高一上学期教学教学计划

高一上学期教学教学计划集合7篇

　　光阴的迅速，一眨眼就过去了，又将迎来新的工作，新的挑战，立即行动起来写一份教学计划吧。你知道领导想要看到的是什么样的教学总结吗？下面是小编精心整理的高一上学期教学教学计划7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

高一上学期教学教学计划 篇1

　　一、指导思想

　　在学校和年级的指导下，认真贯彻新课程改革的精神，积极落实学校教学计划。以学生为本，培养学生学科素养，使学生在情感、态度、价值观和一般能力等方面都能获得充分的发展，为学生的终身发展奠定良好的基础。

　　二、工作目标

　　1.教学内容：完成化学《必修1》

　　2.学生情感与态度：对化学学习产生浓厚兴趣，掌握学习化学的一般方法

　　3.学生能力：具备一定自学能力、观察能力、实验能力、探究能力、计算能力

　　4.完成学校规定的学年度教学任务，在大型考试中，获得理想的优秀率、及格率

　　三、具体措施

　　1.深入学习新课改，努力实现“两个转变”

　　继续学习新课改，研究新课标，深入领会新课改的精神，把握住其精髓，并将理论联系实际，在教学实践中积极贯彻新课改的精神。实现老师的教学方式的转变和学生学习方式的转变，变居高临下为平等合作，变填鸭式为启发式，变唱独角戏为共同参与，变重结果为重过程，变被动学习为主动学习，构建鲜活、和谐、高效课堂。

　　2.认真落实常规，规范教学行为

　　严格落实“备、教、批、改、辅”等教学各环节。做到备课充分，合理控制教学深广度，循序渐进;上课富有激情，多采用启发式、探究式、合作式等教法，培养学生自主学习能力和探究精神;及时布置适量、有针对性的作业，一般一星期2-3次，一月组织1-2次化学检测，落实好作业批改和讲解;耐心辅导，注重全体和个体相结合，培优扶困。

　　3.科学指导学法，培养自学能力

　　为了培养学生自学能力，必须使学生掌握科学的学习方法，为此，我们要做好学法指导。利用年级广播对学生进行学法讲座，同时我们老师也要在平时教学中，向学生传授学习方法和一些技巧，方法如：比较法、联想法、归纳法、演绎法等，技巧如：差量法、十字交叉法等。

　　4.加强实验教学，突出学科特点

　　化学实验是化学教学中重要组成部分，它是我们探索化学世界有效途径，充分利用化学实验教学，激发学生的兴趣，引导学生深入思考、探究，顺利掌握相关知识。为了弥补直接做实验的一些缺点，有些实验可以通过播放实验视频来教学，充分发挥多媒体的优势，同时组织学生走进实验室，动手做一些常规的实验。

　　5.开展听课评课，营造研讨氛围

　　认真落实学校有关教学要求，积极开展听课、评课活动，努力营造办公室的研讨氛围，做到相互学习、相互探讨、相互交流。做到集体备课有中心发言人，有主题，充分发挥个人和集体的力量，做到统一教案、练习、进度。

高一上学期教学教学计划 篇2

　　一、教学要求

　　(一)教材处理：

　　根据教育部颁发的《现行普通高中课时计划》和 20xx 年颁发的《高中物理教学大纲》的规定，高一物理上学期讲授高中物理Ⅰ类必修1物理教材，为贯彻新颁大纲精神，新教材的编写意图和编排特点，同时满足将来高考3+X的实际需要，在不增加难度。有利于培养学生学习物理的兴趣，有利于养成良好的学习习惯，有利于培养学生的创新精神和实践能力，有利于高二选修课的开设的前提下，对高二物理的教学作适当的调整。也就是侧重文科类的学生学习高中物理(必修)第二册，侧重理科类的学生学习高中物理(必修加选修)第二册和第三册的部分内容。认真钻研教材内容，深刻体会教材的编写意图，注意研究学生的思维特点、学习方法以及兴趣爱好等因素。要依据教材和学生的实际情况深入研究和科学选择教学方法。特别注意在高中学习阶段培养学生良好的学习习惯和思维习惯，切忌要求过高、死记硬背物理概念和物理规律。充分调动学生的学习积极性和主动性，要把主要的精力放在研究提高学生的基本素质和能力方面。要逐步地纠正学生在初中物理学习中的不良学习习惯和思维方法。

