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六年级语文教学工作计划

时间:2020-08-07 16:05:26 教学计划 我要投稿

六年级语文教学工作计划

  时间稍纵即逝,我们又将续写新的诗篇,展开新的旅程,该好好计划一下接下来的工作了!说到写工作计划相信很多人都是毫无头绪、内心崩溃的状态吧!以下是小编帮大家整理的六年级语文教学工作计划,仅供参考,欢迎大家阅读。

六年级语文教学工作计划

六年级语文教学工作计划1

  一、学生情况简析

  本班学生共16人,15人来自本村,一人来自鸡实村。学生整体学习习惯及行为习惯不好,学习基础差,学习缺乏自觉性。纪律自由散漫,不能自我约束。劳动不积极。家长平时忙于农活或外出务工,对孩子疏于管教,孩子们的学习态度欠端正。这是一个各方面都急待提高的班级。

  二、教材总体分析

  本册课本安排了7个单元。由“培养良好的学习习惯(12)”、“课文”、“习作”、“练习”、“综合性学习”组成。全册教材大体上围绕一个主题组织单元。每课习作均对习作要求、习作要点等作了分析和指点。综合练习既相对独立,又形成系列。综合性学习突出学生的自主性,重视学生主动、积极的参与精神。

  三、目的要求

  1、学习习惯:培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。

  2、汉语拼音:利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。

  3、识字写字:准确认读134个生字,正确默写生字111个。

  4、口语交际:能用普通话练习完整、连贯、大方、有礼地进行口语表达。

  5、阅读:练习朗读、默读、复述。理解常用词及课文内容。养成预习习惯。扩大阅读量。

  6、习作:能写出文从字顺的短文,正确使用标点符号。学习使用常用的修改符号。

  四、方法与措施

  (一)学习新知识的同时,处处狠抓基础知识的温习、训练。

  (二)注重培养学生良好的学习习惯及行为习惯,提高自学能力。

  (三)与家长互动,激发学生阅读课外书的兴趣,增加课外积累。

  (四)师生常交流,鼓励学生把想说的话及看到的事写下来,从旁指导,使之意思完整、连贯。帮助提高写作能力。

  五、教学进度表

  周次:1-3

  教学内容:培养良好的学习习惯(12)、第1单元

  教时:14

  周次:4-5

  教学内容:第2单元

  教时:10

  周次:6-7

  教学内容:第3单元

  教时:12

  周次:8-9

  教学内容:第4单元

  教时:10

  周次:10-11

  教学内容:第5单元

  教时:10

  周次:12-13

  教学内容:第6单元

  教时:10

  周次:14-16

  教学内容:第7单元

  教时:15

  周次:17

  教学内容:复习,迎接毕业考。

六年级语文教学工作计划2

  一、指导思想

  本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系,倡导自主、合作、探究的学习方式,着眼于全面提高学生的语文素养,培养创新精神和实践能力,促进学生的全面发展。教学中以兴趣为先导,时刻注意培养学生对语文喜欢的态度,为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。

  本学期以此为教学设计的主体理念,在分析教材、学生的基础上制定学期计划。

  二、学生情况分析

  本班学生42人。从整体来看,我班学生学习热情较高,基本功较扎实,书写端正,朗读有感情。本学期重点针对班级学生特色进行有效的教学,让学生都能认真、细心地学习,提高学习成绩。

  三、教材分析

  1、内容和编排

  教材继续按专题组织单元,共八组,依次是:感受自然,祖国在我心中,心灵之歌,珍爱我们的家园,初识鲁迅,轻叩诗歌的大门,人与动物,艺术的魅力。

  本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。其中,“轻叩诗歌的大门”这个专题,采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。除去第六组,共有课文二十八篇,精读课文、略读课文各十四篇。这七组教材,每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。课例包括四篇课文,精读课文两篇,略读课文两篇。精读课文后有思考练习题,略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次,安排“阅读链接”两次。“口语交际·习作”依然作为一个独立的栏目。“回顾·拓展”由三个栏目组成,“交流平台”“日积月累”是固定栏目,另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排,其中,“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次,“展示台”安排了一次。

  本册要求会写120个字。要求会写的字,安排在精读课文后,以方格的形式排列。教材后附生字表。为便于复习检测生字和积累词语,在每组课文之后设“词语盘点”。其中,“读读写写”中的词语是精读课文里的,由会写的字组成,要求能读会写;“读读记记”中的词语,有的是精读课文里的,有的是略读课文里的,只要求认记,不要求书写。

  2、教材的主要特点

  (1)全面、准确地落实语文教学目标

  (2)加强整合,使教材成为互相联系的整体

  (3)加强导学功能,倡导自主、合作、探究的学习方式

  (4)“口语交际·习作”的编排,加强指导,明确要求

  (5)综合性学习培养学生的语文综合运用能力

  (6)加强语文学习与生活实际的联系

  四、教学目标及学习方法

  第一组:一是培养学生热爱自然的美好情操;二是引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象,表达自己独特的感受;三是品味优美的语言,通过背诵、练笔等形式不

  断丰富语言的积累。

  第二组:一是让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀,增强对祖国的热爱之情,并为自己是一个中国人感到自豪,更为祖国的日益强盛而骄傲。二是让学生通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情,强调语文的熏陶感染作用和培养学生的搜集信息和处理信息的能力、培养学生的爱国主义情感。

