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高三语文教学计划

时间:2021-08-27 12:47:58 教学计划 我要投稿
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高三语文教学计划

  时光在流逝,从不停歇,老师们的教学工作又将有新的目标,是不是需要好好写一份教学计划呢?那么一份同事都拍手称赞的教学计划是什么样的呢?以下是小编帮大家整理的高三语文教学计划,欢迎阅读与收藏。

高三语文教学计划

高三语文教学计划1

  一、第一阶段复习(20xx年8月—20xx年元月中旬):基础知识复习阶段

  (一)教学指导思想

  1、新教材教学要坚持以人为本,转变教学理念;改善课堂教学,提高教学效率。

  2、本阶段复习应以第一至五册教材为重点,复习时要认真把握《考试大纲》和课程标准的要求,认真钻研教材,帮忙学生夯实基础,把握重点,构建和梳理知识体系。

  (二)需要注意的问题

  1、新教材教学要以第五单元诗歌、第六单元文言文的教学为重点;现代文部分,能够按照做高三阅读题的形式去处理;古诗词与文言文中要求背诵的资料必须要让学生背熟。

  2、第一至五册教材复习教学重点是抓基础知识、基本本事的复习。要以教材的单元或知识块为单位,将零碎的、散乱的知识点(如文言实词、虚词、词类活用和文言句式等)串联起来,实现知识的条理化、系统化。

  (三)教学资料与进度

  1、高中第五册新教材教学。(20xx年8月—10月下旬)

  本册以第五、六单元为重点进行教学。同时渗透第一轮专题复习,并进行专题训练(精选练习),且插入综合训练。

  第五单元以课本为点,按照高考诗歌鉴赏的要求进行教学,并以此带动面的复习,并强化文学鉴赏复习。(三周)除对诗歌资料必要的介绍和要求背诵外,更为关键的是利用课本进行诗歌鉴赏知识的归纳和规范答题模式的训练,也就是第一轮复习——诗歌部分。

  第六单元:文言文教学

  重点:首先要落实新课教学中的重点实词、虚词、句式、词类活用、一词多义、古今异义等。难点:理解常见文言实词在文中的含义。同时在教学过程中渗透第一轮复习——专题:文言文部分。时间2至3周。

  第一单元至第四单元:现代文教学(大约两周时间)

  重难点:

  1)理解,包括

  (1)理解文中重要词语的含义;

  (2)理解文中句子的含义。

  2)分析综合,包括(1)筛选并整合文中的信息;

  (2)分析文中的结构,把握思路;

  (3)归纳资料要点,概括分析中心意思;

  (4)分析概括作者在文中的观点态度;根据文章资料进行推断和想象。

  3)鉴赏评价,包括(1)鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧;

  (2)评价文章的中心及思想。

  根据高考阅读的要求:注意抓两个强化。①强化文本意识,要真正走进文本,深入文本,在悟透文本的基础上加以拓展,延伸,提高阅读效率和解题的准确性②强化训练重点,练就是根据题目

  要求对文本进行筛选、分析、概括、鉴赏、评价等基本本事的训练,着重进行把握设问及答题技巧,强化答题意识及表述本事的训练。

  遵循阅读的一般规律:整体感知,理清思路——全面扫描筛选信息——整合信息概括要点——综合分析鉴赏评价。重点突出是指强调对具体资料加以概括时易出现的误区,对抽象资料加以阐发时易出现的盲点。

  最终能够找一两篇比较典型,设题比较规范的文段,让学生练习,用讲过的技巧方法去点评如何获取相关信息,如何有效组织语言表达。

  2、高中第一至五册教材复习。(20xx年10月下旬至20xx年元月中旬)

  依托第一至第五册的教材,进行专题复习。(每个专题复习精选一至两套题,经过强化训练,促使学生记忆知识、落实掌握、要求学生建立错题集,为第三轮复习打下基础。)

  专题一:识记现代汉语普通话的字音计划课时数为12节。

  专题二识记现代汉字的字形计划课时数6节。

  专题三正确使用标点符号计划课时数6节

  专题四正确使用实词虚词计划课时数12节

  专题五正确使用熟语(包括成语)计划课时数12节

  专题六辨析并修改病句计划课时数12节

  专题七扩展语句计划课时数6节

  专题八压缩语段计划课时数6节

  二、第二阶段复习(20xx年元月中旬—20xx年3月下旬):

  专题复习阶段

  (一)教学指导思想

  1、第六册新教材的资料是高考必考资料,不可忽略不教;教学要坚持以人为本,转变教学理念;改善课堂教学,提高教学效率。

  2、专题复习要研究《教学大纲》《考试大纲》和近几年的高考试题,按高考考查的知识点,有针对性地进行系统的复习。

  (二)需要注意的问题

  1、第六册新教材教学要以第四单元文言文的教学为重点;第一单元社科文部分,可用做高三阅读题的形式去处理;文言文中要求背诵的资料必须要让学生背熟。

  2、本阶段复习要以专题讲座的形式,并配以综合测试题组织复习。

  (三)教学资料与进度

  1、高中第六册新教材教学。(20xx年元月中旬至2月下旬)

  重点处理第四单元:文言文。大约用两周时间。

  重难点:依旧突出文言中的虚词、实词、句式、词类活用、古今异义等。

  其余资料是学生自读为主,以拓宽知识面为目的。

  2、专题复习。(20xx年2月下旬至3月下旬)

  专题九选用、仿用、变换句式计划课时数6节

  专题十语言表达简明、连贯、得体计划课时数6节

  专题十一图文转换正确运用常见的修辞方法计划课时数6节

  专题十二识记文学常识默写常见的名句名篇计划课时数6节

  专题十三高考作文复习全攻略计划课时数12节以上专题复习的基本模式:

  在每一专题复习开始之时,把近三年的高考题(相关的那一部分)展示给学生,要求每一位学生以“实战状态”进行自测,然后公布答案,讲评典型答卷,分析考纲考点,使学生明确自我当前的基础水平,明确该专题的复习目标,并且确定个体学生的训练重点,该规范的规范,该挖掘的挖掘,该拓展的拓展,从而确定该考点的“敌情”。

  再次,进行理论系统化与专题的强化,要求学生掌握该知识点的知识积累,做好初步的自我训练。

  然后,利用精选练习题进行专题复习训练,精讲精练,要求人人过关,重在激活旧知,再塑本事。要求并引导学生既要做题,又要思考,在训练中,充分发挥学生的才智和主体参与意识,师生共同总结出解题的技巧、方法和规律。此阶段也是学生自我“查缺”的阶段。

  最终,教师根据复习情景,要求那些做题情景可是关的学生,再次用相关题目,进行自我的强化训练,进行“过关检测”,到达“补漏”的目的,把“过关检测”落到实处。

  三、第三阶段复习(20xx年3月下旬—20xx年6月初):综合模拟训练阶段

  (一)教学指导思想:

  要求以模拟测试的形式进行考前练兵,及时反馈讲评,巩固知识,灵活运用,培养学生的应变本事,取得应考经验。

  (二)需要注意的问题

  1、要精选试题,规范练习,提高考生的应试本事,培训解题技巧;要针对模拟测试中发现的学生复习的薄弱环节进行强化训练,查缺补漏。

  2、第三次质量预测之后,要多给学生一些自主复习的时间,但不可放任自流,教师要有针对性地进行辅导。

  (三)教学资料与进度

  综合模拟训练、查缺补漏。(20xx年3月下旬—20xx年6月初)

  复习主要抓重点,释难点。经过练,评,看,纠错点、误点,解疑点、难点,逐步完善高考备考教学。

  制定详细计划,确保复习的有序进行,做好语文学科的查缺补漏、提优补差。

  本阶段复习重点:

  1、精练习题:安排每周一次模拟测试,进一步查漏补缺,强化薄弱环节。

  2、强化弱项:坚持走学生路线。

  1)看纠错本。把纠错本中的错误按基础、文言、阅读、语言运用等分别归类,把错误集中的点作为训练重点,有目的的精选一些材料进行训练,不让同样的错误在高考中重现。

  2)重温部分考点的重要资料。语文复习的冲刺阶段应当在基础类和识记类资料的复习上落实。

  3)准备作文。作文占了语文试卷相当的比重,如何才能在作文时扬长避短,写出自我的特色复习冲刺阶段,大家就要有意识地进行几个方面的训练:

  (1)梳理思想和生活的积累,从资料、语言、体裁上寻找自我的特色。在备考的最终阶段,大家要把这些材料集中起来,按道德、亲情、成长等分类,做好素材的储备。

  (2)从不一样的角度设计几个不一样话题,做一些用相同材料写不一样类型文章的训练,力求在任何文题下都能写出自我的闪光点。

  (3)锤炼几篇成功的范文。备考的最终阶段,最好能把一些近几年高考的满分作文从题材、资料、形式、语言等方面,仔细推敲分析,做好迎考的准备。

  (4)注意对审题和扣题本事的培养。在高考作文题目放开的时候,考生尤其要仔细地审题,对题目资料了解得越透彻,写出的文章就越有分量。

  3、调整状态,进入考试时间。提议大家在复习时要“看、练”结合。能够把做模拟题的时间放在上午9∶00到11∶30。这样除了能够坚持高考复习所需要的训练量,还能够调节自我的生物钟,保证高考时良好的精神状态。看纠错本的时候,也要注意不仅仅是用眼去看,必须随时记录一些感想、体会,思考自我当初出现问题的原因,必要的时候还要回归课本,澄清一些概念。