　　(二)教学进度

　　本学期共20周，实际安排授课时间17周，按每周2课时计算，共34课时。期中练习安排在第11周，期末练习安排在第21周。建议各章的教学时数为：

　　开 篇 激动人心的万千体验 1课时

　　第一章 怎样描述物体的运动 5课时

　　第二章 研究匀变速直线运动 7课时

　　中期复习与练习

　　第三章 力与相互作用 8课时

　　第四章 怎样求合力与分力 3课时

　　第五章 研究力和运动的关系 10课时

　　期末复习与练习

　　二、学生现状分析

　　对高中一年级学生来讲，物理课程无论从知识内容还是从研究方法方面相对于初中的学习要求都有明显的提高，因而在学习时会有一定的难度。学生要经过一个从初中阶段到高中阶段转变的适应过程，作为教师要耐心地帮助学生完成这个适应过程。首先要积极培养和保护学生学习物理的兴趣和积极性，加强物理实验教学，培养学生观察与实验的基本素养。其次要注意联系实际，以学生熟悉的实际的问题或情景为背景，为学生搭建物理思维的平台。第三，要注意知识与能力的阶段性，不要急于求成，对课堂例题和习题要精心选择，不要求全、求难、求多，要求精、求活。同时要强调掌握好基础知识、基本技能、基本方法，强调对物理概念和规律的理解和应用，这是能力培养的基础。

　　三、教改措施

　　1. 新课阶段应把重点放在对基础知识的记忆、理解和运用上，并完成课本习题及相应的补充题，每章结束，进行一次单元自测。

　　2. 认真学习新大纲，钻研新教材，组织好集体备课，在教学过程中，注意把握好难易标准。

　　3. 大力开展教改实验和专题研究。对课题研究的内容要逐一落实，并有所创新，另外，根据自身的特点，对教法上以讲授性为主、自学型为主、训练型为主、开放性为主的四大系列进行对比实验。并找出它们的最佳结合点。

　　4. 注意培养学生良好的学习物理的习惯和兴趣，指导学生搞好课前预习，课堂学习，课后复习，特别应注意培养学生自我获取物理知识的能力。教师应开展如何挖掘新教材的能力价值和思想教育内容，如何把知识转化为能力的专题研究。

　　5. 突出物理学科的特点，加强实验教学。对演示实验要求全做，对学生实验有条件的学校要全做，条件暂不具备的学校至少要在课堂上演示，所有学生实验要有实验报告。

　　6. 加强对联系生产、生活和现代科技成就的习题以及跨学科综合习题的训练。

　　7. 搞好课题研究，落实研究性学习的`内容，培养学生发现问题、研究问题、解决问题以及综合运用所学知识的能力

高一上学期教学教学计划 篇3

　　课型

　　新授课

　　教材分析

　　本节课内容为人教版物理必修1第一章“运动的描述”第5节，在整个必修课程中，该内容的学习和掌握是非常必要的。加速度是运动学中的一个重要的基本物理量，是将运动和力联系起来的桥梁。由于加速度概念和其他物理知识联系性强，涉及面广，特别是在分析、解决跟动力学相关的实际问题中经常涉及，因此对加速度的理解和掌握如何，不仅直接关系到本章后续模块的进一步学习，而且还影响以后选修模块的学习和掌握，所以本节内容是本章知识的重点之一。本节的关键是促进学生对加速度概念的形成和理解

　　学情分析

　　前面学习了速度的概念，学生学习了用比值法定义物理量的方法，用类比方法迁移到加速度的概念学习中来，这给学习加速度这一概念降低了台阶，但由于学生抽象思维能力不强，很难认清速度、速度的变化、速度变化快慢的区别，在学生的生活经验中，与加速度有关的现象不多，这更给学生形成和理解加速度的科学概念带来了难度

