实用的数学教学工作计划模板集合7篇
日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，成绩已属于过去，新一轮的工作即将来临，来为今后的学习制定一份计划。什么样的计划才是有效的呢？下面是小编为大家整理的数学教学工作计划7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
数学教学工作计划 篇1
一、教学内容
这一册教材包括下面一些内容：大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的认识，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等。
二、教学目标
1、认识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。
2、会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。
3、会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。
4、认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。认识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特征。
5、了解不同形式的条形统计图，学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。
6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
三、教学重点
大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的认识是本册教材的重点教学内容。
四、学生情况分析
学生经过三年的学习，已经基本掌握了小学第一学段的学习方法。大部分学生学习常规好，喜欢学习数学，对所学知识掌握较好，并初步学会运用所学知识解决生活中的实际问题。但是学生的心理特征及思维发展不一致，这就需要教师在教学中，在面向全体学生的同时，更要注意因材施教。
五、教学措施
1、注重基础知识教学。注重基础知识教学要引导学生从已有的知识出发，通过实物、教具或者实际实例，正确地理解所讲的概念、性质、法则、公式等的含义防止死记硬背。
2、注重培养计算能力。要求学生算得正确、迅速，同时还应注意计算方法合理、灵活。练习有计划地安排，在防止学生负担过重的前提下，有计划地安排练习。
3、培养学生创新意识和实践能力。提供自主学习，自主活动的时间和空间，使学生有机会创新。鼓励学生动手多在生活中发现数学问题，并解决问题。
4、加强导优辅差工作，特别是差生的辅导，努力使他们赶上来。
六、教学进度
周 次
日 期
教 学 内 容
1
9月5日--9月11日
一、认识更大的数
2
9月12日--9月18日
一、认识更大的数
3
9月19日--9月25日
一、认识更大的数
4
9月26日－10月2日
二、线与角
5
10月3日－10月9日
国庆节
6
10月10日－10月16日
二、线与角
7
10月17日-10月23日
三、乘法
8
10月24日－10月30日
三、乘法、整理与复习（一）
9
10月31日－11月6日
四、图形的变换
10
11月7日－11月13日
期中复习、考试
11
11月14日－11月20日
五、除法
12
11月21日--11月27日
五、除法
13
11月28日－12月4日
五、除法
14
12月5日--12月11日
五、除法
15
12月12日--12月18日
六、方向与位置
16
12月19日--12月24日
七、生活中的负数
17
12月25日--12月31日
整理与复习（二）
18
元月1日----元月7日
八、统计
19
元月8日----元月14日
总复习
20
元月15日---元月21日
期末总复习
21
元月22日－元月28日
期末考试
数学教学工作计划 篇2
一、学情分析：
从上一学期的情况来看，多数学生学习较努力，能认真听讲，按时完成作业，学习成绩较好。但部分学生学习的主动性不高，学习成绩偏低，个别学习基础较差，对所学的知识不能及时接受，成绩不理想。鉴于此，本学期教学的重点是狠抓两头、猛促中间，重视情景串教学及直观教具的运用，加强个别差生的辅导，争取教学成绩上一个新台阶。