  4、临考前,教师再次帮忙学生对高考语文各题型的解题思路和技巧进行系统的梳理,让学生强化答题意识,进行最终的查缺补漏。

  四、“写作”复习计划单列,贯穿高三阶段教学始终。

  1、坚持每周定时作文训练。本学年大约能够搞30次左右的定时作文训练。

  2、精批与略批相结合,积累作文评讲素材,以评讲为重点加强二次指导。每次作文训练后经过精批和略批,按照每次训练要求积累评讲素材,然后用一节课评讲,评讲的重点是每次作文训练的要点,如第一次的要求是如何到达基准分,评讲资料就是“不走题、三基本(中心基本明确、语言基本通顺、结构基本完整)”。有讲有写,不再进行专题复习。

  3、强化良好写作习惯养成:审题、立意、构思、列提纲、成文;一小时快速完成;书写规范端正清晰。

  4、梳理思想和生活的积累,从资料、语言、体裁上寻找自我的特色。在备考的最终阶段,大家要把这些材料集中起来,按道德、亲情、成长等分类,做好素材的储备。

  5、强化文采训练。能够采取构段练习。分期进行山水有情拟人法、词句立骨吟咏法、妙笔生花比喻法、音韵铿锵整句法、小标题炫示法、先声夺人题记法等文采方法训练。既强化学生突出文采意识,又实实在在提高学生作文水平。

  6、在掌握各种文体基本写法的基础上指导学生扬长避短强化擅长文体的写作。

高三语文教学计划2

  一、指导思想:

  成功在课堂,潜力在学生,优势在群体,关键在落实。

  1、紧密结合高考形势,吃透《课标》和《考纲》精神,明确《考纲》中每一个考点的要求、范围、难度,明确出题点并找出规律,搞好知识点全面复习。以《考试说明》为行动指南,以20xx至20xx年高考试卷为实践样品,借鉴其他省市新课标卷命题理念及特点,揣摩20xx年的命题趋势,探讨各种题型及其应对策略,以策略指导教学实践。

  2、以提高课堂教学实效为中心,抓基础、抓重点、抓落实。要在培养学生的思维能力和探究意识上下工夫,使学生始终保持适当的兴奋度;要以学生的思维活动为中心、以学生的领悟为基础、以学生的运用为落脚点,使学生全面介入教学活动而不是被老师牵着走。

  3、以能力培养为目标,切实加强高三复习的计划性、针对性和科学性。要帮助学生形成条理化、有序化、网络化的知识结构,培养学生清晰审题能力、感悟归纳能力、知识迁移能力、方法运用能力、创新思维能力、清晰规范的语言表述能力。教师要争取让学生在每一堂课、每一个步骤都有所悟,有所得。

  二、学生分析

  本学期所教的高三(4),高三(5)两个班的学生语文素质有所提高,但差生面仍较大,相当多的学生语文学习的主动性不够、积极性不高。相当多学生基础知识漏洞较多,阅读、作文能力和鉴赏能力尚待提高,作文思路偏窄、语言平淡。

  三、具体教学措施:

  对于基础较差的学生,改作业时适当地面批面改。做到针对个性特点,有针对性的辅导。另外,对于基础较好的学生,适当地布置一些提高能力的作业。对情绪波动大的学生,还要做适当的心理辅导。部分学生基础较扎实,复习态度也主动积极,希望这部分学生,能在这一阶段的复习中形成良好的答题习惯。对基础不扎实的学生,我们更要在这一轮复习中加强训练,让其养成良好的审题、答题习惯。具体安排如下:

  首先,整体常抓不懈。虽然部分学生基础较好,但教师对此部分学生基础能力提高同样需在复习中重视。这一轮的复习,这部分学生较其他学生主动,一般规定时间让其自主复习,按时检查小测,再校对答案即可。作文训练重点仍然要紧抓结构与审题,加强中心语段和开篇的训练。

  其次,临界生重点辅导。对于一些学生的语文基础不错,且还有提高空间的,应在平时对其进行一些针对其各自弱项的个别辅导,提醒他们这一轮的复习里,加强弱项的复习。

  再者,帮助差生进步。平时考试有部分学生总是垫后, 除了基础差外,其学习态度也有待端正。故对这些学生要进行单独谈话,让其从心底重视本学科的学习,并针对其实际,帮助学生做科学的复习安排,及时了解其复习情况,做相关指导。

  四、做好辅差工作:

  对于基础较为薄弱学生,针对此类学生的特点,我们决定重抓其基础,提高其保分意识。

  首先,提高士气。学生难免具畏难心理,应极力避免他们破罐破摔。故在每次考试之后和平时聊天时,我们就根据高考专科录取分数线,让他们明白一张卷中的可保之分,且也是可拿之分,以便让他们定下明确又实际的目标。

  其次,重抓基础分。就学生实际来看,语文卷中如做高层次要求的“诗歌鉴赏”、“文言翻译”及“现代文阅读”等题型,拿分不多,且大幅度提高的可能并不大,此类题他们拿下一半的分已是可以。但全卷中有十三分(字音、字形及默写)却是学生靠勤奋记忆就能拿下的,而这对学生的总分至关重要,故在平常复习中反复强调,并加强训练。

  具体做法:单独找学生两两谈话,告之背默方法,安排其互背任务,按时抽查;临近考前,全班整体检查默背;高考题训练加强。

  再者,作文是这部分学生的弱项,但有较大的提高空间,故在这一轮的复习里极力加强。具体做法:先抓稳学生的作文结构训练,这是基础。重抓作文审题,这是得分的根本。每周会安排两节课,布置一到两次的作文审题、构思和中心语段的写作训练,并进行相关讲评。

  集体备课,科学备考。每一阶段,备课组都会进行集体备课,确定复习思路,合作找寻复习资料,每位教师在整体教学安排上踏踏实实地按备课组计划进行,作好每个专题的训练。

  五、练习形式:

  单项训练和套题训练相结合。练习以综合为主,结合学生情况,补充题组训练。

  六、教学内容:

  本学期是高三的第一学期,教学内容有:

  1。完成选修八、十二课本的教学,重点是<<常用文体阅读与写作>>。

  2。语言基础知识、古诗、文言文和语用题的复习指导。

  3,作文进行分层指导系列训练。 作文训练重点放在审题、构思、速度、围绕中心展开论证等方面。全批全改。

  七、教学进度:

  第1—2周:语言运用。综合训练。<<语言文字规范与运用>>教学

  第3—6周:新闻阅读与写作。写作训练

  第7—10周:实用文体写作。写作训练

  (期中考)

  第11—15周:古诗词鉴赏训练和文言文阅读复习

  第16—17周:语言运用。综合训练

  第18—20周:现代文阅读(必考)

  (学业测试)

  第21—23周:语言运用。基础综合训练。考点辅导。

  (名句名篇的背诵、双基的训练和作文将贯穿始终)

高三语文教学计划3

  一、学生情景分析:

  本学期我继续执教文科重点和文科普通班,但两个班的学习水平和学习进取性存在很大差异,从假前期末考试成绩来看,学生的学习情景有以下问题:文1班的成绩不错,文2班的学生仍然存在水平相对较低,参差不齐的状况。思想意识方面,文1班大部分学生心理素质较好,绝大部分学生有很强的进取进取精神,有取得良好成绩的强烈愿望,但也有个别怕吃苦,只想得到不愿付出,加上年少无知,自控本事比较弱,有时不能完成教师的要求。文2班的学生学习进取性不高,仅有少数学生明白认真学习,并能完成教师留的作业。但从考试情景总体来说这两个班的学生存在以下问题:(1)没有构建完整的知识体系;(2)基础知识掌握不够;(3)见不多,识不广,导致鉴赏拓展创新没有依托;(4)语文答题的规范意识欠缺。

  二、主要教学资料计划安排

  高中语文教材第五册教学完成及读本中一些重要篇目的学习,力求做到充分借助读本,培养学生独立思考的阅读习惯,经过比较、分析与归纳,借鉴或吸取有益的养分,从而提高语文素养,发展学生个性,培养语言综合本事。(二)组织并完成高三语文第一轮复习。

  三、具体教学措施

  基于学情分析和教学计划的安排,我准备深入备课,根据学情实行有效教法,不断探求课堂教学的艺术性和高效性,保证授课质量。作业批改方面,坚决贯彻学校对高三提出的作业练习的要求,经过练习加强落实,提高书面表达本事,对学生作文争取做到精批细改,并尽可能地对学生进行面批。做好考试的命题,审题,阅卷,分析讲评,考后总结与思想疏导工作。力求让学生"考一次,长一智"。

  期间我还计划充分利用早自习时间,督促学生复习巩固高一高二背诵默写过的课文和教材上出现过的语文基础知识,做好高一高二文言文的第一轮复习,利用自习课的时间发挥学生主动性,分小组找题做题,共同练习基础知识题,力求在本学期末完成语文基础知识的复习,帮忙学生夯实语文基础,提高语文本事。

  另外计划采用一优生带一后进生的一帮一行动,请优生介绍学习经验,后进生加以学习。课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响后进生。并建立培优学生档案,将每次考试成绩列表,分析每次考试得失,以求出现语文拔尖生。

  四、个人专业水平提高

  本着与时俱进的思想,坚持网络学习,尽可能多的撰写教学反思和教学随笔,与同行交流,不断提升自我。还向其他教师学习,研究教学方法,探讨教学设计,做到充分备课。另外进取参加教研室教学处组织的各种活动。力求从各个方面提升自我。工作计划

  总之,新的一学期立刻来临,应对新的一学年,我将以饱满的活力来应对每一天!!

