高三语文教学计划

时间：2021-08-27 13:44:09 教学计划我要投稿

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高三语文教学计划

　　时间就如同白驹过隙般的流逝，老师们的教学工作又将有新的目标，现在的你想必不是在做教学计划，就是在准备做教学计划吧。为了让您不再为做教学计划头疼，下面是小编为大家收集的高三语文教学计划，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

高三语文教学计划

高三语文教学计划1

　　新的学期，新的开始，新的奋斗，新的期望。为了科学有效地搞好语文复习工作，特制定如下教学工作计划。

　　本年度，我带高三一、二两个班的语文课。三一班共61个学生，其中有9个插班的往届生。他们基础能够，但欠缺语文素养和创新意识。要在短期内提高他们的本事和水平，还需要刻苦的训练和严谨的授课。二班共67个学生，学生基础较差，加强基础是当务之急。

　　为了六中14年的高考，为了不辜负领导和学生的期望，特精心拟定如下计划：

　　一、学情分析

　　本届学生总体基础差、底子薄，主要表此刻：

　　1、对课内必修课文资料生疏;

　　2、书面表达本事较差，主观题作答及作文中多错别字和病句;

　　3、书写不公整、不规范;

　　4、学习习惯差，学习进取性、主动性不高;

　　所以，复习过程中，应立足学生实际，抓基础，抓落实，进而提高复习的有效性。

　　二、教学目的和要求

　　本学期当系统复习语文知识和语言表达的有关知识及文学常识和名句名篇背诵。这其中包括识记现代汉语普通话字音，识记现代汉语字形，正确使用标点符号，正确使用词语，辨析并修改病句，扩展语句、压缩语段，选用、仿用、变换语句，语言表达简明、连贯、得体，正确运用常见的修辞手法，文学常识和名句名篇。还要复习古诗词鉴赏的有关资料。全面复习语言知识，提高语言表达本事，提高学生的古诗文鉴赏本事，为应考打下坚实基础。

　　三、教学措施和方法

　　1、向45分钟要质量。

　　1)使用分组教学法，提高学生学习语文的进取性

　　2)备课要很多参考多种资料，力求知识的新、全、准。

　　3)上课要注意方法的灵活多样，多激发学生的求知欲，多启发学生主动去寻求答案，掌握原理。坚决反对满堂灌，填鸭式。

　　4)多开展学习竞赛活动，奖勤罚懒，在比赛中提出问题，引起学生注意。

　　2、多布置作业，及时收交，及时批阅。多鼓励学生，保护他们的学习热情。

　　3、作文要提倡学生多做教师粗改，多肯定学生的长处。

　　4、注意适时开展一些丰富多彩的第二课堂活动，培养学生兴趣，激发热情。

　　5、还要适当布置口头作业，及时抽查。

　　6、讲评高考模拟试卷，必须要注意讲清思路，教给学生方法。异常是教给他们解读现代文的方法。

　　四、重点难点突破

　　1、选好配套资料，以考点为专题组织教学资料。

　　2、以明确集中的复习目标来安排教学，以解题思路和方法指导为重点来设计教学过程。

　　3、要根据复习课的不一样类型设计不一样的课堂教学结构，上好每一节课。

　　①知识复习课。

　　各种命题角度典型实例导入→归纳知识要点、弄清高考命题角度→典型例题训练→评讲点拨解题思路、归纳做题方法→迁移训练(包括高考试题未出现的命题角度试题)。

　　②阅读鉴赏复习课。课前布置预习(要求学生阅读并完成文后试题)→上课第一环节指导整体把握文章(全文和各个局部写了什么，文章思路和结构，文章重点和特点)→上课第二环节进入答题，进行答题程序与方法指导(要求学生通读题目，把握每个命题指向;审清每个试题的题意，明确解答要求;锁定每个题目的研读区间，探究答案;分析解答要点，规范表述)→课末小结环节，归纳文章阅读程序和解答试题基本步骤→布置课外训练作业。

　　③综合试卷评讲课。

　　评讲试题要走出“对答案”和“就题论题”的教学模式。评讲时，一要注意突出重点。错误面大的题目、分值大而得分率不高的题目、新题型的题目、思维难度较高的题目应当成为评讲的重点。二要注意将错误原因的分析和运用基础知识解答结合起来，使训练起到强化和运用知识的作用。

　　④作文指导课

　　作文指导与训练，既要分散又要相对集中，既要系统化又要系列化。即作文指导与训练分成几个相对独立的板块(即系列化)，穿插于各项专题复习之间，每次训练要保证相对集中的时间对某一板块进行整体指导(即系统化)。

　　4、给学生训练的题目，教师必须先做一遍，不选错题、无答案题，对偏题、过难题做适当处理。

　　5、认真进行质量分析，采取对缺差情景采取补救措施

　　每次模拟考试之后要认真采集数据，对学生个体和班级团体情景进行质量分析，全面清楚地了解每个小题的答题情景和每个学生的薄弱环节，从而对一个阶段的复习作出小结，发现问题，及时采取补救措施。

高三语文教学计划2

　　本学期所教的1307班和1311班,这两个班都是理科普通班，期末考试成绩均排在平行班级的后面，大部分学生的语文学习的主动性不够、积极性不高，基础薄弱，阅读、作文能力和鉴赏能力尚待提高，作文思路偏窄、语言平淡，有待转化后进生比较多，因此，特制定本学期的教学计划如下:

　　一、坚持“学生的发展高于一切”的办学理念。

　　积极推进分层教学，切实提高语文课堂教学效率。面向全体学生，促进学生语文素质的全面发展。针对学生基础薄弱情况,不强求每位学生能在短期内都有上佳表现,只要能够拉近和别的学生差距就是进步。根据考纲的要求和各个班学生的实际，实施教学。

　　二、认真组织实施分层教学，狠抓基础。

　　对于基础较差的学生，改作业时适当地面批面改。做到针对个性特点，有针对性的辅导。另外，对于基础较好的学生,适当地布置一些提高能力的作业。对情绪波动大的学生,还要做适当的心理辅导。部分学生基础较扎实，复习态度也主动积极，能在这一阶段的复习中让他们形成良好的答题习惯。对基础不扎实的学生,我们更要在这一轮复习中加强训练,让其养成良好的审题、答题习惯。具体安排如下:

　　首先，整体常抓不懈。虽然部分学生基础较好，但教师对此部分学生基础能力提高同样需在复习中重视。这一轮的复习，这部分学生较其他学生主动，一般规定时间让其自主复习，按时检查小测，再校对答案即可。作文训练重点仍然要紧抓结构与审题，加强中心语段和开篇的训练。

　　其次，临界生重点辅导。对于一些学生的语文基础不错，且还有提高空间的，应在平时对其进行一些针对其各自弱项的个别辅导，提醒他们这一轮的复习里，加强弱项的复习。

　　再者，帮助差生进步。平时考试有部分学生总是垫后，除了基础差外，其学习态度也有待端正。故对这些学生要进行单独谈话，让其从心底重视本学科的学习，并针对其实际，帮助学生做科学的复习安排，及时了解其复习情况，做相关指导。

　　对于基础较为薄弱学生,针对此类学生的特点,我们决定重抓其基础,提高其保分意识。

　　首先，提高士气。学生难免具畏难心理，应极力避免他们破罐破摔。故在每次考试之后和平时聊天时,我们就根据高考专科录取分数线，让他们明白一张卷中的可保之分，且也是可拿之分，以便让他们定下明确又实际的目标。

　　其次，重抓基础分。就学生实际来看，语文卷中如做高层次要求的“诗歌鉴赏”、“文言翻译”及“现代文阅读”等题型，拿分不多，且大幅度提高的可能并不大，此类题他们拿下一半的分已是可以。但全卷中有十二分(成语运用、病句及默写)却是比较基础的东西，学生靠勤奋记忆或稍加练习就能拿下的，而这对学生的总分至关重要，故在平常复习中反复强调，并加强训练。

　　具体做法：充分得用课前3至5分钟时间，让学生坚持每一节语文课上课之前都要齐读一篇文章或几首诗歌，如有时间，教师还要适时抽查，重点抽查那些平时不爱背诵的学生。

　　三、提高学生的表达能力，狠抓作文教学。

　　作文是普通班的弱项，在我所上的两个班里，有不少学生的文章要么是思路混乱，要么是语言不规范，错别字多。就上学期期末考试的统计来看，全校近800个学生作文上48分的只有38个，占总人数的百分之四点八，因此作文方面还有较大的提升空间。具体做法：先抓稳学生的作文结构训练，这是基础。重抓作文审题，这是得分的根本。每周安排两节课，布置一次作文审题、构思和中心语段的写作训练，并进行相关讲评。同时还要坚持每周一段训练，或命题，或给材料，要求学生写好一段文字。