二、教材分析：
青岛版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级下册，是按照教育部颁发的《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》编写的，于20xx年经过全国中小学教材审定委员会初审通过，供二年级下学期实验和教学使用。
本册教材共分为11个单元：1、万以内数的认识；2、千米、分米、毫米的认识；3、万以内数的加减法(一)；4、图形与拼组；5、万以内数的加减法(二)；6、混合运算；7、统计；8、两、三位数乘一位数；9、时、分、秒的认识；10、图形的周长；11、总复习。
第一、四、六单元系统地教学万以内数的加减法，不仅扩大学生解决实际计算问题的范围，也为进一步学习混合运算做一定的准备。 第三单元这一单元让学生通过实际操作初步认识各种长度单位。时、分、秒这一单元是在学生一年级学过基础上让学生进一步学习。统计是在一年级统计的基础上让学生学习填写统计表。图形与拼组是学生的初步认识。
混合运算是让学生掌握混合运算的顺序，并能准确地计算。 本教材的主要特点有：
(一)“情景串”引出“问题串”。
(二)把解决问题与数学基础知识和基本技能的学习融为一个过程。
(三)构建开放的、具有一定思维跨度的“版块式”编排结构，突出基本的数学思想方法，同时，保证基础知识和基本技能的学习。
三、教学目标：
(一)知识与技能：
1、结合具体情境，理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义。
2、结合具体情境，进一步理解运算的意义，会口算百以内加减法，
能计算三位数的加减法、两三位数乘一位数的乘法及两步的加减、乘加、乘减混合运算。结合现实素材进行估算，并解释估算的过程。 3、能正确辨认钟面上指示的时刻，认识时、分、秒，了解它们之间的关系，并能进行简单的换算。
4、通过观察、操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，初步认识五边形、六边形。
5、指出并测量具体图形的周长，探索并掌握长方形、正方形的周长公式。
6、结合生活实际，体会千米，知道分米、毫米，能恰当地选择长度单位，并能进行简单的单位换算，会估测、测量一些物体的长度。
7、能用合适的方法收集整理数据，在具体的统计活动中，初步体验分段统计的方法。
(二)数学思考：
1、经历从生活情境中认识较大数的过程，能用万以内的数描述具体的事物，发展初步的观察、分析、抽象、概括能力，建立初步的数感和符号感。
2、经历探索三位数加减法和两、三位数乘一位数计算方法的过程，初步形成独立思考和探索的意识。在进行估算的过程中，初步形成估算意识。
3、在解决简单的混合运算问题中，体会分析问题的基本思想方法，能进行简单的、有条理的思考。
4、在对长方形、正方形特征及周长公式的探索过程中，提高学生的观察、操作能力，发展初步的空间观察。
5、经历对数据的搜集、整理、分析的过程，体会统计的工具性，培养初步的统计意识和能力。
(三)解决问题：
1、能用加减法、乘法的有关知识解决简单的实际问题。
2、能用加减、乘加、乘减混合运算的知识解决两步计算的简单的实际问题。
3、能用统计知识解决日常生活中的有关问题。
(四)情感与态度：
1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的事物有好奇心和兴趣，能积极参与数学活动。
2、了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的作用。
3、在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，增强学好数学的信心。
4、在他人的指导下，能发现错误并及时改正，逐步养成良好的学习习惯。
四、教学重难点：
教学重点：万以内数的加减法、混合运算、两三位数乘一位数。 教学难点：两三位数乘一位数。
五、教学措施：
1、认真学习《国家数学课程标准》,运用新理念指导教学。
2、培养学生良好的学习习惯,逐步引导学生学会独立思考、敢于提问、认真倾听 别人的意见，乐于表达自己的想法等内在的学习品质。