高三语文教学计划4

  根据新颁布《高中语文教学大纲》的内容,通过深入学习体会《大纲》精神,并结合学生实际,特制定如下一系列教学工作计划,以便使自己的工作能有序地开展。

  一、学生状况及成绩分析

  本学期我担任高三(613)、高三(614)两个班的语文教学工作,从上学期语文成绩情况来看,高三(614)班的学生仍然存在水平相对较低,参差不齐的状况。高三(613)班学生从上期成绩上来说是相对好的,但对那些基础知识还需要多细心些。

  思想状况方面,高三(614)班有2/3的学生有明确的学习目标,比较认真刻苦,他们的学习情绪比较稳定,有的尽管基础较差,也能坚持不懈,较能井然有序地安排自己的学习,不会受到环境和其他不利因素的干扰,能够及时与教师进行沟通,帮助老师调整自己的教学方法。高三(613)班学生,大部分学生心理素质较好,绝大部分学生有很强的积极进取精神,有取得良好成绩的强烈愿望,有个别怕吃苦,只想得到不愿付出,加上年少无知,自控能力比较弱,所以有相当一部分学生学习还不是十分自觉,有时不能完成老师的要求。

  二、教学目标和要求:

  思想品德目标:在语文教学过程中,进一步培养学生的爱国主义精神,激发学生热爱祖国语言文字的感情,培养学生社会主义的思想品质,努力开拓学生的视野,注重培养创新精神和创造能力,发展学生的智力,培养学生健康高深的审美情趣,提高学生的文化品位。发展健康个性,逐步形成健全人格。

  知识目标:全面了解课文中出现的有关重要作家作品的常识,了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识,小说的有关知识,熟记文言文。

  掌握和运用知识能力的目标:进一步指导学生正确理解和运用祖国语言文字,使他们具有阅读听话说话的能力,养成学习语文的良好习惯。具有欣赏文学作品的能力,读文言文课文,要了解内容,背诵一些基本篇目。

  三、主要教学内容及教具

  学习文化内涵比较丰富的现代论文,科技说明文的文学名家名作,着重培养研讨、评价论文的文学作品的能力。在培养阅读能力的过程中,努力使学生学会学习和形成正确的价值观;

  除此而外,还要从10月份开始进行语文基础知识的系统复习。

  教具:多媒体课件。

  四、教材重难点

  高三语文着重培养研讨、评价论文的文学作品的能力。在培养阅读能力的过程中,努力使学生学会学习和形成正确的价值观;着重培养学生理解文章的能力的阅读文言文的能力。继续欣赏中国现当代诗歌、散文和外国诗歌、散文,重点是分析理解文章的主题结构;鉴赏中国现当代诗歌、散文、演讲词、序言的语言;欣赏诗歌散文、演讲词、序言的艺术手法;学习用现代观念审视古代文学作品的内容的思想。

  五、教研课题

  本学期在教学中仍沿用“目标教学法”开展教学,要在教学过程中,注意因材施教,做好“前提测评”“认定目标”“导学达标”“达标测评”四个步骤,要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中,指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维。教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

  六、教改措施

  根据学生的情况和我校的实际,本学期拟采用以下教改措施:

  1、注意培养学生的自学能力

  终身教育、继续教育已逐渐成为国际公认的教育理念。作为跨世纪的新一代公民,不会自学,就不可能具有自我发展和创造的潜力。基于这一认识,新教材注重培养学生的自学能力,着眼点不是教师的“教”,而是学生的“学”,掌握学习方法,养成自学习惯,为日后的继续自学和自我发展打下基础,使学生终生受益。

  2、注意发挥教师的主动性和创造性

  这一点主要体现在教师教学用书的编写上。现行教材的教学参考书,比较注重对课文的分析与解说,而不大注重提供研读的思路和备课资料。本来是供教师备课时参考用的,由于受应试的影响,实际上却成了对这些课文分析的“惟一”或“标准”答案。特别是对文学作品的理解,本来就可以见仁见智,不能定于一尊,有一千个观众就有一千个哈姆雷特,而教学参考书提供了“标准”,不免失之偏颇。与新教材相配套的教师教学用书,则吸取了过去教学参考书编写中的经验教训,以教学大纲为指导,以教材为依据,重在说明教材的编写意图。在课文的点评和鉴赏指导中,注意吸收语文教学和语言学、文学研究中已有定评的新成果。从当前大多数高中语文教师的实际出发,既注意帮助

  教师解决备课中的实际困难,又注意给教师留有余地,尽量不提供结论性的东西,以利于发挥教师钻研教材的积极性和教学实际中的创造性。

  七、业务自修内容

  1、多向有经验的教师学习;

  2、多阅读、查找资料,订阅专业报刊;

  3、多与家长联系,协助解决学生的学习问题。

  八、提高教学质量的措施

  l.课外辅导,利用晚修、文体课时间,组织学生加以辅导训练。

  2.采用一优生带一差生的一帮一行动,请优生介绍学习经验,差生加以学习。课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。

  3.对学生实施多做多练措施。学生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和写作能力。

  4.充分了解学生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。顾及中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高。

  九、教学进度安排

  周次

  授课内容

  备注

  1

  分册复习、测试

  2、3

  分册复习、测试

  4、5

  汉语字音复习

  6、7

  汉语字形复习、作文复习

  复

  8、9

  正确使用词语复习

  习

  10、11

  辨析并修改语病复习

  内

  12、13

  语言表达准确、鲜明、生动、简明、连贯、得体

  容

  14、15

  文言复习、会考模拟测试

  可

  16、17

  诗歌复习、会考模拟测试

  调

  18、19

  总复习、会考模拟测试

  节

  20、21、22

  总复习

高三语文教学计划5

  一、指导思想

  以高考改革趋势为指向,顺应高考要求,依据教学大纲和考试说明,切实组织好高三语文教学和复习安排,力争高考语文取得优秀成绩。以夯实基础、发展学生学科能力和创新能力为目标,加强集体备课,更新教学观念,努力提高45分钟课堂教学效率。面向全体学生,针对学生实际实施分类指导,优化训练,运用多种手段调动学生的积极性,提高学生的复习效率和应考能力。力争获得优秀备课组殊荣。

  二、基本情况

  本届文理科学生语文基础还较薄弱,平时学习不够实在,不到位,部分学生的基础不扎实,知识迁移能力不足。另外,许多学生对高考考什么、怎么考,仅有一点模糊印象。同时,学生素质的参差不齐也为今年的高三语文复习工作增添了一定的难度。

  三、工作目标

  1、强化本年级学生语文学习意识,优化语文学习习惯,全面提高学生语文学习成绩。

  2、突出语文学科的工具性、人文性、基础性,强化开放的语文学习观念,以语文成绩的大幅提高来促进学生综合素质的整体推进;

  3、强化新课改意识,提高语文课堂教学的艺术性和实效性。

  四、教学要求

  1、强调精讲,变抢时间为比效率。

  不断加强学习,提高自身素质,具备运用自如驾驭课堂的能力;认真研读《课标》,比较新、旧《考试说明》的异同点,挖掘隐含信息;深入研究近几年的高考试题,寻找命题规律与考试热点。做到整个复习过程能方向明确,重点突出,抓住关键;同时应深入了解和掌握学生的实际,结合学生的实际来确定教学要求,也只有这样才能有的放矢,发挥课堂教学的最大功能。

  2、强调精选,变多练为巧练。

  学生练习是高考复习的重要环节,我们要求学生要走出“题海”,教师则要跳入“题海”,在海中吸取精华,精雕细刻。也就是说,教师应认真筛选习题,在“巧”字上下功夫,做到多中求少,少中求优,避免面面俱到,机械重复,盲目拔高。加强针对性、典型性和新颖性。

  3、强调学法,变学会为会学。

  通过课堂教学的不断引导,定期开设学法讲座,举办学生学法经验交流,从而使学生逐步掌握学习方法,学会自己总结、归纳,梳理知识网络。同时,不断开拓学生思路,挖掘潜能,努力提高学生的阅读能力、迁移能力、逻辑思维能力等等。

  4、作文训练力争到位。

  在突出重点的前提下多种形式和内容要顾及到。注意以下几点:

  ①注意训练审题能力。即使是如近年的开放式作文,审题不当也很难写出内容深透的好文章;

  ②关注生活,关注优秀文化传统,关心社会,丰富学生的思想,提高其认识能力;

  ③重视思维的广阔性、灵活性和创造性,在写好规矩文的基础上,鼓励创新,加强创新思维训练;

  ④加强思想修养,进行思想感情训练;

  ⑤注重表达,强化情文并茂的针对性训练。

  5、向集体备课要质量

  高三复习具有知识容量大,信息密度高,思想方法多等特点。教师集体备课是当前基础教育中提高教师群体素质、提高课堂教学效率的有效途径,集体备课的意义是博取众长,拓展思路,发挥集体智慧,以期在思维的碰撞中产生更多的火花。因此,有效的集体备课不仅需要教师要有扎实的业务水平,更需要教师有无私的精神、合作的态度、全局的观念,否则最好的形式也只能流于形式。具体设想有下列两方面:

  (1)教师方面:

  ①全体备课组成员要狠抓理论学习,更新教学观念,提高自身的理论修养。

  ②钻研教学大纲和考试说明,认真研究近几年各地高考语文试卷,要求每一位教师都要认真分析,思考高考的方向,从而有的放矢进行教学。

  ③加强集体备课,充分发挥集体的智慧。每周五进行集体备课,探讨近阶段高三语文教学的教法学法,研究高考动态,要求每位组员都要发言,提出建设性的建议,备课组长作好集体备课记录。

  ④分工合作,适当减轻工作压力。各个考点负责主备任务的教师务必要提前一周完成自己分到的任务。其他组员一定要帮助主备人查找、搜集资料,认真做好习题的检筛工作,不得马虎应付。

  ⑤教师要精选一些时文、美文,印发给学生阅读,让他们积累如下内容:优美的词语、富含哲理的句子及名言、运用比喻、拟人、对偶等修辞手法的佳句。这样,既可以增加作文的文采,又有利于解答仿句题。