  第三组:一是让学生阅读课文,感受文中人物的美好心灵,体会真情给人们生活带来的感动,树立讲诚心,动真情,乐意用自己的爱心帮助别人的风尚。二是在读懂课文的基础上,学习作者通过环境、人物心理活动等方面的描写,刻画人物形象,抒发真情的写作方法。第四组:一是感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切联系,懂得人类应珍惜资源,保护环境。二是引导学生注意把握课文的主要内容,能运用“联系实际,深入思考”的读书方法,加深对课文内容的理解。三是鼓励学生积极行动起来,为地球家园美好的明天,尽一份自己的力量。

  第五组:一是初识鲁迅,了解鲁迅先生的文学成就。二是感受鲁迅先生爱憎分明,为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。三是感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。四是懂得为人民的人将获得永生,与人民为敌的人必然灭亡的道理。

  第六组:一是通过搜集和阅读诗歌,增强对诗歌的兴趣,感受诗歌的特点。能搜集并按一定标准给诗歌分类。二是能诵读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。三是通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动,感受诗歌的魅力。四是能写简单的活动总结。

  第七组:一是继续练习用较快的速度阅读课文,把握课文主要内容,体会课文表达的感情;二是学习作者将这种真挚的情感写真实、写具体的方法。

  第八组:一是欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美,受到美的熏陶,培养热爱艺术的情操;二是学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的,是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的,学习作者表达感受的方法;三是积累课文中的优美语言,体会课文表达的感情;四是从实际出发,根据各自条件,通过阅读和其他渠道尽可能多地了解各种艺术。

  五、教学重难点

  (一)教学重点

  1、养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。

  2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定的速度和边读边思考的习惯。

  3、联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,体会其表达效果。

  4、在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断。

  5、诵读优秀诗文,注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。

  6、学会理解和运用“展开联想和想象进行表达的方法”“读课文时能联系实际,深入思考”“理解含义深刻的句子”等读写方法。

  7、能够珍视自己的个人独特感受,积累习作素材;能根据习作内容表达的需要,分段表述;修能改自己的习作,并主动与他人交换修改。

  8、能根据交流的对象和场合,做简单的发言。

  9、对自己身边的、大家共同关注的问题,或电视、电影中的故事和形象,组织讨论、专题演讲,学习辨别是非善恶。

  (二)教学难点

  1、继续加强阅读基本功的训练。

  2、发现语言规律,学习表达方法。

  3、把握每个单元丰富的人文内涵,把情感、态度、价值观的目标落到实处。

  4、加强平时练笔的指导。

  5、让学生学写活动总结。

  六、教学措施

 1.教学中努力体现新课标的理念,注意把握同组各部分内容的内在联系,创造性地使用教材。并且注意结合教学实际情况,使理论和实践融合为一体。

  2.在教学过程中,面向全体学生,根据学生的不同的学习情况,适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标,杜绝以往简单的“一刀切”的做法。

  3.上课前,认真钻研教材内容,广泛参阅教学资料和最新的教研成果,并与备课组的其他老师共同商讨,精心设计好每一堂课的教案。

  4.授课过程中,依照设计好的教案,灵活多样地采取各种教学方法,在课堂上营造一种轻松的教学氛围,从而提高学生的学习兴趣,增强课堂教学效果。始终以学生为学习主体,引导学生改变学习方式,变为自主、合作、探究式学习,以提高学习效率。

  5.课后,注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导,帮助学生及时复习好所学的新知识。

  6.认真、及时地批改学生的作业。

  7.平时注重向别的老师学习,积极参加备课组的集体备课和教研组的各种教研活动,以此丰富个人的教学经验。

  七、后进生转化和优秀生提高措施

  (一)后进生转化措施

  1、取得任课教师的协助,学生家长的配合(经常致电家长)。

  2、感情投资

  (1)多与后进生交流,了解后进生的思想、学习和生活。

  (2)对他们取得的成绩及时表扬,让他们树立起信心。

  (3)对他们所犯错误和缺点及时指出和批评。

  (4)多关注后进生的学习

  A、课堂提问、练习多给机会(难度较浅的)。

  B、课后作业的布置与众不同。

  C、作业尽量面批。

  D、利用课余时间辅导功课。

  3、坚持不懈,持之以恒。

  后进生的思想波动较大,各方面表现反反复复,这样教师必须经常不间断进行转化。我相信只要我们教师有一份爱心和耐心后进生一定能迎头赶上。

  (二)优秀生提高措施

  1、加强对优秀生的思想教育。

  优秀生学习成绩好,经常得到学生的赞扬、敬慕,家庭、学校宠爱、呵护,这样易使他们产生优越感,总觉得自己已经是很好了,而忽视了自我提高,自我超越的过程。因此,我们要在本学期加大对优秀生的理想教育、人际关系教育、心理健康教育等各方面的工作,加强对优秀生的培养和教育。

  2、要适当评价,正确引导。

  教师对优秀生的评价要有针对性和适当性,对优秀生学习成绩的评价要适当,不能好到极处,也不能不予理睬,要具体公正。对优秀生其他方面的成绩要多注意留心,并指出哪点好,为什么好。教师要有意识地经常和优秀生谈心、沟通,传输一些观念,让他们知道教师赞扬什么推崇什么。如,奉献爱心、关心同学、帮助后进、平等待人、谦虚谨慎、志存高远都是老师推崇和向往的。

  3、培养优秀生的团队精神和合作意识。

  优秀生应作为班级体中的普通一员,不能越出界外,要树立班级的集体感和荣誉感,要经常组织他们参加集体完成的项目和活动,感受到集体意识和成功的喜悦,让优秀生与他人一道为共同的目标而奋斗,让他们在人与人的不断交流与合作中感受伙伴的友谊和真情,感受到个人力量的微薄,使优秀生愿意与同学交往,取长补短。