3、重视学生的实践活动，要给学生留下充分的时间与空间，引导学生积极参与，使学生从中感受到生活中处处有数学，增强学生对数学的体验和认识。
4、培养学生良好的思考习惯和合作意识，鼓励算法多样化。
5、定期召开学生学法交流会，取长补短，互相帮助，加强对差生的辅导。
6、多与家长取得联系，争取家长的支持和帮助。
一、班级情况分析
二年级共两个班，92人，在经过了一年半的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他学习数学的所有情况，只有在课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我应该更多关注的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步让学生在思维中成功体验所获得的乐趣。
二、教学内容
本册教学内容有：第一单元万以内数的认识；第二单元午米、分米、
毫米的认识；第三单元万以内数的加减法(一)；第四单元图形与拼组；第五单元万以内数的加减法(二)；第六单元混合运算；第七单元统计；第八单元两、三位数乘一位数；第九单元时、分、秒的认识；第十单元图形的周长；第十一单元总复习。
三、教学要求
1、数与代数：①、结合具体情境，理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能说出各数的名称，识别各数位上数字的意义。②、结合具体情境，进一步理解运算的意义，会口算表内有余数除法、百以内加减法、能计算三位数的加减法及两步的加减法混合运算。结合现实素材进行估算，并解释估算的过程。③、能正确辨认钟面上指示的时刻，认识时、分、秒，了解它们之间的关系，并进行简单的换算。
2、空间与图形：①、通过观察操作，能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，初步认识五边形、六边形。②、结合生活实际，体会千米，知道分米、毫米，能恰当地选择长度单位，并能进行简单的单位换算，会估测、测量一些物体的长度。③、结合实例，感知对称现象。
3、统计与概率：①、能用合适的方法收集整理数据。②、在具体的统计活动中，掌握分段统计的方法。
4、实践与综合运用：
①、加深对万以内数的认识及长度单位的认识。②、加深对统计意义的理解，巩固分段统计的方法。
四、教学重难点
在“数与代数”中的认识万以内数及这些数的大小比较；有余数除法、万以内数的加减法的计算方法及方法的多样性是重点教学内容。在“空间与图形”中千米、分米、毫米的认识及换算，认识对称现象，认识长方形、正方形的特征是重点教学内容。在“统计与概率”中分段统计是重点教学内容。
在教学“空间与图形”这部分内容时，认识千米、分米和毫米的空间观念和单位之间的换算是教学的难点。学生认识生活中的对称现象是教学上一个难点部分。在时、分、秒之间的换算是教学上的一大难点知识。
在“统计与概率”部分中，分段统计的表现形式和方法是教学的难点。
五、教学的具体措施
1、将“数与代数”的知识摞列到一个知识板块去教学。遵循由易到难的原则去教学。加强学生的口算能力。采取课前速算、听算、对手互考等形式。
2、在“空间与图形”时，可以借助实物培养学生的空间想象力，在探索过程中，提高学生的观察、操作能力，发展初步的空间观念。根据学生的年龄特点，设计形式多样的练习和游戏。
3、在“统计与概率”中，可以以学生四周的`数据作为统计的资料，以事情发展的顺序来引导学生分段统计，并逐步学会统计的方法。充分利用学具，让学生充分理解所学的内容，培养学生的动手操作能力。
4、联系学生生活实际，理解所学内容。例如：万以内数认识。让学生收集超市的一些宣传单上一些物品的价格来加深对三、四位数的认识，体现了数学来源于生活的道理。
5、增加实践活动，培养学生应用数学的意识。结合本册的数学知识，加强能力和良好学习习惯的培养。
数学教学工作计划 篇3
一、基本情况：
成都市棕北中学初中20xx级3班，现有学生48人，小学升初中毕业考试数学成绩：最高分100分，最低分82分，及格率是100%，优生率是100%，其中90-100分有37人，80-89分有6人。入学考试数学成绩：最高分是99分。最低分是45分，及格率是94.3%,优生率是71.4%，其中90-100分有7人。80-89分有18人，70-79分有7人，60-69分有1人，50-59分有1人，40-49分有1人（参考人数为35人）