　　设计思想

　　教师创设物理情景，让学生观察和体验后有所发现，有所联想，运用科学思维，萌发并提炼出科学问题，使教学过程成为发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程，让学生用探究的方法，感受一遍加速度概念的建立过程，按照从简单到复杂，从特殊到一般的顺序进行探究，顺理成章，水到渠成的引入加速度的概念。然后从公式和图像两个方面加以理解，通过对生活中和实验中加速度和速度概念分析对比，加深理解加速度的物理意义

　　教学流程

　　学生主观感受──提出问题──发散类比──拓展探究──交流合作──分析论证

　　教学目标

　　知识与技能

　　1.理解加速度的意义，知道加速度是表示速度变化快慢的物理量。知道它的定义、公式、符号和单位，能用公式a=△v/△t进行定量计算。

　　2.知道加速度与速度的区别和联系，会根据加速度与速度的方向关系判断物体是加速运动还是减速运动。

　　3.能从匀变速直线运动的v—t图像理解加速度的意义。

　　过程与方法

　　1.经历将生活中的实际上升到物理概念的过程，理解物理与生活的联系，初步了解如何描述运动。通过事例，引出生活中物体运动的速度存在加速和减速的现实，提出为了描述物体运动速度变化的快慢，引入了加速度概念的必要性，激发学生学习的兴趣。

　　2.帮助学生学会分析数据，归纳总结得出加速度。

　　3.教学中从速度一时间图像的角度看物体的加速度，主要引导学生看倾斜直线的“陡度”(即斜率)，让学生在实践中学会应用数据求加速度。

　　情感态度与价值观

　　1.利用生活实例激发学生的求知欲，激励其探索的精神。

　　2.领会人类探索自然规律中严谨的科学态度，理解加速度概念的建立对人类认识世界的意义，培养学生区分事物的能力及学生的抽象思维能力。

　　3.培养合作交流的思想，能主动与他人合作，勇于发表自己的主张，勇于放弃自己的错观点。

　　教学重点、难点

　　教学重点

　　1.加速度的概念建立。

　　2.加速度是速度的变化率，它描述速度变化的快慢和方向。

　　教学难点

　　1.理解加速度的概念，树立变化率的思想。

　　2.区分速度、速度的变化量及速度的变化率。

　　3.利用图像来分析加速度的相关问题。

　　教学方法

　　探究、讲授、讨论、练习

　　教学手段

　　多媒体课件，带滑轮的长木板、小车及木板等.

　　教学活动

　　学生活动

　　新课引入

　　[演示]让小车分别在倾角较小的斜面和倾角较大的斜面上滚动。

　　[提问]小车两次各做什么运动?它们的不同之处在哪里?

　　[得出]小车两次都是做速度越来越快的直线运动，但后一次速度改变得快。

　　[小结]物体的速度改变是有快慢之分的

　　[引导]实际上速度改变的快慢与生活是紧密相连的，那么，同学们能否举一些例子出来，进行说明。

　　[实例]

　　1.运动的客车进站时，如果车的速度改变太快，立即变成0，会出现什么情况?

　　2.百米赛

　　跑时，发令枪一响，运动员希望自己在短时间内速度改变是越大越好，还是越小越好?

　　3.火车出站时，速度逐渐较大，经过一段时间后风驰电掣;而一扣枪的扳机，子弹“啪”的一声已不见踪影，这说明什么?

　　4.人们在玩过山车、蹦极时，体验到的刺激是速度带来的吗?

　　[小结]以上实验，以及生活中现象都说明速度的改变是有快慢之分的，为了描述物体运动中速度变化的快慢，人们引入了加速度的概念。那么，如何定量地比较物体速度的变化快慢呢?

