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初中数学教学计划

时间:2021-08-07 17:29:57 教学计划 我要投稿
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关于初中数学教学计划汇总6篇

  时间就如同白驹过隙般的流逝,老师们的教学工作又将有新的目标,现在就让我们好好地规划一下吧。为了让您不再有写不出教学计划的苦闷,下面是小编整理的初中数学教学计划6篇,希望能够帮助到大家。

关于初中数学教学计划汇总6篇

初中数学教学计划 篇1

  一、指导思想:

  初中代数、几何是初中数学的重要组成部分,通过这两部分的教学,要使学生学会适应日常生活,参加生产和进一步学习所必须的代几何的基础知识与基本技能,进一步培养运算能力、思维能力和空间观念:能够运用所学的知识解决简单的实际问题,培养学生的数学创新意识、良好个性品质及初步的辩证唯物主义的观点。

  二、教学内容:

  (代数、几何共三章)

  代数第八章:《因式分解》

  代数第九章:《分式》

  代数第十章:《数的开方》10.1开平方

  几何第三章:《三角形》

  几何第四章:《四边形》4.1四边形

  三、情况分析:

  本人本学期担任初二(2)、(3)两个班的数学教学工作。根据上学期的情况来分析学生的数学成绩并不理想,总体的水平较差、尖子生少、低分的学生非常多,而且学习欠缺勤奋。

  根据上述情况本期的工作重点将扭转学生的学习态度,抓优扶差,同时强调对数学知识的灵活运用,反对死记硬背,以推动数学教学中学生素质的培养。

  四、具体教学措施:

  1、教材是教学质量的保证,是教学的基础设施。地教学中必须依纲靠本,以教学大纲为指导,以教材为依据钻研教材抓好重点。

  2、在课堂中尽量充分调动学生的积极性,发挥学生的主体作用及教师的指导作用。

  3、设计好的开头尽量以引趣的形式引入课题集中学生的注意力,在课堂教学中以“练”为主。

  4、要扭转学生的厌学现象。利用休息时间将对他们进行辅导,在平时的课堂中多给予提问,给后进生树立信心。

  5、坚持因材施教原则,逐步实施分层教学,向基础不同的学生提出相应的要求,力求使中下生吃得上,中等生吃得下,优生吃得饱,即课堂练习、作业及要求等进行分层即课堂练习、作业及要求等进行分层。

  6、课堂纪律是教学质量的保证。因此在课堂教学中将严抓课堂纪律使学生形成自学遵守纪律的习惯,要求他们上课专心听讲,积极发言,作业认真完成。

  7、关心学生的学习、生活,利用课余时间多接触学生,与学生建立良好的师生关系,营造和谐的课堂气氛。

  8、在课堂教学中坚持循序渐进原则,正确组织课堂教学。

  9、做好知识的衔接及章元过关工作。及时检查学生掌握知识的情况,进行查漏补缺。

  10、使用多媒体教学,充分利用学校已有的教学条件与设备如投影机、小黑板等。

  五、教学进度表:

  周次

  教学内容

  重点、难点

  节数

  代数第八章《因式分解》

  重点:是因式分解的四种方法:

  难点:是综合运用各种方法分解因式;关键在掌握各种方法的特点

  几何第三章《三角形》

  重点:是三角形的性质与三角形的判定;难点:是推理论证。

  期中检测

  代数第九章《分式》

  重点:是让学生熟练掌握分式的基础知识和基本技能;难点:是分式四则混合运算、分式议程的增根和验根、含有字母系数的一元一次议程的解法及分式方程的应用。

  代数第十章《数的开方》

  10.1平方根

  重点:是平方根及算术平方根的求法;难点是算术平方根的概念。

  几何第四章《四边形》

  4.1四边形

  掌握四边形的概念

  期末复习、考试

初中数学教学计划 篇2

  一、学生情况分析

  本学期担任七年级三、四班数学教学工作。该两班共有学生117人。首先,以"自强成才"为初一新生的教育指导思想,使学生端正学习态度,树立学习理想、目标,使新学期有良好的精神面貌。其次,七年级学生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应,顾此失彼,精力分散,使听课效率下降,要重视听法的指导。学习离不开思维,善思则学得活,效率高,不善思则学得死,效果差。七年级学生常常固守小学算术中的思维定势,思路狭窄、呆滞,不利于后继学习,要重视对学生进行思法指导。学生在解题时,在书写上往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题,要重视对学生进行写法指导。学生是否掌握良好的记忆方法与其学业成绩的好坏相关,七年级学生由于正处在初级的逻辑思维阶段,识记知识时机械记忆的成份较多,理解记忆的成份较少,这就不能适应七年级教学的新要求,要重视对学生进行记法指导。

  二、教材及课标分析

  第一章 有理数

  1.通过实际例子,感受引入负数的必要性.会用正负数表示实际问题中的数量.

  2.理解有理数的意义,能用数轴上的点表示有理数.借助数轴理解相反数和绝对值的意义,会求有理数的相反数与绝对值(绝对值符号内不含字母),会比较有理数的大小.通过上述内容的学习,体会从数与形两方面考虑问题的方法.

  3.掌握有理数的加、减、乘、除运算,理解有理数的运算律,并能运用运算律简化运算.能运用有理数的运算解决简单的问题.

  4.理解乘方的意义,会进行乘方的运算及简单的混合运算(以三步为主).通过实例进一步感受大数,并能用科学记数法表示.了解近似数与有效数字的概念.

  第二章 一元一次方程

  1.经历"把实际问题抽象为数学方程"的过程,体会方程是刻画现实世界的一种有效的数学模型,了解一元一次方程及其相关概念,认识从算式到方程是数学的进步.

  2.通过观察、归纳得出等式的性质,能利用它们探究一元一次方程的解法.

  3.了解解方程的基本目标(使方程逐步转化为x=a的形式),熟悉解一元一次方程的一般步骤,掌握一元一次方程的解法,体会解法中蕴涵的化归思想.

  4.能够"找出实际问题中的已知数和未知数,分析它们之间的关系,设未知数,列出方程表示问题中的等量关系",体会建立数学模型'''的思想.

  5.通过探究实际问题与一元一次方程的关系,进一步体会利用一元一次方程解决问题的基本过程,感受数学的应用价值,提高分析问题、解决问题的能力.

  第三章 图形认识初步

  1.通过大量的实例,体验、感受和认识以生活中的事物为原型的几何图形,认识一些简单几何体(长方体、正方体、棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、球等)的基本特征,能识别这些几何体,初步了解从具体事物中抽象出几何概念的方法,以及特殊与一般的辩证关系.

  2.能画出从不同方向看一些基本几何体(直棱柱、圆柱、圆锥、球)以及它们的简单组合得到的平面图形;了解直棱柱、圆柱、圆锥的展开图,能根据展开图想象和制作立体模型;通过丰富的实例,进一步认识点、线、面、体,理解它们之间的关系.在平面图形和立体图形相互转换的过程中,初步建立空间观念,发展几何直觉.

  3.进一步认识直线、射线、线段的概念,掌握它们的表示方法;结合实例,了解两点确定一条直线和两点之间线段最短的性质,理解两点之间的距离的含义;会比较线段的大小,理解线段的和差及线段的中点的概念,会画一条线段等于已知线段.

  4.通过丰富的实例,进一步认识角,理解角的两种描述方法,掌握角的表示方法;会比较角的大小,能估计一个角的大小,会计算角度的和与差,认识度、分、秒,并会进行简单的换算;了解角的平分线的概念,了解余角和补角的概念,知道"等角的补角相等""等角的余角相等"的性质质,会画一个角等于已知角(尺规作图).

  5.逐步掌握学过的几何图形的表示方法,能根据语句画出相应的图形,会用语句描述简单的图形.

  6.初步体验图形是描述现实世界的重要手段,并能初步应用空间与图形的知识解释生活中的现象以及解决简单的实际问题,体会研究几何图形的意义.

  7.激发学生对学习空间与图形的兴趣,通过与其他同学交流、活动,初步形成积极参与数学活动,主动与他人合作交流的意识.