二、数学教育教学工作的指导思想：
加强学习，转变观念，努力变应试教育为素质教育，变教书型教师为教育科研型教师。全面贯彻执行党的教育方针，面向全体学生，全面提高全体学生的数学素养和综合能力，教书育人．
三、数学教育教学工作的奋斗目标：
搞好小学数学教育教学与中学数学教育教学的衔接教育，树立信心，培养兴趣，因材施教，严格要求。面向全体学生，全面提高学生的数学素养，使绝大多数的学生都能成长为优秀学生，尽力避免出现差生。在期末的全区统一考试中，各项指标都力争取得较好成绩．
四、本期落实教育教学工作“六认真”的具体措施：
1、认真备课：认真看书学习，学大纲，学教材，学优秀教案，学经验文章．备课时注意备大纲，备教材，备学情；备学法指导，备方法技巧，备拓广加深。
2、认真上课；随时注意激发学生学习数学的兴趣，努力追求课堂语言的准确、规范、生动、有趣。讲练结合，加强常规训练，及时反馈，力戒出现两级分化。厚积薄发，循序渐进；积极铺垫，滚动前进；注重实质，追求实效；引导读书，培养能力。
3、认真布置作业：注意作业布置中的层次性问题，作业分必做题、选做题和思考题，努力减轻学生过重的作业负担。其主要的途径是：认真备课，认真讲清、讲活每一个数学知识点，加强课堂练习，提高学生的能力。
4、认真批改作业：坚持全批全改学生的作业，发现问题，及时归纳、分析、小结，及时纠正，及时强化训练。
5、认真辅导：由于没有专门安排的数学辅导课，因此更要充分利用上课时间多安排课堂练习，多进行个别辅导，培养兴趣，指导学法，利用课间或自习课，活动课时间给需要帮助的同学以必要的个别辅导。
6．认真组织考查和检测：及时分析，认真总结；增添措施，完善计划，以利于进一步提高数学教学质量。
五、加强学习，深化认识；积累素材，总结经验；坚持教研，提高能力；注意练笔，厚积薄发；以自学促教学，以科研带教学．用高尚的师德去影响学生，用渊博的知识去教育学生。
六、教学进度：
1、根据学校的计划和教务处的安排，本期工作20周，其中新课授课时间为16周。每周开设数学课5节，能够按时完成本期的数学教育教学任务。
2、代数教科书第一册（上）各章的授课时间（每周5节）大致分配如下：
第一章代数初步知识约10课时第二章有理数约28课时
第三章整式的加减约11课时第四章一元一次方程约28课时
机动约3-8课时
3、具体安排如下（周次，章节，单元，课题；计划课时；教学重点；教学难点）：
预备周：通读教学大纲，联系小学内容；一周；了解教学目标，进行总体构思；努力进入角色，浏览教科书
数学教学工作计划 篇4
一、教学内容
1、百分数。教材先介绍百分数的意义和写法，百分数和分数、小数的互化，接着根据百分数的意义，着重讲了“求一个数是另一个数的百分之几”的应用题，联系实际，介绍常用的成活率、合格率、出勤率等的含义和计算方法。
2、分数乘法。教材先讲解分数乘法的意义。分数乘法的意义是教学的重点，也是学习分数乘法应用题的基础。一个数乘以分数的计算法则，分数（百分数）乘法应用题，应用题是分数应用题的数量关系推导出来。由于“求一个数的百分之几是多少”与“求一个数的几分之几是多少”
3、分数除法，教材在讲清分数除法计算方法的基础上，安排了分数除法应用题。
4、分数、小数四则混合运算和应用题。教材着重练习分数、小数四则混合运算的方法，提高学生的计算能力。教材讲了稍复杂的分数（百分数）乘法、除法应用题。关键是找出表示单位“1”的量，以及它是已知还是未知，作为确定解答方法的依据。对于稍复杂的分数（百分数）除法应用题，以“求一个数的几分之几是多少”为基础，找出等量关系，列出方程来解，同时也讲解算术解法。
5、圆的周长和面积：直观认识圆，学习圆的特征，以及圆的周长和面积的计算方法。
二、教学目标
１、理解百分数的意义，能比较熟练的进行百分数和分数、小数的互化，能正确的解答“求一个数是另一个数的百分之几”的应用题。
２、理解分数乘除法的意义和分数乘除法之间的关系。掌握分数乘除法的计算法则，能比较熟练的计算分数乘除法。
３、能正确的进行分数、小数四则混合运算。
４、能正确的解答分数、百分数应用题，提高学生灵活运用知识解答应用题的能力。
５、掌握圆和扇形的特征，会用圆规画圆。掌握圆的周长和面积的计算公式，能够正确的计算圆的周长和面积。
６、结合教材内容，对学生进行爱国主义教育和辩证唯物主义观点的启蒙教育，培养认真负责、仔细的良好学习习惯。
