小学教师教学工作计划

小学教师教学工作计划[精]

　　人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，我们的工作又将迎来新的进步，让我们对今后的工作做个计划吧。那么你真正懂得怎么写好计划吗？以下是小编精心整理的小学教师教学工作计划，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　一、备课

　　1、教师在开学前应通读教材。对照课程标准，认真制定学期授课计划，内容包括：总的教学目标和要求；各单元教学目标和要求；进行教学改革，提高教学质量的措施等。

　　2、年级组应定期进行集体备课，每一单元开始教学之前，个人首先根据课程标准认真钻研教材，然后年级组集体研究，着重交流钻研教材的心得体会和教学设想，在此基础上，由主备人写出本单元的教案。

　　3、课前应认真写好教案，一般要求超前三课时。教案中必须有教材简析、教学目标、教学重难点、教学过程安排、板书要求、作业布置、板书设计等。中老年教师可写简案，青年教师必须写详案，所有学科的教师不得无教案上课。

　　4、备课时应着重研究下列问题：

　　（1）深入钻研教材，确定教学目标、重点、难点、基本知识、基本技能的训练和能力培养的要求。

　　（2）根据教材内容、学生状况，精心设计教学方法及教学环节。

　　（3）根据课程改革的要求，研究新的备课方式和备课内容，力求有所创新。

　　（4）教学设计符合学生实际水平，面向大多数学生，调动学生积极性。

　　（5）注重新旧知识的衔接和巩固，培养学生的创新精神和实践能力。

　　（6）充分、恰当地准备直观教学手段。

　　（7）挖掘教材中德育内容，将德育渗透于课堂教学之中。

　　5、教学后，写出适当的小结，总结教学得失，为今后教学积累资料和经验。

　　二、上课

　　1、教师在预备铃响时应站在教室门口，督促学生做好上课准备，待上课铃响，进入教室。

　　2、教师进入教室站在讲台前，放置好有关物品，目视全班学生，宣布“上课”，在互相致礼后，检查出勤情况，对迟到学生简短迅速查明原因，请其上位。

　　3、教师在上课前要准备好有关教学用品，避免发生中途走出教室或叫学生去取的现象。

　　4、要按计划完成教学任务，目标明确，教学内容正确，方法灵活多样，努力提高四十分钟效率。要面向大多数学生，在加强“双基”教学的同时注重实践新课改精神。

　　5、应采用普通话教学，教学用语要生动、简洁，要积极使用教具和电教设施，使教学直观、易懂。板书有条理，字体大小适当，使用规范简化字。

　　6、课堂上应加强师生互动。除教师针对性提问学生外，还应鼓励学生提出问题，教师要合理机智地解决学生的提问，不得敷衍了事。学生回答问题时，不论正确与否，都要耐心听完，不得粗暴急躁，挖苦讽刺，损伤学生的学习积极性。

　　7、在上课过程中，教师要以负责的态度教育学生。对不遵守课堂纪律的学生，用恰当方式进行制止和教育，不能采取简单粗暴或听之任之的态度。应经常主动地和班主任联系。在处理偶发事件时要冷静、诚恳，不要与学生发生冲突，不得随意停止授课或把学生赶出教室，严禁体罚和变相体罚学生。

　　8、上课时，要衣着整洁，举止文明，态度端正，不得抽烟和随地吐痰，不早退，不无故离开教室。

　　9、要准时下课，不得拖堂，布置作业必须在课内进行。

　　10、任课教师必须随堂督促学生做好眼保健操，纠正不正确动作，上课时必须随时注意学生的读写姿势和用眼卫生，全面关心学生身体健康。

　　三、作业

　　1、每学期开学时，应向学生宣布教师批阅作业的规范，让学生明确要求。

　　2、经常教育学生按时独立完成作业，对作业认真者应采取各种方式进行鼓励，对无故缺作业的学生要批评教育并要求补做，对抄袭作业的学生要责其重做。

　　3、布置作业应从大多数学生水平出发，重视基本知识和技能的训练，难易适度，对程度较好的学生可根据因材施教的原则适当布置选做题，反对机械的题海战术。在重视书面作业的同时应注意朗读、观察、思考、讨论等形式的作业。

　　4、凡布置给学生的作业，教师必须先做掌握难易程度，以利指导学生作业。

　　5、作业份量应适当，注意兼顾各个学科。

　　6、作业及时批改。作文本至迟应在下次作文前一天批好发给学生，其它作业应在下次上课前批好发给学生。若无特殊情况，全班学生的作业都应批改。

　　7、教师批改作业一律用红笔，批改符号要清楚明白，要明确指出错误所在，文字批语不能潦草。作业要有等第或得分。作业要定期集中讲评，指出普遍性的错误，以利学生改正。教师不得让学生代替自己批改作业，对学习有困难的学生可采用面批，以讲究实效。

　　8、要求学生及时订正作业中的错误，并进行检查。

　　四、辅导

　　1、新学期始，每位教师要根据学生学习状况，制定务实的学困生转化计划，期末，写出小结。

　　2、教师应经常主动到任课班级进行辅导，辅导可采用集中与分散相结合方式进行。

　　3、辅导要贯彻因材施教的原则，确定分类辅导对象，加强针对性。对学习有困难的学生要给予足够的关心，对他们耐心辅导、循循善诱、态度和蔼，直到学生弄懂为止，不得责怪、讽刺、挖苦他们，挫伤学生自尊心。对学习较好的学生也要加强培养，如指导阅读课外书，举办专题讲座，布置难度较大习题等，使他们得到进一步提高。

　　4、凡规定教师下班的辅导课（如早读、午读课），必须认真组织指导，不得把辅导课变成全班上新课或用来完成课堂教学没完成的任务。语文、英语、数学要在学校统一安排下搞好学生的早读。

　　5、辅导中应重视对学生学习目的、学习态度、学习方法、学习习惯等方面的教育，抓好非智力因素，坚持教书育人。

　　五、考试

　　1、明确考试目的，不以频繁的考试作为教学的法宝。统一考试每学期只举行期中、期末两次，教导处可以根据教学质量监控的需要，安排适当的调研测试，平时不得随意停课统考。在教学过程中，年级组或教师个人需进行形成性测试（如单元检测等），加强教学信息反馈，提高教学效益。

　　2、考试前要给学生上好复习课，对所学知识进行综合归纳，揭示知识内在联系，帮助学生加深对知识的理解和记忆，进一步巩固技能技巧，形成综合运用知识的能力。不要将复习课上成复述课。

　　3、做好命题工作。命题要严格按照课程标准和教材，全面考查学生的“双基”和能力。题目难易要符合学生实际，不出偏题怪题，题型应多样，采取客观型和主观型相结合，从多种角度考查学生。期中、期末考试命题应由校长室、教导处审查，单元测试卷由教导处组织各科教研组长审查。

　　4、期中、期末考试要严格执行监考制度，采用流水阅卷法。阅卷时要认真、公正、细心，防止出现差错，成绩登记后要及时进行质量分析，总结经验，找出问题，提出改进措施。另一方面，教师要引导学生认真进行自我分析。

　　5、考试后，要采用合适的方式让学生了解自己的成绩，以鼓励学生比、学、赶、帮。

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