高中生物教学计划

时间：2021-08-17 14:13:59 教学计划我要投稿

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【精品】高中生物教学计划三篇

　　时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，为了以后教学质量不断提高，让我们一起来学习写教学计划吧。你知道领导想要看到的是什么样的教学总结吗？下面是小编精心整理的高中生物教学计划3篇，希望能够帮助到大家。

【精品】高中生物教学计划三篇

高中生物教学计划篇1

　　教材：

　　新课程中高中生物三年共有6本教材，必修1《分子与细胞》，必修2《遗传与进化》，必修3《稳态与环境》，选修1《生物技术实践》，选修2《生物科学与社会》，选修3《现代生物科技专题》。

　　教材内容：

　　必修1《分子与细胞》

　　必修2《遗传与进化》

　　必修3《稳态与环境》

　　选修1《生物技术实践》

　　选修2《生物科学与社会》

　　选修3《现代生物科技专题》

　　教材分析：

　　一、高中生物新教材的特点

　　1、新教材设计的基本思路

　　高中生物新教材最大的特点就是分模块教学。新教材分为必修和选修两个部分。必修模块选择的是生物科学的核心内容，同时也是现代生物科学发展最迅速、成果应用最广泛、与社会和个人生活关系最为密切的领域。所选内容能够帮助学生从微观和宏观两个方面认识生命系统的物质和结构基础、发展和变化规律以及生命系统中各部分间的相互作用。因此，必修模块对于提高全体高中学生的生物科学素养具有不可或缺的作用。选修模块是为了满足学生多样化发展的需要而设计的，有助于拓展学生的生物科技视野、增进学生对生物科技与社会关系的理解，提高学生的实践和探究能力。

　　分析必修模块的设计思路，《分子与细胞》模块是以“细胞是基本的生命系统”来构建内容体系的。《遗传与进化》模块是以“人类对基因本质、功能及其现代应用的研究历程”为主线构建知识体系。《稳态与环境》模块的基本思路是将生物的个体和群体看作不同层次的生命系统，它们都在与外界环境的相互作用中，通过自身的调节机制维持稳态。

　　2、新教材的编排顺序

　　新教材编写以适应学生探究为编排顺序，注重了引导学生学习方式的变革，强调了与现实生活的联系，体现了学生的身心特点，为创造性教学留有余地，注重了把知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观反映在主题和内容的编排中。但研究和调查发现，新教材编排中部分知识缺乏系统性，有些松散，把本应该放在前面的基础内容留在了后面，而讲述后面的知识，又没有基础知识作铺垫。如遗传规律内容学完后才学习基因及基因与染色体的关系。有些内容前面已经讲过了，后面又重复出现，有的原本是非常系统的知识板块，现在被人为地分割成多个部分。

　　3、新教材的内容呈现

　　新教材基本上维持了旧教材的难易程度，在保持相对稳定的前提下，对旧教材内容作了较大幅度的删改。删减了过于繁琐、理论性过强的一些内容，目的是满足在有限的时间内大量增加实践活动的内容，为学生的自主学习和探究性学习留出更大的空间。新教材注意到了生物学的核心知识，增加了与生产、生活、社会的联系，通过多种多样的栏目，介绍了更为广泛的生物学内容，拓宽了视野，为提高学生的生物科学素养打下基础。突出了知识结构的科学性。

　　新教材对部分知识的描述更准确。例如，修正了旧教材部分易造成误解的叙述。旧教材认为“细胞分裂的方式有三种：无丝分裂，有丝分裂，减数分裂”。按这一叙述，易使学生将原核生物的分裂方式误解成“无丝分裂”。但事实上，其分裂方式不属于上述三种之列，而称为二分裂。故新教材将其改为：“真核细胞的分裂方式有三种：无丝分裂，有丝分裂，减数分裂”，即加了“真核”二字。注意了教学方法的科学性。

　　新教材将启发式和讨论式教学方法融入到教材的方方面面。第一、在讲述概念时，基本上是从事例入手，从具体形象到抽象，遵循了从感性到理性的认识规律。第二、注重了教学的直观性，增加了大量的彩色图表，充分发挥了图表的优势。第三、注意了知识的层次性。例如，在讲述氨基酸的结构特点时，采用了分段叙述的方法，使知识层次更明显，同时利于防止前后相互干扰而便于学生学习。新教材增加了许多细节安排。

