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教学计划

时间:2021-10-17 14:34:47 教学计划 我要投稿
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精选教学计划锦集七篇

  时间过得太快,让人猝不及防,我们将带着新的期许奔赴下一个挑战,该写为自己下阶段的教学工作做一个教学计划了,以期更好地开展接下来的教学工作,以下是小编为大家收集的教学计划7篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

精选教学计划锦集七篇

教学计划 篇1

  教育目标:

  (一)知识储备点

  1.了解古代诗词的有关常识。

  2.理解词所表达的思想感情。

  (二)能力培养点

  运用联想和想象赏析诗词的思想内容和艺术特色。

  (三)情感体验点

  感受诗人热爱农村、关心农事的质朴情怀。

  教学设想

  1.重点:如何理解诗歌的思想内容,鉴赏精彩的诗句。

  2.课型及基本教学思路

  阅读赏析课

  通读感知词的节奏、韵味以及所表达的思想感情;精读全词,理解词的意境;鉴赏精彩语句,发挥想象和联想,品味其中的深刻内涵。

  教学设计

  导入新课:词是古代诗歌的一个分支,原来也称曲子词,又因句子参差不齐而称长短句。词,最早都是入乐的,要按照曲调的要求来写,所以作词也叫“填词”。每一个曲调都有一个名称,叫“词牌”,如这首词的词牌名《西江月》。词按字数多少分为小令、中调、长调三种,58字以内为小令,91字以上为长调,58字以上至90字为中调。其实并无根据,但习惯如此。长一点的词还可以分段,有双调、三叠、四叠之分。这首词有50字,仍属小令,但有两段,故称双调。读双调的词要注意上、下段(又称上片、下片或上阕、下阕)之间的联系。

  感知作者:辛弃疾是南宋著名的爱国词人,他写的许多词都跟当时的政治斗争和军事斗争有关。由于他力主抗金收复失地,跟当政的投降派发生矛盾,曾两次罢官。这首词是他罢官后隐居在上饶带湖期间写的,记一次夜行的经历,比较容易读懂。

  合作探究

  教师领读全词一至二遍,着力培养学生的节奏感,也可让学生试读。

  互动1:词人这次夜行的路程长不长?你从什么地方看出来的?

  明确:长。因为天气有变化:开始有明月、清风,后来乌云四合,下了几滴雨,还可以从词人找避雨地看出雨有下大的趋势。

  互动2:路长,为什么要夜行?

  明确:白日酷热,因为从鸣蝉、说丰年、骤雨等可以看出这时正值夏季。

  互动3:谁能用自己的话说出上片的内容?

  明确:深夜时分,月儿从云缝里钻了出来,山林顿时变的明亮起来,惊动了在枝头上栖息的山鹊,清风吹拂,蝉也叫的格外欢快。此时,词人和他的同伴们正行进在黄沙道中,一路上他们都闻到了稻花的香气,田间的青蛙也不断的鸣叫,他们一边走一边谈论着今年定是一个好年成。

  互动4:下片一开始就说“七八个星天外”,这意味着什么?

  明确:到了后夜,天边尚余几颗星。

  互动5:“两三点雨山前”,雨不大嘛,词人着急吗?

  明确:从下句看,他是着急的,因为这是骤雨将至的信号。

  互动6:词人此刻一定是快步急行,他对这条路熟悉吗?

  明确:从下文“旧时”二字可知他是熟悉的。

  互动7:最后两句注释里的话跟词人的表述有什么不同?