　　新课教学

　　[讨论与交流]

　　A.在校运动会上，张三同学百米赛起跑阶段，由静止开始在1.0s内速度增加到8m/s

　　B.电动车由静止开始在3.0s内速度增加到8m/s(约29km/h)

　　C.摩托车由静止开始在3.0s内速度增加到12m/s(约43km/h)

　　D.摩托车以12m/s的恒定速度行驶了3.0s

　　为了能更加清楚对以上情况对比，请你将以上数据填入下表。

　　初始速度v0/m·s-1

　　经过时间Δt/s

　　末速度v/m·s-1

　　A.百米起跑

　　B.电动车起动

　　C.摩托车起动

　　D.行驶的摩托车

　　仔细分析表

　　格中的数据思考下列问题：

　　(1)能否用速度的大小v描述速度变化的快慢?说明你的理由。

　　(2)能否用速度的变化量Δv(=v-v0)描述速度变化的快慢?说明你的理由。

　　(3)你认为如何表示速度变化的快慢?思考后同周围的同学交流一下意见。

　　一、加速度

　　1．定义：加速度是速度的变化量跟发生这一变化所用时间的比值。

　　2．定义式：a＝△v/△t=（v-v0）/△t

　　v0──开始时刻物体的速度

　　v—─经过一段时间t时的速度

　　3．国际单位：m／s2或m·s-2，读作米每二次方秒。

　　[练习]

　　下面请两个同学把表格中的A、B的加速度算出来，下面的同学计算C、D的加速度，要有过程。

　　(这一过程非常重要，借此学生可熟悉公式、单位，教师也可从巡视中发现错误，并引出加速度的物理意义。)

　　[点评]进行规范，并给出正确答案，大小分别为：8m/s2 2.7m/s2 4m/s2 0

　　[提问]请同学们想一想：8m/s2表示什么样的意思? 师生共同分析，结合定义，得出物理意义;并让学生说出其它数值的含义。

　　4．物理意义：加速度是表示速度改变快慢的物理量，其数值越大，表示速度改变越快。

　　[提问]加速度是矢量还是标量呢？为什么？方向如何规定？

　　[讨论后小结]速度是矢量，速度的变化量Δv也是矢量，单位时间内速度的改变量也是矢量，所以a方向与Δv的方向相同。

　　[提问]那么计算时，如何体现加速度的方向?

　　[典型例题]在一次事故中，小车以10m/s的速度向一面墙撞过去，碰撞时间为0.1s。

　　(1)如果墙不牢固，墙被撞倒后的一瞬间，车仍以3m/s向前冲去，求碰撞过程中的加速度?

　　(2)如果墙很牢固，车与它碰撞后的一瞬间，以5m/s的速度被弹回来，求这一碰撞过程中的加速度?

　　[学生回答后给出正解]

　　解：以小车开始运动的方向为正方向，v1=10m/s，因为末速度与开始运动的方向相反，且速度为矢量，∴v2=-5m/s，则Δv=-15 m/s。∴a=(-15)/(0.1)m/s2=-150m/s2。即此时加速度大小为150 m/s2，负号表示a方向与车开始运动的方向相反。

　　(学生在了解加速度的定义、物理意义以后，以此来检测对公式是否真正理解;另外，同时通过该题让学生见识一下矢量如何计算，培养用正、负号表示方向的习惯。)

　　5．加速度的方向：加速度的方向和速度改变量的方向相同

　　加速直线运动，加速度的方向与速度方向相同;减速直线运动与速度方向相反。

　　[阅读课本强调]

　　(1)引导学生阅读书本，知道加速度也分为平均加速度和瞬时加速度。

　　(2)引导学生阅读P27页表格上所列的加速度，对其中一些数值进行分析，一定要结合物理意义及方向来巩固以上内容。

　　[阅读体会]课件展示阅读材料，让学生认真阅读并体会计算加速度。

　　材料一：高级跑车：克莱斯勒ME412

　　0──100 km/h加速时间2.9 s

　　发动机：V12双顶凸轮轴48气门4Turbo

　　排量：6.000c.c.