　　四、坚持“日练、周测、月考”制度，让学生在练中掌握基础，在测中提高能力，在考中学会规范答题。本学期，已基本进入复习阶段，容易做到日练周测，或教师批发，或学生自批或互批，尽量做到批改的形式多样化，让学生练得有趣，测得有味，考得有效。

高三语文教学计划3

　　一、学生情景分析：

　　本学年学生的学习情景有以下问题：文班的成绩不错，理班的学生仍然存在水平相对较低，参差不齐的状况。思想意识方面，文班大部分学生心理素质较好，绝大部分学生有很强的进取进取精神，有取得良好成绩的强烈愿望，但也有个别怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少无知，自控本事比较弱，有时不能完成教师的要求。理班的学生学习进取性不是很高，仅有部分学生能够认真学习语文，并能完成教师留的作业。但从考试情景总体来说学生存在以下问题：(1)没有构建完整的知识体系;(2)基础知识掌握不够;(3)见不多，识不广，导致鉴赏拓展创新没有依托;(4)语文答题的规范意识欠缺。

　　二、主要教学资料计划安排

　　第一轮复习从八月底到三月中旬，依据学校已经下发的《20xx高考核按钮语文复习用书》，按照考点针对性地复习，主要目的是基础本事过关;第二轮复习从三月下旬到五月初，主要目的是综合本事突破;第三轮复习从五月初到高考，主要目的是提高应用本事。第一轮复习即全面阅读教材，查漏补缺，彻底扫除知识结构中理解上的障碍。在这一基础上，对语文知识进行梳理和归纳，建立完整的知识体系。同时配以单元训练，提高应用本事。

　　本期的重点在第二轮和第三轮复习。

　　第二轮复习，首先带领学生深入研读20xx年安徽省高考语文学科考试大纲及其说明，进行综合本事的复习训练，主要目的是综合本事突破。《考试大纲》是高考命题的依据，也是复习备考的依据。解读考试大纲时，除要关注考试范围、新增资料外，更应当关注题型示例及样卷。它们不但让我们对高考试卷的长度、题型的大致比例有所了解，更能告诉我们本年高考题目的命题走向。

　　其次明确重点、难点。深刻理解每一个知识结构及其知识点中的重点，突破难点，把握知识结构内部之间的联系。同时进行解题训练，提高应战本事。近两年来，语言知识和文学常识题比例减小，测试的重点在阅读本事、语言表达和作文这三个方面。从考生个人语文知识掌握和语言本事的实际状况上看，除作文外，失分较多的是现代文阅读和语言表达。这一轮复习中，强化对这几部分资料的复习。

　　第三轮复习，经过第一、二轮复习以后，就进入了冲刺复习阶段，在这一阶段，经过前一段学习有了必须基础，在这个基础上，采取这样的做法：

　　1.作文训练贯穿复习的全过程，具体做法是，每周分点按序指导和训练，资料是审题立意、充实材料、构思技巧、多样形式、语言文采和锤炼范文。

　　2.名篇名句的记诵贯穿复习的全过程，具体做法是，每周早自习时间测试教材一册书的资料。具体范围是考纲规定的诗文。

　　三、具体教学措施

　　基于学情分析和教学计划的安排，我准备深入备课，根据学情实行有效教法，不断探求课堂教学的艺术性和高效性，保证授课质量。作业批改方面，坚决贯彻学校对高三提出的作业练习的要求，经过练习加强落实，提高书面表达本事，对学生作文争取做到精批细改，并尽可能地对学生进行面批。做好考试的命题，审题，阅卷，分析讲评，考后总结与思想疏导工作。力求让学生"考一次，长一智"。

　　期间我还计划充分利用晚自习时间，督促学生复习巩固高一高二背诵默写过的课文和教材上出现过的语文基础知识，做好高一高二文言文的第一轮复习，利用自习课的时间发挥学生主动性，分小组找题做题，共同练习基础知识题，力求在本学期末完成语文基础知识的复习，帮忙学生夯实语文基础，提高语文本事。

　　另外计划采用一优生带一后进生的一帮一行动，请优生介绍学习经验，后进生加以学习。课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。并建立培优学生档案，将每次考试成绩列表，分析每次考试得失，以求出现语文拔尖生。高考虽然迫在眉睫，但复习仍需贴近考纲、教材和学生的实际。只要扎实灵活，科学得法，冲刺就能事半功倍，取得梦想的效果。

高三语文教学计划4

　　一、指导思想

　　１.认真学习20xx年四川《考试说明》，注意研究四川与语文高考相关的政治、经济、文化等方面的特点，以求我们的复习思路与有四川特点的高考命题新思路相符合。

　　２．四川今年继续全部科目自主命题，试卷结构、题型比例、难易比例、题型等不会大变但要特别关注可能出现的微调。

　　3．本学期语文复习要把思维能力摆在重中之重的位置，突出思维过程、思维层次和思维容量的训练，强调知识的过手迁移和举一反三的灵活运用。

　　4．要特别注重对学生复习方式方法的指导，把不同层次的学生在复习冲刺过程中都能有效地提高复习水平作为本学期教学工作的出发点和终结点。

　　二、教学目标

　　本期圆满完成第二轮，第三轮的全面复习。在20xx年三月底四月初的二诊考试和五月中旬的三诊考试中取得好成绩。力争20xx年六月的高考语文取得优异成绩，力争完成各项指标，力争第一。

　　本期我们响亮的口号是：会当凌绝顶，一览众山小（由高一高二的慢慢走，欣赏啊！换成高三口号）

　　三、教学安排

　　合理、周密地安排本学期的教学计划。本学期110天，按三个半月安排教学工作，大致分为三个阶段：

　　第一阶段：2月18日至一诊考试前（3月31——4月1日），第二轮复习。

　　本轮复习的要点：

　　一是狠抓双基不动摇，落实语文基础知识、基本技能、基本思想和方法。

　　二是以专项复习为主，并配之以套题综合复习，注重知识过手和能力训练。

　　第二阶段：四月上旬至二诊考试前（五月中旬），

　　以综合练习为主，补之以专项复习。

　　综合有两条线：一条是语文知识和能力的综合，一条是解题思路、方法和规律的综合。

　　第三阶段：5月20日至三诊考试前，查漏补缺，调整心理，铆足干劲，冲刺高考。

　　四、教学要求

　　1、牢固树立时间观念，牢固树立效率意识。

　　杜绝无效,避免低效,追求实效。

　　2、把好三个关键环节：

　　一是精心选编练习

　　二是认真落实练习。

　　三是重视讲评练习。

　　3、充分发挥备课组集体力量，发扬传统，同心同德，休戚以共，打好团体战。

　　(1)备课要求

　　坚持每周星期四集体备课。每个单元的中心发言人，要详细说明负责板块或练习的重难点，并提出自己对材料的处理意见，并把相应的资料和相关知识点的补充资料，打印发给每个老师，其他成员再在备课中补充和进行细致而充分的讨沦，达成共识。

　　（2）分工合作，专题专练负责制，小练习、套题、自编题，分配落实到人头。每周周所用资料在备课时间由专题负责人补充注音、发现问题、纠正错误、补充资料，和提出疑难讨论订正。另外，并按阶段落实课件制作人和练习答案完成者，负责将课件拷贝给每位老师把所作题的原始底稿复印给大家。比如《100练》

　　（3）周一周工作单制：将一周的早晚自习具体安排备课内容教学进度需要完成的文稿任务，逐条罗列发给每位老师。

　　4、合理科学安排复习资料的运用：

　　（1）继续选用中学语文杂志社出版的《核》

　　（2）继续选用《100练》

　　（3）晚自习《三优》单项强化训练。）

　　（4）每周用好《套题》

　　总原则：

　　用好用透与活用择用及其适时配用相结合。

　　总要求：

　　第二轮补充完善所有高考考点的专项复习，着重补充现代文阅读板块。对上学期专项考点走过一轮的，继续强化，要一项一项复习，一项一项落实，一项一项训练，最后连成线，找出重难点，强化落实过手。