三、学生情况分析及教学措施
本班共有学生37名，根据三年的的任教经验，总体上来说本班学生数学优劣差异很大，理解能力一般，特别解答应用题的能力有所欠缺，计算准确率及速度都偏低，其中有4名同学成绩特别差。为此，本学期将采取以下教学措施：
1、 加强计算能力的培养和基础知识的教学，使学生在理解算理的基础上，然后有计划有的放矢地进行练习，口算笔算结合，突出重点、解决难点，使学生有比较熟练的计算能力。在练习过程注意培养学生认真、细致、自觉检查验算的良好习惯。
2、通过新旧知识的内在联系，结合应用题的内容，联系生活实际分析应用题的数量关系，确定应用题的解答方法，努力提高解答应用题的能力。
3、在课堂教学中，认真改进教学方法，努力提高课堂效率，积极发展学生的思维能力。
4、结合数学知识的具体内容，对学生进行思想品德教育。加强对后进生的辅导，并建立民主平等的师生关系，在班级中形成积极向上的学习氛围。
四、进度安排
数学教学工作计划 篇5
教学内容：大面额人民币的认识
教学目标：
1、认识各种大面积人民币及其换算关系。
2、进一步体会人民币的作用。
教学重难点：
1、认识各种大面积人民币及其换算关系。
2、形成合理使用和爱护人民币的意识，体会人民币的作用。
教学方法：分析法、合作交流法
教学手段：主题图
教学流程：
活动一：说一说
看主题图，让学生说一说，目的是在模拟购物活动中，进一步认识大面额的人民币，体会购物有不同的付款方式。
结合生活实际，让学生说一说书上提出的三个问题。
教师还可以引导学生讨论，如果购买单件物品，可以怎么付款购买两个物品，如何付款等问题。学生付款的方法可能不一样，他们在交流中将体会购物有不同的付款方法。
教师也可以让学生说一说大面额的人民币在日常生活中有什么用途，进一步体会人民币的作用及币值。
活动二：练一练。
第一题： 使学生掌握较大面额人民币间的互换。
第二题： 使学生正确清点币值
第三题： 此题有多种答案。学生可以通过小组合作，利用附录中的纸币说一说，摆一摆，看能想出几种不同的摆法，学生想出一种方法就符合要求。
活动三：数学故事
通过故事的形式介绍了储蓄的常识，使学生感受到储蓄的功能，培养他们勤劳节约的好习惯。
教后记：
数学教学工作计划 篇6
一、班级学生情况分析
我们生活的世界到处都蕴含数学知识。三年级的学生目前正经历从现实情境中抽象出 图形的过程，他们是天生的学习者，他们在对自然事物、社会现象的接触过程中，不 断产生新的体验，并在不断反复的体验活动中生成新的感悟。因此，淡化形式，注重 实质，强化体验，鼓励感悟，是现代教学之道。
二、教材分析
本册教材的教学内容包括：除法、认数、千克与克、加和减、24时记时法、长方形和 正方形、乘法、观察物体、统计与可能性及认识分数。
1．除法主要学习两位数除以一位数的除法。这是学生在已学过的表内除法和简单的 有余数除法的基础上学习的。
2．认数是在学生认识1000以内的数并能口算整百数加、减整百数，整百数加整十数 及相应的减法的基础上，教学认识10000以内的数。
3．千克和克先教学千克的认识，再教学克的认识，然后安排了一个练习，巩固对千 克和克的认识。最后还安排了一次实践活动。
4．加和减是在学生已经熟练地口算20以内的加、减法以及正确笔算三位数加、减三 位数的基础上，教学口算和在100以内的两位数加两位数及相应减法。
5．24时记时法主要有两部分：认识24时记时法和有关经过时间的简单计算。
6．长方形和正方形是在学生初步认识长方形、正方形的基础上，教学各自的特征、 周长的含义和周长的计算。
7．乘法内容主要包括：整百数乘一位数的口算、三位数乘一位数的笔算、乘数中间 或末尾有0的乘法，及两步连乘计算解决的实际问题。
8．观察物体主要从正面、侧面和上面观察物体。
9．统计与可能性主要让学生会画“正”字记录数据，认识简单的条形统计图，初步 体会有些事件发生的可能性是相等的，有些事件发生的可能性是有大小的。
10．认识分数是在学生认识了万以内整数的基础上，联系实际生活的需要认识简单的 分数，通过把一个物体或一个图形平均分成几份，引导学生初步认识分数。
三、教学目标
1.知识与技能方面
认识“万”，会口算两位数加、减两位数，整百数加整百数及相应的减法；
能正确列竖式笔算两位数除以一位数、三位数乘一位数，知道0与一个数相乘得0， 会验算除法；
了解24时记时法，能进行普通记时法与24时记时法的换算；