　　新增“问题探讨”“本节聚焦”小板块

　　每节内容都以“问题探讨”的形式开头，引入思考，突出了启发式和探究式的学习。而“本节聚焦”则把本节的重点知识以问题的形式列出，引起学生关注。

　　彩图是新教材的一大景观

　　新教材中文字描述更加简洁，图片丰富，色彩鲜艳。这些彩图的引入强烈地刺激了学生的视觉器官，增强了直观性，引起了学生的浓厚兴趣，使原来较难理解的微观知识具体直观，有助于学生对知识的理解巩固。

　　新教材的表格对比鲜明

　　众多的比较表格是新教材的又一特色，分布在正文、旁栏、实验和复习题之中。这些比较表格不仅有助于学生对生物学知识的理解和掌握，更重要的是能培养学生比较、归纳和知识迁移的能力。

　　④“旁栏思考”、“资料分析”“思考与讨论”

　　这些问题的提出都紧扣重点、难点，思考性很强。在教学中若能穿插使用，无疑能很好地激发学生的思考，提高学生的思维能力和合作学习的意识，也是学生主体性的.一种体现。

　　⑤设计了“本章小结”与“自我检测”

　　本章小结使章节的重点知识更明确，自我检测题的设计更科学，分为基础题和拓展题，有利于对学生知识掌握程度和能力的检测。

　　⑥“小资料”、“课外读”、“相关信息”内容丰富与生活联系紧密

　　在新教材的每一节几乎都有“小资料”提供。“小资料”内容涉及到许多方面，有生物学史、生物学实验、有机化学知识、环保知识、医学、农业及其他生活小常识。“小资料”不仅能拓宽学生的知识面，而且能提高学生的学习兴趣，大大提高了学生的科学素质。

　　“课外读”栏目编排的大多是一些大家十分关注的社会热点问题，如细胞工程、发酵工程、克隆技术等等，对学生的吸引力很大。

　　4、新教材的实验内容

　　生物学是实验性学科，实验教学对于提高学生的生物科学素养十分重要。新教材中的实验类型有验证性、探究性、定量分析性、观摩实验和模拟探究实验五种类型，极大地丰富了实验内容和实验方法。通过各种类型的实验，让学生体验如何科学地选择实验材料，怎样科学地设计对照实验，如何用表格记录实验数据与实验结果，如何对实验数据及结果进行科学的分析等。使学生在接受科学的实验方法和准确的实验操作技能的同时，不断提高自主学习的能力。新教材更加关注对学生探究能力的培养，设计了更多的探究实验，调动学生的探究兴趣，激发学生的探究欲望，学生亲身经历探究过程，接受科学探究方法和技能的训练，不断提高科学探究的能力。实验后设计具有启发性的讨论题，培养学生的科学思维能力。

　　二、新教材的实施

　　在新课程的实施过程中，难免会出现彷徨和不适应，会出现偏差甚至走弯路，在这种情况下，加强教研活动，增加教师与教师之间的交流、专家与教师之间的交流与指导就显得尤为重要。教师必须努力使自己在较短时间内转变教学理念、改变教学方式，适应新课程标准的要求。

　　教学讲授上“度”的把握

　　与旧教材相比，新教材在一些相同内容的知识点上，根据课程标准的要求，有了较大幅度的删改，但不少教师在教学过程中，又主动地把内容“还原” 为旧教材中的讲述，甚至增加大量额外知识，这样既增加了学生学习的负担，又导致了教学课时上的紧张。

　　从目前的情况看，教师在使用新教材进行教学时在“度”的把握上出现偏差的主要原因是对高考命题的担忧。

　　应重视教学方式的转变

　　教材变了，教学方式也应随之发生转变，不再以知识体系为核心，而应以学生的认知为核心，引导学生学会学习，学会合作，学会生存，学会做人。学生是“发展过程中的人”，以培养具有社会责任感，健全人格，创新精神和实践能力，有终身学习愿望和能力以及良好信息素养和环境意识的健康人，达到“授人以渔”的教学目标，真正将打开知识宝库的“金钥匙”交给学生。