  第四章 数据的收集与整理

  1.了解通过全面调查和抽样调查收集数据的方法;会设计简单的调查问卷收集数据;能根据问题查找有关资料,获得数据信息.

  2.初步感受抽样的必要性,初步体会用样本估计总体的思想.

  3.掌握划记法,会用表格整理数据.

  4.进一步体会条形图、扇形图和折线图在描述数据中的作用.

  5.能用计算器处理简单统计数据,进一步体会计算器处理运算的优越性.

  6.从事收集、整理、描述和分析数据得出结论的统计活动,经历数据处理的基本过程,体验统计与生活的联系,感受统计在生活和生产中的作用,养成用数据说话的习惯和实事求是的'科学态度.

  三、进度安排

  教学内容课时

  1.1正数和负数 2课时

  1.2有理数 4课时

  1.3有理数的加减法 4课时

  1.4有理数的乘除法 5课时

  1.5有理数的乘方 4课时

  小结 2课时

  2.1从算式到方程 4课时

  2.2从古老的代数说起-一元一次方程的讨论(1) 4课时

  2.3从"买布问题"说起-一元一次方程的讨论(2)4课时

  2.4再探实际问题和一元一次方程 4课时

  小结 2课时

  3.1多姿多彩的图形 4课时

  3.2直线、射线、线段 2课时

  3.3角的度量 3课时

  3.4角的比较和运算 3课时

  小结 2课时

  4.1喜爱哪种动物的同学最多--全面调查举例 2课时

  4.2调查中小学生的视力情况--全面调查举例 2课时

  4.3课题学习 1课时

  小结 2课时

  四、具体措施

  1、认真学习教育教学理论,落实课标理念,让学生通过观察、思考、探究、讨论、归纳,主动地进行学习。

  2、把握好与前两个阶段的衔接,把握好教学要求,不要随意拨高。

  3、突出方程这个重点内容,将有关式的预备知识融于讨论方程的过程中;突出列方程,结合实际问题讨论解方程;通过加强探究性,培养分析解决问题的能力、创新精神和实践意识;重视数学思想方法的渗透,关注数学文化。

  4、把握好"图形初步认识"的有关内容的要求。充分利用现实世界中的实物原型进行教学,展示丰富多彩的几何世界;强调学生的动手操作和主动参与,让他们在观察、操作、想象、交流等活中认识图形,发展空间观念;注重概念间的联系,在对比中加深理解,重视几何语言的培养和训练;利用好选学内容。

  5、适当加强练习,加深对基本知识和基本技能的掌握,但不一味追求练习的数量。

  6、强调在统计活动的过程中建立统计观念,改进学生的学习方式。突出统计思想;选择真实素材进行教学;

  7、重视现代信息技术的运用,着重利用计算器,丰富学习资源。

  8、搞好教学六认真,注重对学生进行学法指导。读法指导、听法指导、思法指导、写法指导、记法指导

初中数学教学计划 篇3

  教学计划决定着教学内容总的方向和总的结构,并对有关学校的教学、教育活动,生产劳动和课外活动校外活动等各方面作出全面安排。

  一、学情分析:

  本学期教学内容与现实生活联系密切,知识的综合性较强。老师要成为学生数学学习的组织者和引导者,从学生的生活经验和已有的知识背景出发,激发学生的学习潜能,促使学生自主探索与合作交流。在学习的过程中理解和掌握基本的数学知识、技能、思想、方法,提高解决问题的能力。开学第一周我对学生的观察和了解中发现少部分学生基础还可以,而大部分学生基础和能力比较差.所以一定要想方设法,鼓励他们增强信心,改变现状。在扎实基础上提高他们解题的基本技能和技巧。

  二、教学计划:

  (一)掌握学生心理特征,激发他们学习数学的积极性。

  学生由小学进入中学,心理上发生了较大的变化,开始要求独立自主,但学生环境的更换并不等于他们已经具备了中学生的诸多能力。因此对学习道路上的困难估计不足。鉴于这些心理特征,教师必须十分重视激发学生的求知欲,有目的地时时地向学生介绍数学在日常生活中的应用,还要想办法让学生亲身体验生活离开数学知识将无法进行。从而激发他们学习数学知识的直接兴趣,数学第一章内容的正确把握能较好地做到这些。

