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教学计划

时间:2021-07-19 09:16:03 教学计划 我要投稿

【必备】教学计划范文锦集六篇

  日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝,我们又将迎来新的喜悦、新的收获,现在就让我们制定一份计划,好好地规划一下吧。想学习拟定计划却不知道该请教谁?下面是小编精心整理的教学计划6篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

【必备】教学计划范文锦集六篇

教学计划 篇1

  一、教材分析:

  本册教科书以专题组织单元,设计了4个专题,围绕专题以整合的方式安排了4组教学内容(可参看目录)。它们依次是:亲情树下我成长;成长的摇篮;交往是堂必修课;安全伴我行.每个专题的内涵都比较丰富,为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高提供了广阔的平台。教材内容贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。

  本册共有13篇课文,分4个单元。第一单元分为三部分“家庭万花筒”“父母我特别的朋友”“我是文明家庭一分子”。单元以小诗“倾诉的声音”导入,让学生通过读诗体味其意境,然后以老照片,时空隧道等方式让学生感受亲情。第二单元由三部分组成,前两课围绕“我以母校为荣”展开教学活动,最后一课以“母校以我为荣”展开教学活动,两层意思之间含有因果和递进关系。第三单元也分为三部分,单元以社会交往的图片和散文引入,希望学生通过图意的理解和散文的体味对本单元的设计有个总体的把握。最后一单元分四部分,从四方面“居家安全、用电安全、交通安全、户外活动安全”对学生进行安全教育,让学生知通过活动学习一些安全知识,并使自己的自救、自护能力得到提高。

  二、学情分析:

  家庭是每个孩子成长的港湾,欢乐的源泉;每个孩子的成长都离不开学校教育;每个孩子的成长离不开与父母、老师、同学以及与他人的交往;每个孩子的成长道路上充满诱惑,甚至危险,生活中许多不经意的小事是正深刻地影响和改变着人们的工作、生活等一切方面。甚至危险。帮助学生学会生活,使之真正为孩子的学习生活及成长服务,正成为小学品德教育的当务之急。

  我们的班级是一个大集体,在与孩子们接触中有了不少的了解,我发现他们有的觉得自己生活在幸福的家庭,对父母、老师有一颗感恩的心,有的孩子是身在福中不知福,在家中不听父母的话,不尊重父母和老师的辛勤劳动。在校也不是个文明学生,有一点儿小事就斤斤计较,没有一颗宽容的心。有的孩子安全防范意识较强,能时刻注意安全,也有的孩子们安全意识淡薄,对它可能带来的负面影响知之甚少。因此,全面了解它,正确利用它,既是我们的目标,也是孩子自身的需要。

教学计划 篇2

  各位同学:

  大家好!

  我们是公共英语课程的辅导教师。在接下来的二个月时间里,我们将陪伴大家一同来加强学习本课程的内容。

  公共英语课程使用的教材是由华中师范大学出版社出版的《研究生英语读写译教程》(上册)。本册教程包括8个单元、2套测试题、附录一及附录二。每个单元由课前导入(Lead-in)、课文(Text A)、补充阅读(Text B)、写作(Writing)四部分组成;每个单元计划4个学时完成。

  为了帮助大家更好地把握远程学习节奏,特将本课程的学习安排与相关时间节点列出,希望你能按照如下的学习计划完成学习,顺利通过课程考核。

  1. 远程学习辅导计划

  加强远程学习的时间是从20xx年1月20日—20xx年3月11日,具体安排如下表:

  2. 课程评估方案

  评价时机:学生评价量表:过程性评价为主,终结性评价为辅

  合格标准:

  依据上述评估标准,评定学生的最终成绩,成绩在60分及以上者为合格。

  建议各位同学经常登录研究生院网站和云课堂,密切关注首页上的公告栏和自己课程中的BBS、作业等信息,积极参与在线讨论,若有疑问可通过论坛向老师提问或在集中答疑时间提问。

教学计划 篇3

  寡人之于国也

  【教学目标 】

  了解孟子的仁政思想。

  理解和掌握有关实词的意义,归纳多义词义项,了解某些句式,熟练地背诵全文。

  【教学课时】

  两课时

  【教学过程 】

  一、导入 新课

  同学们,作为高中生,和初中相比,我们的写作主导方向将由记叙文转向议论文,什么是议论文呢?其实说白了就是用以表述自己观点、主张、意见等的文章。按照一厢情愿、畅所欲言的标准看,这种论文并不难写,可是要真正写好并不容易,需要有多方面的积累才行。现在让我们来看看,被称为诸子散文,而实际上相当于今天的议论文的著名的'孟子的《》是如何阐述他的政治主张的。

