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数学教学工作总结

时间:2021-07-18 15:48:31 工作总结 我要投稿
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数学教学工作总结范文合集五篇

  总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料,它有助于我们寻找工作和事物发展的规律,从而掌握并运用这些规律,是时候写一份总结了。你所见过的总结应该是什么样的?以下是小编帮大家整理的数学教学工作总结5篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

数学教学工作总结范文合集五篇

数学教学工作总结 篇1

  一、知识掌握方面

  1、学生初步学会了数据的收集和整理的方法,会看和制作简单的统计表,通过有说服力的数据和统计材料,使学生受到爱祖国、爱社会主义、爱科学的教育,学会较复杂的求平均数的方法。

  2、学生知道了体积的含义,掌握了长方体和正方体的特征,会计算它们的表面积和体积,发展了学生的空间观念。

  3、学生掌握了约数和倍数、质数和合数等概念,以及能被2、3、5整除的数的特征,会分解质因数;会求最大公约数和最小公倍数。

  4、通过分数知识的教学,加强了分数概念的教学和新旧知识的联系。

  二、数学学习能力方面

  1、能运用生活经验,对有关的数学信息做出解释,并初步学会了用具体的数据描述现实世界中的简单现象。在探索过程中,发展空间观念。在教师的帮助下,初步学会了选择有用信息进行归纳和类比。在解决问题过程中,能进行简单的、有条理的思考。

  2、能在教师指导下,从日常生活中发现并提出简单的数学问题。了解同一问题可以有不同解法。有与同伴合作解决问题的体验。初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

  3、在他人的鼓励与帮助下,对身边与数学有关系的某些事物有好奇心,能够积极参与生动、直观的数学活动。在他人的鼓励与帮助下,能克服在数学活动中遇到的某些困难,获得成功的体验,有学好数学的信心。了解可以用数和形来描述的某些现象,感受数学与日常生活的密切联系。在他人的指导下,能够发现数学活动中的错误并及时改正。

  为了今后能更好的工作对本学期的教学工作总结如下:

  1、要提高教学质量,关键是上好课。为了上好课,我做了下面的工作:

  ⑴课前准备:备好课。

  ①认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。

  ②了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。

  ③考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

  ⑵课堂上的情况。

  组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,因材施教,注重培养尖子生,注重抓两头带中间, 同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学数学的兴趣,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担。

  2、要提高教学质量,还要做好课后辅导工作,小学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能合理的安排时间,针对这种问题,就要抓好学生的思想教育,并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,例如,我班的陈鹏同学刚开学的两个月里不安心学习上课走神、说话,下课就往外跑不打铃不回班,经常被拖欠作业,针对这种情况,分析其原因,并同其家长联系共同做他的思想工作,从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和他交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重,现在陈鹏同学学习成绩大幅度提高,其他的毛病相对就减少了。

  3、积极参与听课、评课,虚心向同行学习教学方法,博采众长,提高教学水平。

  4、培养多种兴趣爱好,到图书馆博览群书,不断扩宽知识面,为教学内容注入新鲜血液。

  总体来说,取得的成绩还不够理想,在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为美好的明天奉献自己的力量。

数学教学工作总结 篇2

  首先感谢各位组长在本期来辛勤的工作,更要感谢各位组长对我个人工作的支持和帮助,同样要感谢各位组长为我们团队所作出的努力,我们团队正因为有大家的付出与努力,我们的团队的工作才能够顺利的开展。本学期在各位组长的共同努力下,我们团队的工作即将结束。更希望各位组长在今后的工作中,为我们的团队做更多的努力和贡献。今天我在这里主要谈三个方面的事情:

  一. 总结本期来的工作。

  本学期的工作即将结束,我们把它总结为:

  1、我们认真的完成学校交给的各项常规任务,例如:上传每周的导学案,备课资料,每周的备课活动,每周要求的组长学习会的开展等。不过在过程中,有几个星期教务处的通报说我们级部有个别组没有及时上交备课活动记录,下期,我将每个星期都问一下教务处的老师,争取做好这项工作,搞清楚没交齐是哪些组没交。

  2、我们很艰难的完成了本学期的教学任务。在过程中,我们都叫过苦和累,本学期的教学任务很重,时间又短,在刚开始的一个月时间里,我们的重心放在了校庆的筹备工作中,客观上耽误了我们一些教学时间。在我们每位老师的团结协作、共同努力下,我们将完善课都排给老师们讲课,老师们没有提出更多的异议,终于艰难的在规定时间内完成了我们的教学任务。下期我们的完善课不可能在用于上课了。我们要认真研究课堂教学的方式,改变自己的讲课理念。