　　具体安排：

　　第二轮考点的复习。二诊之前着重进行语言知识和语言表达名句名篇现代文阅读写作的强化复习。

　　时间分配：

　　每周晚自习（周一或周二）两堂课100分钟专时专用，确保学生高质量地按计划练习《三优》的专项练习；

　　每周连堂完成《套题》并辅之作文局部训练。

　　语文每周其余几堂语文课分别处理现代文阅读、文言文阅读、诗歌鉴赏和名句名篇的背诵。基础题则穿插在没节课的5分钟小练习中。

　　具体要求：跟定老师不放松，严格按照统一计划施行复习，避免慌乱和欲速不达的高三复习阶段的焦躁情绪；

　　阅读和记忆结合，边读边勾画边笔记，知识点记牢过手；练习与纠错并行，每天的练习后必须进行纠错，然后写在集错本上。

　　5．作文训练。

　　（1）．有计划实施达标作文作文的专项训练，在上学期标题开头结尾结构文采材料等专项达标训练的基础上，进一步完善到位。

　　（2）积累素材，特别是新素材上下功夫，使学生用属于自己的素材储备。

　　（3）．提高学生考场作文的写作速度，训练课堂定时作文，在50分钟内根据要求写出不少于800字的文章。

　　（4）狠抓作文书写。

　　（5）鼓励有写作实力的同学，创新发挥。

　　（6）．本学期计划作文周周有，大作文(课堂定时作文、考试作文)，共十次。片段作文练习10次。

　　四转转课安排

　　兰征——第三周

　　石峰——第四周

　　王正可——第六周

　　周泽金——第十周

　　安礼玲——第七周

　　高贵英——第十二周

　　郑文书——第五周

　　陈刚——第十一周

　　张学军——第九周

　　五课时进度

　　全期15周，除节假日、二诊模拟及考试、三诊模拟等外，教学时间共14周98课时。具体安排如下：（略）

　　备课组建设

　　强化合作意识。备课组成员要坚持团结合作的一贯作风，秉承打团体战的传统，资源共享，鼎立相助。做到精诚团结，休戚与共。

　　做到六个统一。①统一资料。②统一教学安排；③统一教学内容。④统一教学方法。⑤统一教学时间。⑥统一教学检测。并充分发挥备课组的集体力量，分工明确，各司其职，有条不紊地展开各项工作。具体分工如下：

　　资料保管及其合卷子、制卷：安礼玲

　　基础知识：兰征

　　社科文阅读：陈刚

　　古文阅读：高贵英、

　　古诗文鉴赏及默写：王正可

　　文学作品阅读：周泽金

　　语言实际运用：郑文书

高三语文教学计划5

　　xxxx届高三第二轮复习时间紧、任务重，针对我校实际，为此拟定本计划：经过第一轮全面系统复习后，第二轮重点复习，要通过一系列的练习，进行限时限量的训练。这一阶段的复习旨在提高学生运用知识的各种能力。除套题训练外，要引导学生关注历次考试中丢分的题，分析失误原因，及时查漏补缺。高三复习阶段总的时间安排是前紧后松，到临考前把时间完全交给学生，让他们有一个体味、消化、加深理解的过程。

　　一、解读xxxx年高考试卷，研究命题角度。

　　研究同一考点不同的命题角度，对全面理解考点内涵和命题思路，设计考点专题复习内容有特殊的指导作用。作文复习中要注重审题的指导，还要适当训练材料作文，引导学生关注与社会、自然以及与人生、与自身发展有关的作文材料，重点训练学生的语言组织能力。

　　二、制定详细计划，确保复习的有序进行，做好语文学科的提优补差。

　　本轮复习分为三个阶段：

　　时间内容第一阶段2月底至3月底

　　（1）按考试说明，重点复习词语、熟语、标点、病句、语言表达五个专题的练习讲评。

　　（2）以古诗鉴赏、文言文阅读、现代文阅读鉴赏三个专题为穿插，以便迁移训练，提高应试能力。

　　（3）作文每二周一次。以复习资料为复习内容逐一落实，结合教育局教研室的月考安排进行统一测试，来检验学生的复习效果。

　　第二阶段3月底至4月底

　　（1）以综合练习为主。

　　（2）六模、七模之后，通过质量分析，针对本校学生实际进行语言知识和语言表达、阅读和鉴赏的查漏补缺复习指导和训练讲评。

　　第三阶段5月初至高考

　　（1）以综合练习为主。复习安排同第二阶段。

　　（2）根据教研室和我校情况，进一步查漏补缺，强化薄弱环节。

　　（3）考试大纲的重点内容强化复习训练。

　　（4）考前应试技巧指导。

　　三、认真进行个别辅导，加强方法梳理，心理疏导，满怀信心，参加高考。

　　个别辅导的主要有三种对象：

　　一是语文基础较好的学生（主要是提升作文水平），

　　二是本一、本二预测线上的临界学生，

　　三是对语文学生缺乏信心的困难生。

　　针对不同对象因材施教，力争语文学科在xxxx年高考中来个皆大欢喜。

高三语文教学计划6

　　新的学期，新的开始，新的奋斗，新的希望。为了科学有效地搞好语文复习工作，特制定如下教学工作计划。

　　本年度，我带高三一、二两个班的语文课。三一班共61个学生，其中有9个插班的往届生。他们基础可以，但欠缺语文素养和创新意识。要在短期内提高他们的能力和水平，还需要刻苦的训练和严谨的授课。二班共67个学生，学生基础较差，加强基础是当务之急。

　　为了六中20xx年的高考，为了不辜负领导和学生的期望，特精心拟定如下计划：

　　一、学情分析

　　本届学生总体基础差、底子薄，主要表现在：

　　1、对课内必修课文内容生疏;

　　2、书面表达能力较差，主观题作答及作文中多错别字和病句;

　　3、书写不公整、不规范;

　　4、学习习惯差，学习积极性、主动性不高;

　　所以，复习过程中，应立足学生实际，抓基础，抓落实，进而提高复习的有效性。

　　二、教学目的和要求

　　本学期当系统复习语文知识和语言表达的有关知识及文学常识和名句名篇背诵。这其中包括识记现代汉语普通话字音，识记现代汉语字形，正确使用标点符号，正确使用词语，辨析并修改病句，扩展语句、压缩语段，选用、仿用、变换语句，语言表达简明、连贯、得体，正确运用常见的修辞手法，文学常识和名句名篇。还要复习古诗词鉴赏的有关内容。全面复习语言知识，提高语言表达能力，提高学生的古诗文鉴赏能力，为应考打下坚实基础。

　　三、教学措施和方法

　　1、向45分钟要质量。

　　1)使用分组教学法，提高学生学习语文的积极性

　　2)备课要大量参考多种资料，力求知识的新、全、准。

　　3)上课要注意方法的灵活多样，多激发学生的求知欲，多启发学生主动去寻求答案，掌握原理。坚决反对满堂灌，填鸭式。

　　4)多开展学习竞赛活动，奖勤罚懒，在比赛中提出问题，引起学生注意。

　　2、多布置作业，及时收交，及时批阅。多鼓励学生，保护他们的学习热情。

　　3、作文要提倡学生多做老师粗改，多肯定学生的长处。

　　4、注意适时开展一些丰富多彩的第二课堂活动，培养学生兴趣，激发热情。

　　5、还要适当布置口头作业，及时抽查。

　　6、讲评高考模拟试卷，一定要注意讲清思路，教给学生方法。特别是教给他们解读现代文的方法。

　　四、重点难点突破

　　1、选好配套资料，以考点为专题组织教学内容。

　　2、以明确集中的复习目标来安排教学，以解题思路和方法指导为重点来设计教学过程。

　　3、要根据复习课的不同类型设计不同的课堂教学结构，上好每一节课。

　　①知识复习课。

　　③综合试卷评讲课。

　　评讲试题要走出“对答案”和“就题论题”的教学模式。评讲时，一要注意突出重点。错误面大的题目、分值大而得分率不高的题目、新题型的题目、思维难度较高的题目应该成为评讲的重点。二要注意将错误原因的分析和运用基础知识解答结合起来，使训练起到强化和运用知识的作用。

　　④作文指导课

　　4、给学生训练的题目，老师必须先做一遍，不选错题、无答案题，对偏题、过难题做适当处理。

　　5、认真进行质量分析，采取对缺差情况采取补救措施

　　每次模拟考试之后要认真采集数据，对学生个体和班级集体情况进行质量分析，全面清楚地了解每个小题的答题情况和每个学生的薄弱环节，从而对一个阶段的复习作出小结，发现问题，及时采取补救措施。

