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精选教学计划合集六篇
日子如同白驹过隙,不经意间,我们的教学工作又将续写新的篇章,该写为自己下阶段的教学工作做一个教学计划了,以期更好地开展接下来的教学工作,下面是小编为大家整理的教学计划6篇,仅供参考,欢迎大家阅读。
教学计划 篇1
一、班况分析
本班的大部分孩子性格偏于外向,个别孩子比较安静,在语言、科学、艺术(美工)方面的能力还是表现很突出的,但仍会有一些地方需要加强与练习,在健康、社会和其它的艺术方面本班孩子有以下几个特点:
1、有些孩子由于还没有脱离分离焦虑期,因此会出现一些哭闹现象。
2、经常在吃饭时,会挑出一些自己不喜欢吃的食物,有的孩子甚至会偷偷的倒掉不喜欢吃的食物或直接的发小脾气。
3、 在来幼儿园和离开幼儿园的时候,本班孩子都需老师引导后才向老师和家长说出礼貌用语。
4、 在园生活和游戏过程中孩子们经常会出现抢东西、推和挤的现象。
5、 在音乐活动中孩子们参与游戏的欲望很强,但经常做的动作无法与音乐相符,尤其是边唱歌边拍手时,孩子们拍手总是跟不上节奏或比节奏快。
孩子们的年龄虽小,总体来说有些能力已经超过了该年龄段的发展目标,根据本班孩子以上的一些突出现象和年龄、身心特点,根据健康、语言、社会、科学和艺术五个领域制定了针对本班孩子突出现象的一些发展、培养目标。
二、五大领域发展目标:
(一)健康领域:
1、逐渐适应集体生活, 保持稳定、愉快的情绪。
2、初步养成一日生活中必要的生活、卫生习惯。
3、逐步学会独立进餐和入厕,在成人帮助下学习洗脸、刷牙、穿脱简单的衣、裤、鞋。学习坐、站、行的正确姿势。
4、了解简单的卫生保健知识,认识五官及主要功能,懂得并学习保护。
5、爱吃多种食物,养成喝水的习惯,注意个人卫生,爱清洁。
6、乐意参加体育活动,发展走、跑、跳、钻、攀爬等动作。
7、能主动地向他人使用礼貌用语“请、您好、老师好、再见”等。
(二)语言领域:
1、养成良好的倾听习惯和相应的语言理解能力。
2、初步养成说出完整话的习惯,能在成人的引导下,完整的叙述故事,或看图说话。
3、培养孩子敢于当众讲话,能清楚地进行自我表达。
4、养成看书、收放书和保护图书的意识。
5、愿意与客人交往,用普通话回答别人的问题。
(三)社会领域:
1、养成主动参与各项活动的兴趣。
2、鼓励幼儿自己选择活动,做自己能做的事情,如穿脱衣服、收放玩具等,从而感爱独立做事的快乐和满足。
3、初步培养孩子乐意与人交往,学习互助、合作和分享的能力。
4、在日常生活中采用示范的方法,使幼儿学会使用简单的 礼貌用语与成人打招呼。
5、初步养成遵守规则的意识,教育孩子不侵犯别人,用适宜的行为与同伴交往(如不打人、不咬人、不抓人等)。
6、在教师的鼓励和帮助下,使幼儿能坚持做完一件事,获得成功感。
(四)科学领域:
1、逐步养成对周围的事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲。
2、初步培养爱护动植物,关心周围环境,亲近大自然,珍惜自然资源, 有初步的环保意识。
3、培养对事物简单的数、量、“一样多”、“少”、“许多”“1个”等知识的运用和迁移能力。
4、初步养成积极运用多种感官认知周围事物,使孩子对常见事物、现象及其变化,产生兴趣与探究的欲望。
(五)艺术领域:
1、初步培养孩子感受并欣赏生活、环境和艺术中的美的能力。
2、培养孩子积极主动参加艺术活动,在活动中获得愉快、丰富的情绪体验。
3、通过各种音乐活动,让幼儿学会用正确的姿势,自然的声音,一句一句地唱。
