教学计划

时间：2021-12-12 11:02:40 教学计划我要投稿

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有关教学计划合集五篇

　　日子如同白驹过隙，不经意间，我们的教学工作又将续写新的篇章，何不赶紧为即将开展的教学工作做一个计划呢？为了让您不再为做教学计划头疼，下面是小编整理的教学计划5篇，希望对大家有所帮助。

有关教学计划合集五篇

教学计划篇1

　　【教材分析】

　　本文涉及到绘画与人生，是一篇耐人寻味的小品文，文章意蕴丰富，描写生动精彩，有很多新奇之处，适于鉴赏性朗读。在朗读中贯穿对课文内容的把握、对课文美点的鉴赏、对课文意蕴的探究，实话美育渗透。

　　【学生分析】

　　由于本文涉及到一些绘画方面的知识，加之一些语句的表达不太符合常规，学生可能不会十分了解，加之本单元大多是一些说明文，而本文又带有一定的说明性，学生对于文体也会有一定的疑惑，所以要在课堂上多加解释。

　　【教学目标】

　　１、知识目标：

　　理解作者喜爱桥的原因。品味本文优美而又富有意蕴的语言。

　　２、情感目标：

　　培养学生直面生活中风波，乐观面对人生的态度。

　　３、能力目标：

　　培养学生鉴赏美、发现美的能力。

　　【教学重点难点】

　　品味本文的语言。了解作者的审美观。

　　【教学过程】

　　一、导入新课

　　在黑板上画一个圆，让学生说出，由这个圆可以想象到什么？导入词：不同的人对待不同的事物有不同的态度，同是一个圆，众说纷纭，同是一棵树，画家想到的是它给人的美感；商人看到的是它能卖多少钱；木匠看到的能做成什么样的家具；而一只虫子看到的它的味道如何。同是桥，普通人看到的是它为人们的出行提供了方便；作为桥梁专家的茅以升看到的是它有何特点，在桥梁建筑史上的地位；而一位画家会如何看待它呢？我们一齐声朗读《桥之美》，看看画家吴冠中是如何看待桥的。

　　出示思考问题：

　　１、课文的主要内容写什么？

　　２、在作者眼中桥美在何处？以“桥之美，美在。”的句式回答。

　　（教师指导：看了第二段后，我发现，桥之美，美在具有给画的形式美。）

　　明确：桥之美，美在石桥与密密的苇丛相配合给人带来的特别感受；美在石桥与细柳合作创造的动人景致；美在长桥打破了背景的单调，富有灵气和生命；美在风雨桥形成形式独特；美在它能用形象的重叠和交错构成丰富的画面；美在它与桥下的水波协同谱出形与色的乐曲；总之，桥之美，美在与周围景色的融和、映衬、呼应，注意到点、线、面的搭配；和周围景物既形成对照又不失和谐；桥之美，美在不同环境中具有不同的美学效果。

　　３、为了说明桥之美，作者主要举了哪些例子？四个。

　　４、文中哪句话是文章的中心句。（估计有两种以上的答案，教师要适当加以点评。）

　　５、选读自己喜爱的语句，说说为什么。教师要引导学生注意文章的语言美。

　　６、这篇写桥的文章和《中国石拱桥》有哪些不同？

　　７、能不能描绘一下你所见过的最美的桥？

　　最后一题是开放性题目，学生能说多少，就说多少，教师不能强求。

　　本文是一篇带有说明性质的小品文，桥的美其实也可看成是人生之美，孤立的，单调的事物很难构成美，而生命因其起伏不定、变幻多姿而让人们珍爱，这也许是我们能够从中得到的最具有普遍意义的启发吧。

教学计划篇2

　　一、教学目的要求

　　1、培养学生喜爱汉字、喜欢写字的感情，感受写字的乐趣。培养良好的写字习惯。

　　2、学习正确的写字姿势和铅笔的执笔要领，学习使用和保管写字工具，教育学生爱惜学习用品。

　　3、认识人、刂、宀、礻、辶、犭、竹、纟、心、钅、雨、火、门、穴、小、页、足、目、ム、ㄅ、ㄆ、灬、饣等部首，初步掌握书写方法;学会四种书写规律：横画要平稳、竖画要正直、短边竖内斜、斜画交点居中，并按以上书写规律写字。