　　教学进度安排

　　授课人：常成

　　第一周：古文阅读复习第一次作文

　　第二周：古文阅读复习

　　第三周：古文阅读复习第二次作文

　　第四周：古文阅读复习

　　第五周：病句知识第三次作文

　　第六周：病句知识

　　第七周：常见的修辞手法第四次作文

　　第八周：诗歌鉴赏复习

　　第九周：诗歌鉴赏复习第五次作文

　　第十周：诗歌鉴赏复习第

　　十一周：诗歌鉴赏复习第六次作文

　　第十二周：正确使用词语知识

　　第十三周：正确使用词语知识第七次作文

　　第十四周：扩展语句、压缩语段

　　第十五周：扩展语句、压缩语段第八次作文

　　第十六周：选用、仿用、变换句式

　　第十七周：选用、仿用、变换句式第九次作文

　　第十八周：语言简明、连贯、得体

　　第十九周：语言简明、连贯、得体第十次作文

　　第二十周：图文转化

　　注：1、作文在周日作文课上写作、讲解。

　　2、默写用在每节课课前检查。

　　3、每个板块的习题在相应的专题复习时解决。

　　4、遇到组里考试，所讲内容顺延。

高三语文教学计划7

　　一、指导思想

　　1.以课本作为培养学生能力的载体，以20xx年《考试大纲》和《考试说明》为行动指南，以20xx年全国卷1为实践样品，并借鉴新课标卷命题理念及特点，揣摩09年全国卷一命题趋势，探讨各种题型及应对策略，以策略指导教学实践。

　　2.培养学生良好的思维品质、清晰规范的语言表述能力、见仁见智的文学鉴赏能力、富有激情和文采的行文写作能力。

　　二、本学期教学任务和目标

　　完成一至六册的复习任务，通过对一至六册课本的二度开发、挖掘（从识记、鉴赏、写作三方面），提高同学们的识记、古诗鉴赏、现代文阅读及写作能力。

　　三、本学期教学进度

　　1.第一周（11.24-11.30），复习第一册。

　　⑴识记方面

　　①字词积累（搜集整理）

　　现代文字词积累（一至四单元）；《考纲》要求的文言文实虚词积累（五、六单元）。

　　②语音积累（一至六单元重点字词读音）。

　　③背诵积累（《xx词二首》《错误》《荷塘月色》《邹忌讽齐王纳谏》《劝学》）。

　　⑵鉴赏方面

　　《我与地坛》《胡同文化》与现代散文阅读专题结合起来复习。

　　⑶写作方面

　　《荷塘月色》通感手法的运用；《我的空中楼阁》语言风格的借鉴。

　　⑷周过关方面

　　主要从语音、字形、成语、病句、文言文阅读方面（均为客观题）命题。

　　⑸讲评方面

　　主要围绕鉴赏、阅读、写作进行。

　　2.第二周（12.1-12.7），复习第二册。

　　⑴识记方面

　　①字词积累（搜集整理）

　　现代文字词积累（一至四单元）；《考纲》要求的文言文实虚词积累（五、六单元）。

　　②语音积累（一至六单元重点字词读音）。

　　③背诵积累（《过秦论》《师说》《阿房宫赋》《归去来兮辞》《兰亭集序》）。

　　⑵鉴赏方面

　　《说“木叶”》和诗歌鉴赏专题结合起来复习；《祝福》与现代散文鉴赏人物形象专题结合起来复习；《神奇的激光》和科技文阅读结合起来复习。

　　⑶写作方面

　　《拿来主义》和议论文写作结合起来复习；借鉴《荷花淀》《边城》的语言风格。

　　⑷周过关方面

　　主要从语音、字形、成语、病句、文言文阅读方面（均为客观题）命题。

　　⑸讲评方面

　　主要围绕鉴赏、阅读、写作进行。

　　3.第三周（12.8-12.14），复习第三册。

　　⑴识记方面

　　①字词积累（搜集整理）

　　古诗词字词积累（一、二单元）；现代文字词积累（三、四单元）；《考纲》要求的文言文实虚词积累（五、六单元）。

　　②语音积累（一至六单元重点字词读音）。

　　③背诵积累（《诗经》三首、《离骚》第一部分、《孔雀东南飞》“鸡鸣外欲曙”一段、《梦游天姥吟留别》、《近体诗六首》、《词七首》、《记念刘和珍君》二、四部分及《六国论》《游褒禅山记》）。

　　⑵鉴赏方面

　　《近体诗六首》、《词七首》和诗歌鉴赏结合起来复习；《道士塔》和现代文阅读结合起来复习。

　　⑶写作方面

　　摘录《泪珠与珍珠》《巴尔扎克葬词》《我为什么活着》的经典片段；借鉴《游褒禅山记》《项脊轩志》的写作特色，摘录《游褒禅山记》《伶官传序》《石钟山记》一些有哲理的句子。

　　⑷周过关方面

　　主要从语音、字形、成语、病句、文言文阅读方面（均为客观题）命题。

　　⑸讲评方面

　　主要围绕鉴赏、阅读、写作进行。

高三语文教学计划8

　　一、基本情况分析

　　高二没有提前讲授高三的课文，目前高三的新授还未结束，整个高三语文教学显得时间紧，任务重，压力大。

　　从对几次测试的情况分析来看，学生的基础知识掌握得还不够扎实，失分较多；现代文阅读有一定基础，但仍有待提高；文言文阅读较薄弱，遇到难度稍深的文言材料便不易读懂；古诗鉴赏失分较大，学生面对一首古诗，往往不知道从哪里入手去鉴赏，鉴赏些什么内容，即使能大致读懂诗的意思，对诗后的题目也束手无策，不知如何组织语言来表达自己对诗歌的理解。仿写、扩写和缩写，往往不得要领，只是凭感觉，机械地模仿，这样很容易失分。

　　作文，这个“天下第一大题”，虽然一般情况拉分不会很大，但如果偏离了话题，也会失分很大的；而要冲击高分层，作文必须得高分。从目前情况分析，学生语言功底还行，但由于缺少作文的专题训练，往往不能找准切入点，只是泛泛而谈，中心不够突出。

　　二、今后的一些设想

　　尽快结束新授，进入总复习。

　　第一轮复习，每个点要训练到位。对前几题的基础知识，要通过一定量的训练，去摸索和总结一些解题技巧，再用这些技巧去指导解题。

　　自然科学文的阅读，应着重训练对文章信息的提炼及根据所知信息进行推论。因为高考基本上是按照这个思路去设计题目的。

　　社会科学文的阅读，应着重训练学生在总体把握文章大意的基础上，理解作者的写作意图和文章的表达技巧。

　　文言文的阅读，主要是实词的积累。虚词的运用、词类活用、古今异义和特殊句式等，也应强化训练。在此基础上，理解人物的行为实质和思想内涵。

　　诗歌鉴赏从两方面去训练，一是从哪里入手鉴赏，二是怎样组织语言把自己对古诗的理解表达出来。

　　仿写、扩写和缩写，应对所给材料有足够的理解，才能仿得像，扩得真，缩得精。因此，应着重训练对题意认真分析，对原材料仔细揣摩。然后慎重下笔，轻松得分。

　　作文训练分散穿插在其它知识点的复习过程中进行。每两周写一篇作文，并作讲评。

　　作文的训练打算分两步走。第一步，面向全体同学，着重训练在审好题的基础上找准切入点。写记叙文，要通过具体的人或具体的事去突显话题，演绎主题。写议论文，要明确地摆出观点，层层深入地去论证。当然也可鼓励学生去写杂文、小说或剧本等体裁，以立异来求创新。在写作时注意文题的拟定，开头和结尾的技巧。这样力保大部分同学能得保险分（42——45分）。第二步，对一些冲击高分层的同学，要求他们在此基础上增设文章的亮点，以求获得发展等级的高分。文章的亮点，可以是新颖的构思，也可以是深远的立意，还可以是曲折动人的情节，甚至可以是三两句散布在文中的富于生活哲理的精辟议论。这样力求一部分同学能过50分。

　　三、时间按排

　　复习内容课时数起讫时间措施和方法

　　高三新授四周 9月1日——9月25日 ①、知识清理②、强化训练③、解题技巧总结④、能力测试

　　第一轮复习基础知识（前几题）四周 9月26日——10月23日

　　自科文阅读一周 10月24日——10月30日

　　文言文阅读两周 10月31日——11月13日

　　社科文阅读两周 11月14日——11月27日

　　古诗鉴赏两周 11月28日——12月11日

　　语言表达两周 12月12日——12月25日

　　第二轮复习基础知识（前几题）三周 12月26日——1月15日在第一轮复习的基础上，练习运用解题技巧去解一些不能明确判断的题，提高正确系数。

　　自科文阅读一周 1月16目——1月22日

　　社科文阅读二周 1月23日——2月5日

　　文言文阅读二周 2月12日——2月25日

　　诗歌鉴赏二周 2月26日——3月11日

　　语言表达二周 3月12日——3月25日

　　第三轮复习二个月 3月26日——5月20日综合测试查漏补缺

高三语文教学计划9

　　1、情感上，用细致的工作架起师生心灵沟通的桥梁，鼓起学生自信拼搏的勇气，确定学生具体的奋斗目标。

　　(1)在课堂上，经常沟通，动之以情，晓之以理，进行思想品德意志的教育、积极自信情的感染和干劲的鼓励，使学生一直保持强烈的进取心和求知热情，努力克服高三特有的紧张心理和压力，不断学习进步。