  (2)学生方面:

  ①狠抓学生的学习常规,要求书写认真清楚,作业符合规范,进一步培养学生良好的书写习惯。

  ②注重基础知识的积累,教师要经常督促、检查。可以利用早读课时间对学生积累的词语进行检测,以了解学生对词语的掌握程度。因为拼音和错别字两块我们不准备进行专门复习,只是以练习的形式进行检查而已。

  ③注重狠抓学生的解题过程,让学生理清解题思路,教给学生解题技巧,引导他们总结解题方法。

  ④针对学生解答文字题难度大的特点,本学期将要特别注重学生的纸笔训练,进行实物投影,教师重点讲解答题的规范,以引起学生的高度重视。

  ⑤作文教学要侧重基础等级和发展等级的训练及素材的积累。利用语文研究课,带学生走进阅览室,阅读最新教学杂志,了解最新动态,积累有关材料,以备写作之用。

  五、具体办法

  1、备课

  (1)深入备课,充分发挥本备课组每位语文教师各自的优势,深入研究高考,精心进行备课,保证备课质量。

  (2)根据学情实行有效教法,不断探求课堂教学的艺术性和高效性,保证授课质量。

  (3)认真设计语文专题训练导学案,针对学生弱点突出强化习题。

  2、授课

  (1)原则:落实基础,注重能力,强化语文意识,挖掘语文心智,培养学生学用语文的良好习惯。面向全体学生,实行分层提问做题,努力促优补差。

  (2)结合不同阶段设计好复习课、训练课、补弱课、综合课、阅读课、写作课、考试课、讲评课。加强阅读指导,要求学生做好摘抄。印发美文佳作,扩展阅读视野,提升阅读品位。

  3、辅导

  (1)鼓励学生质疑问难。

  (2)专题辅导讲究梯度和系列性。

  4、作业与考试

  坚决贯彻学校对高三提出的作业练习的要求,通过练习加强落实,提高书面表达能力,对学生作文争取做到精批细改,并尽可能地对学生进行面批。做好考试的命题、审题、阅卷、分析讲评、考后总结与思想疏导工作,力求让学生“考一次,长一智”。

高三语文教学计划6

  一、指导思想

  随着高考的改革的不断深入,新考纲、新课标、新高考模式、新命题角度对中学语文教学和高三语文备考都提出了全新的要求。我们备考小组成员应该与时俱进,顺应高考的改革趋势,在全面总结以往成功经验、充分调研各校高三语文复习教学模式的基础上,在市区教研室领导的指挥和我校高考备考领导小组的鼎力协助下,竭尽全力发挥全组语文教师的集体智慧,针对我校学生的实际情况,依托精选的优秀复习资料,制定合理的复习备考计划,有条不紊地推动学生语文素养的形成和高考应试能力的提高,力争通过师生一年的共同的努力,实现来年高考我校语文学科上线率和优分率都有新的突破,为明年我校高考再创佳绩作出最大的贡献。

  二、教学内容

  1、高中语文教材第五册、第六册重要篇目的教学。

  2、高中语文读本第五册、第六册相关内容的选讲。

  3、高中语文教材第一册、第二册、第三册、第四册要点的回顾与整理。

  4、高中语文考点知识系统梳理、高考应考技巧指导与能力训练。

  三、教学设想

  这一学年的教学任务繁重,我将针对不同的教学内容,选用不同的教学方法,合理安排教学进度,以期获得最佳的教学效果:

  1、高中语文教材第五册、第六册的教学,我们将择取重要的篇目,培养学生各类文章的阅读能力,围绕高考考点要求,有针对性地训练学生相应的主观阅读题答题能力。

  2、高中第五册、第六册语文读本的落实中,配合第五册、第六册教材各单元的教学,分专题深入探究。延伸性文章,帮助学生进一步加深对课文的理解;鉴赏性文章,帮助学生丰富文化底蕴;知识性文章,包括语言、文学、听说读写及思维方法诸方面,帮助学生充实语文知识,增强各种能力。充分借助读本,培养学生独立思考的阅读习惯,通过比较、分析与归纳,借鉴或吸取有益的养分,从而提高语文素养,发展学生个性,培养语言综合能力。

  3、高中语文教材第一册、第二册、第三册、第四册的复习中,着重要点的回顾与整理,巩固已有的感性认识,同时引导学生尝试着进行理性归纳,构建自己的知识体系,温故而知新,为总复习打好坚实的基础。

  4、高中语文考点知识系统梳理、高考应考技巧指导与能力训练中,主要介绍高考最新信息、发展动态,分析考试大纲,评价近年高考试卷,预测命题趋势,归结语文知识的学习及语文试卷的应考中的实用方法技巧。简言之,就是专题复习,梳理知识,解读政策,预测命题,指导学法,指点秘笈,示范解法,规范答题,综合训练,提升能力。

  四、操作思路

  1、暑假期间,完成高中语文第一册至第四册课本知识的系统梳理,按单元整理,浓缩教材精华,重拾感性,提升理性,构建知识框架。重点是文言单元的巩固与文言知识的梳理。

  2、暑假期间,完成高中语文第一册至第四册教材中要求诵读篇目的背诵默写过关。重点是诗词单元的落实,适当补充少许精选名句。

  3、20xx年9月至11月,完成高中语文第五册教本重要篇目的教学及读本相关内容的选讲。其间,将穿插语文基础知识专题的复习。

  4、20xx年9月,考点“识记现代汉语普通话的字音(A级)”、“识记现代汉字的字形(A级)”,武汉市新高三起点调研考试及质量分析。

  5、20xx年10月,考点“正确使用标点符号(D级)”、“辨析近义词(D级)”、“正确使用词语(包括熟语)(D级)”。

  6、20xx年11月,考点“辨析并修改病句(D级)”、“变换句式(D级)”,武汉市高三调研考试及质量分析。

  7、20xx年12月,考点“扩展语句(D级)”、“压缩语段(D级)”、“语句选用与仿用(D级)”。

  8、20xx年1月,考点“语句的衔接(D级)”、“语言的简明、连贯与得体(D级)”、高中语文第六册教本重要篇目的教学及读本相关内容的选讲。

  9、20xx年2月,考点“文言实词(B级)”、“文言虚词(B级)”、“理解与现代汉语不同的句式和用法(B级)”,武汉市高三调研考试及质量分析。

  10、20xx年3月,考点“理解并翻译文中的句子(B级)”、文言文整体阅读训练。

  11、20xx年4月,现代文(含科技文、社科文、文学作品)整体阅读训练,武汉市高三调研考试及质量分析。

  12、20xx年5月,古诗词鉴赏,名句名篇重温再测,高考全真模拟试题训练与讲评。

  13、20xx年6月,高考语文答题注意事项的提示与应试技巧的点拨。

  14、按照计划逐步推进新课教学与专题复习的过程中,每两周统一安排一套综合测试(含作文);每个专题复习完后,进行一次专题过关检测。

  15、专题复习可采取“以点带面,讲练结合”的方法。即抓住某个知识点的关键,进行点拨,使学生能够掌握规律和方法,以求达到对整个知识点的掌握;解析习题,评讲试卷时,尽量选择典型题目,分析出题意图,捕捉命题规律,预测命题趋势,指导答题步骤,提示答题技巧,训练应试能力。“以点带面”是方法,“讲练结合”是手段。精讲精练,循序渐进,事半功倍。

  16、除调研考试和综合测试的考场作文外,新课教学与专题复习中也将有系列地分十次进行高考作文训练:议论文的审题与立意(符合题意与文体要求,思想健康,中心明确)、议论文的论证结构(掌握议论文的各种结构方式,使结构完整)、议论文的论证方法(运用多种论证方法使议论文内容充实)、记叙文的审题与立意(符合题意与文体要求,思想健康,中心明确)、记叙文的构思与表达(学会选材并运用多种表达方式来充实内容)、深刻透彻(学会透过现象看本质,预感事物发展趋向)、生动形象(学会运用各种手法使形象生动、意境深远)、有文采(学会运用修辞使语言生动、文句有意蕴)、有创新(学会命题创新、立意创新、题材创新)、有创新(学会体裁创新、手法创新)。

  17、每次大型调研考试后,都要认真分析试卷及学生得失分情况,逐题分析,逐人指导,总结经验,规避失误,树立信心,寻找对策,帮助学生客观地认识自我,适时调整攻关方向与复习进度,力争每个学生都有最大的突破。

高三语文教学计划7

  根据新颁布《高中语文教学大纲》的内容,通过深入学习体会《大纲》精神,并结合学生实际,特制定如下一系列教学工作计划,以便使自己的工作能有序地开展。

  一、学生状况及成绩分析

  本学期我担任高三(5)、高三(10)两个班的语文科教学工作,高三(5)班为普通班级,有学生53人,高三(10)班为实验班。学生36人。

  从上学期成绩情况来看,高三(5)班的学生仍然存在水平相对较低,参差不齐的状况。人均分93。9分,但优生少,差生多。高三(10)班学生从中考成绩上来说是好的,人均分98。4,但对那些基础知识还需要多细心些。

  思想状况方面,高三(1)班有1/3的学生有明确的学习目标,比较认真刻苦,他们的学习情绪比较稳定,有的尽管基础较差,也能坚持不懈,较能井然有序地安排自己的学习,不会受到环境和其他不利因素的干扰,能够及时与教师进行沟通,帮助老师调整自己的教学方法。高三(10)班学生,大部分学生心理素质较好,绝大部分学生有很强的积极进取精神,有取得良好成绩的强烈愿望,有个别怕吃苦,只想得到不愿付出,加上年少无知,自控能力比较弱,所以有相当一部分学生学习还不是十分自觉,有时不能完成老师的要求。

