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教学计划

时间:2021-11-02 08:55:10 教学计划 我要投稿
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精选教学计划范文合集8篇

  时间就如同白驹过隙般的流逝,教学工作者们又将迎来新的教学目标,这也意味着,又要准备开始写教学计划了。那么一份同事都拍手称赞的教学计划是什么样的呢?下面是小编为大家收集的教学计划8篇,欢迎大家分享。

精选教学计划范文合集8篇

教学计划 篇1

  随着高等教育改革的不断深化,发挥学生个性,更好的培养学生适应社会的能力是高中段教育形成特色的关键。我校根据社会要求的广阔性、时代发展的多元性,发挥办学主体的能动性。自1993年开始创办美术特色高中办学模式。办学多年,因学生文化,专业素质较好,得到社会的广泛好评。

  素描是美术特色班的专业基础课之一,要使学生在有限的课时里掌握素描的表现技法,教师不但要有较深的理论知识和过硬的专业基本功,还要有灵活多样的教学方法。经过多年课堂实践,我发现了几种行之有效的方法。

  一,讨论法

  素描教育中可采用讨论的方法。展示所有学生的作品让学生学会自己思考自己搜索,自己推理,自己判断。讨论中教师提出问题,展开思路,帮助学生自己思考。教师可以提这样的问题,如“哪幅作品画得特别好?好在哪里?”“哪些作品画得效果不够好?原因在哪里?你如何去修改?”等问题,可以让每位学生评说,自由发言自由争论,老师对学说的发言作点评、指导。此种讨论法可以帮助学生学会思考、学会判断,学会用语言表达绘画。

  二,单一法

  习惯的素描教学中,常常是让学生的作业从打轮廓、画明暗大效果到仔细刻画全过程的作品。学生一次一次地重复的综合练习。但一张素描作业中包含许多的要求:构图、比例、结构、明暗调子、质感、空间感等等,学生很难一下子都把握,往往一次又一次的从头到尾的综合训练中进步不多。素描课实施的单一训练,就是把作画各重要步骤做最彻底的基础训练。例如可做单一的构图训练,质感训练等等。单一的质感训练可让学生画单纯的布的质感表达,玻璃器皿表达,金属制品表达等等。在此训练中老师对学生的作业进行指导、纠正、认定,这样不仅使学生学到了扎实有效的技法,进度和质量也得到了同步提高。

  三,综合法

  在几种彻底的单一基础训练后,可让学生做综合练习,完整地画一张素描作业。把在各种单一训练中的体会运用于综合作业之中,这时的综合训练会有意想不到的极好效果。

  四,分组法

  学生的水平高低不一,能力大小不等,对他们的要求也就不能一刀切。在教学过程中,我把全班学生大体分为三个部分进行教学。第一组,对程度较好的学生,要求他们除完成计划内的学习内容外,提前学习下部分内容,自选内容多画多练。第二组,中等水平的学生,要求他们只完成计划内的学习内容。第三组,较差的学生,对他们降低要求,减少难度,多进行个别辅导工作,使他们尽量跟上班级的学习进度。这样不仅满足了不同层次学生的需要,做到因材施教,而且激发了学生的进取精神,培养了尖子生,有效地提高了课时利用率。优点是根据学生的不同情况,在同一课堂上,运用以学生为主体的教学思想,分步施教。它顺应了不同学生的认识水平,是调动学生学习积极性的一个有效的教学方法。

  五,比较法

  在画面作业基本完成的时候,要注意从整体来检查画面大关系。三种基本的色调:黑(最深的色调)、白(最亮的)、灰(色调丰富的中间色),有三种不同的色调,画面的层次就清晰,画面的效果就响亮。素描写生对象表面的明暗、虚实、强弱都有一定的规律,如果画面没处理好它们的规律,那就会使画面零乱,缺乏整体感。学生最容易犯的错误就是盯着局部不放,每个局部都画的很完整,致使局部与局部之间没有联系,互不相让,象一盘散沙。没有整体的局部再精彩、再深入也是毫无意义的。没有整体感的素描,是不成功的作品。

  如何解决整体与局部的关系,最好的办法是比较,比色调的深浅,比形体比例的长短、宽窄、大小,比透视关系的远近、虚实。根据这种比较画出来的物象,才是客观对象真实存在的一面。