  4、鼓励学生质疑

  爱因斯坦说过:“提出一个问题,往往比解决一个问题更重要”,牛顿指出:“没有大胆的猜想,就做不出伟大的发现”。所以在课堂教学过程中可安排给学生提问题的环节,创造一个让学生积极思维的气氛,让他们不断地去探索、学习、提高。

  5、在教学中渗透课外知识

  成绩好的学生,有一定的学习基础和学习能力,不满足于课内的知识,对掌握课外的知识表现出极大的兴趣和积极性。根据这一特点,可结合课本的知识,适当插入相关的课外知识,并与课内知识融会贯通。使他们在熟练掌握课内知识的同时,扩大知识面,尽量满足优秀生的求知欲望。

  6、课余时间为优秀生作学习指导

  优秀生在学习中喜欢质疑,可利用课下时间对学习方法进行指导,使他们的学习兴趣和积极性持续,能在无教师指导的情况下,也能学习更深的知识,自己解决疑难问题。

六年级语文教学工作计划3

  一、学生基本情况分析

  本班现在学生34人,其中女生13人,男生 21人。总体来看,这个班的知识基础处于两级分化,处于中间位置的学生近40%,有近30%学生基础知识不太乐观。在上学期全镇组织的会考中获得第五名。班上的部分男生还没有形成良好的学习习惯,平时放松自己,特别是特殊家庭的孩子,各方面表现要相对落后。基本情况如下:

  上课时善于动脑,积极发言,学习成绩优秀的占班级总人数的近30%,是这个集体的主体力量。他们学习态度端正,学习习惯较好,团结同学,不仅能较好地完成老师布置的任务,还能和后进生结对,解决他们在学习上的困难,但自身的学习主动性还有待加强,竞争意识还有待进一步激发。

  基础较差但要求上进的学生有等,他们上课能积极发言,认真完成作业,态度好,但缺乏一定的学习方法及缺少学习毅力,在某种程度上还是不能够严格要求自己。

  总体来看,本年级学生的知识基础处于两级分化,处于中间位置的学生成绩也不稳定,有些学生基础知识不太乐观。部分学生还没有形成良好的学习习惯,平时放松自己,特别是特殊家庭的孩子,各方面表现要相对落后。

  二、教学要求:

  1、学习习惯。

  (1)继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯。

  (2)继续掌握正确的朗读方法,培养朗读的兴趣,养成良好的朗读、背诵的习惯。

  (3)继续培养课外阅读的兴趣,养成勤查字典的习惯。

  (4)继续培养专心听别人讲话的习惯;能够当众说话,声音响亮、态度大方;养成爱护学习用品的习惯。

  (5)继续学习写钢笔字的正确姿势和方法,并养成习惯;培养预习课文的习惯。

  (6)继续学习写毛笔字的正确姿势和方法,并养成习惯。

  (7)继续培养留心观察的习惯;能够有选择地阅读课外书籍;培养读书做记号的习惯。

  (8)继续培养写日记的习惯;能够做到爱护图书,并养成习惯。

  (9)继续培养认真完成作业的习惯;学会使用工具书,并养成习惯。

  (10)继续培养自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。

  (11)继续培养勤于搜集资料和不懂就问的习惯。

  (12)培养行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。

  2、汉语拼音。

  继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、普通话。

  3、识字写字。

  (1)准确认读147个生字。

  (2)能够按笔画顺序正确默写生字125个,能够按字的结构把字书写端正、写匀称。

  (3)继续学习用钢笔书写,写得正确、端正、整洁。

  (4)继续练习写毛笔字,知道各种类型汉字的间架结构及笔画特点。

  4、口语交际。

  (1)能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。

  (2)能在看图或观察事物后,用普通话说一段意思完整、连贯的话。

  (3)能就所听所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整,意思连贯。

  (4)能当众说话,做到语句比较通顺,有礼貌。

  (5)乐于参加讨论问题,敢于主动发言,说清楚自己的意思。

  5、阅读

  (1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文,能复述课文,会分角色朗读课文。

  (2)继续学习默读课文,能不出声,不指读,一边读一边想,并注意默读的速度。

  (3)能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。

  (4)能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。

  (5)继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词,初读课文,提出疑难问题,初步养成预习习惯。

  (6)能阅读程度适合的少年儿童读物,了解主要内容。

  (7)学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。

  6、习作。

  (1)能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。

  (2)学习有顺序地比较细致地观察图画和事物,写出文从字顺的短文。

  (3)能修改有明显错误的句子。

  (4)学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号,认识破折号。

  (5)学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学习使用常用的修改符号。读。

  三、教学措施

  1、继续抓好学生良好学习习惯的培养。

  一方面,培养本册安排的关于读书做笔记和不懂就问以及在实践中学好语文的习惯,另一方面,对以往所提的习惯要常抓不懈。

  2、在教学中,坚持"以读为主,以讲助读,以各种教辅手段促读"指导学生把书读好。注重感受领悟、积累、运用,从而提高语文水平。

  3、在阅读教学中引导学生积累、运用范文的语言,学习范文的写作方法,迁移运用到习作中来。

  4、要求学生读好书,好读书,提高语文素养。

  5、组织学生举办有意义的语文竞赛活动,如钢笔字比赛、普通话比赛、演讲比赛、作文竞赛等。

  6、切实使用好与课本配套的教学辅助用书、教具,充分利用相关的教育资源。

  四、奋斗目标

  本学期力争在全镇毕业班会考中考到前三名,努力让本班同学语文成绩的及格率达到100%

六年级语文教学工作计划4

  一、教育、教学目标

  本学期我们不但要完成十二册的新授内容,还要带领学生对小学阶段的知识进行系统复习,并重视培养他们的学习能力和学习方法,为升入初中学习打好基础。故本学期我们的教育教学目标为:

  1、培养学生独立识字能力,让学生有较强的独立识字能力,学会100个生字,能读准字音、记忆字形、理解字义。能辨析学过的形近字、多音字,能纠正易写错的字。复习巩固音序、部首、数笔画查字法,并逐步提高查字典的熟练程度,培养查字典的习惯。硬笔书写楷书,行款整齐、美观,有一定速度。

  2、提倡自主阅读、快速阅读。学习浏览,扩大知识面,利用图书馆、班级图书角等信息渠道进行探究性阅读,扩展自己的阅读面,课外阅读总量不少于20万字,并做到积累好词佳句,写好阅读笔记。

  3、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。继续学习默读课文,有一定的速度,每分钟不少于300字。能背诵指定课文,优秀诗文不少于60篇(段)。

  4、能按预习要求预习课文,初步了解课文内容,并提出疑难问题,能借助词典,理解词语在语言环境中的恰当意义,联系上下文和自己的积累,理解含义较深的词句或结构复杂的句子。在抓住课文主要内容的基础上,继续练习概括中心思想,学习用理清课文的条理、注意事物的联系、分清主次的方法,深入理解课文的思想内容,体会文章的思想感情,领悟作者的表达方法。

  5、复习学过的标点符号的用法,学习使用书名号、省略号,认识破折号。学会运用修改符号修改自己的作文,并主动与他人交换修改。做到语句通顺,行款整齐,书写规范、整洁。本学期大小作文分别为6次,40分钟能完成不少于400字的习作。小作文以随笔、练笔为主。养成留心观察周围事物的习惯,有意识的丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。能写内容具体真实、条理比较清楚的简单记叙文和想象作文,学习按一定顺序写的作文方法。

  6、复习小学阶段所学的句式转换知识。要求学生能够掌握“陈述句与反问句的互改、直接叙述与间接叙述句之间的互改、能按要求扩句缩句、改变句子的修辞手法”等。

  7、练习“口语交际”能力,与他人交流能尊重、理解对方。能简要的复述课文,能按一定的顺序把自己想要表达的意思说清楚,语句完整、通顺、连贯,说话有礼貌,养成先想后说的习惯。在综合性学习中,能查阅有关资料,解决学习、生活中的问题。

  8、注意以学生的发展为本,提倡综合性的学习方法。全面培养学生的语文素养,培养学生热爱祖国语言文字的情感,掌握最基本的语文学习方法。提倡学生独立思考、合作学习,大量查找相关资料。养成语文学习的自信心和良好的习惯,丰富语言的积累,包括阅读量、背诵优秀诗篇、培养语言的感悟和品味能力,发展思维,培养想象能力、创造思维、思维品质、思维方法,培养良好的个性。

  9、通过本册教材的学习,对学生进行思想品德的教育,体会做人的道理,提高对事物的理解能力和认识能力,感受大自然的美丽,陶冶爱美的情趣,培养学生热爱祖国语言文字的情感,培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极的人生态度。

  二、完成教育、教学目标的措施:

  1 、规范学生的自学习惯、听课习惯,提高课堂效率,掀起“比、学、赶、帮、超”学风。

  2、狠抓班风建设,班风正才能成绩好。 重视学生自主学习精神的培养,养成学生良好的学习习惯。

  3、开学初就要为每个学生设计自己的学习目标,激发学生的学习积极性,营造浓厚的学习氛围,树榜样,激励后进。

  4、 加强阅读教学。认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯,在读懂课文内容的基础上,以篇章训练为重点,培养概括课文主要内容和中心思想的能力。教学时,围绕重点训练项目加强练习。

  5、 一丝不苟地抓好作文训练。重点指导学生围绕中心正确地选材,有条理地叙述。加强片断训练,做到读写结合,抓实习作写通顺、真实的基本功。

  6、狠抓字、词、句、阅读等内容的专项训练,利用每日一练及周末家庭作业接触熟悉各种题型,让复习贯穿于平时的教学当中,提前开始复习。及时巩固知识,及时反馈。

  7、加强培优辅差的力度,让优生更优,差生尽量缩小差距,抓两头带中间,发挥优生资源,协助辅导后进生,以点带面,促进全面提高。

六年级语文教学工作计划5

  新学期来临,虽然面对老面孔,但要重新面对新的教学任务,承受新的压力,即让自己减轻压力,又能搞出新名堂,出更上一层楼的教学质量,让教师教得轻松,学生也学得塌实,学得兴趣高涨,本人进行了认真的分析研究,结合实际制定出如下的教学计划:

  一、学生情况分析:

  六年级两个班共有学生79人。大部分学生学习态度端正,思想上要求上进,作业认真、一丝不苟。课堂上大部分同学听讲认真,但是也许受年龄影响,肯积极发言的学生微乎其微,大部分甘愿当听众。作文方面,能做到文从句顺、文章优秀的学生仅占20%左右,而彭文等几位学生是语文学习上有困难的学生需要教师花大力气去辅导和监督。

  二、教材简要分析:

  本册共有课文25篇,内容丰富,时代感强,而且体裁多样性,有散文、词、诗,简单说明文和文言文等。全册教材分为6组。每组教材的编排一般有四部分组成:导读、课例、口语交际与习作及日积月累和回顾拓展,体现了有实践到认识再到实践的过程;体现了循环往复、逐步提高的训练过程。本册教材要求学会80个字。要求学会的字在精读课文中安排,在课后的方格和书后的生字表中表明。生字和多音字均随课文注音。生字用圆括号,多音字用方括号。“”导读“预习”“积累运用”和选读课文中出现的生字一律不注音,以培养学生查字典的能力和习惯。