4、通过各类小游戏活动与教学活动鼓励幼儿大胆表现自己。
教学计划 篇2
经过上学期的学习生活,大部分孩子已初步树立自我动手的意识,同时社会交往能力、学习生活常规已初步建立。但孩子还存在动手意识弱、动手能力差和依赖性强以及缺乏交往技巧、语言表达弱等不足。这些孩子之间虽然存在个体差异,但是相信通过一学年的幼儿园学习生活,每个孩子都有了很大的进步,为了更好的完成的工作,提高保教质量,将《纲要》精神贯彻到一日活动中,促进幼儿身心活泼、健康成长。现将本学期工作计划如下:
一、总目标
本学期,我们将继续认真贯彻“新纲要”的精神,坚持以幼儿园的园务工作计划为指导,积极开展特色教育教学工作。在日常的活动中我们将从观察、了解每一个孩子入手,努力为孩子们营造宽松、和谐、平等、互动的活动环境,促进其健康、自由、快乐地发展。《幼儿教育指导纲要》精神,从过去权威式的组织者,讲授者,转变为幼儿活动的伙伴式的支持者,合作者和引导者。根据我班幼儿的实际情况,参照本年龄阶段幼儿身心发展的特点,时时加以对照,了解并把握我班幼儿的发展水平,积极引导,把握好教育的时机,并组织生动,有趣的教学计划,为孩子创设良好的学习氛围。
二、本学期主要工作任务及实施措施
(一)合理安排日常教育教学活动具体措施
1、制定适合我班幼儿年龄特点及发展水平的教学计划和班务计划。
2、创造和谐,宽松的教育环境,充分利用环境创设这一资源,促进幼儿认知能力的发展。
3、根据幼儿对游戏的爱好,充分运用游戏作为幼儿活动的基本形式,在对幼儿感兴趣的动手活动中训练小肌肉动作,手眼协调,同时帮助幼儿认识一些基本图形,并会尝试图形的匹配。
4、教师在活动实施前作好充分的教学准备(包括活动材料的准备,经验、知识的准备)。幼儿的操作材料根据能力强弱安排准备。
(二)锻炼幼儿身体,促进其身心全面健康发展的具体措施
1、在组织一日活动中保证幼儿每天一小时的户外活动的时间。
2、每个幼儿能随音乐愉快地、精神饱满地做早操。
3、注重平时的观察,让幼儿在走,跑,跳,平衡等方面有所发展和提高。
(三)加强班级常规管理,形成良好常规
具体措施如下:
1、根据本班的情况,以《幼儿园班级管理》为指导,制订合理、科学的班务工作计划,并保证在日常工作中逐步落实,帮助幼儿养成良好的行为习惯。
2、运用标记,故事等形式让幼儿明确一日要求,继续养成良好的常规。
3、积极配合幼儿园任务开展各项工作。
(四)安全教育
1、注意个体差异,鼓励个别胆小、缺乏主动性的幼儿积极参加活动。
2、用一些废旧材料制作一些体育活动器械,丰富幼儿体育活动内容。
3、会根据天气的变化自动增添衣物,不在尖锐物边追逐,注意安全。
(五)做好家长工作,取得家长信任、配合
具体措施:
1、开学后利用接送幼儿的机会与家长沟通,了解幼儿在家情况,与家长交流教育方法,家园配合,共同促进幼儿发展。
2、认真回馈《家园联系手册》,从而使家长更好的了解幼儿在园情况。
(六)培养幼儿快乐阅读和快乐歌唱的兴趣,发展班级特色
具体措施:
1、利用班级环境创设特色氛围。
2、区域活动投放充足的材料,以便幼儿在活动中自由选择。
3、将幼儿的手工作品与主题活动相结合,布置主题活动墙饰。
4、将分享阅读和教学内容相结合,做好课题的实施和开展工作。
教学计划 篇3
一、 布置教室
⑴班级环境创设
墙壁,床铺 各种大块暖色调色彩,纸或布;灯 装彩,彩灯
⑵区角环境设立
各种美术工具,颜料,服装,色彩类图画书,白纸、报纸、水粉纸等纸张
⑶室外环境支持
可挥洒,可玩耍的自由环境
二、 课时活动安排
课时
活动
玩色
1、在透明的水杯中混入颜料,让幼儿认识一些简单的颜色以及不同颜色混合产生的变化,如咖啡色、紫色等