  六,谈心法

  素描是一门看似枯燥乏味的学科。对于只求“升学”为唯一目的的一些学生来说更是学的辛苦。教师应该了解学生的个性和情感,关心和爱护学生。不用训斥、嘲笑、命令、冷漠的语气批评学生,用平易近人、推心置腹的话语和学生交流,了解他们的需要、动机、目标及态度,有力的调动学生个体,诱发学生的求知欲。在素描人像教学中,我就是在和学生的交谈中了解到他们有偶像,更喜欢画偶像,于是课外作业就是让他们画自己喜爱的影视明星。由于是学生发自内心想表达的东西,因此教学效果特别好。七,创作法

  高考美术专业的考试,素描越来越多的考默写,这样在平时的教学中除了打好写生的基础,更要教会学生如何自己创作默写。教学中我在使学生掌握科学的观察方法和规律的同时,注重培养学生的艺术感受力和创造性。在静物写生与创作阶段,同时摆出多组内容、色调各异的静物,供学生选择,并让学生按个人爱好和理解自己动手摆静物,组织画面。同时比较客观地向学生介绍各种绘画流派,欣赏不同风格的优秀作品,扩大视野,鼓励学生去研究和尝试不同的表现技法与表现形式,发展其兴趣倾向和特长,从而培养学生的艺术创造能力。创作尝试教学法在于教师教给学生技能的同时,也教给了他们学习的方法,思维的方法,提高了他们的技能素质,为终身学习打下了良好的基础。

教学计划 篇2

  1、教学常规

  (1).用武术的抱拳礼引出课题——武术课。

  (2).简单介绍抱拳礼。

  (3).引导学生用武术的“抱拳礼”向老师问好。

  (设计意图:对学生进行武德教育,武德教育应从“抱拳礼”开始。)

  2、武术的基本知识

  出示多媒体课件,然后学生回答。

  (1)武术起源于什么地方?

  武术起源于我们中国,武术在我国有着悠久的历史,更是民族瑰宝。它是我国各族人民在长期生产、生活实践中积累起来的养生和健身的民族体育形式之一。是我国各族人民智慧的结晶,其内容丰富多彩。它具有强健身心、防病、祛病和防身等多种作用。作为小学体育教学内容的一部分,它是为了培养学生记忆力、注意力、思维想象能力,让学生逐渐地体验动和静、修和练、身体的局部和整体、人体和环境、形和意、形和神相结合等辩证的哲理及精髓,激发学生热爱祖国和民族自豪感;为今后学习打下良好的基础。

  (2).武术的功能:强身健体,自我保护、见义勇为等!

  (3)你们都知道哪些武术明星?

  (设计意图:通过多媒体的演示,让学生了解武术的起源和功能;通过设问:你们想不想成为武术明星?来激发学生学习武术的兴趣。从而为武术基本动作的学习打下基础。)

教学计划 篇3

  (一)科学目标

  1、对周围事物现象感兴趣,有好奇心与求知欲。

  2,能运用各种感官,动手动脑探究问题。

  3,能运用适当的方式表达交流探索的过程与结

  4,爱护动植物,关心周围环境,亲近大自然,珍惜字热按资源,有了初步的环保意识

  5,认识动植物5 --8种,能了解他们的生活习性。

  (二)健康目标

  1,身体健康,在集体生活中情绪安定愉快。

  2,生活卫生有很大的改善,生活自理能力增强了许多。

  3,知道必要的安全保健常识,在户外活动中保护自己,喜欢参加体育活动。

  4,有了良好的的作息时间,睡眠习惯,饮食习惯。其本上养成不挑食的,爱惜粮食的好习惯。

  (三)语言目标

  1,喜欢语言活动,能有礼貌地用语言与人交往。

  2,能乐意与人交谈,注意听别人讲话,能清楚的说出自己想说的事情,能用普通话与人交流

  3,能感受语言美,内容美理解故事内容。

  4,能认汉字50个,会写20个,书上儿歌基本能背诵。喜欢看图讲故事。

  (四)数学目标

  1,感知数学与自己生活的关系,体会数学的重要与有趣。

  2,都能认识生活中常见的图形。

  3,能数数1---50,会写1--20。

  (五)社会领域

  1,能感受自己长大了,体验成长的快乐。

  2,相信自己能做力所能及的事,能有始有终地做完一件事。还喜欢帮助别人。

  3,很乐意参加劳动,会收拾整理玩具与自己的生活物品。能关心帮助同伴与弟妹。

  4,能知道一些简单的安全意识与标志。

  (六)艺术领域

  1,初步的感受并喜欢环境,生活中的艺术美,喜欢参加艺术活动,并大胆地表现自己的情感。

  2,能用多种感官欣赏歌曲,舞蹈,绘画,手工等艺术作品的主要特征。

  3,会唱老师教的所有歌曲。并加有舞蹈动作,特别喜欢美术。本学期我们二位老师各项工作都配合的非常好,通教育经验丰富老师的指点,自己也学会了很多东西 ,在教学方面也得到了很大的改善。 时常反思自己的不足之处,希望能做到最好,希望下学期能再接再厉。同时也希望我班有什么需要改进的地方,请园长们即时提出意见。