　　最大马力：850bhp/5750rpm

　　车重：1310 kg

　　极速：400 km/h以上

高一上学期教学教学计划 篇4

　　一、指导思想

　　按照学校的工作要求，结合本年级学生的实际情况，以提高课堂教学效率为核心，以养成学生良好的学习习惯、学习方法、规范行为，全面提高学生能力为目标，依据学生和教材的知识特点制订教学计划，狠抓课堂教学效果，不断搞好基础知识、基本物理思想和方法的教学，面向全体学生，以人为本，开发学生的智力，培养学生分析问题，解决问题的能力，以学生为中心，搞好课堂教学改革，提高课堂教学质量。

　　二、学生情况分析

　　初中物理内容简单，课堂容量较小，涉及的知识大多数直观形象，记忆内容多，理解性的知识点比较浅显通俗易懂，定量计算的问题较少，知识点单一，综合性不强，对学生自身的学习能力要求较低。因此大部分学生学习时学习方法单一，以记忆为主，不习惯于思考与归纳，停留在形象思维上，学生的逻辑性、发散性思维、综合问题的分析能力还没有初步形成。而高中物理概念、规律多，公式多，条件要求苛刻，问题的过程复杂，同时解决物理问题的方法涉及到很多物理知识，因此对学生的学习要求不仅仅停留在记忆上，对学生的理解能力、分析推理能力、综合分析能力提出了很高的挑战。因此造成了很多学生一上高中学习物理物理心理上很不适应，找不到学习方法。为此，在开学初期注重对学生学习方法上的指导，多和学生沟通交流，及时进行心理疏导。

　　三、教学目标

　　1、学习方法目标：注重基本知识和基本技能的培养，注重学习兴趣的培养，重在对学生学习方法上进行指导，学习方式上转变，包括课堂上看书自学方法、相互学习讨论方法指导，记笔记、答题规范性的要求，一切从严要求学生，一切从规范做起，使学生尽快养成良好的学习习惯、行为习惯，形成基本的学习能力。

　　2、知识能力目标：通过新课学习，使学生掌握物理的基本概念和基本规律。对于物理概念，应使学生理解它的含义，了解概念之间的区别和联系，对于物理规律，在学习时要注意通过实例、实验和分析推理过程引出，应使学生掌握物理定律的表达形式和适用范围。使学生更深层次地掌握物理的基本概念和基本规律，并能在解题中有所运用，提高学生的综合能力和思维能力。

　　四.教学措施与方法

　　1.注意研究学生的思维学习特点、学习方法以及兴趣爱好等因素。切实抓好高一刚开始学习阶段良好的学习习惯和思维习惯的养成，切忌要求过高、死记硬背物理概念和物理规律。充分调动学生的学习积极性和主动性，要把主要的精力放在研究提高学生的基本素质和能力方面。要逐步地纠正学生在初中物理学习中的不良学习习惯和思维方法。

　　2.研究本学期所用教材，深刻分析教材的知识体系，知识呈现形式，知识板块之间的联系。深刻体会教材的编写意图，合理的处理、整合教材，吃透教材的的重难点，切实把握准教材的深度和广度。研究掌

　　握新课标对学生学习知识、能力的要求。高考、会考对该知识的要求，考查的知识点，包括知识点的呈现形式以及出现的频率。

　　3.积极组织组内人员多相互进行听课、评课，及时进行反思总结，以相互学习，相互借鉴，可及时发现问题，及时解决问题。

　　4.努力打造优质高效课堂，提高课堂教学效率。在我校问题引领，学案导学的教学模式下，编写高质量的导学案是搞好课堂教学的关键，为此搞好集体备课，充分发挥集体的智慧，按教材的要求和会考、高考考钢的要求，结合我校学生的实际情况认真编写出高质量的导学案。特别是导学案上的学习任务要求要具体明确，设计的知识问题化、问题层次化，设计的习题题要紧扣考纲要求，典型性，针对性强，总之要使导学案体现导读、导思、导练的功能。同时认真批阅导学案，习题练习、作业，及时进行反馈，总结和归纳。