　　应重视学生能力、情感、态度、价值观培养

　　应重视知识内利用新教材注重学生的问题意识培养，让学生自行设计实验，增强实验意识，自主、能动提出研究性课题，丰富和发展学生的个性，培养学生的创新精神和创造能力。

　　利用教材并充分研究教材，在实践中不断找出整套教材的知识网络，挖掘教材的知识重点、联系和内涵，做好知识的纵向和横向比较。同时加强与其它各部分内容之间的联系。

　　教学内容在近三年中所占的比例：

　　必修1《分子与细胞》，必修2《遗传与进化》，必修3《稳态与环境》所占的分数比例为2：1：2，在75分中实际分数比例30：15：30。选修1《生物技术实践》和选修3《现代生物科技专题》有两小题，共15分。总分数共是90分。

　　总课时数

　　必修1《分子与细胞》36课时，其中机动课时5;必修2《遗传与进化》38课时，其中机动课时5;必修3《稳态与环境》40课时，其中机动课时5;选修1《生物技术实践》30课时，其中机动课时5;选修3《现代生物科技专题》36课时，其中机动课时5。

　　教学内容三年分配(包括高三复习备考)

　　高一年级完成二个必修模块的教学任务，按照上学期必修1，下学期必修2进行授课。安排义务教育与高中衔接内容的教学，并安排完整的生物实验探究活动。

　　高二年级上学期理科完成必修3的教学，下学期完成选修3的教学。同时安排生物实验探究活动。

　　高三年级上学期理科学生完成选修1的教学任务后，转入高考复习备考的第一轮复习，至下学期的三月份结束。四月份开始第二轮的专题复习，顺利迎接高考。

　　在学期之间的寒、暑假补课中，会完成一部分教学内容，使实际教学进度比上述安排应略有提前，教学进度的主动性加强。

高中生物教学计划篇2

　　根据学生的各种实际情况，我们高一备课组教师，将以更饱满的工作热情，更端正的教学态度，更行之有效的教学手段，在有限的课时内更快更好落实教学进度，更加有力的提高生物科的教学质量，具体措施如下：

　　（1）设计新的课堂教学模式及新的学案形式：

　　课堂教学的原则：大课堂、大容量、低难度、主动参与、落实三讲三不讲

　　课堂教学的模式：预习检测——情景引入——目标展示——学案导读——自主学习——思考体验——合作探究——迁移应用

　　学案设计：预习模式、新授模式、复习模式

　　在教学过程中，坚持每周一次的关于教学工作情况总结的备课组活动，发现情况，及时讨论、及时解决、及时调整。

　　（2）强化基础知识教学。

　　高考主要测试考生在中学所学基础知识、基本技能的掌握程度和运用基础知识分析、解决实际问题的能力。在教学过程要使学生做到深入理解所学知识，清晰地熟悉某个知识与其他知识之间的区别和联系；并知道使用这些知识的条件和步骤，引导学生学会组织相关的知识解决实际问题。

　　（3）加强学法指导，培养学生良好的学习习惯和学习兴趣。

　　在教学过程中加强对学生的学法指导，以提高学生的学习效率。要使学生懂得如何才能学好生物，要引导学生掌握生命科学的本质规律，促使学生形成适合自身发展的学习习惯。并且发挥学科优势，培养学生的学习兴趣，结合生产、生活实际进行教学和开展各项活动，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，让生物课堂教学充满激情和活力。

　　教学研究计划

　　（1）落实好各项教学常规，是提高教学质量的关键。作为教师一定要在备课、上课、作业的布置与批改、单元检测及落实上下功夫，尤其要做到：不经集体备课的课不上；自己不做的题目不发给学生；不能批改的作业不布置给学生，批不了的单元过关题不考。备课既要突出备知识，又要体现知识传授过程的设计，根据学生实际和自己的特点，采用恰当的教学方法进行教学。一定要按要求落实好学校制定的各项教学常规积极组织并参与说课、听课、评课，及上课的感悟等系列教研活动，以提高自己的教研水平。

　　（2）、加强对《新课程标准》和高考试题分析研究。

　　结合教材对《新课程标准》作深入细致的探讨，深刻把握新课程标准的各项要求和教材的知识体系，高考命题是依照《新课程标准》中的内容和要求；因此我们一定不要绝轻视《新课程标准》，或仅仅了解其中的知识要求，高考试题体现着高考的要求和动向，我要从长远着手，及早加强对高考试题的分析研究，从中找出高考命题的方向和规律。

