了班主任这一职业,就不要吝啬自己的情感,只有我们做班主任的心中拥有太阳,才能给人以阳光,只有掌握了爱的艺术,洞悉学生的心理,你的心血才会浇灌灿烂的希望之花!正如著名教育家叶圣陶所说的“教是为了不需要教。”我们对学生教育要动之以情,晓之以理,导之以行,并持之以恒,春风化雨,润物无声!

班主任教学工作总结 篇3

  俗话说得好:"学校无大事,处处有教育",所以,在班主任工中我很注重自己的言行为给学生带来的影响。在班级建设中,首先做到了从我自身做起,要求学生做到的,我自己首先必须做到。比如:我要求学生要遵守纪律,不迟到,不早退,不说谎话,那我就首先做到这些。在上课时,决不迟到;在集体性的活动中如班会、升旗等集会期间,我决不和其他教师闲聊;学校规定学生只要走进校门以内就不得骑车,那么我就一进校门首先下车,不管他们看到与否,我也要身体力行地做到这些。用我满腔的热情、勤奋的工作态度给学生树立信心,让他们看到希望。一段时间后,学生们开始信任我了,情绪逐渐稳定下来,各方面的工作顺利展开。我用我的实际行动赢得了学生的信任。

  一、注意心理换位,以化解师生之间、同学之间的矛盾,融洽教师和学生之间的关系

  五年级学生在人际交流上具有这样一种心理特征:他们一方面渴望得到别人的理解,但同时又很少主动地去理解别人,在对待老师方面,这一心理特征表现得尤为突出。作为班主任,平时就应该指导学生学会理解他人,而在处理师生关系问题上,则应该学会理解老师,其具体的做法是"心理换位",把自己当作老师,学着用老师的观点去分析看待问题,从老师的工作性质、工作目标出发,来理解老师这样做的理由,这样,许多矛盾便会被化解、消散了。在班级生活中,同学间出现分岐或矛盾,在所难免。我作耐心的心理疏导,一方面要让学生懂得,人生在世,各种矛盾冲突也是难免的,涉及原则性的矛盾冲突,当然应该争出个是非来。在非原则性的矛盾冲突发生后,即便是自已有理,也不能得理不饶人,如果因为自已有理就去"据理力争",不愿退让,其结果必然是让对方、更让周围其他人难以接受,解决矛盾冲突的过程应本着"有理也要有礼"的原则;若是在矛盾冲突中自己是无理的一方的话,那更应该主动认错,多陪不是。另一方面要引导双方心理换位,设身处地进行体验和思考,这样有助于理解对方,减少误会。这样,学生就会认识自身欠缺,主动与他人协作,在更高层次上恢复心理平衡。

  二、注意加强心理沟通,以求得班级群体对管理目标在心理上的认同

  在班级管理理活动中,经常出现学校和教师对班级提出的要求与同学心理有差距,我从全局出发,及时沟通,纠正学生心理上的偏差,使学生的心理趋向与群体目标保持一致。

  三、尊重热爱学生,沟通师生之间的感情

  师德之魂在于"爱",爱是师生交往中的粘合剂,作为班主任,要懂得热爱学生,因为要对学生产生爱心是教育的前题,是教育力量之所在。教师对学生的爱和理解,可以使学生感到温暖、关怀,可以沟通师生之间的感情。在我刚接手五年级一班时,有个叫马磊的学生,自由散漫,说话没有礼貌,上课说话捣乱,不久又因拔气门芯破坏自行车,受到学校纪律处分。对于这样一个学生,我没有急于批评,而是进行多方面观察,与他交谈。在交谈中,我发现他有一种玩世不恭的态度,好像别人都欠他什么似的。有好几次我发现他中午不回家,在班里泡方便面吃,吃完后就到街上闲逛,这更让我感到奇怪。后来我了解到他是因为父母离异,才天天不想回家的.。当我了解到这个情况后非常同情他,像他这样的孩子如不及时教育,给予特殊的爱,会使他失去学习的信心,发展下去有可能走上邪路的。为了能使他转变,我经常找他谈心,让他树立正确的人生观,正确对待家庭问题。我记不清多少次和他促膝谈心,有多少次和他一路同行,我的关心教育终于融化了他冰冷的心,他开始变了,变得有礼貌,懂事了。劳动积极,学习也比以前用功了,并且下决心及时赶上成绩优秀的同学,争当三好学生。

班主任教学工作总结 篇4

  各位老师,大家上午好:我叫阎彬,毕业于天津师范大学汉语国际教育专业,目前任高二年级语文教师,在翔宇的八个月让我受益匪浅。简言之,概括为三大转变:

  身份的转变,由学生转变为老师

  对于刚出大学校门的我们,如何快速地全方位开启新的生活模式,相信是每一位新人需要面对的头等难题。在最开始上课的几个月,形象地说我的课就好比是复读机,只是把自己准备的教案说给学生,学生印象不深。在接下来的几个月,通过听老教师的课,向老教师学习如何将知识形象化、生动化和系统化,我开始对课堂的教学有了更深的理解。我在讲授课本知识的过程中,引入一些小故事,将原本枯燥的古文与现代的文学文化相联系,给学生传递一种大语文的观念。学好语文要在一点一滴。

  备课的转变,由单纯地备答案转变为备学生

  实现这个转变,缘起于一次和我师傅师父贾亮老师,一起备期初考试的卷子,我原以为只需要将题目答案给学生分析清楚明白即可,但是贾老师却针对于不同的题找到学生容易出错的点,想到学生会容易错选成哪一选项,在讲解的时候提醒学生注意,与此同时还将试卷的知识和书本的知识进行结合,实现了知识的系统性。相比较而言,我更像是学生在做卷子,而非一位老师在备一份卷子。通过这件事,我明白了教师的讲课不是单纯地知识解答,而且要给学生讲,要结合学生的具体情况讲课。

  心理的转变,越来越有耐心

  教师最重要的心理素质就是要有耐心,在当老师之前,我没有明确的认识,在走上教师岗位之后,我开始认识到了耐心的重要。学生不理解的题,不断给学生讲,学生没有默写下来的段落,一遍遍让学生写。耐心是我从我师傅身上学到的另一宝典。他让那些只要默写错了字的同学就重新默写,默写完毕后再来找他批改,他真正地做到了一个字都不放过。从他的身上,我真正地体会到了耐心对于一名教师的重要。

  在翔宇的八个月,也让我认识了自己的不足,在接下来的工作中,我会做到以下“三多”

  1、多听课。多听师傅和老教师的课,向他们学习串讲知识的能力,把握课堂的能力,对于重难点知识的分析能力。

  2、多备课。新课做到至少备三遍再上讲台,加深对于知识的理解和掌握。

  3、多说课。每次课前,询问师傅自己的课程计划是否能行,自己对于重难点的把握是否准确,细小知识点的解释是否到位。

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