  三、教学目标要求:

  1、在语言文字训练过程中,使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育;受到为人民服务、无私奉献等思想品德教育;培养热爱科学、勇于实践和创新的精神,增强民族自豪感和振兴中华的责任感,受到科学思想方法和学会生存的启蒙教育,陶冶爱美的情趣,

  2、能利用汉语拼音识字,学习普通话。

  3、培养独立识字的能力。学习206个生字,能读准字音,认清字形,了解在语言环境中的字义,并能正确读写。

  4、能联系上下文、结合生活实际或查字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。注意语言的积累,初步养成积累语言的习惯。

  5、能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能在阅读中把握文章的主要内容,体会文章的思想感情,初步领悟作者的表达方法。并能从阅读的内容想开去,结合课文的学习收集有关的资料。

  6、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物,了解主要内容。逐步养成课外阅读的习惯。本学期课外阅读不少于20万字。

  7、乐于参加讨论或辩论,稍作准备,能讲清楚自己的意思,表达有条理,语气、语调适当。听他人说话认真耐心,能抓住要点。

  8、能抓住重点观察事物,养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯,能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实,有一定条理。能写书信和其他常见应用文。练习从内容、语句、标点等方面修改自己的习作。

  四、教学落实措施:

  1、转变教学观念,树立正确的教学观,以育人为主,培养创新型人才。

  2、认真学习新课表,在课堂中渗透新理念,不搞应试教育,以培养学生良好的学习习惯,自学能力及合作交往等能力为主,提高学生语言的听说读写能力。

  3、优化教学手段,积极运用电教手段,以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣,从而提高课堂效率。

  4、加强读写训练,启发督促学生多读课外书,读好课外书,和好书交朋友,养成读课外书的习惯,同时指导学生注意积累,勤动笔,养成做读书笔记的习惯。

  5、精心设计各类练习,不滥抄滥做,减轻学生课业负担。

  6、加强教学研究工作,及时积累经验。

  7、积极开展各项活动,让学生多一些体验教育,为语文学习提供实践经验.

  五、学困生情况及采取措施

  学困生的类型,我觉得主要有以下几种

  (1)不想学

  他们缺乏学习的动机和兴趣,往往视学习为一种负担,认为家长、老师逼迫自己学习,在内心形成消极对抗心理,学习态度不端正。如我们班的林城、邵梦杰。

  (2)不会学

  有些学习困难学生花在学习上的时间很多,却往往事倍功半,这是受到了不当的学习方法或不良的学习习惯的影响。如我们班的邵晶华、郑伟、陈静颖。

  采取措施

  1、课外辅导。一有时间就叫他们了解“课堂知识掌握怎么样?”

  2、发挥优生的优势,利用“一帮一”帮助他们在学校里,介绍方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。安排特殊座位,以优带差。

  3、采用激励机制,对学困生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,让他们体验成功感。

  4、充分了解学困生现行学习情况,教给正确学习方法,使他们朝正确方向发展;改善他们学习情况,提高学习成绩;对他们可以适当放宽一些学习要求:如在改卷时,放宽学困生的扣分要求,提高他们的成绩;作业要求也可以分层,尽量简单好做。

  5、及时与家长联系,协助解决学困生的学习问题。

  6、定期做好家访,及进了解学困生的学习和思想状况,努力形成学校、家庭教育的合力,切中时机,“传情报”、“送喜报”促进学困生的转化。

六年级语文教学工作计划6

  雄关漫道真如铁,而今迈步从头越。新的学期如约而至,新的征程,新的挑战,新的机遇,为了更有效地教学,为了自己能有更大的提升,特制定教学工作计划如下:

  一、 个人情况分析:

  优势:

  1、工作了9年,有一定教学经验。

  2、知识积累较杂,最新的知识能够有意识地学习补充。

  劣势:

  1、虽经过培训与实践,接触新课标已有半年时间,但新课标下的课堂构建模式仍不清楚。

  2、知识有待往深、宽的角度拓展,有些知识疏于整理。

  3、教案有时写得不太系统。

  二、班级学情分析:

  经过半年的调教,特优班(0901)学生形成了较好的学习习惯,“三本”(作文本、古文积累本、“五个一”本)完成的情况较好。不足处在于,课堂上回答问题虽热闹,但语言的组织能力,思维的严密性仍有待提高。写作能力有待提高,写出文质俱佳的文章仍需经过长期的努力。

  经过半年的调教,实验班(0904)绝大数学生形成了较好的学习习惯,“三本”的完成情况也很不错,但仍有小部分学生不太自觉,不能持之以恒积累。课堂上回答问答时,“集体合唱”时居多,“个人独唱”时偏少。写作能力同样需要长时间的训练才能提高。

  二、 预设措施:

  1、 继续加强专业学习,读书读报,向新课标无限靠近。

  继续利用空闲时间,走进图书馆、阅览室,坚持阅读《中国教育报》、《中学语文教学》等,了解最新的教育发展动态,了解高中语文学科的发展动态,真正做到与时俱进。利用一切可利用的资源,多层次阅读新课标方面的东西,尽可能早、尽可能透的了解新课标理念。

  2、 坚持写好教案,多上精品课,高效课,有生成的课。

  教案是课前认真备课的证明,本学期,自己力争也必须坚持写好教案,但要求自己教案

  要能体现自己的教学思想和对课文的理解,有“我”的声音包孕其中,坚决杜绝为了应付而抄袭。深入地挖掘教材,吃透教材,根据学情,制定合理的教学策略,该放手处要大胆放手,敢于相信学生能够演绎学生的精彩。该合作探究处要真正提出有探究价值的问题,使学生能真正探究起来,探究后确实有所悟,有所获。课后要认真反思课前预设与课堂生成的得与失,力争上学生满意,自己得意的高效有生成的课。