  3、我们共同努力下完成了三轮周考、一次月考、和半期考试,基本上能够在规定的时间内各组将本组成绩统计好传在我们的qq群里面。不过这里我们还是要看到我们每次成绩统计中总还是有问题,到现在为止,除半期考试之外,没有哪一次的成绩统计是真正正确的,总有一科或两科有问题,这里我提一个要求:下期的这种成绩统计,各组组长自己统计或指定一位本组负责任的老师统计,一定不要出问题,而且要在规定的时间范围内做好本学科的成绩统计。不要影响级部成绩统计(说明:有一次是我不会统计,一次政治没整好,两次物理成绩有问题)。

  4、完成学校教科室交给我们课改年级上的课改研究课,各个组都已经完成相关的课时任务,同时也是对年轻教师的一个培养的好机会、或者是对老教师或骨干教师的一个展示机会。

  5、完成本期对青年教师的培养工作。在教科室的安排和老师们的双向自愿选择的基础上,结成9对导师助教的教学对子。工作能够顺利开展。在前半期,我们的青年教师听课的情况不好,后半期的情况有所好转。对40岁以下的青年教师,要求每月一文的上交情况比较好,对于按时上交的每文发20元的辛苦费,鼓励年青教师多写、多反思、多总结。对新教师们的要求是每一个星期上交教学总结和计划,这项工作坚持比较好,只是上周因为感动节目的正常干扰没有交齐之外,都做得比较好。在上周星期一晚上,我们召开导师助教的结对子总结会,收到较好的效果。请各组长对本组青年教师的培养负起责任,组长是本组青年教师的培养的第一责任人。

  二、后期的一些工作安排:

  1.根据学校工作安排,元月11日上午的家长会,9:00开始,地点在各班教室,要求全体教师都参加,因为家长会有一个内容是:汇报学校的本期教育教学的情况,有的家长可能会和科任教师交流。另一个内容是:文理分科的相关事宜,可能有家长就会咨询老师。要求11:30分前一定要结束家长会,因为学校要求11号中午举行学校团拜会,团拜会要求全体老师不得迟到和缺席。请各组长负责落实此事。

  2. 请老师们一定要给学生指导复习安排,关键是要有一个学习计划,每天我需要作些什么事?哪个时段应该作什么事?我在在一天的计划中哪些完成,那些任务没有完成?有没有一个监督的措施和方法?说穿了就是计划一定要落实,落实才是关键。这样做有几个好处(1)可以让学生养成一个良好的学习习惯,对学生今后的学习是有较大的帮助,至少减少学生较多的盲目与学习中的无头绪;(2)这样可以让学生在这个寒假里,能够合理科学的安排假期时间,让学习和休息能够更加合理与科学。其实我知道,不少的组长是能够理解和做到这一点的,但是我们本组的老师不一定是每个都做得到的,因此,需要我们组长在备课会上一定要强调和指导年轻教师。这一点看起来有些务虚,其实期末的考试成绩是可以看得出来做还是没做这个工作。请组长负责落实此事

  3.请转告本组每位老师:从下期开始,我们如果级部有什么需要通知的,就在qq群里面通知,每位老师不要说自己的电脑没开之类的,你就多问一下常开电脑的老师,看看有没有什么通知、或安排,或者各组指定一个老师随时关注我们自己的群,有什么消息就通知组长。我们建立这个群的目的就是通知大家方便。

  4.请各组长一定转达本组年轻教师下面要求:

  (1)对在本校没有带过高三的老师.请这部分的各位老师假期里面认真地做至少4套课改省份的高考试题 (题目在11a群的共享里面题目是:《教学资料收集》,郑达平收集了全国卷、江苏、浙江、山东的四套试题) .做完之后必须总结每套题的知识考点,同时指出该知识点在考查中所属层次。整一个某套题的试题分析报告。要求不得原文下载别人的东西,要有自己的观点和看法。请形成文字材料。

  (2)对在本校带过高三的老师。请这部分老师认真分析不少于四套的课改省份的高考试题(题目在11a群的共享里面题目是:《教学资料收集》,郑达平收集了全国卷、江苏、浙江、山东的四套试题) .请老师们一定要分析高考的趋势,形成文字材料,提出今后教学的建议和意见,用于今后教学中指导我们的教学,更要指导好年轻教师的课改课堂教学。