  二、教学目标和要求:

  思想品德目标:在语文教学过程中,进一步培养学生的爱国主义精神,激发学生热爱祖国语言文字的感情,培养学生社会主义的思想品质,努力开拓学生的视野,注重培养创新精神和创造能力,发展学生的智力,培养学生健康高深的审美情趣,提高学生的文化品位。发展健康个性,逐步形成健全人格。

  知识目标:全面了解课文中出现的有关重要作家作品的常识,了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识,小说的有关知识,熟记文言文。

  掌握和运用知识能力的目标:进一步指导学生正确理解和运用祖国语言文字,使他们具有阅读听话说话的能力,养成学习语文的良好习惯。具有欣赏文学作品的能力,读文言文课文,要了解内容,背诵一些基本篇目。

  三、主要教学内容及教具

  第五册语习文化内涵比较丰富的现代论文,科技说明文的文学名家名作,着重培养研讨、评价论文的文学作品的能力。在培养阅读能力的过程中,努力使学生学会学习和形成正确的价值观;

  除此而外,还要从10月份开始进行语文基础知识的系统复习。

  教具:多媒体课件。

  四、教材重难点

  高三语着重培养研讨、评价论文的文学作品的能力。在培养阅读能力的过程中,努力使学生学会学习和形成正确的价值观;

  着重培养学生理解文章的能力的阅读文言文的能力。继续欣赏中国现当代诗歌、散文和外国诗歌、散文,重点是分析理解文章的主题结构;鉴赏中国现当代诗歌、散文、演讲词、序言的语言;欣赏诗歌散文、演讲词、序言的艺术手法;学习用现代观念审视古代文学作品的内容的思想。

  五、教研课题

  本学期在教学中仍沿用“目标教学法”开展教学,要教学过程中,注意因材施教,做好“前提测评”“认定目标”“导学达标”“达标测评”四个步骤,要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中,指导学生运用比较、分析、归纳等方法,发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力,尤其要重视培养学生的创造性思维。教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练技能,全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式,尤其是启发式和讨论式,鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

  六、教改措施

  根据学生的情况和我校的实际,本学期拟采用以下教改措施:

  1、注意培养学生的自学能力

  终身教育、继续教育已逐渐成为国际公认的教育理念。作为跨世纪的新一代公民,不会自学,就不可能具有自我发展和创造的潜力。基于这一认识,新教材注重培养学生的自学能力,着眼点不是教师的“教”,而是学生的“学”,掌握学习方法,养成自学习惯,为日后的继续自学和自我发展打下基础,使学生终生受益。

  2、注意发挥教师的主动性和创造性

  这一点主要体现在教师教学用书的编写上。现行教材的教学参考书,比较注重对课文的分析与解说,而不大注重提供研读的思路和备课资料。本来是供教师备课时参考用的,由于受应试的影响,实际上却成了对这些课文分析的“惟一”或“标准”答案。

  特别是对文学作品的理解,本来就可以见仁见智,不能定于一尊,有一千个观众就有一千个哈姆雷特,而教学参考书提供了“标准”,不免失之偏颇。与新教材相配套的教师教学用书,则吸取了过去教学参考书编写中的经验教训,以教学大纲为指导,以教材为依据,重在说明教材的编写意图。在课文的点评和鉴赏指导中,注意吸收语文教学和语言学、文学研究中已有定评的新成果。从当前大多数高中语文教师的实际出发,既注意帮助教师解决备课中的实际困难,又注意给教师留有余地,尽量不提供结论性的东西,以利于发挥教师钻研教材的积极性和教学实际中的创造性。

  七、业务自修内容

  1、多向有经验的教师学习;

  2、多阅读、查找资料,订阅专业报刊;

  3、多与家长联系,协助解决学生的学习问题。

  八、提高教学质量的措施

  l。课外辅导,利用晚修、文体课时间,组织学生加以辅导训练。

  2。采用一优生带一差生的一帮一行动,请优生介绍学习经验,差生加以学习。课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。

  3。对学生实施多做多练措施。学生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和写作能力。

  4。充分了解学生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。顾及中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高。

高三语文教学计划8

  一、学生情况分析:

  本学年学生的学习情况有以下问题:文班的成绩不错,理班的学生仍然存在水平相对较低,参差不齐的状况。思想意识方面,文班大部分学生心理素质较好,绝大部分学生有很强的积极进取精神,有取得良好成绩的强烈愿望,但也有个别怕吃苦,只想得到不愿付出,加上年少无知,自控能力比较弱,有时不能完成老师的要求。理班的学生学习积极性不是很高,只有部分学生能够认真学习语文,并能完成老师留的作业。但从考试情况总体来说学生存在以下问题:

  (1)没有构建完整的知识体系;

  (2)基础知识掌握不够;

  (3)见不多,识不广,导致鉴赏拓展创新没有依托;

  (4)语文答题的规范意识欠缺。

  二、主要教学内容计划安排

  第一轮复习从八月底到三月中旬,依据学校已经下发的《20xx高考核按钮语文复习用书》,按照考点针对性地复习,主要目的是基础能力过关;第二轮复习从三月下旬到五月初,主要目的是综合能力突破;第三轮复习从五月初到高考,主要目的是提高应用能力。 第一轮复习即全面阅读教材,查漏补缺,彻底扫除知识结构中理解上的障碍。在这一基础上,对语文知识进行梳理和归纳,建立完整的知识体系。同时配以单元训练,提高应用能力。

  本期的重点在第二轮和第三轮复习。

  第二轮复习,首先带领学生深入研读20xx年安徽省高考语文学科考试大纲及其说明,进行综合能力的复习训练,主要目的是综合能力突破。《考试大纲》是高考命题的依据,也是复习备考的依据。解读考试大纲时,除要关注考试范围、新增内容外,更应该关注题型示例及样卷。它们不但让我们对高考试卷的长度、题型的大致比例有所了解,更能告诉我们本年高考题目的命题走向。

  其次明确重点、难点。深刻理解每一个知识结构及其知识点中的重点,突破难点,把握知识结构内部之间的联系。同时进行解题训练,提高应战能力。近两年来,语言知识和文学常识题比例减小,测试的重点在阅读能力、语言表达和作文这三个方面。从考生个人语文知识掌握和语言能力的实际状况上看,除作文外,失分较多的是现代文阅读和语言表达。这一轮复习中,强化对这几部分内容的复习。

  第三轮复习,经过第一、二轮复习以后,就进入了冲刺复习阶段,在这一阶段,通过前一段学习有了一定基础,在这个基础上,采取这样的做法:

  1.作文训练贯穿复习的全过程,具体做法是,每周分点按序指导和训练,内容是审题立意、充实材料、构思技巧、多样形式、语言文采和锤炼范文。

  2.名篇名句的记诵贯穿复习的全过程,具体做法是,每周早自习时间测试教材一册书的内容。具体范围是考纲规定的诗文。

  三、具体教学措施

  基于学情分析和教学计划的安排,我准备深入备课,根据学情实行有效教法,不断探求课堂教学的艺术性和高效性,保证授课质量。作业批改方面,坚决贯彻学校对高三提出的作业练习的要求,通过练习加强落实,提高书面表达能力,对学生作文争取做到精批细改,并尽可能地对学生进行面批。做好考试的命题,审题,阅卷,分析讲评,考后总结与思想疏导工作。力求让学生"考一次,长一智"。

  期间我还计划充分利用晚自习时间,督促学生复习巩固高一高二背诵默写过的课文和教材上出现过的语文基础知识,做好高一高二文言文的第一轮复习,利用自习课的时间发挥学生主动性,分小组找题做题,共同练习基础知识题,力求在本学期末完成语文基础知识的复习,帮助学生夯实语文基础,提高语文能力。

  另外计划采用一优生带一后进生的一帮一行动,请优生介绍学习经验,后进生加以学习。课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响后进生。并建立培优学生档案,将每次考试成绩列表,分析每次考试得失,以求出现语文拔尖生。高考虽然迫在眉睫,但复习仍需贴近考纲、教材和学生的实际。只要扎实灵活,科学得法,冲刺就能事半功倍,取得理想的效果。

高三语文教学计划9

  根据语文的学科特点,以集体备课组教研计划为基础,结合学生的实际情况,特别针对上学年教与学的不足,形成了本学期的工作计划。

  一.指导思想:

  以语文新课程标准为指导,以学校教学工作计划,高三年级部工作计划为参考,继续推进高中新课改,整体把握课程内容,从语文课程作为基础学科的特征出发,紧紧抓住语文应用能力、审美能力和探究能力的培养,倡导学生“自主、合作、探究”的学习方式,挖掘学生潜能,提高学生素质。通过考点突破第一轮的复习进一步提升学生的语文素养,扎实、稳步地推进高中语文新课程的实施。扎实打好基础,积极备考。

  二、教学目标及工作任务

  (一)教学目标

  1.立足于把学生培养成有血有肉、有思想有情感的人,引导学生形成健康向上的人格。

  2.提高学生的语文学习兴趣,提升学生的文化品位、审美能力、探究能力、知识视野和精神境界,引导学生热爱汉语,热爱中华文化。

  3.培养学生的语文学习习惯,让他们掌握科学的语文学习方法,提升他们的语文能力,为考试奠定坚实的基础。

  (二)主要的工作任务

  1.提高学生的语文学习兴趣,继续规范学生的学习语文行为,促进学生快乐自觉地学习语文。

  2.根据学生情况,有针对性地开展教学工作,争取高效完成本期的教学任务,提升学生语文能力,增强他们的语文素养。

  3.加强基础练习,改进练习方式,提高学生考试成绩。

  三、教学工作

  (1)教学内容及时间安排:

  第1周:正确使用词语(包括熟语),重点讲成语

  第2周:辨析并修改病句

  第3周:扩展语句,压缩语段;选用、仿用、变换句式

  第4周:正确运用常见的修辞手法;语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动

  第5周:阅读评价中外新闻、报告和科普文章

  第6周:理解常见文言实词的意义及虚词的用法

  第7、8周:理解与现代汉语不同的句式;理解与现代汉语不同的用法 第9周:筛选文言文信息

  第10周:归纳内容要点,概括中心意思;分析概括作者在文中的观点态度 第11周:半期考试,分析总结

  第12周:翻译文言句子及文言语段断句

  第13周: 鉴赏诗歌形象

  第14周:鉴赏诗歌语言

  第15周:鉴赏诗歌的表达技巧

  第16周:评价诗歌的思想内容及作者观点态度

  第17周:阅读一般论述类文章

  第18周:阅读鉴赏中外小说

  第19周:阅读鉴赏中外小说

  第20周:阅读鉴赏中外散文

  第21周:阅读评价中外传记

  第22、23周:作文专题训练及期终考试

  以上时间安排并非固定,在教学过程中可作适当调整。

  (2)教学基本原则

  A、整合教材,大胆取舍

  本学段教学时间为一个学期,去掉节假日及复习备考,及因连堂进行作文训练而用去的课时,真正用于处理教材的时间非常有限,在这种情况下不允许也不必要按部就班地处理教材。我们可以根据学生的实际,针对教材的特点,做出取舍与整合。

  B、立足教材,服务高考

  教学中我们要做到立足于教材,服务于高考。讲清知识要点,又要结合高考考点的设置,进行有针对性的前瞻性教学。

  (3)教学要求

  A.每周星期二集体备课时,广泛吸收其他教师的好的建议,争取优化资源,完善教案,充分备课。

  B.按照单元教学要求,引导学生掌握相关知识要点,并引导学生模仿创作。每个单元的教学完成之后,组织并指导学生完成单元集训。

  C.要提倡“自主、探究、合作”的学习方式。要有计划地引导学生自学,自奋其力,自力得知;要突出研究性学习特点,拓展课堂内容;要组织合作学习小组,鼓励学生相互切磋,相互讨论。

  2、作文教学

  作文教学采用课堂定时作文训练和平时练笔两种形式,两种形式各有侧重,互为补充。

  (1)课堂作文的训练内容:

  A.落实教本上的“口语交际与写作实践”的训练内容,重点进行抒情、议论类文体的训练。

  B.根据考试作文的要求,课堂作文还将加强作文文采、审题训练,训练将分项进行,要求学生逐项达标

  C.强化模仿与借鉴,每次作文都给学生一些写作素材和可借鉴的文章,学生可模仿和借鉴这些文章进行写作,这可提高训练的实效性。

  (2)提高学生定时作文的完成速度,在40分钟内能根据要求写出800字左右的文章。

  (3)批改及评讲要求

  A、作文要及时批改,可调动学生参与作文批改与点评,提高批改实效。

  B、重视作文讲评,通过讲评明得失,知方法。要引导学生自批自改。

  C、鼓励学生写作文后记,做自我总结。

  (4)练笔训练原则上应结合单元教学内容或学习、生活热点进行,也可让学生进行自由写作,教师可做适当指导。

  (5)本期拟做大作文4—5次,练笔10次。

  (6)收集整理学生的优秀作文,及时复印,在各班交流,培养学生的文学兴趣。

  3、习惯养成

  (1)强化阅读积累

  字词(包括成语)积累,文学文化常识积累,格言警句、华词丽句的积累。读书笔记,要勤检查,多督促。

  (2)强化古文背诵

  由课代表组织学生每星期完成一本书的背诵篇目的背诵,并通过晨读时间反复诵读与检查,强化记忆,丰富底蕴。

  (3)强化书写练习

  每天布置简单的问答题,要求学生用书法纸工工整整的书写上交,到一定的时间举行班级书法比赛,以激励学生养成规范书写的习惯。

  四、注重反馈

  1、每次作业批改,将存在问题及时的给学生讲解。

  2、每一次考试,将学生的不足及时的贯穿于教学之中,使之不断改进。

  当学生学情不适应教学计划时,需适时调整教学环节,以适应学生的发展。

高三语文教学计划10

  一、学情分析

  学生的学习目的欠明确,学习被动敷衍,课堂上勤于动脑动口者极少,或被动接受,或交头接耳,窃窃私语,成绩差距较大,语文的基础知识也不扎实,部分学生不喜朗读,书写欠工整,习作字数较少,不能正确使用标点符号,更谈不上讲究写作的方法。阅读和写作能力有待提高。

  二、教材分析

  1、科普文单元:了解科普文章的特点,感悟科学美、自然美的丰富内涵,提升自己的审美境界。学习运用准确生动的词语说明事物的方法。掌握交谈的原则和技巧,提高交谈会话水平。 提高叙事文写作能力。

  2、小说单元:学习欣赏小说的环境描写、情节刻画和人物塑造,认识小说所反映的社会生活,不断丰富自己的审美体验。写作教学的内容是记叙中穿插议论和抒情。

  3、散文单元:了解散文的种类和特点,感悟人性美的丰富内涵,养成高尚的道德情操。能流利的介绍工艺流程,掌握叙事、便条的写作方法,写出合乎规范的文章。

  4、戏剧单元:本单元学习重点是诗歌和戏剧的欣赏。欣赏诗歌应在反复朗读的基础上,着重分析意象、品味语言、发挥想象、感受作品丰富的情感。欣赏戏剧,要了解戏剧冲突,把握戏剧的情节和语言,学会欣赏戏剧人物形象。

  三、教学内容

  (一)、阅读鉴赏教学目标

  1、能从整体上把握文本内容,理清思路,概括要点,理解文本所表达的思想、观点和感情。能根据语境揣摩语句含义,运用所学的语文知识,帮助理解结构复杂、含义丰富的语句,体会精彩语句的表现力。能根据不同的阅读目的,针对不同的阅读材料,灵活运用精读、略读、浏览、速读等阅读方法,提高阅读效率。

  2、能用普通话流畅地朗读,能准确地把握作品内容,传达作品的思想内涵和感情倾向,具有一定的感染力。

  3、学习探究性阅读和创造性阅读,发展想象能力、思辨能力和批判能力;培养审美感知和审美创造的能力。应在继续提高观察、感受、分析、判断能力的同时,注意思考问题的深度和广度。发展独立阅读的能力,注重个性化的阅读;能对文本作出自己的分析判断,努力从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑。

  4、在学习鉴赏中外文学作品时,能感受形象,品味语言;能运用作品所涉及的有关背景材料来分析和理解作品。能用历史眼光和现代观念审视古代诗文的思想内容,并给予恰当的评价。培养高尚的道德情操.

  (二)、表达、交流与写作教学目标

  1、掌握语言交际的规范,具有较强的运用语言文字的能力。学会多角度地观察生活,能考虑不同的目的要求陈述自己的看法。表达能够观点明确,内容充实,感情真实健康;思路清晰连贯,能围绕中心选取材料,合理安排结构。能调动自己的语言积累,推敲、锤炼语言,表达力求准确、鲜明、生动,简明、连贯、得体。在表达实践中发展形象思维和逻辑思维,发展创造性思维;力求有个性、有创意的表达。

  2、进一步提高记叙、说明、描写、议论、抒情等基本表达能力,并努力学习综合运用多种表达方式。 每学期课内作文不少于4篇,课外练笔不少于2篇;能独立修改自己的文章。

  四、教法及措施

  1、 教学中紧扣《课程标准》和《大纲》,依据文本内容,从“知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”三个方面恰当设计教学目标,并以此引领和实施教学。深入钻研教材、能够熟练驾驭教材。

  2、优化课堂教学结构。课堂教学目标明确,思路清晰;以学生为主体,合理而科学地发挥教师的主导作用;在教学过程中要善于及时发现学生思维的闪光点,,鼓励学生进行个性化阅读和有创意的解读,促使其语文能力的提高。

  3、善于激发学生学习语文的兴趣,注重培养学生良好的.语文学习习惯。教学中善于引导学生发现问题、提出问题和解决问题。引导学生学会自主、合作、探究学习的方式,为学生终身发展服务。

  4、重视培养学生表达与交流的自觉意识,鼓励学生积极参与生活,体验人生,关注社会热点,激发写作欲望,同时指导学生根据表达需要搜集素材,为表达与交流提供信息支撑。鼓励学生从不同视点、不同角度、不同层面去观察、想象和表达,鼓励学生自由地、有个性地、有创意地表达,尽可能减少对写作的束缚,为学生提供广阔的写作空间。

  5、指导学生修改习作,针对学生写作中暴露的不足,可采取学生独立修改、相互修改等方式,使学生逐渐提高修改能力。

  6、重视指导学生在交际中提高口语交际能力,选择他们感兴趣的、贴近生活的话题,采用演讲、讨论、辩论等形式组织口语交际教学。

  7、指导学生积极进行课外语文学习活动主要包括课外阅读、课外练笔、兴趣小组活动和其他语文课外活动。 比如朗读比赛、歌咏比赛、书法比赛、即席发言、参观访问、旅游采风、故事会、演讲会、辩论会、文学作品欣赏会,举行或参加作文比赛、改编排练课本剧等等。

  8、多和学生交谈,了解其知识盲点,及时查缺补漏。

高三语文教学计划11

  一、指导思想

  xx届高三语文一轮复习应以新课标和江西省语文高考考试说明为指导,以近三年特别是xx年江西高考语文试卷的特点为依据,结合本年级学生实际情况,全面系统夯实学生语文基础,提高学生语文素养,力争在xx年高考中取得好成绩。