　　4、按照由读贴到描摹到临写的写字方法，在田字格里写出规范、端正、整洁的铅笔字，发展观察能力和审美能力，初步感受汉字的形体美。

　　二、教学内容

　　1、汉字部首6课。每课介绍两种部首和一些相应的练习字。

　　2、汉字的书写规律四课。每课介绍一种书写规律，安排带有所学笔画的例字供学生临摹。课后都安排了二至三个练习题。

　　3、综合练习两课。安排了四个练习题，复习巩固所学笔画和笔顺，引导学生自查学习效果。

　　4、古代书法家的故事两课，

　　三、编排原则

　　1、遵循写字的规律设计教材的体例。

　　2、精心选编教材内容。

　　3、指导与练习有机结合。

　　4、突出重点，突破难点。

　　5、安排了丰富多样的练写内容。

　　6、版式设计生动活泼，符合学生的年龄特征。

　　四、教学中应注意的几个问题

　　1、要调动学生学习的积极性和主动性，激发学生的写字兴趣，培养他们热爱祖国语言文字的感情。

　　2、教学中注意儿童特点。

　　3、要注意写字课上教师指导和学生书写时间的分配。

　　4、课堂指导和课后练习相结合。

　　5、处理好写字与识字的关系。

　　6、处理好写字教学与课外书法活动的关系。

　　7、要注意卫生习惯的培养，防止或纠正学生用嘴咬笔等不良习惯。

　　8、教师要认真备课，把握教材的特点。

　　五、课时安排

　　每周一课时，共计17课时。

　　汉字的部首(1)………………………….1课时

　　汉字的部首(2)…………………………. 1课时

　　汉字的部首(3)…………………………. 1课时

　　汉字书写规律(1)……………………….. 1课时

　　汉字的部首(4)…………………………. 1课时

　　汉字的部首(5)………………………… 1课时

教学计划篇3

　　教学目标

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、认识课文后的14个生字，认识两种新笔画，学写部分生字。

　　3、能利用标点符号分清句子，通过朗读理解句子意思。

　　4、激发学生朗读的兴趣，培养良好的`学习习惯与学习能力。

　　5、知道我国的国旗是五星红旗，升国旗时要立正敬礼，激发学生热爱国旗、热爱祖国的思想感情。

　　教学过程

　　一、复习旧知

　　上周我们学习了一首儿歌《人有两个宝》，哪位小朋友还记得，能给大家背一背？

　　指名背诵，再集体背。

　　过度：今天我们要学习一篇新的课文——《升国旗》

　　1、板书课题（要求：眼睛看老师在黑板上写，先写拼音再写汉字）

　　2、齐读课题

　　二、自读课文，要求：

　　看看这篇课文有几句话，仔细大声地读课文，做到读准字音，读通句子。

　　三、检查自读情况

　　1、分句轮读。（有几句话？你怎么知道的？）正音。

　　2、分组齐读，做到正确、流利。

　　四、学习课文

　　1、考考你：课文第一句话告诉我们什么？还可以怎样说？

　　（我们的国旗是五星红旗。）

　　出示：学生做的红旗。

　　2、说一说：每次周一我们都会举行升旗仪式，想一想，国旗是怎样升起的？我们又是怎么做的？联系课文插图，说一说。

　　3、指名读第二句和第三句。（课文的二、三两句就是写了升国旗的情景，谁来读一读？）

　　4、指导感情朗读：

　　“您”指的是谁？（您，就是表示对国旗的尊敬与热爱）

　　并不是世界上所有的孩子都能这样幸福地看者自己国家的国旗高高飘扬在天空，有些国家在发生战争的时候很多孩子都会无家可归、忍饥挨饿、失去爸爸妈妈，更别提能在学校安定地读书学习了。我们是幸运的，在国旗下成长的孩子是快乐的，他们的脸上都洋溢着幸福的微笑，因为鲜艳的国旗冉冉升起，就在告诉我们：和平、安定的一天又开始了！人们又可以在和谐安定的环境中快乐地生活学习！也在告诉我们：我们的国家、我们的生活都在蒸蒸日上！因此，在读这两句的时候应带着自豪与崇敬的心情去读。

　　（1）范读

　　（2）学生练读

　　（3）指名读

　　（4）齐读

　　5、有感情地朗读全文。（下节课请小朋友朗诵，老师欣赏。）

　　五、指导写字

　　“我”：第几笔是提，第几笔是斜钩？自己看笔顺图后回答。范写，描红，临写。

　　内容概括：这篇介绍了关于《升国旗》第一课时教案之一，希望对你有帮助！

教学计划篇4

　　本学期，本人担任小学五（1）班的数学教学工作。一学期来，我自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。

　　首先，根据我所任教班级的实际情况，优生少得可怜，中差生却俯视皆是。不是有人曾说：如果孩子天生就是优生，哪教育还有什么功能？又谈什么基础的素质教育呢？因而对占相对多数的中差生，我更应变嫌弃为喜爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。

　　应该说任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对差生则易于发现其缺点，而看不到优点，这种不正常的现象有碍学生进步。我注意帮助他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次是以平常的心态对待：差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的平等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱，我作为一个教育者，在对待中差生时应该具有自我调控的能力。