  (3)将上述文字材料于2月4日前交郑达平处。方式:就发在qq群郑达平空间里(最好是离线文件)。

  附(35岁及以下的年轻教师名单):略

  5.下期的新课改的一些思考:(这点讲得比较粗略)

  下学期的新课改是肯定要强力推进,在推进过程中,就要进行新课改的培训,这里就要有培训,培训分为两个方面的培训,一方面是对学生的培训,下学期已经文理分科,各科任教师对自己的课代表组长的培训很重要,组长一定要充分利用分组的方式对学生的管理和教学。请在开学的第一个星期内将培训的内容用qq传给我。另一方面是对老师的培训,这需要组长思考我们的教研活动的开展方式,流程和内容。教研活动是对老师培训的一个主要阵地,组长是级部的本学科教学的带头人,你对新课改要有更加深入的理解。同时组长又是本学科的教学质量的责任。还有组长要多带领本组老师相互听课,这一是对本组年青教师培养的一个重要途径和渠道。

  级部将继续要求40岁以下的老师上交每月一文,同时要求每周上交一份教案,提前一周交到级部,我们打算抽查老师们的课堂是不是按这个教案在上,按没按照课改的要求在上课。

  级部每半期对上交的文章和教案进行评比,评出适当的等级并给相应的`奖励。

  下期对课前三分钟的候课制度的坚持。

  请组长们思考一下长板效应、抱大腿原理、教师授课标准。

  绩效的考核的问题:学科和班级的两者都重,大约46开的方式,学科内部又进行平分。

数学教学工作总结 篇3

  学生学习积极性高,根据课题内容大胆地发挥自己的能力,大胆地发挥想象,能使课堂活跃起来,更能点燃学生“创新的火花”。做到了“纲举目张”,抓住重要问题,引领教学全过程。

  乐于探奇求险是人的共性,人们可以从中得到无穷的乐趣。迷宫用于娱乐,是一种有趣的智力游戏;迷宫用于军事,攻伐防御时可以围困敌人,古代将领创设了各种阵法,最著名的就是八卦阵;迷宫用于探险,如开发地下洞穴等……我们的生活中存在着一些神奇的迷宫,如被传是外星人制作的英国麦田迷宫等。

  走迷宫是小学生十分喜爱的一项游戏活动,也是一项考验学生耐心、培养学生空间想象力的智力游戏。让学生设计迷宫,是项乐事。

  为了使学生能较快地设计好迷宫,书上作了提示:迷宫只能有一条通道,应有进口和终点,它可以是平面的,也可以是立体的,多些曲折才有趣。为了提高学生迷宫制作的兴趣和启发学生的想象,书中提供了大量的图片资料,既有大人们为小孩子设计的主题明确、构思奇巧、色彩亮丽的迷宫,也有绘制还显粗糙的学生作品。但它们有着共同的特点,就是想象奇特,表现大胆,色彩美,个性突出而且富有童趣。

  由本课的教学使我想到,要把美术教材变成培养学生综合素质的载体,使美术课堂真正成为培养学生创新精神和实践能力的沃土,就必须深入学习新课程标准。

  但是在活动最后“收尾”部分较草率。当时有一个学生忧豫地说:老师,我还是画不大出来。当时我采用了鼓励的方法,也提议要他看看范例再去思考一下,然后再去下笔画。我觉得当时应当帮助他调整心态,不一定我们画的就比别人差啊。提高了小朋友的自信心,那或许会更好一些,或许会有更不错的作品出来。我会努力丰富自己的教学经验,争取在以后的每一堂课上,有更大的进步。积极吸取前人的丰富课改经验,试图借鉴这一做法的精髓,使“做”与“教”统一,以便能基本适应小学教育教学的需要。

数学教学工作总结 篇4

  一学期的工作伴随着新年脚步的到来,即将接近尾声。本学期本人任教的是二年级班的数学,在这一学期的教与学中,伴随着有成功也有失败,在忙碌中有收获,圆满的完成了各项任务,现将本学期的点滴感受总结如下:

  一、抓实常规,保证教育教学任务全面完成。

  常规,就是习以为常的规定,应该说是我们工作的最低要求。“只有超越常规,工作才有可能主动创新”——根据这样的理解,我严格遵守学校的各种规章制度,认真扎实地做好教学常规工作。