  明确:词人用的是倒语,表现词人的惊喜之情,因为他找到避雨的地方了。

  补充解释:词中常常出现倒语,有的出于表达内容的需要,有的出于押韵的需要,更多的是两种需要兼而有之,这两句就是这样。

  学生创造性的表述下片内容(可参照上片的表达方式)。

  总结

  凡双调的词,内容重点大多在下片。这首词也是如此:它上片写月明之景表达词人轻松、喜悦的心情,其实只是烘托;下片写避雨才是词人本意所在。在山野里夜行遇雨而能找到避雨的地方,这种乐趣只有身历其境的人才能体会到。

  此外,读词也要注意词中的关键性字眼,过去叫做“炼字”。这首词中“忽见”二字就炼的好,集中表达了词人喜出望外之情。

  板书设计

  西江月

  辛弃疾

  写景烘托:明月惊鹊清风鸣蝉稻花香蛙声

  真情流露:热爱田园避雨惊喜兴趣盎然

教学计划 篇2

  第一 周

  语言《大伞和小伞》

  社会《哥哥姐姐本领大》

  英语《Body Parts2》

  音乐《大鼓小鼓》

  英语《Body Parts3》

  喜欢听故事,感受故事所表达的情感,学会关心别人。

  通过与大班的哥哥姐姐游戏,感受快乐。在大带小的活动中,知道互相关心。

  掌握“This is my…”的句型。

  根据大鼓、小鼓不同的力度,选择合适的乐器进行匹配演奏乐曲。

  聆听并学唱儿歌Body Parts,能够独立唱完此首英文歌曲。

  第二周

  语言《您别说我小》

  社会《我不乱扔垃圾》

  英语《Body Parts4》

  音乐《李小多分果果》

  体验自己的事自己做以及成长的快乐,学习有节奏地念儿歌,知道自己在慢慢地长大,能做很多事情。

  有初步爱护环境的意识,知道果皮、纸屑应放入垃圾箱内,养成不乱扔垃圾的好习惯。

  认识字母Y和其代表单词yoyo,字母Z和其代表单词zoo,学唱字母念谣。

  在欣赏的过程中,学会关心他人,懂得谦让是一种美德。

  第三周

  语言《池塘夏夜》

  社会《我把西瓜一切俩》

  音乐《闪烁的小星》

  语言《最好听的歌》

  感受散文的优美意境,初步了解散文内容,懂得夏夜凉风能给人带来凉爽。

  体验和同伴一起分享食物的快乐。

  初步学习演唱,能用跳跃和连贯的声音演唱歌曲,根据歌词创编相应的动作,进行歌表演。

  了解故事的主要情节,乐意学说故事中的对话,知道大家整齐演唱的歌声才最动听。

教学计划 篇3

  一、指导思想

  中国传统文化源远流长,博大精深,它是古老文化的精华,是中国文化和中华民族精神形成的基本根源,也是我们应该生生不息传播的瑰宝。经典诵读,抓住孩子13岁之前的黄金般记忆年段,帮助孩子用最轻松、最快捷的方式背熟一些中华古诗词、《三字经》、《论语》、《弟子规》等大量中华优秀的经典名篇,使孩子在最佳的年龄段能接受祖国源头文化的熏陶,通过开展中华古诗文经典诵读活动,弘扬祖国优秀的传统文化,潜移默化地形成优良的道德思想,并逐渐完善自己的人格。

  二、实施目标

  1、通过经典诵读工作的实施,充分激发学生学习祖国优秀文化的兴趣,促使学生从小热爱祖国传统文化,多读多背以加强语感,积累语言,陶冶情操,丰富想象。

  2、建立经典诵读、古诗词吟诵教学模式,寻找更适合学生学习经典作品、古诗词的途径,并带动学生良好学习习惯的养成和自学能力的培养。

  3、通过对大量经典作品、古诗词的吟诵和记忆,锻炼并提高学生的记忆力,激活并发展学生的思维力。

  三、诵读内容

  《弟子规》部分、《三字经》部分、中华古诗词。

  四、具体实施

  (一)经典诵读时间

  1、每天早上利用晨读时间,随到随读。采用教师带读、学生齐读、优生领读、自由对读等多种形式,让学生吟诵。

  2、利用红领巾广播站、睡前10分钟和午间活动时间落实。并鼓励学生临摹经典诗文,自由阅读喜欢的读物。

  (二)诵读要求

  1.经典诵读应遵循以下原则:

  模糊性原则:不求甚解,只求熟读成诵。

  差异性原则:整体推进,承认学生个体间记忆思维等差异性。

  鼓励性原则:评比鼓励,以表扬为主,引导学生热爱经典为根本。

  自主性原则:允许学生在规定阶段完成规定内容外,诵读更多的经典,给予相应的评价。

  2.各班经典诵读力求做到:学校活动与班级活动相结合;个人学习与集体辅导相结合;诵读与展示相结合;评比与激励相结合。

  3.经典古诗文背诵之“三要”:心要专——专心致志、不可分心;眼要准——仔细看准、全神贯注;口要到——边看边读、通顺流畅

  (三)经典诵读活动措施

  1、创造经典诵读活动的氛围

  通过校园广播、国旗下讲话、班级文化建设中的经典诗文图展以及利用宣传板、黑板报、手抄报等形式让学生随处可欣赏感受到经典古诗文佳作佳句,在有意、无意之中将其记住。

  2、积极开展经典诵读主题班会活动,加强学生的道德情感培养,并研究学生的记忆规律,探讨经典诵读教学的方法,让学生先背诵大量的古诗文,实现“量”的积累,充分汲取古诗文的精华,得到古文化的浸润,厚积而薄发把经典诵读、古诗吟诵与语文教学结合起来,引导学生学以致用。

  3、把握好学校、家庭、社会“三位一体”相结合,课堂教学和课外诵读相结合的原则,做到不增加学生课业负担,不增加家长经济负担。教师全程参与,学生全员参与。每班选一名普通话好,朗读水平高的学生做带读的`小老师。鼓励学生每周回家后和家长一起诵读5分钟,充分利用零碎时间,寻找机会让学生多接触优秀经典诗文,多读多背从而多用,使优秀诗文背诵和阅读课外书籍活动成为课外生活的一件乐事。

教学计划 篇4

  [工作目标]

  以素质教育和教育现代化工作为目标,以实施课程改革和提高教育质量为重点,以课堂教学为突破口,以现代教育技术为平台,深入进行课程改革,切实做好教学研究和教育科研课题研究工作,加强教学管理,提升教学质量,强化师资队伍整体素质的提高,促进教师专业发展,努力打造学校教育品牌,使我校教学教研工作得到全面健康协调的发展,使教育质量再越新台阶,再创新局面。

  [主要工作]

  根据教研室和中心校的工作要点,本期的主要工作如下:

  1、贯彻新课程标准全面推进素质教育,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德智体美全面发展的社会主义事业未来建设者和接班人。

  2、大力开展教育科研课题研究活动和教育组织理论学习。

  3、深化教学改革。组织教师在集体备课中侧重于研究面向全体学生,减轻课业负担,注重培养创新意识和自主探究学习的教学模式,逐步改革陈旧的教学方法、教学手段、成绩评价等。

  4、完善“普九”的各项工作任务,使适龄儿童入学率达到100%。

  5、继续抓各种技术装备的使用和改善,特别是实验教学仪器的普查、添置,实验教学工作的开展,学生操作技能的培养,图书阅览室的开放,档案的整理。

  6、加强学校体卫和美育工作,使学生掌握基本的运动技能,习惯,要加强音乐、美术课堂教学的管理,把美育融入学校教育全过程。

  7、落实劳动教育和活动课教学工作,坚持以劳动教育、活动课教学的开展为突破口,全面推进素质教育。

  8、结合四制改革,完善常规教学工作细则,正确衡量教师成绩,激励教师提高教学质量。

  9、抓好语数及综合教研组集体备课活动。结合县教研室组织的学科教师竞赛活动和论文评选活动及业务研讨学习。

  10、发挥镇级窗口学校作用,举办一次教师新课程教学方法和现代化教学手段在新课程中的运用研讨会活动,总结、提高、检验、辐射我校先进的教育理念。

  11、组织丰富多彩的课外活动。秋季田径运动会,语文组作文竞赛,高年级数学竞赛,书画竞赛、演讲比赛。成立课外兴趣小组。

教学计划 篇5

  劳动技术课是九年义务教育重要的课程之一,搞好劳动技术课的教学工作可以使学生掌握简单的劳动方法。提高劳动技能,培养他们热爱劳动的高尚品质。特制定科学合理的教学计划。