　　5.重视物理实验的教学。通过物理实验等各种方式激发学生学习物理的兴趣，培养动手能力，培养创新精神，以实验教学作为提高课堂教学效率的突破口。

　　6.搞好课堂管理，要从管细、管严入手，深入课堂、深入学生，同时研究制定课上和课后的反馈机制和合理有效的评价制度。搞好学生学习的情况的反馈总结，包括课堂检测、阶段性检测，做好学生成绩的分析，强化学生的得分意识，高考意识，竞争意识，有意识的选拔培养优秀生，加强尖子生的辅导，提高尖子生的物理思维能力，力争在竞赛中取得好成绩。对于学习困难的学生，视具体情况组织集体的辅导，尽量提高他们的物理成绩。同时根据学生的学习情况、生活情况多和学生沟通交流，增加亲和力，从多方面给学生以鼓励和帮助。以

　　强化刺激学生持之以恒、努力学习的精神。同时不断的做好自身教育教学工作的反思、总结。

　　7.加强教育教学理论学习，多读书，多进行教育教学理论方法上的研究，多学习先进的教育教学理念、方法，积极撰写教育教学论文参加教育教学活动。

　　五、教材分析

　　本模块划分为运动的描述和相互作用与运动规律两大部分，模块涉及的概念和规律是高中物理进一步学习的基础。本模块设计到的学习物理的思想方法、解题的思路方法贯穿于整个高中物理，同时有关实验在高中物理中具有典型性，通过这些实验学习，可以掌握基本的操作技能、体会实验在物理学中的地位及实践在人类认识世界中的作用。可见本模块的学习决定着整个高中物理学习的成败。

　　高中是人生中的关键阶段，大家一定要好好把握高中，编辑老师为大家整理的高一物理学科上学期教学计划，希望大家喜欢。

高一上学期教学教学计划 篇5

　　指导思想

　　全面贯彻党的教育方针，实施素质教育，依据学生现状和部颁教学计划，狠抓课堂教学效果，不断搞好基础知识，基本物理思想和方法的教学，面向全体学生，以人为本，开发学生的智力，培养学生分析问题，解决问题的能力，以学生为中心，因材施教，分层教学，使学生具备良好的素质，大力提高学生的思维能力。

　　教学目标

　　通过教学，达到学生"三基"过关，能力增强的目的，学生能独立完成教材上的习题，能在老师的指导下完成《创新作业》上的习题，能做其他参考书上的部分练习，逐步培养学生热爱物理，用物理知识去解决实际问题的习惯，达到提高学生的综合素质的目的。

　　教学方法

　　课堂教学于课后辅导相结合，集体讲授与个别辅导相结合，坚持每次课后有一定量的作业，并全批全改（部分面改），将"创新"上部分习题和参考书中的有典型性的例，习题融入课堂教学中，以拓宽学生的视野。

　　后进生的转化

　　1，培养基础较差学生学习物理的兴趣，使学生逐步养成多读，多想，多动笔（特别是教材，教材中的例，习题）良好的学习习惯。

　　2，要求每位学生认真作好课本上的每一道题，督促学生更正错题，及时辅导作业有困难者，杜绝抄袭作业的现象。

　　3，了解学生学习的实际困难，帮助其解决困难并给以学法上的指导。设立进步目标，鼓励，表扬进步者。

　　4，结合学生的实际情况实行分层教学，对不同层次的学生加强教学的力度。

高一上学期教学教学计划 篇6

　　一、本学期继续使用人教社版《物理》第一册，共三章，分别为第五章《曲线运动》、第六章《万有引力定律》和第七章《机械能》，每周3。5课时。

　　二、教学目标：本学期完成以下教学目标。

　　1、知识目标：以平抛运动和匀速圆周运动为例，研究物体做曲线运动的条件和规律；万有引力定律的发现及其在天体运动中的应用；功和能的概念，以及动能定理和机械能守恒定律。