了解长方形和正方形的特点，能正确计算长方形、正方形和其他简单两面图形的周 长；
知道物体的正面、侧面和上面；知道从一个角度观察长方体形状的物体最多只能看 到3个面；
能用比较有效的方法收集、整理数据；
初步理解事件发生的可能性有时相等，有时不等。
2．数学思考方面
在解决问题的过程中，学会进行简单的、有条理的思考，并在与同伴交流中逐步学 会清晰地表达自己的观点；
能应用学到的数学知识，解决日常生活中的一些简单的实际问题，并在解决这些问 题过程中初步体会到现实生活中蕴含大量的数学信息。
3．情感与态度方面
进一步感受数学和日常生活的密切联系，体会数与形都能用来描述现实生活中的一 些现象，逐步产生对数学的兴趣，能积极参与数学活动；
学习客观地评价自己与评价他人。
四、教学措施
1．重视基本口算和笔算饿训练，培养和逐步提高学生的计算能力。
（1）讲清算理，揭示规律。
（2）加强基本训练，大好计算基础。
（3）培养良好的计算习惯。
2．分析应用题的数量关系，培养学生解答应用题能力。
（1）加强基础训练。
（2）教给学生解题思路。
（3）设计多种形式的练习。
3．结合教学内容，重视培养学生的数学能力。
4．注意教学的开放性，重视培养学生的创新能力。
5．结合教学内容，对学生进行思想品德教育。
数学教学工作计划 篇7
一、教学内容
比例、圆柱、圆锥和球，简单的统计（二）以及小学六年来所学的数学内容的整理和复习。
二、教学要求
1、使学生了解比例的意义和基本性质，会解比例，会看比例尺，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解答比较容易的应用题。
2、使学生认识圆柱、圆锥的特征，初步认识球的半径和直径，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。
3、使学生会看和制作含有百分数的复式统计表，了解简单统计图的绘制方法，会看和初步绘制简单的统计图。
4、使学生通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，更好地培养比较合理的、灵活的计算能力，发展学生的思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决简单的实际问题的能力。
三、教学目标
1、培养学生比较、综合、抽象、概括、判断、推理、迁移等能力。
2、多方调动激发学生学习数学的兴趣，提高学习效率，掌握学习方法。
3、通过教学，寓教于乐，渗透爱国主义、集体主义思想教育。
4、培养学生的自学能力，培养学生良好的学习习惯。
5、对学生进行开展形式多样的科学社会实践活动。
四、具体措施
1、认真搞好课堂教学研究工作，向课堂要质量。
2、多阅读与数学有关的书籍、报刊、杂志，多学习新的理论知识，在实践中不断探索、提高。
3、多与家长联系，多与学生交流，了解学生思想动态，及时反馈信息。
4、采用“一帮一”互助活动，成立学习小组，让小组之间互相交流。小组与小组之间互相评比，培养优生，鼓励后进生。
5、重视在学生已有知识和生活经验中学习和理解数学。
6、重视引导学生自主探究，培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。
7、重视培养学生的应用意识和实践能力。
8、认真落实作业辅导这一环节，及时做好作业情况记载，并对问题及时给学生提醒，及时纠正，逐步提高。
五、课时安排
（一）、比例（14课时左右）
1、比例的意义和基本性质，4课时；2、正比例和反比例的意义，4课时；3、比例的应用2课时；整理和复习 2课时；机动2课时。
实践活动：美丽的校园，1课时。
（二）、圆柱、圆锥和球（12课时左右）
1、圆柱，5课时左右；2、圆锥，3课时；3、球，1课时；整理和复习2课时；机动1课时。
，数学学科第十二册教学计划范文
（三）、简单的统计（二），（8课时左右）
1、统计表，2课时；2、统计图，6课时；实践活动：节约用水，1课时。
（四）、整理和复习（25课时左右）
1、数和数的运算，6课时；2、代数初步知识，3课时；3、应用题，7课时；4、量的计算，2课时；5、几何初步知识，5课时；6、简单的统计，2课时。
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