2、用瓶盖印画,用大小不同的瓶盖印出不同的颜色;还可以用树叶印出不同形状的画
3、让幼儿尝试用简单的生活中的材料海面、棉签等在纸上用拖、点、涂等方式涂画
感受色彩
4、为幼儿介绍一些颜色方面的图画书《蜡笔小黑》、《白云娃娃》、《小蓝和小黄》以故事的形式激发幼儿对颜色的兴趣并加以引导
5、幼儿感知缤纷多彩的大自然,包括图片、录像的形式,或让幼儿亲自去看一看大自然的色彩;可以做一些简单有趣的小实验如小三棱镜或装水的密封透明水杯折射出的不同颜色等等
学习用不同材料绘画
6、用大的记号笔在纸上画并认识三角形、圆形、正方形、半圆形等
7、用水粉颜料画横线、直线,变换颜色画一些小圈圈和一些封闭图形
8、学习用水粉颜料绘画红、橙、黄等颜色,并运用这几种颜色画出有关的水果 苹果、桔子、雪梨,学习均匀涂色
9、利用已经学过的图形,用水粉笔或是油蜡棒等工具画出一些简单的组合图形如生活中的事物
集体绘画,教师指导
10、认识椭圆形,学习简单拼贴画 小鸡。教师提供一些小的圆形、椭圆形、三角形等白色纸片,让幼儿自己动手拼贴成小鸡
11、用油蜡棒或其他材料均匀的将小鸡的翅膀、嘴巴、小脚涂成自己喜欢的颜色,并鼓励幼儿用不同的方法画出小鸡的围栏
12、尝试用直线、曲线或简单几何图形画太阳光,为太阳涂上喜欢的颜色
13、14两个课时,通过画小兔子、长颈鹿等小动物学习用圆形、椭圆形、正方形等不同图形组合绘画,并为小动物均匀涂上颜色,鼓励幼儿画出小动物的不同形态。(类似于画小鸡的步骤,先用记号笔画外形)
15、为漂亮的花、草涂上不同的颜色,教师提供白纸做成的花,请小朋友用不同材料涂上五彩的颜色
颜色小实验
16、欣赏布上五颜六色的圆圈(本活动基本上是教师操作),用线绳、颜料、白布,用线绳把白布的几个位置紧紧捆扎起来,然后把白布浸泡在不同的颜料中,等到白布浸透了再冲洗一下,最后揭开线绳(以上的黑体步骤都可以让幼儿动手自己操作),白布变得很漂亮。
幼儿动手感受颜色
17、18两课时,美丽的形状,两张纸上下覆盖,上面一张剪出一种形状,让幼儿涂满,揭去上面的一张,露出下面的形状,下面一张在覆盖部分留下相近的图形,供幼儿涂色
19、20两课时,为自己涂色,教师提供一些背景案,中心部分留出空白,在空白中画出儿童若干,幼儿可以随意涂上自己的颜色。
教学计划 篇4
一 概述
《直角三角形》是北师大版九年级上册证明(二),本节是第一课时内容。本节课主要通过复习勾股定理,学习掌握勾股定理逆定理。了解互逆命题和互逆定理。进一步应用它们解决实际问题。
二 教学目标分析
知识与技能
知识与技能
1、要求学生掌握直角三角形的性质定理(勾股定理)和判定定理,并能应用定理解决与直角三角形有关的问题。
2、了解互逆命题和互逆定理的含义,能结合自己的生活及学习体验举出逆命题、互逆命题及逆定理、互逆定理的例子。
3、进一步掌握推理证明的方法,发展演绎推理能力,培养思维能力。
过程与方法
1、通过勾股定理及逆定理的证明,进一步体验几何证明的基本要求和范式,感受探究几何事实的过程对证明思路的启发与影响。
2、通过“蚂蚁爬行问题”和“盒子里放木棒问题”的解决,感受我们身边的数学。
3、结合具体实例认识逆命题、互逆命题及逆定理、互逆定理。明确“原命题成立其逆命题不一定成立。”
4、通过课后练习,进一步发展学生的思维能力,培养学生解决问题的能力。
情感态度与价值观
1、培养学生发现问题、主动探究的能力和交流合作意识。
2、培养学生细致、认真的学习习惯。
3、通过学习让学生对前期学习中用实验、度量获得的结论进一步肯定,而且也能更好的让学生了解知识的.连贯性,进一步感受公理化体系。
4、通过实际问题的解决,让学生感受数学知识在生活中的应用价值。