  一、掌握基本知识情况

  1、学生的基础知识掌握较好,但不爱动手操作,劳动态度需端正

  2、劳动课受条件的限制,缺乏参加实践活动的机会。

  二、班级基本情况分析

  七年级学生整体素质较好。大多数同学热爱劳动,几个别学生不爱动手操作,劳动态度不端正。

  三、教学内容、课时安排

  劳动课内容分为三部分;①自我服务和家务劳动;②手工编织手工制作;③生活小常识;4手工制作;。这些内容不仅注意适应七年级学生的年龄特点和接受能力,而且具有思想性、科学性、实践性和趣味性。本学期共有16周,每周一节课。

  四、教学目的

  1、使学生掌握一些简单的劳动方法

  2、培养学生动手操作能力,自立能力和耐心细致的性格

  3、提高学生对劳动生活的学习态度

  4、培养学生爱科学,用科学的创新精神。

  五、本学期教措施

  1、培养学生热爱劳动的习惯。

  2、认真钻研学习《新课程标准》,备好每一节课。

  3、积极进行劳动课的课堂教学改革,提高课堂效率。

  4、改革劳动课的评价制度

  5、结合学校的实际情况,教师采用灵活的教学方法,充分调动学生热爱劳动的兴趣。

  6、经常引导学生参加适当的社会实践活动,培养他们大胆创新,勇于竞争的实践能力。

  六。教学进度

  一周一课时一节内容

教学计划 篇6

  教学计划体现国家对教育的统一要求,是学校组织教学工作的重要依据。电大的教学计划分为指导性教学计划和实施性教学计划。

  指导性教学计划是中央电大按照国家高等教育的培养目标和规格组织学科专家统一制定的,它规定了专业培养目标及规格、课程设置、教学教务管理、修业年限与毕业、教学计划进程表和课程说明等,经教育部审批后下达执行。

  实施性教学计划是省级电大根据中央电大指导性教学计划的要求制定的,供学校教学工作中具体执行。实施性教学计划中的必修课程,是按中央电大指导性教学计划中的规定设置和实施的。选修课程的设置,省级电大可结合本地实际进行调整,并对自开课程提出具体规定和要求。

教学计划 篇7

  ○教学目标

  ①朗读课文,把握主旨。

  ②积累词语。

  ③培养学生积极的人生态度。

  ○教学重点

  正确、流利、有感情地朗读课文,概括三个事例的内容,深刻理解三个事例所引发出的侧重点不同的三点思考,以及三点思考分别提出的三个要求。

  ○课前准备

  课前布置学生搜集有关杏林子的材料,以了解香港女作家杏林子。

  ○教学设计

  整体感悟

  ①导人新课

  张海迪最新创作的长篇小说《绝顶》,将由人民文学出版社出版。该书自1998年开始创作,耗时四年,共计35万字。

  责任编辑胡玉萍第一次与海迪面对面交谈时,心中就担忧——以她这样的身体状况,能完成这部长篇创作吗?后来,她了解到,张海迪只要身体稍微好一点,就继续艰难地创作。张海迪说:“每天我都想放弃生命,但每天我又小心翼翼地把它拾起来,精心地、像看护一小簇火焰一样,让它燃烧,生怕它熄灭……,’

  去年岁末,胡玉萍拿到书稿后,确确实实地感到了它的分量。她也小心翼冀地捧着,仿佛是捧着海迪那脆弱的生命,然而,确乎是沉甸甸的……

  无独有偶,香港女作家杏林子,12岁时染上了类风湿关节炎,后来病情恶化,她忍着极大的痛苦,高声呼喊着“生命生命”!