  二、复习安排

  (一)一轮复习时间

  xx年6月——xx年2月

  (二)复习具体要求

  1、全面复习不遗漏,夯实基础不放松

  一轮复习在整个高考复习中具有重要意义。在认真仔细研究考试说明的基础上,按考试说明要求进行全面复习,要发扬啃硬骨头的精神,突破每个考点,不放过任何一个知识点。不论什么层次的班级,都要十分重视夯实学生的基础,不惜下功夫。

  2、帮助学生自主复习,明确学生复习任务

  对于语文,学生普遍不够重视,高三尤其。因此帮助学生明确早晚读任务,引导学生自主制定复习计划显得很重要。学生一方面要落实基本背诵默写任务,另一方面也要加大字音、字形、成语(包括熟语)、文言、作文素材等内容的积累,做好检查落实工作。

  3、教材复习

  江西卷历来提倡回归教材,回归文本。因此在复习时除《全品》外,也要兼顾必修和选修教材。从字音、字形到默写、背诵,从诗歌、文言到作文素材的挖掘,教材中可资料借鉴的东西其实很多,要引起重视。

  4、作文(大作文、小作文)复习

  作文(大作文、小作文)复习训练应贯穿整个第一轮复习全过程,注重作文的审题、立意、谋篇布局和素材例子的运用指导,尤其要牢记“切合题意”,反复抓,抓反复。

  5、名著导读

  鉴于名著导读在试卷中分值加大、题型更改的实际情况,放任自流、不管不顾已不可取,要通过阅读原著、交流心得等方式引导学生重视阅读原著。

  6、周练

  语文应注重平时积累,但适当训练也十分必要。为了让学生练有所得,练有效果,周练的命题、批改、分析、总结极其重要。

  (1)自主命题,追求质量。不可随意网上下载试卷直接使用,应严格根据江西卷高考特点选题,严把质量关。

  (2)认真校对,注意排版。网上下载试卷要求认真校对,题目和答案不能有明显错误硬伤,确实需要应纸质校对。按高考试卷样式要求排版,方便学生阅读答题。

  (3)用好学校提供的教学网站,提前建立题目资源库。

  (4)认真批改,分析原因,对学生存在薄弱的内容要及时补救。

高三语文教学计划12

  一、指导思想

  切实贯彻《高中语文新课程标准》的理念,认真落实《语文教学大纲》的要求,透彻把握《高考考试大纲》和《江苏省考试说明》的精神,全面提高学生的语文素养。同时,深入贯彻学校提出的校本教研、高效高质的方针,集思广益,挖掘教学教研潜力,实现资源共享,卓有成效地提高高三教学教育质量,争取高考佳绩。

  二、工作目标

  1、强化本年级学生语文学习意识,优化语文学习习惯,引导学生自能学习,全面提高学生语文成绩。

  2、突出语文学科的工具性、人文性、基础性,强化开放的语文学习观念,以语文成绩的大幅提高来促进学生综合素质的整体提升。

  3、强化教改意识,加强学习交流,不断提高语文课堂教学的艺术性和实效性。

  三、整体思路

  本学期的教学工作分为二个阶段:

  第一阶段:选修教学——《唐宋八大家散文选读》《短篇小说选读》。

  第二阶段:进行高考第一轮复习,分为7大专题:

  1、语言表达运用复习与训练。

  2、文言文阅读复习与训练。

  3、诗歌鉴赏题复习与训练。

  4、名句名篇默写复习与训练。

  5、现代文阅读(文学类文本阅读)(散文与小小说)。

  6、选考类文本阅读(论说类文本和实用类文本)复习与训练。

  7、作文复习与训练。作文复习与训练计划单列,贯穿始终,每周由各科任老师轮流命题。

  四、教学要求

  1、牢固树立时间观念,明确效率意识。高三学年转瞬即过,时不我待,教师要利用好每节课的时间,充分备好每一节课、认真上好每一节课,使学生在每一节课上都有收获,真正收到语文教学的高效率。

  2、结合高三学生特点使用好教材。上好选修教材对提高学生的思想认识水平、审美能力帮助很大,教师要结合文本特点认真钻研、深刻理解,制定符合学生认知能力的教案,在培养学生的语文能力上下足工夫。

  3、认真落实语文专题复习。抓紧抓好文言文阅读、古典诗歌鉴赏、文学作品的鉴赏等专题复习,促使学生的理解、评价、表达等语文综合能力快速提高。突出作文技巧的系统训练。

  4、教学中要做到三个结合。即:课内与课外的结合;讲授与训练的结合;阅读与写作的结合。对课外内容要精心选择,不要拿来就用,对训练试题要精心讲评,通过讲评教给学生一些方法;对作文训练计划性要强,评改方法可以多样。

  五、具体办法

  1、备课

  (1) 深入备课,充分发挥本备课组每位语文教师各自的优势,精心进行备课,并加强交流讨论,深入研究高考,保证备课质量。

  (2)根据学情实行有效教法,不断探求课堂教学的艺术性和高效性,保证授课质量。

  (3)认真设计语文专题训练,针对学生弱点突出强化训练。

  (4)在第(3)点的基础上,突出小综合训练——每天一次《小题狂做》练习。

  2、上课

  (1)原则:落实基础,注重能力,强化语文意识,培养学生学习语文的良好习惯。面向全体学生,实行分层提问做题,努力提优补差。

  (2)结合不同阶段设计好复习课、训练课、提优课、补差课、综合课、阅读课、写作课、考试课、讲评课等不同类型的课。加强阅读指导,扩展阅读视野,提升阅读品位。上好每周一次的写作课, 印发美文佳作,加强作文指导。

  3、辅导

  (1)鼓励学生质疑问难。

  (2)专题辅导讲究梯度和系列性。

  (3)每周安排一节学生质疑问难课。

  4、作业与考试

  坚决贯彻学校对高三提出的作业练习的要求,通过练习加强落实,提高书面表达能力,对学生作文争取做到精批细改,并尽可能地对学生进行面批。做好考试的命题、审题、阅卷、分析讲评、考后总结与思想疏导工作,力求让学生“考一次,长一智”。

  5、强化语文知识的积累

  充分利用早读时间,督促学生复习巩固高一高二背诵默写过的课文和教材上出现过的语文知识,做好必修一、必修二、必修三、必修四、必修五文言文的第一轮复习。 帮助学生夯实语文基础,提高语文能力。

  6、强化作文训练的系统性和高效性

  总体原则:由整体推进到专题突破,重积累,重感悟,练思维,练规范,促升格,促个性。在具体实施过程中,一要注重文体的规范性,训练学生写规范的记叙文、议论文、散文等;二要注重审题立意的准确性和深刻性,无论是“话题”还是“材料”,审读材料都是最初的关键一步。在教学和复习中,要切实提高学生审读材料的能力。审读能力以思维能力为基础,因此,培养思维能力乃是关键中的关键。三要注重讲评的针对性和实用性。每次训练之后,都要将印发美文,加强写作指导;还要对中等作文进行提升训练,让学生真正明确“好作文”的标准到底是什么。

高三语文教学计划13

  新学期开始了,这一学期是关键的一个学期,稍有疏忽,就会造成大面积两极分化现象,因此,我计划在教学中更加积极地去了解学生,去摸清学生的学习基础,以便以更好的“因材施教”。在教学中认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,从而不断提高自己的思想觉悟和教学水平,并顺利完成高三教育教学任务。为了搞好本学期工作,特制订计划如下:

  一.指导思想

  1.认真学习20xx年《考试说明》,注意研究北京市及全国各地与语文高考相关的政治、经济、文化等方面的热点,以求我们的复习思路与课程改革的高考命题新思路相符合。

  2.本学期语文复习要把思维能力摆在重中之重的位置,突出思维过程、思维层次和思维容量的训练,强调知识的迁移,强调语言表达的规范与准确。

  3.要特别注重对学生复习方式方法的指导,把不同层次的学生在复习冲刺过程中都能有效地提高复习水平作为本学期教学工作的出发点和终结点。

  二.教学措施 :

  1.指导学生掌握科学高效的语文学习的方法,指导学生学习、熟悉《20xx年北京卷考试说明》的内容和要求,确保语文复习科学高效。

  2.分题型训练和综合训练交叉进行,一方面确保分题型训练扎实、彻底、高效,一方面让综合训练贯穿始终,让高考可能考查的题型不断得到训练,不断强化学生综合做题能力。

  3.侧重指导学生了解掌握古诗文和现代文各种体裁的文体知识,认识诗文规律,针对新高考的两个阅读延伸题,训练科学的解读诗文和解答试题的方法,训练准确规范的答题能力。

  4.语文基础知识的理解记忆要全面扎实,方法指导要及时到位,抓好落实。

  5.课外阅读背诵要常抓不懈,因为阅读过程是一个丰富自己思想和感悟的过程,考生要读字词、读课文、读作文、读课外书。阅读的过程是语感能力和感悟能力增强的过程,借助大量的阅读才有可能获得真正的语文能力。有真正的语文能力作为支撑,考卷才有可能答得精彩。

  6.按计划进行写作训练。

  三.教学安排:

  复习进度:

  三月份(第一周——第四周):

  1.“诗歌、现代文阅读表达技巧”赏析题型训练;

  2.“诗歌、现代文阅读描写手法赏析” 题型训练;

  3.诗歌、现代文阅读语言赏析;

  4.综合训练,做“20xx——20xx学年度第一学期高三年级抽样测试题”;

  5.写作训练;

  6.新增阅读延伸题训练;