三.教学设想
重点:勾股定理及逆定理的应用, 互逆命题和互逆定理。
难点:勾股定理逆定理的证明,空间观念的形成。
四.学习者特征分析
1、学习者是长安三中九年级14班学生。经过两年学习,班上学生思维活跃,对数学学习兴趣浓厚,接受知识能力较快。
2、学生已具备勾股定理的基本知识。
3、学生已具备初步的探索能力、合作交流意识。
4、学生积极上进,具有一定的自学能力。
五.教学策略选择与设计
学习过程中,通过课件创设的情境充分调动学生各知觉器官,做到"细观察、多动手、勤思考"。通过观察、猜想、探究、推理、模仿、体验等方法完成本节知识的学习。本节课采用“问题导学,自主探索” 的教学模式,采用情境探究法、谈话法、 练习法等,让学生经历发现、探索、证明的全过程。使学生在自主探究的过程中完成学习的任务。
六.教学资源与工具设计
人力资源:教师、学生、多媒体教室管理员
非人力资源:教学材料: 1. 教师自制多媒体课件2. 多媒体教室 3. 学生自备学习工具。
教学模式: 基于“学”的教学模式
七.教学过程
(一)谈话导入
1 你知道直角三角形有怎样的特征?还记得勾股定理吗?它是怎么证明的?
2 如果要判别一个直角三角形,你有什么办法?
(二)新授
1、勾股定理的逆命题:如果一个三角形两边的平方和等于第三边的平方,那么这个三角形是直角三角形。
想一想 如何证明这个命题?其步骤有哪些?(先画草图,写已知、求证 ,再证明)
l 已知:如图,在△ABC中,AC2+BC2=AB2.
l
求证:△ABC是直角三角形.
l 分析:目前,我们判别直角三角形的方法只有用定义,从已知条件来看离定义的要求太远,因此,我们不妨构造一个直角三角形,进而再证明已知的三角形与所构造的三角形全等。
l 证明:作Rt △A′B′C′使∠C′ =900,A′C′=AC, B′C′=BC(如图),则
A′C′2+B′C′2=A′B′2(勾股定理).
∵AC2+BC2=AB2(已知), A′C′=AC, B′C′=BC(作图),
∴ AB2=A′B′2(等式性质).
∵AB﹥0 A′B﹥0′
∴ AB=A′B′(等式性质).
∴ △ABC≌ △A′B′C′(SSS).
∴ ∠A=∠A′= 900(全等三角形的对应边).
∴ △ABC是直角三角形(直角三角形的定义).
(引导学生分析,获得证题思路,使学生领会构造思想,得出结论。)
定理:如果三角形两边的平方和等于第三边的平方,那么这个三角形是直角三角形。
(三种语言的互译)(课件展示)
2、议一议:
观察下列三组命题,它们的条件和结论之间有怎样的关系?
如果两个角是对顶角,那么它们相等。
如果两个角相等,那么它们是对顶角。
如果小明患了肺炎,那么他一定会发烧。
如果小明发烧,那么他一定患了肺炎。
三角形中相等的边所对的角相等。
三角形中相等的角所对的边相等。
(引导学生观察这些成对命题的条件和结论之间的关系,归纳出它们的共性,从结构上认识互逆命题,进一步得出“互逆定理”的概念。)
3、关于互逆命题和互逆定理。
(1)在两个命题中,如果一个命题的条件和结论分别是另一个命题的结论和条件,那么这两个命题称为互逆命题,其中一个命题称为另一个命题的逆命题。
(2)一个命题是真命题,它的逆命题却不一定是真命题。如果一个定理的逆命题经过证明是真命题,那么它也是一个定理,这两个定理称为互逆定理,其中一个定理称为另一个定理的逆定理。
(引导学生理解掌握互逆命题的定义。)
明确:一个定理一定有逆命题,但不一定有逆定理。
4、练习:
(1) 写出命题“如果两个有理数相等,那么它们的平方相等”的逆命题,并判断是否是真命题。
(2) 你还能举出一些其它的例子吗?