  二、教师诵读课文

  三、理清本文的思路,翻看课后练习二,在自己也反复熟读的基础上用原文回答下列问题。

  分析课文的段落大意,即

  第一部分梁惠王提出了“民不加多”的疑问。

  第二部分从“孟子对曰”到“则无望民之多于邻国也”,是孟子说明“民不加多”的原因,也就是孟子用以说明梁惠王移民移粟的措施与“邻国之政”并无本质的区别。

  第三部分,即本文的第三、四、五三个自然段,是用以阐述孟子“仁政”的具体内容,也是变相回答“使民加多”的根本措施的。若用原文回答问题和分析,则第三、四两个自然段就是写孟子“仁政”的具体内容,也同时用以说明孟子“只有实行‘仁政’,才能以‘王道’统一天下”的观点。第五自然段相当于从反面论证,批评当时统治者不顾人民死活的表现。

  四、让学生以多种形式诵读,诵读时一般还可根据课后练习二用提问的办法逐段诵读。

  在读的过程中,分别由老师提问或老师以自己解答的办法积累实词和熟悉掌握有关的古汉语常识以及古汉语句式。

  其中:在文章开头段提出“民不加多”的问题中,宜让学生掌握“”中的“之”是起取消主谓独立性作用的;

  “则移其民于河东”,除书上有关的注解外,该句应译为“就转移他的百姓到黄河以东的地方”;

  “无如寡人之用心者”中的“之”亦为取消主谓独立作用,但“察邻国之政,邻国之民不加少,寡人之民不加多”三句中的“之”均为结构助词“的”。

  第二部分中“孟子对曰”中的“对曰”为“回答说”;“弃甲曳兵而走”中的“而”为起前对后修饰作用的“地”;“或百步而后止,或五十步而后止”中的两个“而”可用“而后”连在一起当“然后”译即可;至于“以五十步笑百步”一句宜译作“拿上(向后跑)五十步的笑话(向后跑)一百步的”为好。

  这部分字面以外有些学生很有可能不太理解整体意思是怎么回事,即按照本段内容总体来说是孟子在说明梁惠王移民移粟的措施与“邻国之政”并无本质区别的意思,但孟子“以战喻”和本段最后一句“王如知此,则无望民之多于邻国也”之间的意思该如何联系呢?这一点完全可以让同学们先讨论讨论,如果效果不理想,教师再作解答。即既然承认向后跑多少步都是跑,并无实质上的区别,那么作为当统治者的,其用心程度如何,也并非有绝对的可比性,那么你个人一厢情愿认为百姓都该投奔你,同样也是没有依据的。

  本文的第三部分中除已有的注释之外,基本上没有什么再可以值得专门解释的。

  之后就仍是让学生在反复诵读课文并彻底理解字词句的基础上背诵全文,背诵方法如前一单元文言文。

  五、最后可用10分钟时间把课后练习中关于多义词义项辨析的题完成。

教学计划 篇4

  “语言是人类最重要的交际工具”,其中3—6岁时是人一生中掌握语言最迅速的时期,是学习发音和口语表达的最最关键时期。但是,通过观察班级幼儿的语言现状却发现幼儿的口语表达能力发展不均衡:有的幼儿能较好的用口语表达自己的需求,有的幼儿在进行口语表达时却存在发音不清晰、语序颠倒、代词使用混乱、用词不规范、语句不完整等现象。所以我根据本班幼儿的基本现状,依据新《纲要》的指导精神,制定语言特色计划如下:

  本学期语言教学目标:

  1、培养幼儿学习语言的兴趣,让幼儿通过多样性的学习掌握字音的正确性。

  2、学会说普通话,能用适当的语言与他人交谈,语句通顺、流畅。

  3、能集中精力耐心地听他人讲话,学会倾听。

  4、能大胆地表达自己的想法和做法,语句要连贯。

  5、学会独立阅读图书并养成正确的阅读习惯。

  三月份:

  目标:

  1、 培养幼儿学习语言的兴趣,养成良好的学习习惯。

  2、通

  过学习儿歌掌握“a”的正确发音,并注意语言的节奏训练。

  第一周:兴趣练习《学语言》、《练舌头》

  第二周:儿歌《阿嚏》、《好妈妈》

  第三周:复习《好妈妈》、绕口令《白石塔》

  第四周:成果展示《小巧嘴》

  四月份

  目标:

  1、 通过学习掌握“o”、“e”的正确发音,并注意语言的节奏感。

  2、 学习故事《鹅大哥出门》,在掌握正确读音的基础上能够有表情的讲述故事。

  第一周:儿歌《大公鸡喔喔啼》、《两只鹅》

  第二周:故事《鹅大哥出门》

  第三周:故事表演《鹅大哥出门》

  第四周:我是故事大王

  五月份

  目标:

  1、通过学习掌握“i”、“u”的正确发音,并注意语言的节奏感。

  2、能够用流利的、富有表情的讲述故事。

  第一周:儿歌《祖国最美丽》

  第二周:儿歌《鼓上画老虎》

  第三周:故事《狐狸偷鸡》

  第四周:《我是小小表演家》

  六月份

  目标:

  1、通过学习掌握“ü”的正确发音,并注意语言的节奏感。

  2、能够有感情的朗诵散文。

  第一周:儿歌《红金鱼》、《春雨》

  第二周:散文《早晨》

  第三周:散文表演《早晨》

  第四周:朗诵大赛《金话筒》

  七月份

  目标:

  1、 通过学习掌握“p”、“er”的

  正确发音,并注意语言的节奏感。

  2、能够用流利的、富有表情的讲述故事。

  第一周:儿歌《盆和瓶》、快板《小饭碗儿》

  第二周:故事《小猴买气球》

  第三周:故事表演《小猴买气球》

  第四周:展示《小小演讲台》

教学计划 篇5

  那是几年前的事情:星期日,正在家里打扫卫生时,电话突然想了起来。接通,知道是班上学生文夕竣打过来的,以为他会问我学习上的问题,结果却让我大吃一惊。

  伴着近似哭泣的腔调他告诉我他的父亲不准他出去玩,刚才跑出去玩了,现在父亲正要打他。我以为他是在告状,便告诉他不要惹父亲生气,主动承认自己的错误,争取宽大处理。电话那头的他平静了,我便放下电话,但他的形象却在我面前清晰起来。

  这是一个非常外向与活泼的男生。认识他是从他的自我介绍中开始的。他的名字非常有特色,原来叫文帅,我便一下子记住了他,只是后来他又改成文夕竣。在介绍中他还讲述自己学过几年书法,毛笔字写得不错;学过绘画。我从内心里喜欢这个男生了,因为我觉得他应该是一个多才多艺的男生。

  在后来的学习中,他的书法和绘画才能得到展示,确实超过同龄人,尤其是那手毛笔字真的有些功底,在参加绵阳市的书法作品展示中获得一等奖。但是他的坏习惯却随着时间的增加逐渐显现出来:课堂管不住自己,喜欢同别人讲小话;下课疯跳打闹,像似有多动症,总是坐不住。我开始同他交流沟通,给他指出缺点希望他改正。他说其实他进步已经很大了,在小学每天因为犯错误至少要进老师办公室三次,现在最多也就是一次。我承认他的进步,但希望他做得更好,每次总是很爽快地答应,但是管不了多久又会犯。

  反复多次后,我对他感到有些头痛,担心在这样下去会毁了前程。因为他好像一点都没有考虑自己的前途,只是疯玩,无忧无虑。学习很放松,作业潦草马虎。我开始电话同他的父亲联系,知道他的父母其实很重视他的教育,只是平常工作忙,学习的事就由他的爷爷婆婆在看管。也许是爷爷婆婆比较溺爱孙子,很多时候没有引起重视,所以他玩得像个野孩子。最后,我不得不把他的座位调到第一桌,讲台旁边,坐在老师的眼皮底下,会要好些。

  电话再次响起,接通后知道又是他打过来的,声音急促,像似求救,说他的父亲打他很厉害,让我给他的父亲求个情。虽然我主张他的爸爸对他严加管教,但是也不希望他用暴力解决问题,而且担心气头上,一释手给孩子造成大的伤害。我便让他把电话给他的父亲。听得出电话那头他的轻松和喜悦,也许是搬到救兵了。