  (二)努力提高课堂45分钟效率

  (1)在教师这方面,首先做到认真备课,认真备学生,认真备教法,对所讲知识的每一环节的过渡都要精心设计。给学生出示的问题也要有层次,有梯度,哪些是独立完成的,哪些是小组合作完成的,同时作业也要分层次进行,使优生吃饱,差生吃好。

  (2)重视学生能力的培养:初一的数学是培养学生运算能力,发展思维能力和综合运用知识解决实际问题的能力,从而培养学生的创新意识。在教学中着重对学生进行上述几方面能力的培养。充分发挥学生的主体作用,尽可能地把学生的潜能全部挖掘出来。

  (三)加强对学生学法指导

  进入中学,有些学生纵然很努力,成绩依旧上不去,这说明中学阶段学习方法问题已成为突出问题,这就要求学生必须掌握知识的内存规律,不仅要知其然,还要知其所以然,以逐步提高分析、判断、综合、归纳的解题能力,我要求学生养成先复习,后做作业的好习惯。课后注意及时复习巩固以及经常复习巩固,能使学过的知识达到永久记忆,遗忘缓慢。

  三、 加强集体备课:

  与本组的其他教师加强集体备课,突显集体的优势,作到进度统一、作业统一、重难点的处理统一,多学习其他教师的长处,加强课堂效率的高效建设。

初中数学教学计划 篇4

  一、总体要求

  以“细化课标,分课型构建课堂教学模式”为主线统领初中数学教研工作。通过推进细化解读课程标准工作、积极实施课堂观察活动、构建分课型课堂教学模式,提高初中数学教师设计教学、实施教学和反思教学的能力,从而提高我市初中数学的教学质量。

  二、主要工作

  (一)继续构建初中数学课堂教学模式

  [1]、做好教学模式的立项课题结题验收工作

  大家知道,从课题立项到现在,已经一年多了,基本都需结题了,但上交的材料并不多,有十几个人,我们就对这些材料完整的课题进行验收。

  方法:一要看材料,二找学生座谈,三要听课评估,对符合要求的,要发成果证书、优质课证书,并按排好的教学模式在全市做公开示范课,起到专业引领的作用。 计划三月份进行验收,望大家积极准备。

  对正在实验的课题,要让他们做好实验阶段的小结,优秀教学案例的整理工作,督促他们及时提交结题申请。再明确一下,结题时需交的有关材料:立项书、开题报告、结题验收申请、课题研究实验中期小结、课题研究实验总结、课题研究成果资料(该教学模式的介绍,对应本教学模式的教学设计、教学案例或教学实录)。在此基础上按上述方式组织验收。

  [2]分课型构建初中数学课堂教学模式

  在上学期的基础上,本学期将分课型构建数学课堂教学模式。2月份,将利用初中数学学科教研组长会的机会,结合“导学法”的相关理论、《新郑市分课型构建课堂教学模式的指导意见》对教研组长、备课组长进行分课型构建课堂教学模式研究的培训指导,进一步明确初中数学学科选题立项的参考范围:

  新授课可分为四种课型:概念课、命题课(公式、定理课)、应用课和实践活动课。

  复习课可分为三种课型:章节复习、单元复习和综合复习课。

  讲评课可分为二种课型:作业讲评课和测试讲评课。

  在具体的初中数学课堂教学中实施的自主探究教学模式,大致有以下环节:

  创设情境、引入新课————自主探索、尝试解决—————交流反馈、解疑释疑————————强化训练、迁移应用——————反馈小结、观点提炼——————分层作业、自主发展。

  教师的作用是创设问题情境,激发学生参与学习活动的热情,组织合作探索,点拨启发评价。(具体操作略。)

  结合数学课改教材的内容组成,我们又提炼出不同类型的课型:

  [3]掌握各专题课型的教学目的和流程(以概念课、命题课、复习课和讲评课为例)