  7.课文背诵默写。

  四月份(第五周——第八周)

  1.边塞诗鉴赏训练;

  2.咏史怀古诗鉴赏训练;

  3.咏物诗鉴赏训练;

  4.借景抒情诗鉴赏训练;

  5.写作训练;

  6.新增阅读延伸题训练;

  7.课文背诵默写。

  8.各区一模试题检测训练

  五月份(第十——第十二周)

  1.各区二模试题检测训练;

  2.查缺补漏,反复巩固;

  3.考场作文训练指导;

  4.定时应试训练及考试心理辅导。

  四.教学要求

  1.牢固树立时间观念,向45分钟要质量,牢固树立效率意识。

  2.把好三个关键环节:

  一是精心选编练习

  二是认真落实练习。

  三是重视讲评练习。

  计划一经制定,本学期工作将以此为指导。但在实施的过程中要根据学情,做好调整。

高三语文教学计划14

  一、学生情况分析:

  本学期我继续执教文科重点和文科普通班,但两个班的学习水平和学习积极性存在很大差异,从假前期末考试成绩来看,学生的学习情况有以下问题:文1班的成绩不错,文2班的学生仍然存在水平相对较低,参差不齐的状况。思想意识方面,文1班大部分学生心理素质较好,绝大部分学生有很强的积极进取精神,有取得良好成绩的强烈愿望,但也有个别怕吃苦,只想得到不愿付出,加上年少无知,自控能力比较弱,有时不能完成老师的要求。文2班的学生学习积极性不高,只有少数学生知道认真学习,并能完成老师留的作业。但从考试情况总体来说这两个班的学生存在以下问题:(1)没有构建完整的知识体系;(2)基础知识掌握不够;(3)见不多,识不广,导致鉴赏拓展创新没有依托;(4)语文答题的规范意识欠缺。

  二、主要教学内容计划安排

  高中语文教材第五册教学完成及读本中一些重要篇目的学习,力求做到充分借助读本,培养学生独立思考的阅读习惯,通过比较、分析与归纳,借鉴或吸取有益的养分,从而提高语文素养,发展学生个性,培养语言综合能力。(二)组织并完成高三语文第一轮复习。

  三、具体教学措施

  基于学情分析和教学计划的安排,我准备深入备课,根据学情实行有效教法,不断探求课堂教学的艺术性和高效性,保证授课质量。作业批改方面,坚决贯彻学校对高三提出的作业练习的要求,通过练习加强落实,提高书面表达能力,对学生作文争取做到精批细改,并尽可能地对学生进行面批。做好考试的命题,审题,阅卷,分析讲评,考后总结与思想疏导工作。力求让学生"考一次,长一智"。

  期间我还计划充分利用早自习时间,督促学生复习巩固高一高二背诵默写过的课文和教材上出现过的语文基础知识,做好高一高二文言文的第一轮复习,利用自习课的时间发挥学生主动性,分小组找题做题,共同练习基础知识题,力求在本学期末完成语文基础知识的复习,帮助学生夯实语文基础,提高语文能力。

  另外计划采用一优生带一后进生的一帮一行动,请优生介绍学习经验,后进生加以学习。课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响后进生。并建立培优学生档案,将每次考试成绩列表,分析每次考试得失,以求出现语文拔尖生。

  四、个人专业水平提高

  本着与时俱进的思想,坚持网络学习,尽可能多的撰写教学反思和教学随笔,与同行交流,不断提升自己。还向其他老师学习,研究教学方法,探讨教学设计,做到充分备课。另外积极参加教研室教学处组织的各种活动。力求从各个方面提升自己。工作计划

  总之,新的一学期马上来临,面对新的一学年,我将以饱满的激情来面对每一天!!

  

高三语文教学计划15

  一、指导思想

  1.认真学习20xx年四川《考试说明》,注意研究四川与语文高考相关的政治、经济、文化等方面的特点,以求我们的复习思路与有四川特点的高考命题新思路相符合。

  2.四川今年继续全部科目自主命题,试卷结构、题型比例、难易比例、题型等不会大变但要特别关注可能出现的微调。

  3.本学期语文复习要把思维能力摆在重中之重的位置,突出思维过程、思维层次和思维容量的训练,强调知识的过手迁移和举一反三的灵活运用。

  4.要特别注重对学生复习方式方法的指导,把不同层次的学生在复习冲刺过程中都能有效地提高复习水平作为本学期教学工作的出发点和终结点。

  二、教学目标

  本期圆满完成第二轮,第三轮的全面复习。在20xx年三月底四月初的二诊考试和五月中旬的三诊考试中取得好成绩。力争20xx年六月的高考语文取得优异成绩,力争完成各项指标,力争第一。

  本期我们响亮的口号是:会当凌绝顶,一览众山小(由高一高二的慢慢走,欣赏啊!换成高三口号)

  三、教学安排

  合理、周密地安排本学期的教学计划。本学期110天,按三个半月安排教学工作,大致分为三个阶段:

  第一阶段:2月18日至一诊考试前(3月31——4月1日),第二轮复习。

  本轮复习的要点:

  一是狠抓双基不动摇,落实语文基础知识、基本技能、基本思想和方法。

  二是以专项复习为主,并配之以套题综合复习,注重知识过手和能力训练。

  第二阶段:四月上旬至二诊考试前(五月中旬),

  以综合练习为主,补之以专项复习。

  综合有两条线:一条是语文知识和能力的综合,一条是解题思路、方法和规律的综合。

  第三阶段:5月20日至三诊考试前,查漏补缺,调整心理,铆足干劲,冲刺高考。

  四、教学要求

  1、牢固树立时间观念,牢固树立效率意识。

  杜绝无效,避免低效,追求实效。

  2、把好三个关键环节:

  一是精心选编练习

  二是认真落实练习。

  三是重视讲评练习。

  3、充分发挥备课组集体力量,发扬传统,同心同德,休戚以共,打好团体战。

  (1)备课要求

  坚持每周星期四集体备课。每个单元的中心发言人,要详细说明负责板块或练习的重难点,并提出自己对材料的处理意见,并把相应的资料和相关知识点的补充资料,打印发给每个老师,其他成员再在备课中补充和进行细致而充分的讨沦,达成共识。

  (2)分工合作,专题专练负责制,小练习、套题、自编题,分配落实到人头。每周周所用资料在备课时间由专题负责人补充注音、发现问题、纠正错误、补充资料,和提出疑难讨论订正。另外,并按阶段落实课件制作人和练习答案完成者,负责将课件拷贝给每位老师把所作题的原始底稿复印给大家。比如《100练》

  (3)周一周工作单制:将一周的早晚自习具体安排备课内容教学进度需要完成的文稿任务,逐条罗列发给每位老师。

  4、合理科学安排复习资料的运用:

  (1)继续选用中学语文杂志社出版的《核》

  (2)继续选用《100练》

  (3)晚自习《三优》单项强化训练。)

  (4)每周用好《套题》

  总原则:

  用好用透与活用择用及其适时配用相结合。

  总要求:

  第二轮补充完善所有高考考点的专项复习,着重补充现代文阅读板块。对上学期专项考点走过一轮的,继续强化,要一项一项复习,一项一项落实,一项一项训练,最后连成线,找出重难点,强化落实过手。

  具体安排:

  第二轮考点的复习。二诊之前着重进行语言知识和语言表达名句名篇现代文阅读写作的强化复习。

  时间分配:

  每周晚自习(周一或周二)两堂课100分钟专时专用,确保学生高质量地按计划练习《三优》的专项练习;

  每周连堂完成《套题》并辅之作文局部训练。

  语文每周其余几堂语文课分别处理现代文阅读、文言文阅读、诗歌鉴赏和名句名篇的背诵。基础题则穿插在没节课的5分钟小练习中。

  具体要求:跟定老师不放松,严格按照统一计划施行复习,避免慌乱和欲速不达的高三复习阶段的焦躁情绪;

  阅读和记忆结合,边读边勾画边笔记,知识点记牢过手;练习与纠错并行,每天的练习后必须进行纠错,然后写在集错本上。

  5.作文训练。

  (1).有计划实施达标作文作文的专项训练,在上学期标题开头结尾结构文采材料等专项达标训练的基础上,进一步完善到位。

  (2)积累素材,特别是新素材上下功夫,使学生用属于自己的素材储备。

  (3).提高学生考场作文的写作速度,训练课堂定时作文,在50分钟内根据要求写出不少于800字的文章。

  (4)狠抓作文书写。

  (5)鼓励有写作实力的同学,创新发挥。

  (6).本学期计划作文周周有,大作文(课堂定时作文、考试作文),共十次。片段作文练习10次。

  四转转课安排

  兰征——第三周

  石峰——第四周

  王正可——第六周

  周泽金——第十周

  安礼玲——第七周

  高贵英——第十二周

  郑文书——第五周

  陈刚——第十一周

  张学军——第九周

  五课时进度

  全期15周,除节假日、二诊模拟及考试、三诊模拟等外,教学时间共14周98课时。具体安排如下:(略)

  备课组建设

  强化合作意识。备课组成员要坚持团结合作的一贯作风,秉承打团体战的传统,资源共享,鼎立相助。做到精诚团结,休戚与共。

  做到六个统一。①统一资料。②统一教学安排;③统一教学内容。④统一教学方法。⑤统一教学时间。⑥统一教学检测。并充分发挥备课组的集体力量,分工明确,各司其职,有条不紊地展开各项工作。具体分工如下:

  资料保管及其合卷子、制卷:安礼玲

  基础知识:兰征

  社科文阅读:陈刚

  古文阅读:高贵英、

  古诗文鉴赏及默写:王正可

  文学作品阅读:周泽金

  语言实际运用:郑文书

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