　　(2)选取高三学子成功的典型事例，给学生讲、读，在鲜活的事例中为学生树立榜样，提升学生的思想境界，激励学生奋进。

　　(3)指导学生指定每月具体提高目标，要求学生结合知识点的薄弱处指定具体进步目标，以此促进学生不盲目、高效率。(4)用作业批语与学生交流，给他们激励。平时经常在作业本上、卷子上给学生写点短信，用贴近他们心理的话语来帮助他们，使他们明确不足，努力进步。

　　(5)课下及时与学生谈心，学生有问题就给他们做指导，帮助他们找出问题原因，树立积极奋进的心态。

　　(6)做好尖子生和艺术生及个别困难生的心理工作，协助班主任管理班级，稳定学生。

　　2、课型上

　　(1)原则：一切围绕学生，让每一个学生动起来，让每一个学生落实扎实、练习有效、效率高、动手动口动。

　　(2)候课抓名句成语的落实。

　　(3)结合不同阶段设计好复习刻、训练课、补弱课、综合课、阅读课、写作课、考试课、讲评课。

高三语文教学计划10

　　一、第一阶段复习(20xx年8月—20xx年元月中旬)：基础知识复习阶段

　　(一)教学指导思想

　　1.新教材教学要坚持以人为本，转变教学理念;改进课堂教学，提高教学效率。

　　2.本阶段复习应以第一至五册教材为重点，复习时要认真把握《考试大纲》和课程标准的要求，认真钻研教材，帮助学生夯实基础，把握重点，构建和梳理知识体系。

　　(二)需要注意的问题

　　1.新教材教学要以第五单元诗歌、第六单元文言文的教学为重点;现代文部分，可以按照做高三阅读题的形式去处理;古诗词与文言文中要求背诵的内容一定要让学生背熟。

　　2.第一至五册教材复习教学重点是抓基础知识、基本能力的复习。要以教材的单元或知识块为单位，将零碎的、散乱的知识点(如文言实词、虚词、词类活用和文言句式等)串联起来，实现知识的条理化、系统化。

　　(三)教学内容与进度

　　1.高中第五册新教材教学。(20xx年8月—10月下旬)

　　本册以第五、六单元为重点进行教学。同时渗透第一轮专题复习，并进行专题训练(精选练习)，且插入综合训练。

　　第五单元以课本为点，按照高考诗歌鉴赏的要求进行教学，并以此带动面的复习，并强化文学鉴赏复习。(三周)除对诗歌内容必要的介绍和要求背诵外，更为关键的是利用课本进行诗歌鉴赏知识的归纳和规范答题模式的训练，也就是第一轮复习——诗歌部分。

　　第六单元：文言文教学

　　重点：首先要落实新课教学中的重点实词、虚词、句式、词类活用、一词多义、古今异义等。难点：理解常见文言实词在文中的含义。同时在教学过程中渗透第一轮复习——专题：文言文部分。时间2至3周。

　　第一单元至第四单元：现代文教学(大约两周时间)

　　重难点：1)理解，包括(1)理解文中重要词语的含义;(2)理解文中句子的含义。2)分析综合，包括(1)筛选并整合文中的信息;(2)分析文中的结构，把握思路;(3)归纳内容要点，概括分析中心意思;(4)分析概括作者在文中的观点态度;根据文章内容进行推断和想象。3)鉴赏评价，包括(1)鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧;(2)评价文章的中心及思想。

　　根据高考阅读的要求：注意抓两个强化。①强化文本意识，要真正走进文本，深入文本，在悟透文本的基础上加以拓展，延伸，提高阅读效率和解题的准确性②强化训练重点，练就是根据题目

　　要求对文本进行筛选、分析、概括、鉴赏、评价等基本能力的训练，着重进行把握设问及答题技巧，强化答题意识及表述能力的训练。

　　遵循阅读的一般规律：整体感知，理清思路——全面扫描筛选信息——整合信息概括要点——综合分析鉴赏评价。重点突出是指强调对具体内容加以概括时易出现的误区，对抽象内容加以阐发时易出现的盲点。

　　最后可以找一两篇比较典型，设题比较规范的文段，让学生练习，用讲过的技巧方法去点评如何获取相关信息，如何有效组织语言表达。

　　2.高中第一至五册教材复习。(20xx年10月下旬至20xx年元月中旬)

　　依托第一至第五册的教材，进行专题复习。(每个专题复习精选一至两套题，通过强化训练，促使学生记忆知识、落实掌握、要求学生建立错题集，为第三轮复习打下基础。)

　　专题一：识记现代汉语普通话的字音计划课时数为12节。

　　专题二识记现代汉字的字形计划课时数6节。

　　专题三正确使用标点符号计划课时数6节

　　专题四正确使用实词虚词计划课时数12节

　　专题五正确使用熟语(包括成语) 计划课时数12节

　　专题六辨析并修改病句计划课时数12节

　　专题七扩展语句计划课时数6节

　　专题八压缩语段计划课时数6节

　　二、第二阶段复习(20xx年元月中旬—20xx年3月下旬)：

　　专题复习阶段

　　(一)教学指导思想

　　1.第六册新教材的内容是高考必考内容，不可忽略不教;教学要坚持以人为本，转变教学理念;改进课堂教学，提高教学效率。

　　2.专题复习要研究《教学大纲》《考试大纲》和近几年的高考试题，按高考考查的知识点，有针对性地进行系统的复习。

　　(二)需要注意的问题

　　1.第六册新教材教学要以第四单元文言文的教学为重点;第一单元社科文部分，可用做高三阅读题的形式去处理;文言文中要求背诵的内容一定要让学生背熟。

　　2.本阶段复习要以专题讲座的形式，并配以综合测试题组织复习。

　　(三)教学内容与进度

　　1.高中第六册新教材教学。(20xx年元月中旬至2月下旬)

　　重点处理第四单元：文言文。大约用两周时间。

　　重难点：依旧突出文言中的虚词、实词、句式、词类活用、古今异义等。

　　其余内容是学生自读为主，以拓宽知识面为目的。

　　2.专题复习。(20xx年2月下旬至3月下旬)

　　专题九选用、仿用、变换句式计划课时数6节

　　专题十语言表达简明、连贯、得体计划课时数6节

　　专题十一图文转换正确运用常见的修辞方法计划课时数6节

　　专题十二识记文学常识默写常见的名句名篇计划课时数6节

　　专题十三高考作文复习全攻略计划课时数12节以上专题复习的基本模式：

　　在每一专题复习开始之时，把近三年的高考题(相关的那一部分)展示给学生，要求每一位学生以“实战状态”进行自测，然后公布答案，讲评典型答卷，分析考纲考点，使学生明确自己当前的基础水平，明确该专题的复习目标，并且确定个体学生的训练重点，该规范的规范，该挖掘的挖掘，该拓展的拓展，从而确定该考点的“敌情”。

　　再次，进行理论系统化与专题的强化，要求学生掌握该知识点的知识积累，做好初步的自我训练。

　　然后，利用精选练习题进行专题复习训练，精讲精练，要求人人过关，重在激活旧知，再塑能力。要求并引导学生既要做题，又要思考，在训练中，充分发挥学生的才智和主体参与意识，师生共同总结出解题的技巧、方法和规律。此阶段也是学生自我“查缺”的阶段。

　　最后，教师根据复习情况，要求那些做题情况不过关的学生，再次用相关题目，进行自己的强化训练，进行“过关检测”，达到“补漏”的目的，把 “过关检测”落到实处。

　　三、第三阶段复习(20xx年3月下旬—20xx年6月初)：综合模拟训练阶段

　　(一)教学指导思想：

　　要求以模拟测试的形式进行考前练兵，及时反馈讲评，巩固知识，灵活运用，培养学生的应变能力，取得应考经验。

　　(二)需要注意的问题

　　1.要精选试题，规范练习，提高考生的应试能力，培训解题技巧;要针对模拟测试中发现的学生复习的薄弱环节进行强化训练，查缺补漏。

　　2.第三次质量预测之后，要多给学生一些自主复习的时间，但不可放任自流，老师要有针对性地进行辅导。

　　(三)教学内容与进度

　　综合模拟训练、查缺补漏。(20xx年3月下旬—20xx年6月初)