5、勾股定理及逆定理的应用
拓展:(1) 蚂蚁在长方体表面爬行最短路径问题探究
如果把上题中的正四棱柱换成一个长、宽、高分别为4㎝、 3㎝、 8㎝的长方体盒子,其余条件不变,你知道蚂蚁爬行的最短路径是多少吗?
(2) 长方体盒子里放最长木棒问题探究
如果欲把一根长为10㎝的木棒放入这个长、宽、高分别为4㎝、3㎝、8㎝的长方体盒子,能放下吗?
数学思想方法:空间里找平面
议一议
你能说出蚂蚁从长方体一个顶点沿表面爬行到相对顶点的最短路径问题与长方体盒子放木棒问题的联系吗?
(三) 随堂练习:P21知识与技能 第1题
(四) 课堂小结 谈一谈你的收获:
1、知识方面 2、数学方法及数学思想方面
3、交流探究中你的同伴表现怎样?你要学习他们的哪些优点?
(五) 作业:P21――P22 第2.3.4题
教学计划 篇5
一、培养目标和要求
本专业培养具备广播电视节目策划、编导、制作等方面的专业知识,具备较高的政治水平、文学修养和艺术创作等方面的能力,能在广播电影电视系统和文化部门从事广播电视节目编导、策划、制作、主持人以及摄影、音响、撰稿、编剧、广告、社教等方面工作的广播电视艺术学科的高级专门人才。
本专业学生主要学习艺术、文学、美学、广播电视艺术学等方面的基本理论和基本知识,受到广播电视节目编导、策划、制作等方面的基本训练,掌握管理广播电视节目、栏目、频道等方面的基本能力。
毕业生应获得以下几方面的知识和能力:
1.掌握广播电视艺术学科的基本理论和基本知识;
2.掌握科学的、理性的、同时又具备艺术性的分析方法;
3.具有敏锐的观察生活和捕捉社会发展走向的能力,以及用广播电视手段表达思想感情的能力;
4.熟悉党和国家新闻及文艺宣传的方针、政策和法规;
5.具备良好的表达和沟通能力;
6.了解广播电视的理论前沿和技术发展动态;
7.掌握文献检索、资料查询的基本方法,具有一定的实际工作能力和初步的科学研究能力;
8.具备较高的艺术修养和艺术创造能力。
二、学制与学分要求
1、学制
标准学制为四年,学生可在3—6年内完成学业。
2、学分要求
学生至少应修满158学分方可毕业。其中:课堂教学132学分,实践教学26学分。 学校平台课程中,学生应修满62学分,其中:必修48学分,选修14学分;课堂教学54学分,实践活动8学分。
专业平台课程中,学生应修满96学分,其中:必修70学分,选修26学分;课堂教学78学分,实践教学18学分。
具体课程与学分详见本计划的课程设置部分。
三、主干学科
艺术学、新闻传播学。
四、主要课程
电视理论、美术基础、音乐基础、文学作品与写作、传播学、电视照明艺术、摄影艺术、广播电视技术基础、电影作品评析、影视语言、电视摄像、广播电视采访学、电视编辑、电视声音艺术、电视艺术概论、电视作品评析、电视稿本编创、电视新闻、演播室节目制作、电视节目策划、导演艺术、电视作品创作实践。
五、授予学位
文学学士。
六、教学活动时间安排
每学年设置2个学期,共40周,其中教学时间36周(每学期18周),考试时间4周(每学期2周),并适当安排入学教育、军事训练、生产劳动、社会实践、毕业教育、就业指导等时间。
教学计划 篇6
一、学情分析:
对于刚刚升入二年级的学生来说,体验生活,愿意与别人分享自己的收获,能乐纳自己并能真诚地对待别人,是这一学期品德与生活课内的要求,也是学生在学习生活上必须形成的态度。在过去的一年里,学生们出现了明显的变化,来自不同省市、不同家庭的学生在行为习惯和情感态度上存在很大的差异。我们面对的孩子在不久的将来,必须自己面对周边人,适应生活,融入社会。而人与人相处之道在于真诚,人在社会生存之道在于诚信,所以我们教师有责任培养一群真实的社会人。课堂上,教师的态度要真诚,语言该真实。让学生在学校里能够生动,活泼,主动地学习,身心健康地成长。