　　继续教育的计划

　　平时多关注有关教育教学的文章，自订杂志，多阅读有关教育学、心理学等的书本，不断提高在这些方面的理论知识。同时，面对新课改，积极进取，不断更新教育教学的理念，以新课改的思想指导自己的教学。

　　只要有校外或远程教育培训的机会，一定积极参与，并真正去学习其内容，充分利用这些能提高我们自身能力的机会。

高中生物教学计划篇3

　　为了提高高一生物教学质量，促进新课程改革的实施，本备课组努力以新课程理念为指引，以学校教学工作计划为指南，努力推进高中生物新课程改革，构建有科组特色的新课程体系，改变原有教学观念，改进教学方法，更新教学手段，提高教学效率，努力培养学生自主学习、积极探究、乐于合作的精神，使生物教学科研上一个新台阶。根据生物学科的特点和学生实际，特制定新学期高一生物组工作计划如下：

　　一、教材分析

　　高中生物新课程分为必修和选修，共六大模块，高一上学期学习必修1：分子与细胞模块。参照生物课程标准，共需36课时，共六章，本学期的教学内容有：走进细胞、组成细胞的分子、细胞的基本结构、物质的输入和输出、细胞的能量供应和利用和细胞的生命历程。本模块选取了细胞生物学的最基本知识，以及细胞研究的新进展和实际应用，这些知识内容也是学习其他模块必备的基础。

　　二、学情分析

　　由于深圳学生在初中阶段开设的是科学课，一般科学课的老师专业是物理专业，所以学生在初中阶段的生物学基础打的并不是太扎实，因此给教学带来很大困难。这就要求我们在开学初向同学们灌输生物课程的重要性，要关心每一位学生的学习状况，努力激发学生学习生物的兴趣，多做实验或观看实验视频，充分发挥学生在学习过程中的自主探究。

　　三、学期教学目标

　　通过本模块的学习，学生将在微观层面上了解生命的物质性和生物界的物质统一性，活细胞中物质、能量和信息变化的统一，细胞结构与功能的统一，生物体部分和整体的统一等，有助于辩证唯物主义自然观的形成。通过自主学习，培养学生的自学能力、归纳、总结分析能力;通过合作探究培养学生对信息的获取、判断和利用能力;通过评价，培养学生的语言表述能力和评价能力;通过课堂练习，培养学生对于知识的应用能力、发散能力和迁移能力;通过对知识的学习，调动学生学习生物的主动性，增强学生对于自身的了解和对社会问题的关注。

　　四、具体措施

　　1.在教学处领导的指导下完成各项教研、教学工作。

　　2.全面贯彻执行教育部《普通高中课程方案(实验)》，结合本组实际，进行教学改革。学习生物课程标准，明确新课程的具体要求，利用备课组活动时间，认真学习新课程教学理念，深入研究教学方法。

　　3.组织好每周年级组集体备课，定时间定内容定主备人(具体分工见教学进度表)，主讲教师简要介绍讲课内容的整体构想、教学目标、重点和难点的确定和解决策略、教材处理方式和讲授顺序、训练习题选择和知识的检查及落实等，然后由大家集体讨论研究，共同分析教材、研究教法、探讨疑难问题、提出改进意见、完善讲授、训练内容及评价标准、对下一阶段教学做到有的放矢，把握重点突破难点，以及做好教后反思。

　　4.完成作业批阅和评价工作以及教案、听课笔记的检查。

　　5.认真做好新的教师传帮带工作，新教师要经常听老教师的课，备课组长也要跟踪听新教师的课，使他们迅速成长，尽快达到学校的标准和要求，以适应教学发展的需要。

　　6.进一步加强现代教育技术的应用，切实提高现代化设备的利用效率。每位教师认真钻研网络环境下的课堂教学模式，积极制作课件，改进教学手段和方法，提高课堂教学效率，真正发挥现代化设备的作用。

　　7.加强网络教研，组织本组教师积极参加互联网互动平台，积极参加网络问题的研讨，取人之长，补己之短。

　　8.配合生物学科组搞好本学科集体教研工作，切实为提高学校生物整体教学水平和高考备考工作而努力，兴教研之风，树教研氛围。

　　9.完成本学期新课程学生研究性学习和评价工作。

　　10.规范实验室使用制度、做好各项文档工作。

　　新学期我们将继续本着团结一致，勤沟通，勤研究，重探索，重实效的原则，在总结上一学年经验教训的前提下，认真地完成各项教研任务。

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