  3、 加强作业的批改,及时了解学生的学习情况及情绪变化。

  本学期时间非常紧,大约有85课时,而教授必修三、必修四教材的课文就需要近70课时。这就更要求作业要精。作文,大作文(800字)6次,紧跟教材后作文训练的要求。小作文(不少于400字)6——10次,全批全改。“五个一”本,一星期批阅一次。古文积累本,学完两课批阅一次。练习册,当堂做,当堂批改、讲评。

  4、 将点滴形成文字,用文字去触摸一个鲜活的自己,去触摸更多鲜活的学生,记录自己教育教学过程中的酸甜苦辣。

  上学期,自己写的两篇教学论文已经分别在《读写月报》(XX年1、2合刊)、《中华活页文选》(XX、3)上发表。争取本学期所写的教学性文章能有2——3同样能在省级以上刊物上发表。

  5、 坚持练字,磨练心性。

  坚持补回小时候拉下的功课,将练字重新拾起,力争写一手较有体的钢笔字、粉笔字。

六年级语文教学工作计划7

  一、学生情况分析

  (一)学习态度

  在课堂上认真听讲,养成了主动阅读的好习惯,并有一定的语文素养,发展也比较全面。后进生没有养成良好的学习习惯,不能自觉做好上课准备,不能积极完成老师布置的作业,上课听讲不够专心,课下阅读时间少,课外积累欠缺。

  (二)掌握“双基”情况

  学生的识字能力较差,但没有仔细观察的习惯,男生的.成绩稍逊于女生,自觉学习的意识差。上课时全班学生的学习能力不够理想。特别是阅读能力差。

  二、教材分析:

  (一)基本结构和内在联系

  基本结构本册共有课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表(一),要求会认的字;生字表(二),要求会写的字;词语表。

  内在联系在保持和发扬前面教材特色的基础上,本册教材进一步加大改革力度,从选文到练习设计,从编排结构到呈现方式,又有不少新的突破。教材继续以专题组织单元,设计了八个专题。

  要求认识200个字,会写300个字。要求认识的字和会写的字在精读课文后标出。此外,教材在语文园地二、五、六、七还归类安排了一些要认的字。

  每个语文园地仍由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目:“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”,第五个栏目是机动栏目,分别为“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”,这些栏目在八个语文园地中各安排两次。

  全册教材生字注音方法和三年级上册相同。

  本册要求认200个字、写300个字。本册教材有以下几个特点:1、围绕专题整合教材内容。2、结合专题继续安排综合性学习,体现课程标准倡导的理念和目标。3、大量更新课文,使教材更加贴近儿童生活。4、着力改进课文和课后练习的编排,促进学生学习方式的转变。5、保持“语文园地“的框架结构,加强内容的整合和创新。6、完善图像系统,注重图文并茂。

  (二)知识点及重、难点

  知识点本册教材有8个单元,共有课文32篇,其中精读课文24篇,略读课文8篇。要求认识200个字,会写300个字。

  重点32篇课文的学习,阅读训练,识字能力。

  难点写作训练,阅读训练。

  (三)地位和作用

  地位本册是小学阶段中段的第二册教材,同时也是第二学段的第二册教材。继续培养学生的语文素养打基础。

  作用全面、准确地落实语文教学目标,在教材内容和呈现方式上,体现与高段教材的衔接,加强整合,使教材成为互相联系的整体,加强导学功能,促进学生学习方式的转变,提高学生的语文综合运用能力,

  三、总体教学目标:

  基础知识1、本册要求认识200个字,会写300个字。2、指导学生用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3、学习联系上下文或其他方式,理解词句的意思,继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。4、初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。5、继续学习略读,粗知文章大意。6、积累课文中的优美词语、精彩句段,诵读优秀诗文。7、留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。

  能力培养目标1会使用字典、词典,有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字,用毛笔仿影。2培养学生质疑问难的能力。3练习复述课文的能力。4继续培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。5不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。6能用普通话交谈。继续具体生动地讲述故事,努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。7结合语文学习,观察大自然、观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。8在发展语言能力的同时,启迪学生的思维,培养学生留心观察、善于思考、有所发现和创造的能力。

  德育目标感受大自然的美好和家乡的可爱;了解周围环境,为保护家乡环境出谋献计;感受童年生活的丰富多彩,激发学生对生活的热爱;理解亲情、友情的可贵,受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育;留心科学技术的最新发展,增强探索和创造的意识;具有宽广的国际视野,体会各国人民之间的友好情谊;阅读神话故事和民间传说,了解传统文化,丰富想象能力。

  上述目标有的是在低年级的基础上的进一步发展,教学中,要注意不同目标的起始及程度和要求的差异,注意与三年级上册教材的衔接。

六年级语文教学工作计划8

  新的一学期又开始了,为了圆满完成新学期的教学任务,使日常的教学工作有条不紊地进行,同时也为迎接明年的毕业考试打下坚实的基础,现结合本人所任班级的实际情况和语文教材的内容,制定出本学期的语文教学计划。

  一、班级情况分析

  今年所担任的六年级(1)班的学生,共有42学生人。这个班级是我从一年级一直带到了今年六年级,是个师生都相互了解的班级,是个很有凝聚力的班级。经过前五年的学习,大部分学生已经养成了良好的学习习惯,具有较高的语文素养。大部分学生能够自主的进行课前预习和课后复习,平时喜爱看一些有益的课外书籍。