　　复习主要抓重点，释难点。通过练，评，看，纠错点、误点，解疑点、难点，逐步完善高考备考教学。

　　制定详细计划，确保复习的有序进行，做好语文学科的查缺补漏、提优补差。

　　本阶段复习重点：

　　1、精练习题：安排每周一次模拟测试，进一步查漏补缺，强化薄弱环节。

　　2、强化弱项：坚持走学生路线。1)看纠错本。把纠错本中的错误按基础、文言、阅读、语言运用等分别归类，把错误集中的点作为训练重点，有目的的精选一些材料进行训练，不让同样的错误在高考中重现。2)重温部分考点的重要内容。语文复习的冲刺阶段应该在基础类和识记类内容的复习上落实。3)准备作文。作文占了语文试卷相当的比重，如何才能在作文时扬长避短，写出自己的特色?复习冲刺阶段，大家就要有意识地进行几个方面的训练：(1)梳理思想和生活的积累，从内容、语言、体裁上寻找自己的特色。在备考的最后阶段，大家要把这些材料集中起来，按道德、亲情、成长等分类，做好素材的储备。(2)从不同的角度设计几个不同话题，做一些用相同材料写不同类型文章的训练，力求在任何文题下都能写出自己的闪光点。(3)锤炼几篇成功的范文。备考的最后阶段，最好能把一些近几年高考的满分作文从题材、内容、形式、语言等方面，仔细推敲分析，做好迎考的准备。(4)注意对审题和扣题能力的培养。在高考作文题目放开的时候，考生尤其要仔细地审题，对题目内容了解得越透彻，写出的文章就越有分量。?

　　3、调整状态，进入考试时间。建议大家在复习时要“看、练”结合。可以把做模拟题的时间放在上午9∶00到11∶30。这样除了可以保持高考复习所需要的训练量，还可以调节自己的生物钟，保证高考时良好的精神状态。看纠错本的`时候，也要注意不仅仅是用眼去看，必须随时记录一些感想、体会，思考自己当初出现问题的原因，必要的时候还要回归课本，澄清一些概念。

　　4、临考前，老师再次帮助学生对高考语文各题型的解题思路和技巧进行系统的梳理，让学生强化答题意识，进行最后的查缺补漏。

　　四、“写作”复习计划单列，贯穿高三阶段教学始终。

　　1、坚持每周定时作文训练。本学年大约可以搞30次左右的定时作文训练。

　　2、精批与略批相结合，积累作文评讲素材，以评讲为重点加强二次指导。每次作文训练后经过精批和略批，按照每次训练要求积累评讲素材，然后用一节课评讲，评讲的重点是每次作文训练的要点，如第一次的要求是如何达到基准分，评讲内容就是“不走题、三基本(中心基本明确、语言基本通顺、结构基本完整)”。有讲有写，不再进行专题复习。

　　3、强化良好写作习惯养成：审题、立意、构思、列提纲、成文;一小时快速完成;书写规范端正清晰。

　　4、梳理思想和生活的积累，从内容、语言、体裁上寻找自己的特色。在备考的最后阶段，大家要把这些材料集中起来，按道德、亲情、成长等分类，做好素材的储备。

　　5、强化文采训练。可以采取构段练习。分期进行山水有情拟人法、词句立骨吟咏法、妙笔生花比喻法、音韵铿锵整句法、小标题炫示法、先声夺人题记法等文采方法训练。既强化学生突出文采意识，又实实在在提高学生作文水平。

　　6、在掌握各种文体基本写法的基础上指导学生扬长避短强化擅长文体的写作。

高三语文教学计划11

　　紧张的冲刺式的新学期开始了，为了做好本学期的复习工作，能更好地以学生为主体，因材施教，以更好地完成教学任务，现制订计划如下：

　　一、指导思想：

　　1.认真学习20xx年《考试说明》，以求我们的复习思路与课程改革的高考命题新思路相符合。

　　2.本学期语文复习要把思维能力摆在重中之重的位置，突出思维过程、思维层次和思维容量的训练，强调知识的迁移，强调语言表达的规范与准确。

　　3.要特别注重对学生复习方式方法的指导，把不同层次的学生在复习冲刺过程中都能有效地提高复习水平作为本学期教学工作的出发点和终结点。

　　二、学情分析：

　　1、基础薄弱点很多，综合做题能力较差，学习上不善于自己纠错总结。

　　2、知识面比较狭窄，知识点欠缺仍很多。

　　3、学习不注重科学方法，不能及时落实复习、巩固提高。

　　4、上课注意力容易分散，偏科现象严重。

　　5、深入研究思考少，主动学习质疑少，学习被动，不爱动脑、动手。

　　6、有时易灰心，战胜困难的勇气不足。

　　7、写作缺乏文采和思想的深度。

　　三、复习理念：厚实积累，拓宽视野，发展智能，提高素养。

　　1、进一步查漏补缺，强化薄弱环节。

　　把历次周练、月考、模考、联考中错误集中点作为训练重点，有目的地精选一些材料进行强化训练。

　　2、根据高考新动向，调整训练重点，全方位模拟训练。

　　3、做到三个“回归”，即：

　　回归基础——高考虽然不考基础知识概念，但答题时必须是由对基础知识概念的掌握到理解运用。例如：常见修辞手法的表达效果；词、句、段在文中的作用有哪些？写作特点通常包含哪些方面??

　　回归课内——文学文化常识，文言课内重点篇目、诗文背诵等等

　　回归审题——阅读部分审题、写作部分审题立意??

　　4、进行适当的应试技巧指导与心理疏导，提高实战能力。

　　5，考点第三轮重点复习，亦即综合训练。

　　四、具体教学安排：

　　复习进度：

　　二月份（第一周——第三周）完成一轮复习时还没复习的专题。

　　三月份（第四周——第七周）：

　　1．“诗歌、现代文阅读表达技巧”赏析题型训练；

　　2．“诗歌、现代文阅读描写手法赏析” 题型训练；

　　3．诗歌、现代文阅读语言赏析；

　　4．综合训练；

　　5．写作训练；

　　6．新增阅读延伸题训练；

　　7．课文背诵默写。

　　四月份（第八周——第十一周）

　　1．边塞诗鉴赏训练；

　　2．咏史怀古诗鉴赏训练；

　　3．咏物诗鉴赏训练；

　　4．借景抒情诗鉴赏训练；

　　5．写作训练；

　　6．新增阅读延伸题训练；

　　7．课文背诵默写。

　　8．各区一模试题检测训练

　　五月份（第十二———第十五周）

　　1．各区二模试题检测训练；

　　2．查缺补漏，反复巩固；

　　3．考场作文训练指导；

　　4．定时应试训练及考试心理辅导。

　　五、教学要求:

　　1．牢固树立时间观念，向45分钟要质量，牢固树立效率意识。

　　2．加强对失分严重的考点的后续的强化训练。

　　3. 避免几个复习误区：

　　（1）、抛弃语文基础知识；

　　（2）、抛弃课内现代文教学；

　　（3）、将模拟试卷完全取代基础复习和专题复习；

　　（4）、复习完就以为学生已经掌握；

　　（5）、各板块复习时间分配不合理，尤其是作文训练。

高三语文教学计划12

　　一、《考试说明》解读

　　最新出台的《考试说明》较以往有了明显的变化，文体类由往年的“能写记叙类、议论类文章”变为“能写记叙类、议论类、抒情类文章”，终于给了抒情类散文以合法的地位。这就给一些以优美的语言、饱满的情感为写作特长的学生以充分的发挥空间。在平时的作文训练中，应加大对散文这一文体的训练力度，发掘出一批文笔精彩、感情丰沛的好文章。

　　二、我校高三学生作文问题剖析

　　1．面对材料作文，许多学生不能认真审题，偏题现象仍较严重；不能紧扣话题中心，而是另起炉灶。大多数学生阅读理解能力不足，综合分析话题、材料尤其是挖掘话题、材料深层含义的能力有较大差距，具体体现在：立意上容易宽泛，作文显得空疏、散漫；罗列材料的现象非常典型，不能从材料中归纳总结出具有概括意义的思想内容，分析流于表面化、零散化，甚至是游离化；选材分析不能紧紧围绕中心，想面面俱到却蜻蜓点水，或者浮光掠影，堆砌材料，难以体现一篇成型文章应该具备的整体性。

　　2．许多学生写作的热情不高，平时积累少，作文内容往往显得狭窄、空泛；作文模式化，生硬地模仿某些“范文”的体式，甚至出现不顾内容的套用；套话、空话的侵袭仍很明显，语言缺乏思维的活跃和青春的活力；语言功力欠缺，标点的使用也很随意，有的书写欠规范。