  1、认真备课:上好课的前提是备好每一节课,为了备好课,要求自己首先做到熟练地掌握教学内容,教学目的,并做到:通过本节课教给学生哪些知识,哪些是重点、难点,学生可能会出现哪些问题;其次了解学生,每上新课前都要明确学生对上节课知识的学习情况,因为数学知识是环环相扣的。每一节课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具。

  2、认真批改作业:布置作业做到精读精练。有针对性,有层次性。为了做到这点,我常常到各大书店去搜集资料,对各种辅助资料进行筛选,力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,对学生的错题要求及时更正,并进行相应的辅导。

  二、注意学生良好学习习惯的培养。

  观念影响行动,行动形成习惯,习惯养成性格,性格决定命运。所以良好的学习习惯对学生以后的学习起着至关重要的作用,虽然在一年级也有过这方面的培养,但是毕竟太小很多的学生还一点也不懂事。在这学期我就特别注重他们这些习惯的培养:

  1、认真独立按时完成作业,有错自觉改正的习惯。

  2、书写工整、格式规范的习惯。

  3、认真阅读数学课本的习惯。

  4、发现问题,提出问题的习惯。

  三、合理地组织教学活动,提高学生的学习兴趣。

  美国心理学家布鲁纳说:“学习的最好动机,乃是对所学教材本身的兴趣”;这就是说,浓厚的学习兴趣可激起强大的学习动力,使学生自强不息,奋发向上。兴趣是最好的教师。于是本学期我暗下决心:不管花多大的力气,不论付出多少心血,也要让学生乐意去学数学。

  1、组织学生竞争,班级与班级之间竞争,同班同学与同学之间竞争。本学期我任教的是二年级的数学,开学第一节课就和同学们一起制定本学期的一些上课、作业常规,然后就给他们每个班100分,并告诉他们这学期会根据这个常规来给班打分,在100分的基础上表现不好的扣分,表现好的加分,期中期末各总结一次,到时看哪个班最棒得分最多,哪位同学最棒为班上加的分最多。在实际的实施过程中发现效果还不错;课堂上也适当组织竞赛,竞赛可以定时间而不定任务,也可定任务而不限时间。如在练习口算题时,我们搞竞赛看谁做得又对又快,就限定一分钟时间,我刚说完“开始”,大家就全身心投入竞赛之中。

  2、在教学中,我尽量遵循学生的认知规律,努力激发学生的学习兴趣,充分调动学生的积极性,注重培养学生独立学习和合作学习的能力,侧重训练学生思维的深刻、灵活、发散、创新等品质。通过我的努力,学生们的数学思维能力有了较大的提升。

  通过一个学期的努力,二年级有不少以前上课不认真、不写作业的同学都有了很大的进步。如张林琼、周建楠、陈晓辉等。

  四、认真对待学情检测,扎实做好教学档案。

  教学档案在我们学校已经实施了一年,每一次我都会认真的去对待。这学期教导处毛老师又在网站上建了个教学检测,要求各科的老师把每一单元的知识点提炼出来再针对每个知识点上传对应的试题,这样以后我们就可以随时抽取相应知识点的试题对学生进行测试,了解学生的学情。在上传试题时我尤为认真,每一个题目在上传之前我都仔细斟酌,难易程度、分数方面都参考相应的资料,尽量让上传的试题具有一定的价值。当然教学档案是一项任重而道远的工作,我会继续在这方面努力,争取有所突破。

  在有所收获的同时,我也清楚地认识到自己的不足:性格急躁急于求成;在数学教学方面还需大胆地去“放”,把更多的主动权交给学生,大力培养学生的合作交流意识,让小组合作学习发挥它应有的作用。另外数学与实际生活是紧密相联的,所以在教学的时候还应更多的贴进生活,让自己的教学取得更好的效果。因此我还需要不断地努力,坚持不懈地进行教学研究和探索,争取更大的进步!