　　2、方法目标：学会运动合成和分解的基本方法；引导学生体会万有引力定律发现过程中的思路和方法。

　　3、能力目标：培养学生分析问题的能力；培养学生从能量的观点和守恒的观点来处理的能力。

　　三、教材分析：

　　第五章《曲线运动》可分为三个单元：

　　第一单元第一节，讲述物体做曲线运动的条件和曲线运动的特点。

　　第二单元第二节、第三节，讲述研究曲线运动的基本方法──运动的合成和分解，并用这个方法具体研究平抛运动的特点和规律，这是本章的一个重点内容。

　　第三单元第四节、第五节，第六节、第七节，讲述匀速圆周运动的描述方法和基本规律。 分析匀速圆周运动的实例以及离心现象。

　　第六章《万有引力定律》章可分为三个单元：

　　第一单元第一节，学习开普勒关于行星运动描述的有关知识。

　　第二单元第二节和第三节，学习万有引力定律的知识。

　　第三单元第四节至第六节，学习万有引力定律在天体运动中的有关知识。

　　第七章《机械能》可分为四个单元：

　　第一单元第一节和第二节，讲述功和功率。

　　第二单元第三、四、五节，讲述动能和动能定理、重力势能。

　　第三单元第六、七节，讲述机械能守恒定律及其应用。

　　第四单元第八节，讲述伯努利方程，为选学内容。

高一上学期教学教学计划 篇7

　　【教学目标】

　　(1)理解匀速直线运动和变速直线运动的概念;

　　(2)知道什么是位移-时间图象以及如何用图象来表示位移与时间的关系;

　　(3)知道匀速直线运动s-t图象的意义;

　　(4)知道公式和图象都是描述物理量之间关系的物理工具且各有所长、相互补充。

　　【教学重点】

　　匀速直线运动s-t图象;变速直线运动s-t图象。

　　【教学难点】

　　s-t图象的理解。

　　【教学过程】

　　1、匀速直线运动

　　(1)定义：物体在一条直线上运动，如果在任意相等的时间里通过的位移相等，这种运动称为匀速直线运动。

　　(2)匀速直线运动的特点：应该是“在任何相等的时间里面位移相等”的运动，现实生活中匀速直线运动是几乎不存在的，是一种理想化的物理模型。其特点是位移随时间均匀变化，即位移和时间的关系是一次函数关系。

　　2、变速直线运动

　　(1)定义：物体在一条直线上运动，如果在相等的时间内位移不相等，这种运动叫变速直线运动。

　　(2)变速直线运动的位移和时间的关系：不是一次函数关系，其图象为曲线。

　　(3)变速直线运动的分类：

　　匀变速直线运动：速度均匀改变的变速直线运动。

　　非匀变速直线运动：速度不是均匀改变的变速直线运动。

　　例1：物体在一条直线上运动，关于物体运动的以下描述正确的是(C)

　　A.只要每分钟的位移大小相等，物体一定是作匀速直线运动

　　B.在不相等的时间里位移不相等，物体不可能作匀速直线运动

　　C.在不相等的时间里位移相等，物体一定是作变速直线运动

　　D.无论是匀速还是变速直线运动，物体的位移都跟运动时间成正比

　　3、位移--时间图象(s-t图)

　　(1)描述：表示位移和时间的关系的图象，叫位移-时间图象，简称位移图象。

　　(2)物理意义：描述物体运动的位移随时间的变化规律。

　　(3)坐标轴的含义：横坐标表示时间，纵坐标表示位移。由图象可知任意一段时间内的位移和发生某段位移所用的时间。

　　4、匀速直线运动的s-t图

　　(1)匀速直线运动的s-t图象是一条倾斜的直线，或某直线运动的s-t图象是倾斜直线则表示其作匀速直线运动。

　　(2)s-t图象中斜率(倾斜程度)大小表示物体运动快慢，斜率(倾斜程度)越大，速度越快。

　　(3)s-t图象中直线倾斜方式(方向)不同，意味着两直线运动方向相反。

　　(4)s-t图象中，两物体图象在某时刻相交表示在该时刻相遇。

　　(5)s-t图象若平行于t轴，则表示物体静止。

　　(6)s-t图象并不是物体的运动轨迹，二者不能混为一谈。

　　(7)s-t图只能描述直线运动。

　　5、变速直线运动的s-t图象为曲线

　　6、图象的应用：

　　(1)求各时刻质点的位移和发生某一位移对应时间;

　　(2)求速度;

　　(3)判断物体的运动性质。

　　相信大家对于上文为大家所推荐的高一上学期物理教学计划模板，一定仔细阅读了吧，祝大家学习愉快。

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