　　3．文体意识淡薄，文体特征不够鲜明。文体单一化的趋势明显，选写记叙文的很少，能写规范的议论文的也不多，散漫、随意的散文体盛行。

　　三、写作实践

　　上学期，我们高三语文备课组共进行了4次（连同修改后的二次作文）作文训练。

　　1．第一次采取的是20xx年全国卷《同学间的人际关系》，这也是一篇材料作文。通过对这篇文章的写作，让学生能对材料型作文有一个相对清晰的认识，同时对于刚迈入高三的学生来说，前所未有的压力会让一部分同学不能很好适应，在处理同学关系时可能会出现问题。

　　2．第二次作文即是对第一篇作文的修改和完善。由于是第一次写材料作文，很多学生觉得无从下手，尤其不知道如何写开头。因此二次作文很有必要。

　　3．第三次作文是议论文的命题作文，主要是配合苏教国际杯作文大赛初赛，同时也能训练学生的文体意识。由于要求是写规范的议论文，能够规范学生的文体。

　　4．第四次作文是对上一次议论文的修改和润色。

　　5．本学期，我们计划完成4次作文训练。现已经完成一次作文训练，即《关于“风景”的材料作文训练》：

　　卞之琳的《断章》中写道：“你站在桥上看风景，看风景人在楼上看你。明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。”有人说：熟悉的地方没有风景。其实不然，生活中处处有风景。风景，有自然的也有社会的，有艺术的也有文化的、历史的……

　　上面的文字，引发了你怎样的联想或感悟？请根据你的联想或感悟写一篇文章，不少于800字。

　　注意：①不要脱离材料的含意。②题目自拟，文体自选。③不得套作，不得抄袭。④不得透露个人相关信息。⑤书写规范，正确使用标点符号。

　　6．本学期的第二次作文训练主要就是针对散文这一特定文体的专项训练。

　　阅读下面的文字，根据要求作文。

　　当我们埋头在在堆积如山的学习资料，当我们忙碌于纷繁复杂的世俗生活，在我们被动接受或主动追寻的青春历程中，你是否还会记得海德格尔的那句名言：“人应该诗意地栖息于大地上”？请你停住脚步，静下片刻，轻轻思考……

　　请以《我所向往的那一种美好》为题写一篇散文。

　　要求：①文体为散文；②不少于800字。

　　四、任务分工

　　根据高考说明对于作文文体的要求，我们高三语文备课组也进行了责任到人的明确分工。具体分工如下：

　　崔久主、王军昌负责散文；

　　李云、卢芹彦负责记叙文；

　　沈怀德、冯东至负责议论文。

　　每个小组要对自己负责的文体切实负起责任，从文体把握、特点介绍、范文展示、审题立意、素材运用、结构技巧、语言表达、思想情感等方面进行详细梳理，做到有理、有节、分层、分人。

　　五、训练目标

　　1.指导学生针对自己作文存在的问题积极主动地去进行目的性明确的有效写作训练。

　　2.指导学生进行规范写作训练，逐步实现作文单项达标并有大量优秀作文涌现出来。

　　3.借助训练推动学生平时多读书，勤思考，写时讲真话，求创新；引导学生务实求新，把内容的充实、表达的丰富放在最重要的位置;倡导求实文风，扭转空浮的文风。

　　六、复习计划

　　根据高考作文的评分要求，结合本校学生的特点，共设计了八个专题：

　　(1)作文的审题立意（从“偏离题意”到“切合题意”）（第一次、第二次作文已经涉及）

　　(2)符合文体要求（从“不合文体”到“符合文体”）（第三次、第四次作文已经涉及）

　　(3)明确文章中心（从“中心不明”到“中心明确”)

　　(4)材料的积累运用（从“内容单薄”到“内容充实”）

　　(5)如何运用语言表述之语言通顺（从“语病较多”到“语言流畅”）

　　(6)如何使结构严谨（从“结构混乱”到“结构严谨”)

　　(7)如何写出真情实感（从“感情虚假”到“感情真挚”）

　　(8)如何使文章深刻之语言富有哲理性（从“语言缺乏文采”到“文采斐然”）

　　七、序列训练的步骤和方法

　　1.片段作文训练，在字数（200～400）、文体特征（记叙、议论、看图）、题目（从无到有，从差到好）、文采（基本没有到能找到闪光点）、作文习惯（构思、字迹、卷面、标点、段落结构）上逐渐加码，重视基础规范训练，夯实学生写作基础。

　　2.议论类文体写作序列指导（第三次、第四次作文已经涉及，当然，这才刚刚开始）①明确文体特点（论点的提出、基本结构模式、材料安排、创设语言闪光点）

　　②例证法的使用（选例、议例）

　　③类比、喻证法的使用

　　④正反对比法的使用（题目对比、事实对比、分析对比、形象对比、感情对比）

　　3.训练重点：作文审题、构思训练。分三步：第一步练审题；第二步练切口；第三步练思维。思维训练的最佳方式是进行写作提纲的训练。要求根据命题拟一个恰当的标题，确立一个中心，列出文章的大体结构。训练时间为一节课完成：审题——写提纲——交流评价——总结提高。

　　4.研讨话题作文、材料作文、命题作文这三种常见的作文命题形式。从命题意图及自己的深入理解、独立思考上下工夫，在范围之内坚持视野的开阔和思考的深入，写出有自己思考含量的好文章来。例如：命题作文（半命题作文）要求全面审题又确定好自己的写作切口，宽严适度，自行深入;材料作文要求选取一个角度构思作文，不能脱离材料内容及含意的范围;话题作文要求根据话题全面理解写作范围，而不仅仅在范围内就行。

　　5.进行结构章法训练，包括题目、开头、结尾训练。精心营造文章的章法结构，安排好开头、结尾、过渡、层次等。

　　6.作文中材料的合理运用

　　7.考前综合写作训练。（单项和整体结合训练，单项训练着重练思维）

　　在这几个阶段中，素材（分类：生命、逆境、意志、环保、感恩、创新、真情无价、阅读经典、团体意识、伸张正义、颂扬美德、渴求幸福、青春风貌、时代脉搏、和谐均衡、人性内省、关注社会、学会思想??）的收集、整理、运用应贯彻始终。重视写作内容的导向作用，引导学生关注社会、关注民生、关注自我，培养学生的社会责任感和对自身生命价值、生存品质的思考，对国家民族、对弱势群体的一种悲悯情怀。对课文素材和课外素材的整理之后，要求学生多思考，有一个内心体验的积累，把材料化为自己的血肉，到考场上才能驾驭运用。

　　八、训练时间安排

　　1.总的时间安排，每周1次小作文专项训练，每两周1次大作文训练，将考试的写作纳入作文训练计划。

　　2.分类安排中的每一类基本上用一个月左右。

　　另外，练习要做到训练时间的持续性、批改和评讲的及时有效性。印制写作专用纸，指导学生将自己的作文装订成本，制作自评反思卡和互评反馈卡。将鼓励和赞誉贯彻始终，让他们感受到写作的乐趣，让他们相信付出就有收获，在鼓励中见证自己写作的进步。

高三语文教学计划13

　　近年来高考的命题一直在进行改革，而语文命题改革面临的主要任务是，如何进一步准确测试考生的语文能力，如何进一步体现对中学教学的积极导向作用。总体思想仍然是全面考查考生的语文能力，有利于高校选拔优秀的学生，有利于提高学生的素质，从而使高考和教学在发展方向上一致起来。

　　高考语文主要测试五个方面的能力：识记、理解、分析综合、表达应用和鉴赏评价。高考语文考试内容为语言知识和语言表达、文学常识和名句名篇、古代诗文阅读、现代文阅读、写作五个方面。

　　一、二轮复习计划

　　1、指导思想：紧扣“考纲”，研究考题，把握方向，讲练结合，培养能力。

　　2、操作方法：采用切大块分小块复习的方法。

　　语言知识及运用：对这部分知识的讲授要本着简明、实用、高效的原则，要结合实例讲解。耍根据“考纲”内容要求，将每点内容分解为若干测试点，将每个测试点配上5个左右的题目，强化训练，直到过关为止。语文基础既是技艺之学，也是积累之学，是检测学生真正语文水平的根本，所以这一知识板块的复习，必须重在挖掘以往知识库存并伴随着持续的大量的课外积累即“功夫在课外”的工作，才能收到理想的效果。

　　阅读理解：包括现代文阅读理解、古诗文阅读理解。复习本部分内容，重点是选好例题与习题，是以近几年的高考试题为例题与练习题，紧扣“考纲”考点要求，讲练悟结合。讲，要讲出思路，讲出方法，讲出规律；练，耍练出能力，练出信心，练出水平；悟，即让学生在自己练、教师讲的基础上，结合考点内容要求及例题，及时消化总结，真正转化为自已的能力。

　　3、复习要求：语言知识及运用部分要特别加强应用能力、理解能力等训练。阅读理解部分要想方设法调动起学生的自信心，克服为难发愁思想。写作部分要加强规范化训练，重视语言训练，追求个性。