数学教学工作总结 篇5

  XX年9月6日,我战战兢兢地第一次站上讲台,面对下面36名学生脑子一片空白。之前花了一个星期精心准备“台词”,设想着会出现什么情况,自己如何应对。可当真正面对学生时自己却乱了阵脚,只是一阵傻笑,说:“我是你们的新老师,那个…现在我们开始讲课。”现在回想起那天的情况,我都为自己脸红。如今,经过半年的历练,我已经可以自如地驾驭整个课堂,带领同学们愉快并充实地过完四xx分钟。除了心态变得平和、教态变得大方,我在教学技能上也得到了很大的提高。通过课堂实践,我发现作为一名数学老师,怎样吸引学生,怎样启发学生,怎样组织学生,怎样调动学生积极性以及怎样和学生们交流都是要上好一节数学课必备的教学技能。而在这几方面,我的提高是非常显著的,总结为以下几点:

  一、怎样吸引学生

  以前我们的课堂都是填鸭式教学,单调、呆板、缺乏生机。完全是老师的主场,老师自己站在讲台上眉飞色舞、唾液横飞,学生在下边无精打采、昏昏欲睡。这样的教学效果肯定不好,学生一节课也学不到多少知识,既是有的人上课听懂了,但并没有真正消化、吸收,成为自己的东西。因此,课上明白课下不会做题的例子屡见不鲜。那么,如何吸引学生注意听讲,让他们从“要我学”变为“我要学”呢?

  现在我所实习的王明寨中学,包括整个临漳县都在推行“杜郎口”的“三三六”教学模式,主张实行小组建设。采用小组间竞争的方式来调动学生们的积极性。但这种方法真的可行吗?我不否认这样的课堂的确比传统课堂气氛活跃的多,但是这种课堂的缺点也是显而易见的。包括我在实习学校的老师也都在反映这种课堂的效率不高,没学几个知识点呢就下课了,时间多是浪费在学生不自觉地说与课堂无关的话上。因此,全体初三老师在和校长沟通后表明初三还用传统课堂模式教学。于是我想,如何将老课堂上出新感觉从而吸引学生呢?要改变学生课上精神不集中的情况,就必须先从我自身找原因。如果我能将课上地生动有趣,何愁他们不听讲!

  我通过总结自己的课堂发现,让学生对我所讲的内容感兴趣的关键词就是:联系、挑战、变化。教学设计要联系学生的客观现实,与他们已有的生活经验和知识结构挂钩。只有他们觉得熟悉而且了解的知识才有信心、有兴趣继续学下去。挑战是指数学课程对学生要具有挑战性。平庸拖沓的数学安排不可能吸引到学生,我会尽量提高自己课堂的教学效率,让学生们感到一节课下来过的很充实、很有收获。

  例如:在我讲解一元二次方程的时候,学生们会用公式法、配方法解这个方程了,我会在此基础上问:还有没有更简单的方法?如果我们能找到一种更简便的算法,何必要这么麻烦呢?于是,学生们就开始尝试、讨论找到了配方法。他们自己动手得到的结论比我直接讲给他们要记得更牢,而且他们也很享受这个自己研究、讨论的过程。

  变化是指我会在学生们注意力涣散或者情绪低落时及时改变教学形式,重新将他们的注意力拉回来。例如:一般数学课上到二十分钟的时候,我们班的学生们就开始出现做小动作、悄声说话以及不注意听讲的情况。这时我会说几句比较幽默诙谐的话来调动他们的情绪,让他们讨论一个问题把紧张的情绪舒缓一下。这样一来他们的倦怠感消失了,接下来又可以集中精神听讲了。

  此外,我上课会经常面带微笑,语言亲切随和,对表现好的学生及时予以鼓励,向想回答又不敢回答问题的学生投去信任的目光。这样一来,学生和我之间建立了一种良好的师生关系。所谓:亲其师而信其道。我和学生们的感情日益深厚,他们信任我我也爱他们,彼此心灵间没有了隔阂,他们会更愿意上我的课。

  二、怎样启发学生

  孔子曰:不愤不启,不悱不发,举一隅不以三隅反,则不复也。就是说不到学生努力想弄明白但仍然想不透的程度不要去开导他;不到学生心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他。如果他不能举一反三,就不要先往下进行了。

  我在刚开始上课的时候很急躁。恨不得将所有的解题思路、解题方法都告诉学生。一节课基本不留让他们思考的时间,都是我在告诉他们如何做,而不是他们自己探究怎样写。这样持续一段时间后,指导老师就告诉了我孔子的那个观点。我思考后明白,若要学生们学会,必须采用启发式教育,而不是我一切都替他们解决。于是,我改变了自己的教学方法,首先明确指出我希望他们解决什么问题;其次我给出一个解题的大致方向,让学生自己思考、探讨;在他们积极思考下不得而终的时候再给予关键性

  提示。这时候,往往大部分同学就会豁然开朗了。

  在学习分解因式法时,我们班学生普遍感到不知道怎样分解常数项来凑出一次项。我给他们出了两道题:

  1、x∧2+( )x+3

  2、x∧2+3x+( )

  当()中填什么数时可以用十字相乘法分解因式?