二、教材编排特点:
二年级上册《品德与生活》分四个主题单元,共计11 课,分别是《 我爱我班》、 、《金色的秋天》 《 我的 家乡》《困难面前我不怕》。
第一单元《我爱我班》 共4课,以学生假期生活的回顾为线索组织主题,一方面从假期生活中归纳总结,让学生认识每一天的意义,体悟“快乐的每一天靠我们自己去创造”,有效地稳定学生开学初的情绪;另一方面从经验教训中归纳总结,为新学期的学习生活提供丰富的引导与借鉴。。第二单元《金色的秋天》反映季节变化的内容,引导学生感受、欣赏秋天的独特魅力。体现个体与社会的整合,重在引导儿童有自然人成为社会人。本单元以儿童的生活为主线,把心理教育,品德教育,行为规范教育有机整合,使学生在与家庭生活,学校生活,社会生活的交互作用中不断丰富和发展自己的经验,逐步加深对自己的,对他人的认识,形成初步的道德判断能力,并在此基础上养成良好的行为习惯。
第四册最后一个单元《困难面前我不怕》则侧重对儿童提出动脑筋有创意的生活的要求,在学习与生活过程中充分展示并提升自己的指挥,享受创造带来的欢乐。
三、教法设想与措施
按照新课标所编写的教科书,实现教科书功能上的转变。以往的教科书只被当作单向传输信息的载体和工具。教科书载负着某些知识、信息,学生学习教科书就是被动地接纳这些知识、信息,有时为了应付考试还要死记硬背地将它们纳入自己的记忆中。
新课标要求教科书实现的功能是“激活”,是要成为一种“活性因子”,它的主要功能是要能提高、增强学生自我发展、自我完善、自我建构的机能——“造血机能”。斯普朗格说:“教育的目的并非传授或接纳已有的东西,而是从人的生命深处唤醒他沉睡的自我意识,将人的生命感、创造力、价值感唤醒”。
1、直接学习为主,并逐渐向间接学习过渡的多种学习方式结合。 寓道德概念和行为要求于生动、活泼的具体形象之中。
2、 支持随机进入教学,充分 利用插图,图文对照,边看边说边想, 充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。帮助学生理解。
3、引导学生的个性化学习,开展丰富多彩的课堂教学活动。在教材设计的活动框架指导下所展开的教学活动具有生成性的特点,要求教师随时根据学生活动演进和学习需要的情况,调整教学指导。
4、在生活背景和情感体验支撑下渗透规范教育,并结合学校大队部的各项活动进行教育。
四、教学中应注意的几个问题
1、教学资源的开发
本册教材各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体地参与的活动题材,为师生在活动中进行二次开发留有空间。如交流各自的假期生活,以自己喜欢的方式欢度国庆节和中秋节,结合自己的生活,设计秋天的保健和创意活动等等,课本中选择设计了基础的活动程序框架,具有开放的特点,从而使教材成为师生开展活动的指导,教师在具体的教学过程中应考虑将实施中具体而微的自然、人文资源和经济、文化背景,以及师生的经验和兴趣等等纳入课程资源体系,创造性地使用教材。
2、以学生为中心的自主活动体悟学习
根据新的课程标准,教学中不是从传统德育的规范体系或德育体系展开学习内容,而是着眼于儿童现实生活的整体性,从学生生活原型出发,将从生活中分离出的,分散在小学各学科中零碎而离散的知识、规范、技能“还原”,重新融入儿童生活之中,有机整合为学习主题。因此教学过程中,不是以教师为中心的直接讲授和知识学习,而是以儿童为中心的自主活动和体悟学习,教师是活动的支持者、组织者和启发者。
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