  今天,我们就来学习杏林子的散文《生命生命》,去感受她强烈的生命意识、积极的人生态度,学习她珍视生命、坚强勇敢的精神,让人生更有意义,更有光彩。

  ②配乐范读:学生带着问题听读课文,播放贝多芬的《命运交响曲》。

  思考题

  a.题目中“生命”一词,为什么连续用两次?去掉一个行不行?为什么?

  b.作者列举了哪三个事例,试用一句话概括每个事例的内容。

  c.三个事例蕴含的意思分别侧重哪一方面?对人生的三点思考分别侧重哪一方面?

  ③听读之后,学生自由朗读,讨论明确三个问题。

  a.是一种修辞方法——反复。去掉一个不可以。因为连用表示强调,表达了对生命的强烈的呼唤,表达了强烈的生命意识,去掉就没有这种表达作用了。

  b.小飞蛾在险境中,生命面临着严重的威胁下,极力挣扎着——强烈的求生欲望,生命都是自我珍视的。

  香瓜子在墙角砖缝中长出小苗——从生命诞生这个角度说明,生命力之强大。

  “我”静心听心脏的跳动感受自己的生命——有了生命意识,就会严肃地思考人生。

  c.三点思考

  第一点思考:必须对自己负责,好好地使用生命,让人生更有意义。

  第二点思考:回答怎样对待生命的短暂,怎样对待生老病死。

  第三点思考:将目标、信念付诸于行动。要珍惜生命、珍惜时间、不懈努力,为生命奋斗,“勇敢地活下去”。

  [教师小结]

  正是由于为生命而奋斗,所以才勇敢地活了下去。12岁就患了类风湿关节炎的香港女作家杏林子,虽然病情恶化了,仍然忍着病痛,强烈地呼喊着:“生命、生命”。

  研读与赏析

  文章之所以如此地震撼我们,是因为它的思想内容深刻,而深刻的思想又是靠准确、生动的语言来表现的。下面我们再细细研读文章,看看三个事例分别抓住哪一个关键词,侧重哪一个方面,三点思考分别提出了哪三个要求。

  学生讨论明确:

  飞蛾 生之欲望 生命意义

  香瓜子 生命力 生命的价值

  心跳 生命 珍视 奋斗

  讨论加点词的作用:

  ①“我感到一股生命的力量在我手中跃动。”“跃动”改为“跳动”行不行?为什么?明确:不行。跳动是一起一伏地动;跃动表达心情急切。用“跃动”更能表达“生之欲望”。

  ②“隔了几天,竟然冒出了一截小瓜苗。”竟然,为什么不能去掉?竟然表达了一种意想不到,表达出一种惊喜,若去掉就没有了这种表达效果。

  ③“那一股足以擎天撼地的生命力,令我肃然起敬。”

  “擎天撼地”本来形容力量巨大,这里指小瓜苗在没有生存条件下,竟然冒出了一截,充分表现了小瓜苗的生命力。“肃然”,形容十分恭敬的样子。“肃然起敬”表达了对顽强的生命力的一种崇敬,在这里是不可随便调换的。

  ④“小瓜苗在没有阳光、没有泥土的砖缝中,不屈地向上,茁壮生长,昂然挺立。”又说“它仅仅活了几天”……前后是否矛盾,为什么?

  小瓜苗在没有生长的条件下,靠瓜子本身的养分,确实能茁壮生长、昂然挺立,而瓜子的养分仅仅能供养它活几天。

  ⑤“我都愿意为它奋斗,勇敢地活下去。”作者为什么要加“勇敢地”来修饰“活下去”?作者那种难以忍受的病痛,活着会比死了还要难受。张海迪也是如此,同样是生不如死。像她们这种情况,活着比死亡还更需要勇气,因此在“活下去”的前面加上“勇敢地”修饰成分。

  体验与反思

  朗读课文最后三段,说说你学习了此文的思考。结合你的生活,从你的周围举出一两个例子,谈谈你的认识。

  启发学生将课文内容内化为自己的精神感受。

  作业

  ①将自己的认识记下来,作为小作文练笔。

  ②比较阅读:试比较《生命生命》与课文后的选文的异同。

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