  因为这个时候大家只需注意常数项和一次项其中的一个就可以了,学生们通过体会分和凑的含义,明白了十字相乘法的思路,从而真正掌握了这种解方程的方法。

  三、怎样组织学生

  以前我所以为的组织学生就是整顿课堂纪律,想方设法应对那些调皮捣乱的学生。但相信大多数实习生都有这个困扰,就是怎么压也压不住课堂,结果导致课堂纪律散漫,自己也生气不已。其实,组织学生也是一种学问。

  我的指导老师告诉我,组织学生的方法只有三个词:策划,调控,公平。

  其实经过一段时间的了解,我们大致可以预见到自己课堂中的可能出现的状况。我们可以通过课前策划来安排一个清楚、连续、节奏明快的教学程序。这样学生都投入到紧张有趣的学习活动中,当然也就没空去扰乱课堂纪律了。当然,我们同时也要采取一些必要的手段来预防课堂混乱的出现,这个就包括合理安排座位、合理规划学习小组、做题要求控制在一定时间内。相信在这样一个氛围下,学生违纪的概率就很小了。但如果真的出现一些突发状况,我们也要善于调控,正面引导,将学生的情绪调整回来。这就考察我应对突发状况的能力了。一次我在提问的时候,崔兆兴回答的很离谱导致全班哄堂大笑,久久不能平静。我没有附和,而是认真地重复了一遍题目以后再问他确定还是刚刚的答案吗?他马上意识到自己的行为是不对的,认真思考后说出了正确答案。我及时给予了肯定,并表扬他很聪明,思路清晰。后半节我观察他的时候,他一直在认真听讲,再没走过神,耍过滑头。这种情况还属于比较小的事件,我在9月末一次上课时,竟然发生了学生忽然对骂的情况。他们一个是我们班成绩较好的崔兆兴,一个是成绩较差的刘子彬这个时候我马上停下讲课,让两人站在教室的一边反思,然后不再理会他们继续上课。当我下课后并不偏袒哪一方,而是各自让他们说出自己不对的地方,他们都分析了自己行为不对的地方,并互相道歉。所以,我们在这一类事情发生时千万不可以偏袒一方,而要一视同仁,公平对待。这样学生才会信服你。

  四、怎样调动学生积极性

  要想调动起学生的积极性,就要培养学生的自我成功感。只有学生们不畏惧这门学科了,才能逐渐对这个学科感兴趣。数学是很多学生头疼的科目,我接手我们班后发现有很多偏科比较严重的同学,他们几乎是听到数学的字眼就头疼。若就这样听之任之,光数学一科就会拉下他们的总成绩。于是我特别关注了一下这些学生,在课上有意提问他们一些较简单的问题,他们回答出来后我及时对他们表示肯定,鼓励他们回答的很好,很聪明。学生此时会感到:原来这些题也不难啊,我也可以回答正确。他们有了这样一种成功感,就会积极地学习下去。

  五、怎样与学生交流

  我们都知道良好的师生交流可以建立并保持高度互动的课堂气氛。而在课堂上教学情境中与学生交流就是师生间信息传递与反馈的重要过程。师生在此时的对话质量决定了这节课的课堂质量。因此这时老师的话就要有效地吸引学生的注意力,启迪学生的思维,并提供学生和老师交流的机会。如此一来,我们能及时得到学生对知识掌握程度的一个反馈,对学生没有掌握的及时进行重复、巩固。

  我经常在我的教学设计中设置好多问题以增加实际课堂中与同学们对话的可能性。也通过这些问题将学生的思维提升到一个更高水平。并在学生回答后给予充分的肯定,即使他们的回答不是特别完美,我也会表扬、鼓励他们,并嘱咐他们继续努力。

  与学生交流不仅仅是老师问学生答,它还包括学生的提问。老师怎样鼓励学生发问,教会学生发现问题,提出猜想,培养和训练他们的创造性思维。这也是教学的一个重要方面。交流除了语言交流,还包括面部语、体态语等。我会经常通过与学生目光的接触和肢体语言的表达来告诉他们我对他们的鼓励和期待,询问与理解,赞同或反对。

  通过半年的实习,我更加喜欢教师这个职业了,我也希望自己能够成为一名优秀的教师。我知道我现在的知识储备和教学技能还是远远不够的,但我愿意继续学习,继续深造,为今后实现自己的理想而奋斗!