　　厚爱差生，我真正做到以情动人：首先做到“真诚”二字，即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任中差生，鼓励他们自由讨论。最后做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。

　　由于我能善意理解他们，高兴地接受他们，因此促进了中差生不同程度的进步和发展。

　　其次，认真制定教学计划，注重研究教学理论，认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，上好公开课，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照小学数学教学大纲进行施教，让学生掌握好学科知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。

　　教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，本人时刻从现实身心健康，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。

　　课前做到认真备课，多方面去搜集相关资料。为提高每节课的教学质量，本人除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还采用多媒体教学，如：投影、幻灯、漫画、录音等多样形式。通过培养学生学习数学的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。

　　最后，能制定好复习计划，并能认真备好复习课，培养好尖子生，提高中等生，帮助差生。但由于本学期授课时间较短，复习内容较多，复习比较仓促，同时发觉很大一部分学生接受能力较差，学习自觉性不高，班级的差生面积较大，致使无暇顾及，导致本学期教学成绩未达所想。

　　在以后的教学工作中，要不断总结经验，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获！

教学计划篇5

　　--引言

　　一个学期，稍纵即逝，转眼之间，在民族小学实习的日子也接近了尾声。这学期我担任四年级六班的语文教学工作。这个学期在语文教学中我总结出了一些规律，从中也受益不少：

　　一、语文教学字词是重点

　　从这个学期的语文教学工作来看，语文的字词教学是学习语文的基础。字词没有扎实地掌握好，其他的一切语文学习都好比是"空中楼阁"，是虚幻，和不实际的。在一学期的教学中，我渐渐发现，孩子们的语文学习，最最重要的就是生字，生字是阅读的基础也是写作的基础。

　　在这个学期的语文教学中，我特别注重的就是孩子们的生字学习，每一课的生字都要求他们必须全部记住并且会写。另外在生字学习的过程中，我还会渗透近反义词的学习，造句等。

　　二、写作重在让学生观察、理解、感受

　　语文的写作可以说是语文的一大方面，写作就是语文知识的综合应用。

　　自己在学习的时候，曾经有一位老师说的一句话，我至今印象深刻--"写作是教不出来的"。所以当我自己站上讲台的时候，当我也开始了为人师，教他人语文的时候，我也时刻牢记着这句话。在我看到我们班的语文写作整体水平的时候，我确实着急了，但我也明白，语文学习，特别是写作的学习，并不是一日之功就可以提高的，而是需要长期的积累，这是一个过程。所以在写作方面的训练，我明白我只能教方法。

　　纵观现在的语文作文题目，真的觉得有些让孩子们无话可说，"有意义的事""难忘的事""有趣的事"，这些事情，作为孩子们，或许真的会无话可写，若要写什么题目，就让孩子们先体验，先观察，实习总结《语文教学总结》。再写出自己的内心感受。并且现在的语文作文的评改要求有些呆板，语文作文就是个性化的倾吐，不可能有统一的标准。有意义的事并非就一定是好事，得助人为乐，这样的有意义只能说是大部分人眼中的有意义。而有意义只是针对于个人的，所以我认为只要是孩子们自己认为是有意义，自己能说出自己的心中话，并能言之有理。这样就是一篇孩子的习作。

　　所以我们班的作文要求，只有2个字"真""情"，只要达到了这两个字的作文就是一篇合格的作文，若在可以巧家修饰，就可以称之为作品了。作文重就重在观察、理解、感受！

　　实习期间我就曾布置过一篇周记，话题为"给长辈洗脚的感受"，要求他们要注意观察长辈的表情变化和语言，同时也是写出自己的心里变化。交上来的作文让我大吃一惊，孩子们可以写好作文，可以写出自己的内心感受，所欠缺的正式观察的事物，当孩子们没有有意义的事可写的时候，就开始学会了编故事，说谎，长期以往，孩子们只会厌恶写作！

　　三、朗读与表达必须逐步训练

　　语文是一门语言，学习语言最主要的目的无非就是为了运用它。

　　我在语文教学中，欠缺的就是对孩子们朗读的指导以及给他们表达的机会，由于班上的人数太多，在教学中根本就无法顾及到那么多人。这也是这个学期对班上的语文教学的唯一的一个遗憾。

　　班上有部分的同学考试成绩不错，但是平时回答问题的时候结结巴巴，不敢回答，这就让我感到一丝的担忧，长期这样下去，这会让这些孩子的考试成绩好，但是表达能力却有所欠缺！不利于他们未来的全面发展。

　　语文教学工作只要时时以学生的语文学习作为主线，自然而然，自己会针对学生的各种语文学习问题、语文学习的发展，而想出最适宜的办法！

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