教学计划 篇4

  教学秘书是二级学院在教学管理工作中的重要成员,行政上由学院院长、分管副院长领导,在业务上接受教务处的指导,是日常教学活动的组织者和管理者。其主要职责是:

  一、学籍与教学管理

  1、负责建立、保管本学院学生的学籍档案。

  2、办理学生升、休、复、退、转学和留级等各种手续,并及时记载学生学籍变动情况。

  3、协助教学主管领导组织安排日常教学方面的事务性工作,负责与教务处联系有关事宜。

  4、协助教学主管领导做好现有专业的建设、调整、改造、拓宽工作,参与增设新专业的调研以及申报工作。

  5、协助教学主管领导做好教学计划的制定(修订)、报送、执行工作。

  6、协助教学主管领导组织教师制定或修订课程教学大纲、实验大纲、实习大纲。

  7、建立健全教师教学业务档案及有关教学、教学研究方面资料的收集、整理、归档和保管。

  8、在教学主管领导指导下,结合教学计划科学合理编排学期课程表。

  9、负责教学日志及教案的汇总,基本格式审核、公布和归档工作。

  10、负责办理经教学主管领导批准的补课、调停课手续。

  11、负责做好学生重修、免修等工作。

  二、考务、成绩及毕业管理

  1、按照教务处的统一安排制定本单位各班级期末考试安排表,并将期末考试安排表通知有关师生。

  2、审查学生考试资格,办理缓考手续。

  3、及时安排不及格学生补考或重修,发放补考或重修通知,办理有关手续。

  4、及时收集考试、补考、重修成绩,做好登录工作并管理本院学生成绩库。

  5、协助教学主管领导组织安排学生毕业环节相关工作,定期进行毕业论文中期检查,组织毕业论文答辩及毕业论文的收集保存。

  三、其它工作

  1、协助教务处做好教学质量监控,做好期中教学检查的组织工作和总结,采取随堂听课、召开座谈会等不同形式听取师生意见,并向领导反映以期解决。

  2、负责本单位教师的工作量统计、外聘教师资格的审核与课时费发放申请工作,并按要求报送教务处。

  3、按教学计划和学生实际人数协助教务处作好教材的预定和分发工作,发现问题及时处理以保证教学活动的正常运转。

  4、认真做好学院领导和教务处交办的其它工作。

教学计划 篇5

  一、教学目标:

  1、引导幼儿在感受窗花美的基础上,通过探索、交流等形式学习折、剪自己喜欢的各种不同形状的窗花。

  2、培养幼儿对剪纸的兴趣,发展幼儿手部小肌肉动作的灵活性。

  二、教学准备:

  1、各种窗花的范样。

  2、各种彩色纸若干,剪刀,装纸屑的塑料筐,笔,泡沫展板等。

  三、教学过程:

  (一)、窗花展。运用欣赏感知法,创设幼儿自我探索学习的环境。引导

  >幼儿感受窗花美,培养幼儿对窗花的欣赏情趣,激发幼儿创作的积极性。

  主要指导:看了这些美丽的窗花,你们发现了什么?观察探索窗花的特征。(色彩美、对称美、镂空美、折剪成的等)

  (二)、幼儿自主探索尝试剪窗花。运用尝试体验法,让幼儿通过自己探究获得初步的经验认识。教师耐心地观察,恰当的运用表扬、鼓励等手段,引导幼儿追求克服困难的愉悦心理。

  主要指导:

  1、你们想不想学剪窗花?

  2、请你们注意三点:①把碎纸扔到筐里,保持干净。②记住你是怎么折、怎么剪的?等一会儿要请你介绍给大家听的。③如果你对展板上窗花感兴趣,或者你剪不出来,你可以去拿下来看一看、折一折、想一想。

  3、你剪出了一个什么形状的窗花?