  他父亲把事情给我作了大致的讲述:他改不了贪玩的毛病,上星期跑到外边去玩了两天。这星期他父亲特意让他的婆婆在家看管。哪知星期六他还是跑出去了,玩了一整天。星期天,他父亲在家管他。吃过午饭,让他自己做作业,他父亲午休。结果他父亲刚睡了,他就偷跑出去了。他的感冒生病的婆婆不顾自己年事已高,在小区四处寻找,找了一两个小时,才把他找到。他父亲醒来知道这件事后便要修理他。狡猾的他便把自己锁在房间里给他的姑姑打电话求救,但是无效。最后居然找到我这里来了,而且是两次给我打电话。这真是一个聪明的孩子。教书这么多年来,我还是第一次遇见犯了错误竟然敢向老师求救的学生。我在电话里安慰和提醒他父亲达到教育目的就可以了,别太伤着孩子了。挂了电话,但他后面的故事却让我很牵挂。

  星期一,我见到文夕竣让他到办公室给我讲讲后面发生的经过。他说父亲打他很厉害;最后给父亲签了协议:只要他表现好,父亲会给他买台电脑。虽然眼前的风波过去了,但我感觉他们这个协议的签订是父亲对儿子的妥协,明显地感到后面还有很多故事会发生。其实他父亲应该知道,孩子的贪玩应该是沉迷在网络中,肯定是网络游戏上瘾。在我的追问下,他承认自己就是在邻居家里上网玩游戏。在现代这个环境下只有网吧才能有那么大的魔力,让这些孩子可以不休息不吃饭地着迷。

  我告诉他不应该这样沉闷在网络中,应该把自己的精力放在学习上;讲话做事要诚实,不能为了达到目的虚构事实;同时也明确地告诉他下次我是再也不会给他求情,我不是他永远的救星。我觉得这样没有自控力的学生是应该受到应有的惩罚,应该对他自己的行为负责。但愿他能醒悟,真正体会到老师和家长的良苦用心。

  从那以后,他再也没有打电话求救过,坏习惯改了不少,毕业三年多了,每年每个节日都要打电话问候我,我心里暖暖的。作为老师,幸福就是这么简单。

教学计划 篇6

  新的学期来临了,为了使自己本学期的工作进行的有的放矢,促进幼儿全面和谐地发展,特拟定工作计划如下:

  一、班况分析:

  本班幼儿是新生小班幼儿,有少数幼儿未满3岁。他们来自不同的家庭,生活行为习惯各不相同,大多数孩子在家受家人宠 爱,以自己为中心,对父母或祖辈的依赖性较强。在和幼儿的接触和交谈中我们发现幼儿的情绪普遍不够稳定,自理能力和行为习惯普遍较差,如:早上入园会哭闹;不会自己吃饭、不会入厕;有的个性强,形成了许多坏习惯,时常与同伴之间争夺玩具发生攻击行为;有的不合群,任性;有的比较难融入集体活动,没有形成规则意识,集体活动的时候,喜欢自由的单独活动……为了使这些孩子们尽快稳定情绪,适应幼儿园集体生活,养成良好的行为习惯,形成良好的常规意识,我们把更多的精力投入到工作中去,使每位幼儿都能愉快的生活。

  二、目标:

  1、培养幼儿基本的自我生活服务能力,养成较好的饮食习惯、个人卫生习惯和睡眠习惯,初步懂得遵守各项常规,能较好的适应幼儿园的环境。

  2、以班级的实际情况出发,开展丰富多彩的德育活动及班级活动,培养孩子具有一颗爱身边的人、事、物的美好的心。

  3、开展多种多样生动活泼的活动,努力激发幼儿对幼儿园生活和学习的兴趣。

  4、建立互相尊重、互相接纳的家园合作关系,使全班每一位家长都能对我们的工作表示满意。

  5、加强自身专业学习,不断提高专业素质。

  三、内容及措施:

  (一)、教育保育工作:

  1、教育教学工作:各个领域发展目标如下:

  健康:

  ①、能较好地适应环境、气候和生活条件的变化。懂得一些健康、卫生知识,有较好的生活、卫生习惯,有初步的生活自理能力。

  ②、能积极参加多种体育活动,能使用运动器械进行活动并注意安全。

  ③、认识人体的主要器官,了解其功能。帮助幼儿了解常见病的简单知识,乐于接受预防接种的好习惯。

  ④、了解高兴的情绪对身体的好处。学习走、跑、跳、投掷、钻爬、攀登等基本动作,培养幼儿动作的灵活性、协调性,姿势正确。

  ⑤、培养幼儿在体育活动中团结合作、遵守纪律、宽容谦让、勇敢的好品质。

  语言:

  ①、学习能听别人讲话,不随便插嘴。喜欢与同伴和老师说话,愿意在集体面前表达自己的意愿。

  ②、会说普通话,理解简单的故事、图片、情景的内容。

  ③、能主动参与听、说、回答,学习用较为清楚连贯的语言大胆表达自己的愿望和请求。

  科学:

  ①、对周围事物有兴趣,会用感观直接感知和观察周围常见的事物和现象,有初步的形象思维能力。

  ②、观察动物、植物和无生命物质的特征。了解日常生活中各种物品的作用。

  ③、喜欢参加数学学习活动。学习初步的按实物的一个特征进行分类。

  ④、区分1和许多,并理解它们的关系。学习用一一对应的方法比较两组物体。进行分类活动。学习手口一致点数4以内的实物。

  ⑤、认识三角形、圆形、正方形。

  艺术:

  ①、乐意参加美术活动,体会绘画的乐趣,培养对绘画的兴趣。

  ②、学习握笔的姿势,认识绘画简单工具。培养幼儿大胆绘画。

  ③、认识一些颜色,并学习选择自己喜欢的颜色画画。喜欢手工活动。

  ④、能用自然的声音演唱歌曲,初步理解歌曲的内容。

  ⑤、学习按照节奏做简单的动作。乐意参加音乐活动,喜欢做音乐游戏,体会音乐活动带来的快乐。

  社会:

  ①、熟悉幼儿园的环境,认识同伴和成人,了解自己和他们的关系,能很快适应幼儿园的生活。

  ②、幼儿保持愉快的情绪,愿意与他人交往,鼓励幼儿积极参与集体活动。了解基本的卫生要求,养成初步的卫生习惯。懂得一些交通安全常识。引导幼儿遵守基本的学习活动规则。

  ③、能感受周围成人的关心和爱护。爱父母,爱老师,会使用一些礼貌用语。

  ④、能和同伴共同游戏,愿意和同伴交往。知道自己是幼儿园的小朋友,培养幼儿的独立性和最基本的控制能力。

  2、保育工作:

  ①、加强对幼儿生活各环节的管理,努力做到保教结合,培养幼儿良好的生活自理能力及卫生习惯。

  ②、抓好班级日常性卫生保健工作,使幼儿在日常生活活动中,在每日的饮食起居中,得到细微的养护照顾,受到科学的健康教育,身心得到良好的发展。

  ③、教给孩子初步的自我保护能力,并加强他们的自我保护意识。如在玩大型玩具时不做危险动作,不倒爬等。

  3、德育工作:

  ①、高高兴兴上幼儿园,主动和老师问好,跟爸爸妈妈再见。

  ②、在日常生活中能使用礼貌用语:早,好,再见,请,谢谢,对不起,没关系等。

  ③、在日常生活中做到三“轻”:说话轻,走路轻,放下东西轻。

  ④、和同伴友好相处。

  ⑤、继续进行礼貌待人,讲文明、守纪律的教育。

  4、安全工作:

  ①、继续严格贯彻实行接送制度,防范于未然。

  ②、时时检查班上的各项设施,杜绝不安全隐患,及时上报处理,把安全工作放在第一位。

  ③、认识有关安全标志,学习主动遵守交通规则。教育幼儿不玩火及危险物品。

  ④、不和陌生人说话,不要接受陌生人的东西,不跟陌生人走。

  ⑤、让幼儿了解上下楼梯以及乘车的安全知识。

  (二)、英语,识字,蒙氏特色教育:

  本班在课题开展中,我们将根据不同的孩子的差异,进行针对性的教学,使每一个孩子都能得到发展。

  (三)、家长工作:

  1、召开家长座谈会,让家长了解教师的工作情况并理解、支持和配合我们的工作。

  2、开办家园联系栏,密切家园之间的联系,定期进行更换。

  4、定期与家长交换意见,共同教育好幼儿。继续鼓励家长积极参与主题活动,收集各类信息资源、“添砖加瓦”,做好班级的助教工作,使其发挥自身的特长,与孩子们展开互动,递进家园的情感交流。

  四、各学月工作安排:

  (略)

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