  但是,由于少部分学生因为基础较差、没有学习兴趣或是留守学生,还需要老师加强管理,培养兴趣,争取这部分学生成绩能有所提高。新学期中,一方面要加强“双基”训练,一方面着重阅读和写作能力的提高;注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣;让学生观察周围事物,亲身体验,有所感受,有所发现;使学生有强烈的参与意识和合作精神,整体提高全体学生的语文素养。

  二、教材分析

  本册课文主要由“培养良好的学习习惯(十一)”、“阅读”、“习作”、“练习”和“学和做”组成。

  1.关于课文。本册教材安排课文25篇。教材所编选的课文,内容丰富,体裁多样,为学生学习语文知识,练好语文基本功,潜移默化地接受思想教育提供了充裕的材料。

  2.关于习作。本册课本共安排了7课。

  3.关于练习。全册教材共安排综合练习7个,每单元后面安排1个。单元练习以综合性为主,内容包括语文与生活、诵读与欣赏、写好钢笔字、口语交际及学写毛笔字等内容,既相对独立,又各自形成系列。

  三、总的目的要求

  1、培养做读书笔记和不懂就问的习惯,通过多种渠道学习语文,学会搜集材料并养成习惯。

  2、准确认读206个生字。能够按笔顺正确默写生字152个字.能把字写端正、写匀称。继续练习用钢笔写字和写毛笔字,写得正确、端正、整洁。

  3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的内涵,体会其表达效果。

  4、阅读叙事性作品,了解事件梗概,简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。

  5、学习有顺序、比较细致地观察图画和事物,写出文从字顺的文章;懂得写作是为了自我表达和与人交流。从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。学写读书笔记和常见应用文。 修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺行款正确,书写规范、整洁。 课内习作40分钟能完成不少于400字的习作。

  四、教学措施

  1、始终用素质教育理论和语文课程标准的要求,指导日常的教学工作,并且注意结合教学实际情况,使理论和实践融合为一体。

  2、在教学过程中,面向全体学生,根据学生的不同的学习情况,适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标,因材施教。

  3、课前,认真钻研教材内容,精心设计好每一堂课的教学设计。

  4、授课过程中,依照设计好的教案,灵活多样地采取各种教学方法和多媒体电教设备,在课堂上营造一种轻松的教学氛围,从而提高学生的学习兴趣,增强课堂教学效果。始终以学生为学习主体,引导学生改变学习方式,变为自主、合作、探究式学习,以提高学习效率。

  5、课后,注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导,帮助学生及时复习好所学的新知识。

  6、认真、及时地批改学生的作业和作文,并组织好单元测试。

  7、平时注重向别的老师学习,积极参加教研组的各种教研活动,以丰富个人的教学经验。

  新学期中,本人将力求圆满完成教学任务,取得更大成绩。

  以上就是苏教版六年级语文教学计划 ,做生活的有心人,做学习的有心人,点点滴滴地学习,可以把学习变成非常有趣味的事情。当人们很随意地学习东西的时候,依着自己的兴趣学东西的时候,学习就会变成一件乐事。

六年级语文教学工作计划9

  一、班级情况分析:

  本学期,我继续担任六年级的语文教学工作,这个班小部分同学的学习习惯好,有能讲究一定的学习方法,语文成绩比较好,基础较扎实,对语文学习兴趣较浓,课堂上能认真听讲,作业能按时完成,学习态度端正,学习习惯很好。

  二、教材分析:

  本册教材共有阅读课文24篇,大体上围绕一个主题组织单元。主题分别为:“壮丽山川”“正义必胜”“诗文精粹”“探索与发现”“感悟人生”“咏物抒情”“师恩难忘”7个主题。课文后的作业题除朗读、临写等常规训练外,还有常用词语的训练(比较近义词,联系上下文体会词语的感情色彩,提高运用词语的能力)、阅读训练(包括联系语境理解词句,学习分析自然段、逻辑段)。

  三、教学目标:

  1、学习习惯。

  (1)继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯。

  (2)继续培养积极发言、专心倾听的习惯。

  (3)继续培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。

  2、汉语拼音。

  继续巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。

  3、识字写字。

  (1)准确认读138个生字

  (2)继续练习用钢笔写字,写得正确、端正、整洁。

  (3)继续练习写毛笔字,写得端正,纸面干净。

  4、口语交际。

  (1)能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述其基本内容。能讲述课文所写的故事。

  (2)能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话。

  (3)能就所听所读的内容,用普通话回答问题,做到语文完整,意思连贯。

  (4)能当众说话,愿意与别人进行口语交际,做到语句比较通顺,态度大方,有礼貌。

  (5)乐于参加讨论,敢于发表自己的意见,说清楚自己的意思。

  5、阅读。

  (1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵指定的课文。能复述课文,会分角色朗读课文。

  (2)继续学习默读课文,能不出声,不指读,一边读一边想。注意默读的速度。

  (3)能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。

  (4)能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。

  (5)学习按要求预习课文。能借助字典词典学习生字词,初读课文,提出疑难问题,初步养成预习习惯。

  (6)能阅读程度合适的少年儿童读物,了解主要内容。

  (7)学习浏览,扩大知识面,根据需要搜集信息。

  6、习作。

  (1)能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。

  (2)学习有顺序地、细致地观察图画和事物,写出文从字顺的短文。

  (3)能修改有明显错误的句子。

  (4)学习使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号,认识破折号。

  (5)学习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。学习使用常用的修改符号。

  四、教学重难点:

  重点:

  1、培养学生良好的学习习惯。

  2、抓好朗读背诵复述课文和字词句的基本功训练。

  难点:

  1、作文教学:

  本册的作文教材与课文配合巧妙,从不同的角度实现了读写结合。在教学时,注意联系旧知,引导学生在原有的训练基础上向更高的层次延伸。

  2、教给学生一定的学习方法,提升学生的阅读能力。

  3、指导学生写好行楷字,学生初次学写行楷,因此有着一定的难度,教师要注意指导。

  五、教学措施

  1、认真钻研教材,认真备课,准确把握教学目标,不随意拔高或降低,向课堂40分钟要质量。

  2、教学时,努力营造民主、和谐、宽松的课堂气氛,培养学生学习语文的兴趣。

  3、严格要求自己,学习、领会新的教育理念,取长补短,努力形成自己的教学风格。

  4、充分利用课堂时间,尽量减少无关紧要的话,提高课堂效率。

  5、更多更好地使用谈话讨论等先进的教学方法,增进学生之间的交流,使学生相互启迪,活跃思维,活跃课堂气氛,增大信息量。

  6、落实各单元训练重点,重视学习方法的指导。在阅读教学中,要以训练点为重点组织教学,从内容分析导向到训练目标上来。在进行阅读重点训练时,要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用,根据课文的特点,适时地指导学生掌握学习方法。

  7、加强课外阅读的指导,指导学生做好读写笔记,使读写的内容更加丰富,形式灵活多样,加强课外阅读的指导,指导学生做好读写笔记。

  8、抓好期末总复习,迎接小学毕业测试的工作,力争消灭待合格。

六年级语文教学工作计划10

  六年级第二学期是小学阶段的最后一学期,也是小学生学习道路上一个重要的转折点。为了使本届小学生能顺利完成小学阶段学习任务,确保毕业考试的全面丰收,我们六年级级组的全体教师,决心团结一致,以学校总体工作计划为导向,向课堂四十分钟要效率,在上学期已经打造一个良好的基础上,努力把新学期的每项工作抓紧、抓严、抓实,为此,制定以下工作计划。

  一、以德为首

  各班继续坚持和完善《六年级学生操行评分评比制度》,全体教师(尤其是班主任)还要充分利用各种教育阵地对学生开展纪律、理想、信念教育活动,以此带动整个年级的班风、学风好转。班主任的工作要做到有主动性和远见性,特别是对于那些“调皮生”,更要多一份爱心、多一份细心。注重全体学生身心健康的发展。要利用好班会、队会、校艺术节、大课间来对学生进行思想品德教育。以“团结向上”、“勤奋好学”、“成功来自努力”、“知识改变命运”、“奋斗成就未来”等理念激励学生,促使他们树信心,鼓勇气,作好最后冲刺。

  二、以人为本

  毕业班学生学习任务重,他们面临着升学,承受的心理压力特别重,这压力有来自于教师、家长的期盼,也有来自于自身的考试焦虑。如果不重视对他们的心理健康教育,就可能造成事倍功半的效果。班主任要注重对学生进行心理健康教育,一旦发现学生心理存在问题就及时对症下药,标本兼治。任课教师应协助班主任对学生进行细致的谈心,分析问题,寻求与家长沟通,帮助学生根据自己的学习现状,制定出适合的短期和长期学习目标,树立正确的人生观、价值观。同时,我们还要结合学校的安排,通过校组织的“六年级学生生理卫生讲座”,深入对学生开展青春期心理、生理卫生教育。

  三、以教促学

  扎实开展日常教学工作,备好、上好每一节课,提高课堂教学效益,向40分钟要质量。关注学困生。在情感教育上多下功夫,对学困生做到有爱心、细心、耐心;在教育教学上,提问优先,作业批改优先,表扬奖励优先;要善于挖掘他们的闪光点,扶植起步点,把握反复点,促进飞跃点;对待学困生不歧视,不放弃,有效地保证学困生成绩的提高。开展学法指导,本学期级组、各班分别举行一次《学生学习经验交流会》,指导学法,帮助学生全面提高学习效率。充分利用新的《学生评价表》及时向家长反馈学生每阶段在校的学习情况、思想动态、纪律表现,与家长共同探讨切合实际的教育方法。每天安排一名值日教师课间巡视,进行全级卫生、纪律、行为监督,发现问题及时指出纠正,对违纪现象批评教育,保持良好的学习环境和教学秩序。组内每月召开一次教师会议,及时了解各班、各科学生思想动态、学习动态,集思广益,解决问题。总之,我们年级毕业班工作是学校教育教学工作的重中之重,时间紧,任务重,要求高,我们有能力、有信心接受挑战与考验,认真完成光荣又艰巨的任务,以此充分体现我们的人生价值,同时也为校的进一步发展做出自己的贡献。

  四、教学措施

  1、立足学生发展,实行强化训练,使学生形成良好的语文学习习惯。充分发挥学生的积极性和主动性,不但传授给他们知识,更要教给他们学习的方法,变“要我学”为“我要学”,变“学会”为“会学”。

  2、鼓励学生多读课外书,拓宽知识面,掌握丰富的课外知识,提高理解能力。

  3、鼓励学生坚持写日记,并进行适当指导,提高写作能力。坚持教学五认真,提高课堂教学效益,努力减轻学生负担。

  4、重视培优补差工作,教育成绩好的学生不要沾沾自喜,不要自满,要不断确立更高的目标,这样才能不断进步。做好后进生的思想工作,使用权他们变得自信起来,在班上成立互帮互助小组,形成团结互助的气氛。培优补差措施:

  5、增加优等生的阅读量,多提供阅读习作机会,多搞一些语文实践活动,让他们在活动中得到很好的发挥。

  6、树立差生的自信心,不断巩固练习基础知识,做到熟能生巧。

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