  4、你认为还可以怎么剪,会更漂亮?(将幼儿的作品展览)

  (三)、交流探索经验。幼儿示范法、质疑法、尝试法、图示法等引导幼儿互相学习,共同探索,获得经验的提升。从而自然地解决重难点。

  主要指导:折剪的变化(剪开口多的边会使窗花的外围发生变化;折法不一样,剪出来的窗花不一样。)同时向同伴学习不同的折剪法或看图示自主探究。

  (四)、再次操作、探究。让幼儿在自我学习、相互学习中,获得自身整体能力和经验的增长,并体验探索成功的愉悦。这种情感的体验对孩子来说是非常重要的。

  主要指导:展览幼儿作品,体验自主探究的成功和美的愉悦。让幼儿在另处展览,

  比较前后的作品,哪里的窗花更美?本环节旨在为幼儿创造一个分享成果、表现自我、体验自己和他人成功的喜悦的情境,激励幼儿继续探究新的问题。

  四、幼儿自主探索尝试剪窗花。运用尝试体验法,让幼儿通过自己探究获得初步的经验认识。教师耐心地观察,恰当的运用表扬、鼓励等手段,引导幼儿追求克服困难的愉悦心理。你们想不想学剪窗花?待会儿你们先去试试。

  请你们注意三点:

  1、把碎纸扔到筐里,保持干净。

  2、记住你是怎么折、怎么剪的?等会儿要请你介绍给大家听的。

  3、如果你对展板上窗花感兴趣,你可以去拿下来看一看、折一折。你剪出了一个什么形状的窗花?你动动脑筋看,还可以怎么剪,会更漂亮?(将幼儿的作品展览)

  五、交流探索经验。幼儿示范法、质疑法、尝试法、图示法等引导幼儿互相学习,共同探索,获得经验的提升。从而自然地解决重难点。折剪的变化:剪开口多的边会使窗花的外围发生变化;折法不一样,剪出来的窗花不一样。同时向同伴学习不同的折剪法或看图示自主探究。

  六、再次操作、探究。让幼儿在自我学习、相互学习中,获得自身整体能力和经验的增长,并体验探索成功的愉悦。这种情感的体验对孩子来说是非常重要的。

  七、展览幼儿作品,体验自主探究的成功和美的愉悦。让幼儿在另处展览,

  比较前后的作品,哪里的窗花更美?本环节旨在为幼儿创造一个分享成果、表现自我、体验自己和他人成功的喜悦的情境,有助于激励幼儿继续探究新的问题。就这样,整个教学活动自然的在探索中结束。

教学计划 篇6

  一、指导思想

  以“英语课程标准”为宗旨,适应新课程改革的需要,面向全体学生,提高学生的人文素养,增强实践能力和创新精神。正确把握英语学科特点,积极倡导合作探究的学习方式。培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观,提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。

  二、教学总目标

  能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供七至八年级学生阅读的简单读物和报纸杂志,克服生词障碍,理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作,解决问题并报告结果,共同完成学习任务。能在学习中互相帮助,克服困难。能合理计划和安排学习任务,积极探索适合自己的学习方法。

  三.教材分析

  《新目标英语》七年级(下册),全书共有十二个单元,另两个复习单元。本教材各单元话题灵活,贴近生活实际。本册书将学习的一些语法知识点有:一般将来时、过去进行时、现在完成时、间接引语、时间状语从句、条件状语从句、反意疑问句等。同时每个单元后都提供了一篇阅读文章,用以训练学生的阅读能力,扩大学生的阅读量。

  四、学生情况分析(略)

  五、教学设想

  1.认真专研教材和课标,精心备课,认真上好每一堂课。确定每堂课的基础内容,预备内容和拓展内容,满足不同层次学生的不同需求。

  2.充分利用现有的现代化教学设备,加强直观教学,提高课堂效率。

  3.多与学生沟通,了解学生学习状况和需求,及时改进教学中存在的问题和不足。

  4.积极开展丰富多彩的英语活动,提高学生兴趣。如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语手抄报比赛、学唱英文歌曲,课前五分钟活动等。

  5.注重个别辅导,在面向全体学生的基础上,培优补差。

  6.不断学习,加强自身素质和业务能力的提高。

  六.教学进度安排

  Unit16课时第一周----第三周

  Unit25课时第三周---第四周

  Unit35课时第五周---第六周

  Unit45课时第六周---第七周

  Unit55课时第七周---第八周

  Unit6ReviewandMid-Test5课时第九周

  Unit75课时第十周------第十二周

  Unit85课时第十二周---第十三周

  Unit95课时第十三周---第十四周

  Unit105课时第十五周---第十六周

  Unit115课时第十七周---第十八周

  Unit12ReviewandFinal-Test11课时第十九周—第二十周 文 章

教学计划 篇7

  在各方面都飞速发展的现今时代,人们的物质生活有了很大的改善与提高,各行业的竞争也日趋激烈。我们的教育事业要想稳中求进,就要改革、创新、钻研、探索、积累,希望与挑战并存,这就要求我们提高教育教学质量和完善教师自身素质。20xx年是课堂教学改革年,提升教育教学质量。由上所述,根据课程特点,我制定了本学期个人的工作计划:

  一、教学工作理念:

  工作着是快乐的、幸福的。工作中,一切从学生角度动身,以人为本,尊重差别,使不同的学生得到不同的发展,实现生命化教学。教学中,以学生的实际生活为基础,多种方式综合出现学习内容;寓品德教育于学习活动中,注重体验和感悟;发挥整体育人功能,以学生直接参与的多样化的活动为主要出现形式,力争使学生的学习活动化,活动生活化;注重活动指导,寓评价于活动中,注重个性评价。有效的教育必须采用儿童乐于和适于接受的生动活泼的.方式,帮助他们解决现实生活中的问题。让学生认识社会、参与社会、适应社会,成为具有爱心、责任心的良好行为习惯和个性品质的社会主义合格公民。

  二、教育教学方面:

  认真做好本职工作,带着一颗爱心去工作,发挥学生的主体地位,调动学生上课参与的积极性,

  培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。

  (一)指导思想:

  以《培智学校义务教育课程设置实施方案》为指导,全面贯彻党的教育方针,体现社会文明进步要求,使智力残疾学生具有初步的爱国主义,集体主义精神;具有初步的社会公德意识和法制观念;具有乐观向上的生活态度;具有基本的文化科学知识和适应生活,社会以及自我服务的技能;养成健康的行为习惯和生活方式,成为适应社会发展的公民。

  (二)学生现状分析:

  培智班的学生都属于智力障碍,年龄悬殊比较大,学习能力也有较大的

  差异。本学期通过游戏方式和实践活动充分发挥学生的感官功能,形成敏锐的感知反应,协助他们在日常生活中运用所学的概念和技能,提高他们独立生活的能力,丰富和改善他们日常生活质量。教学活动内容从课堂扩展到家庭、社区和学生生活的其他空间。让学生在开放的环境中获得丰富多彩的体验和个性化的创意与表示,实现在生活中发展,在发展中生活。

  (三)教学目标:

  1、情感与态度方面的培养:

  (1)乐于助人,爱家乡、爱祖国。

  (2)珍爱生命,热爱自然,热爱科学。

  (3)自信、老实、求上进。

  2、行为与习惯方面的培养:

  (1)乐于参与有意义的活动。

  (2)维护环境,顾惜资源。

  3、知识与技能方面的培养:

  (1)掌握一些自身生活中需要的基本知识和劳动技能。

  (2)初步了解一些生活中最常见的自然、社会常识。

  4、过程与方法方面的培养:

  (1)体验提出问题、探索问题的过程。

  (2)尝试用不同的方法进行探究活动。

  (四)教学措施:

  1、在教学活动的每一个环节注意从儿童的生活实际动身,在实际生活中捕获有教育意义的内容,根据课程规范的各项规定制定教学计划和教学设计,全面地,整体地实现课程目标,协助儿童展开活动。

  2、儿童的品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程。通过学生适宜接受的生动活泼的游戏活动形式,通过学生直接参与活动的方式,实现自我的,主动的教育过程,将道德认识转化为学生自觉的道德行为,教学活动中注意活动之间的连续性,协助儿童获得相互联系的、不时深化的经验和体验。

  3、教学活动要源于儿童的生活又高于生活,用正确的价值观引导儿童的生活。从儿童的生活中敏感地捕获有教育价值的课题,开展儿童喜欢的活动,使他们在主动积极的参与中生活得到充实,情感得到熏陶,品德得到发展,价值判断得到初步的培养。

  4、发明性地使用教材,联系当地和儿童的实际,及时地把社会中新的信息、科学技术,新的效果、儿童生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去,不时提高品德教育的针对性、实效性和生动性,提高整个教育的质量。

  5、转变教师角色,教师要由单纯的知识传授者转变为儿童活动的指导者、支持者和合作者。我要打破传统的教学模式,不是讲解教科书,而是努力地创设适宜的活动环境与条件,灵活多样地选用教学活动和组织形式。

  (五)、教学活动形式:

  讨论,资料调查,现场调查,情景模拟与角色扮演,操作性、实践性活动,教学游戏,观赏访问,欣赏,练习,讲故事,讲授等形式。

  (六)、注意与其他学科、教育活动结合:

  教学活动应注意利用其他学科或教育活动成果,如少先队、班会活动、节日庆祝活动等相结合,相互促进,资源共享,实现综合教育效益。

  (七)教学进度表:(见备课本)

  三、自身素质的提高:

  工作的同时,我会不断提高自身的素质和业务水平。

  1、加强学习,不断更新知识,追逐教育教学最前沿意识,树立现代化的育人观和人才观,不断更新教育观念,改进教学方法、教学行为、教学手段,扩大知识面,完善知识结构,以适应课改需要。

  2、多读书、多考虑、多实践。我会抓紧点滴时间学习,学习先进的教育教学理论,学习专业的知识,让读书成为自身生活的一部分,不断充实自身。同时通过网络、媒体,开阔眼界,争取完善自身,创新自身,做到终身学习。

  3、多反思、多总结。每节课后进行自我反思,以提高业务素质,从“保

  守的经验型”教师转向“开拓的创新型”教师,同时总结自身教学工作中的成败,为今后的工作积累经验。新学期刚刚开始,我将脚踏实地,不断进取创新,争取更大进步,力争一步步走向成功。

教学计划 篇8

  一、教学要求

  能用一两句话介绍自己的家。

  学说普通话,说话时态度大方。

  二、教材说明

  本课有一幅图,图上有三位小同学。站着的女孩子是刘平平,她手里拿着一张照片。照片上有四个人,除了刘平平之外,还有他的爸爸、妈妈和爷爷。坐在单人沙发上的男孩子是王飞,坐在长沙发上的女孩子是李小云,他们正在认真地听刘平平介绍自己的家。

  图下是图中三位小同学的对话,他们分别向大家介绍自己的家。刘平平首先向大家介绍,他介绍了自己家里有几口人,都有谁;王飞接着介绍,他不仅介绍了家中有几口人,都有谁,而且介绍了爸爸、妈妈的职业;最后向大家介绍的是李小云,她说的话课本上没有写完。她会怎样向大家介绍呢?这是留给同学们思考的问题。

  三、教学建议

  1、从图入手,了解三位小同学口语交际的环境。可以首先引导学生观察图画,请同学说说这是什么地方,都有谁,他们在做什么。学生一般能看出:这是一位小同学的家,两个女孩子和一个男孩子在一起,一个女孩子(学生会把她想象成这里的小主人)正在请小同学欣赏自己家的全家福。通过对图的观察,引起学生的好奇心:他们在一起说些什么呢?

  2、听读对话,了解三位小同学口语交际的内容。在学生很想了解图中的小朋友说些什么的时候,教师给学生朗读图下的对话,并告诉学生图中的小同学各叫什么名字。了解了图中三位小同学口语交际的内容以后,可以和学生们共同总结出:他们都在介绍自己的家。此时板书课题我的家。

  3、进入情境,帮助李小云同学把话说完。学生已进入了图画所创设的口语交际环境,图中李小云的话没有写完,教师可以引导学生想想李小云会怎样介绍自己的家,请同学把李小云的话说完。不要求每个同学都说得一样,只要能够用几句话说明白即可。

  4、比较、模仿,想想怎样向大家介绍自己的家。师生共同总结出介绍的顺序,如先介绍家中有几口人,再说都有谁,然后介绍他们做什么工作,等等。

  5、仿中有创,选择自己喜欢的方式向大家介绍自己的家。要给学生留有一定的自由空间,在向大家介绍自己的家时,除了像图中的小同学那样介绍自己的家外,还可以再自愿介绍一些自己家中的其他情况,如家人的爱好,家中最辛苦的人是谁,等等。

  6、个人练习与双向互动相结合。要给学生一定的自己练习的时间,学生自己会说了,面向大家说话时才能做到自然、大方。小组的交流可以使每个学生都有锻炼的机会,这也是由自言自语到面向全班同学的一个准备和过渡,是教学中不容忽视的环节。在小组或全班的交流中,应鼓励同学互相提问,使说的同学能表达得更清楚,使听的同学能了解到自己想知道的有关对方同学家庭的其他情况。

  7、保护隐私。有的学生家庭中有一些不愉快的情况,如父母离异、家人不幸等。教学中,教师要巧妙地保护学生的隐私,使家有不幸的孩子自尊心不受伤害。

  8、课时安排:教学本课可用1课时。