　　二、三轮复习计划

　　1、指导思想：模拟训练，回扣课本，稳定情绪，增强信心。

　　2、操作方法：教师从大量的手头材料中，按照高考题的形式，精编3套左右的试题，进行模拟训练。并以提高学生的应试信心为目的，加强讲评。回扣课本阶段要明确告诉学生该复习、回扣什么，而不能笼统地、盲目地回扣。

　　3、复习要求：要控制复习节奏，让学生有充足的时间“反刍”。

　　三、写作

　　可以作为一个专题，有计划地贯串于整个高三复习中。

　　⑴加强文体训练。

　　⑵突破重点、难点。

　　⑶重视技巧训练。

　　⑷读写结合，学以致用。

　　四、主要措施

　　今年语文复习应考可注意这么几点：

　　1、全面复习，夯实基础能力。高考以能力立意作为命题的原则，对我们的总复习提出了更高的要求，要求更科学、更有序地训练学生的识记、理解、分析综合、应用和鉴赏能力。而不能摆花架子或寻求一蹴而就的捷径。

　　2、加强阅读能力的培养。这既是重点也是难点，要练之有“法”，除了有训练量的保证外，更重要的是加强题型研究，给学生提供规律性的解题钥匙。

　　3、重视“语用”训练。语言情景题（改病句，语言简明、连贯、得体，句式的变换、仿写、选择，语句扩展，语段压缩等等）要有专题突破的措施，总结规律，强化技巧，落实操作性训练的“序”和“量”。

　　4、作文训练要到位。在突出重点的前提下多种形式和内容要顾及到。注意以下几点：

　　①注意训练审题能力。即使是如近年的开放式作文，审题不当也很难写出内容深透的好文章；

　　②关注生活，关注优秀文化传统，关心社会，丰富学生的思想，提高其认识能力；

　　③重视思维的广阔性、灵活性和创造性，在写好规矩文的基础上，鼓励创新，加强创新思维训练；

　　④加强思想修养，进行思想感情训练；

　　⑤注重表达，强化情文并茂的针对性训练。

　　五、如何提高复习效率

　　（一）强调精讲，变抢时间为比效率。

　　（二）强调精选，变多练习为巧练。

　　（三）强调学法，变学会为会学。

　　（四）学习高考试卷、试题

　　首先，要系统地、动态地学习试卷、试题，即将近年来的试卷、试题看作一个整体，有比较、有分析地加以研究。

　　再次，研究试卷、试题，旨在为我所用。在使用试卷中，我们提倡多种方式：

　　拆开法：即随着教学或复习的进程，将试题化整为零，每一阶段＂只取一瓢＂。事实证明，此方法效果明显，它结合学习和复习的内容，并且是＂高考考过＂，格外引起重视。

　　微变法：即根据试题的材料，将原来的试题加以变化，如将新闻记者的素材进行分段，了解结构；抓住重点语句，归纳中心；对语言、表达方面的分析……还可将选择题变为简答题，如文学鉴赏改为从某一角度加以评析；语病诊断的选择题变为修改病句题……

　　（五）有效地使用课本

　　1、抓准训练点，淡化＂基本篇＂。抓住每课、每单元的训练点，集中训练某一方面，其余大胆舍弃。

　　2、力主自学。高考试题的作答，从一定意义上说就是对自学水平的检查——阅读一篇材料时，再没有老师讲解，靠的是自学、自求、自得，然后交出答卷，以供评定。

　　（六）有效地使用练习

　　1、语言知识与能力宜分散。语言知识与语言运用能力，是语文学科训练的重点，也是考试的重点。

　　以往的训练有两个偏差：

　　一是过于追求系统化，抠名词术语；二是集中一段时间反复训练。

　　此类的训练宜长流水、不断线，既可防止枯燥乏味，又有利于在反复的训练中加强语言的感悟能力，有利于迁移。

　　2、重视分类训练，少搞综合训练。

　　3、练习应注意分析以下几个方面：

　　（1）试题的测试目标，即本题考的是什么，必须与《考试说明》紧相挂钩。

　　（2）立意与命题的角度，即通过什么，或从什么角度来考查的。例如，通过给文章选择题目，考查对说明对象特征的准确认识及作者的感情倾向；通过关联词的选择，理解句间的关系；通过语句的转换，考查对文意的理解。

　　（3）干扰项是如何干扰的。干扰项的作用是＂诱答＂，特点是似是而非，＂似是＂的情况又不尽相同。有的涵盖过大，有的函盖不全，有的局部偷换，有的单独看来是正确的判断，但文中未及，有的是文中谈此，而题中言彼，即＂论题偷换＂或违背＂同一律＂。

　　（4）解题的思路和依据。通过思路和依据的分析，有利于巩固知识、提高能力。

　　（5）作适当的拓展。一次、几次或一段时间的练习后，应再补充些同类性质、命题方式有变化的练习，不仅了解其＂宗＂、更了解其＂变＂，于＂万变不离其宗＂的训练中，把握试题的正确解答规律。

高三语文教学计划14

　　一、教材分析：

　　本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。每组教材都包括导语、一课识字、四—五篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。

　　二、教学目标：

　　1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

　　2、认识450个生字，会写350个汉字。要求认识的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，联系在口头和书面表达运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

　　3、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

　　4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

　　5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。

　　6、能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

　　7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

　　8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与他人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交流，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。

　　9、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐与运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。

　　三、教学措施：

　　1、识字和写字教学仍应遵循识、写分开，多认少写的原则，这样既有利于提早阅读，又不加重学生的负担。

　　2、注重学生的朗读，为阅读打好基础。

　　3、从课文入手，着力培养学生的阅读能力，提高学生了解词句意思的能力。

　　4、充分发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思

　　考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。

　　5、根据教材内容和学生的实际情况，创设开放性的课堂，教学方法多样，形式活泼有趣，可以将游戏、唱歌、猜谜、表演等引进课堂，也可以带孩子们走出校门，走进大自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学习语文。

　　6、注重作业的练习，倡导合作和互相交流。

　　四、教学进度

　　第一周 8.28——9.3 识字1、第1课

　　第二周 9.4——9.10第2、3、4课

　　第三周 9.11——9.17语文园地一、识字2、第5课

　　第四周 9.18——9.24 第6、7、8课

　　第五周 9.25——10.1 语文园地二、识字3、第9课

　　第六周 10.2——10.8 国庆放假

　　第七周 10.9——10.15 第10、11、12课

　　第八周 10.16——10.22 语文园地三、识字4、第13课

　　第九周 10.23——10.29 第14、15、16课

　　第十周 10.30——11.5 第17课、语文园地四、识字5

　　第十一周 11.6——11.12第18、19、20课

　　第十二周11.13——11.

　　19 第21课、语文园地五、识字6

　　第十三周11.20——11.26 第22、23、24课

　　第十四周11.27——12.3 第25课、语文园地六、识字7

　　第十五周12.4——12.10 第26、27、28课

　　第十六周12.11——12.17 第29课、语文园地七、识字8

　　第十七周12.18——12.24 第30、31、32课

　　第十八周12.25——12.31 第33、34课、语文园地八

　　第十九周1.1——1.7 复习迎考

　　第二十周1.8——1.14 复习迎考

高三语文教学计划15

　　一、指导思想：

　　通过九年数学的教学，提供进一步学习所必需的数学基础知识与基本技能，进一步培养学生的运算能力、思维能力和空间想象能力，能够运用所学知识解决简单的实际问题，教育学生掌握基础知识与基本技能，培养学生的逻辑思维能力、运算能力、空间观念和解决简单实际问题的能力，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观察分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简单的推理。提高学习数学的兴趣，逐步培养学生具有良好的学习习惯，实事求是的态度。顽强的学习毅力和独立思考、探索的新思想。培养学生应用数学知识解决问题的能力。

　　二、教学内容

　　本学期的教学内容共五章：

　　第22章：二次根式;第23章：一元二次方程;第24章：图形的相似;第25章：解直角三角形;第26章：随机事件的概率。

　　三、教学重点、难点

　　重点：

　　1、要求学生掌握证明的基本要求和方法，学会推理论证;

　　2、探索证明的思路和方法，提倡证明的多样性。

　　难点：

　　1、引导学生探索、猜测、证明，体会证明的必要性;

　　2、在教学中渗透如归纳、类比、转化等数学思想。

　　四、在教学过程中抓住以下几个环节：

　　(1)认真备课。认真研究教材及考纲，明确教学目标，抓住重点、难点，精心设计教学过程，重视每一章节内容与前后知识的联系及其地位，重视课后反思，设计好每一节课的师生互动的细节。