  *概念课的教学目的及流程

  (1)目的

  该课型应体现学生的学习活动是在进行“数学概念学习”。通过学习,进一步准确理解概念的核心、内涵与外延以及其反应的数学思想和方法。

  (2)课型的基本流程

  基本流程:

  A。关注概念的实际背景与形成过程;

  B。以准确的语言明确揭示其本质,确认概念;

  C。突出概念的有关特征,理解概念;

  D。挖掘与已有概念的关系,发展概念;

  E。运用正反例的变式突出概念的内涵、外延,巩固概念;

  F。小结反思,课堂检测,提升概念。

  *命题课的教学目的及流程

  (1)目的

  该课型应体现学生的学习活动是在进行“命题学习”。通过学习,进一步了解概念与概念之间的内在联系及其演绎规律,掌握几个概念之间所存在的某些定律或联系法则。公式、定理课应让学生准确地掌握命题的条件部分和结论部分,了解公式、定理中诸条件的性质和作用,掌握公式变形的各种形式。

  (2)课型的基本流程:

  A。数学命题的引入;

  B。数学命题的证明;

  C。数学命题的应用;

  D。命题的引申与拓广;

  E。小结、归纳、升华

  (3)基本要求:

  A。数学命题的引入:采用引导发现式:①提出问题;②探究猜测:提供系列的实例或素材,让学生通过实验、操作和思考提出猜想;修改、完善学生的猜想,形成末加证明的命题。这种模式适用于几何定理的教学或存在规律的代数运算法则;

  B。数学命题的证明:一要明确给出命题的条件和结论;而要用综合分析法探索证明命题的思路;三要完成证明,并用文字语言、图形语言、符号语言规范表述,说明其等价说法;四要揭示证明中运用的数学思想、方法(有的命题证明本身就是一种数学方法);五要明确命题的条件、结论以及适用范围。

  C。数学命题的应用:一要强调命题的条件和使用范围;二要给出命题所解决问题的基本类型;三要通过变式练习,正反例纠正常见错误,加强命题的灵活应用;

  D。命题进行引申和拓广:通过开放性题对命题进行引申和拓广,渗透研究问题的方法;

  E。小结、归纳:一要归纳出命题的关键,而要总结出主要的数学思想和方法。

  (3)命题教学应注意的问题:

  A。何种方式引入,要根据具体的教学内容确定,不可牵强;

  B。进行几何命题教学时要注意数形结合,数学公式的教学要注意其几何背景。

  *复习课的教学流程

  “归纳——诊断——示例——提高——总结”。

  这种模式就是通过对知识要点的归纳,形成认知体系;通过诊断练习,发现问题、解决问题;通过典型例题示范,领悟思想方法;通过综合练习,培养运用知识的能力。

  *讲评课的基本流程

  (一)明确试卷讲评课的教学目的

  概括起来,试卷讲评课要达到以下四个目的:

  1纠正错误———纠正学生答题中的各种错误,掌握正确解法。

  2分析得失———通过试卷讲评引导学生学会学习、学会考试。

  3找出差距———让学生认识到自身与他人的差距,认识自身学习实际与学习能力的差距。

  4提炼概括———对知识、方法作进一步的归纳,站到数学思想的高度认识所学内容。

  (二)基本环节

  1精心准备环节:

  认真评阅试卷,制定科学合理的评分标准,严格按标准给分、扣分并做好以下几项:

  ⑴对学生得失分情况进行统计、汇总,确定讲评重点。

  ⑵统计选择题和填空题全班错误人数及错误类型。对典型的、带有倾向性的错误应特别关注,如一道选择题全班有较多的同学选择同一个错误的答案,则应予以重点分析。

  ⑶统计解答题的得分,计算各题的平均分,以此衡量全班对此类题的掌握情况。一般的,若全班平均得分低于此题满分的60%,则说明此种类型的问题是学生的薄弱环节,应予重点讲评。

  ⑷对学生错误较为集中或不会者较多的题目进行分析,找出错误根源,定出纠错的具体措施。

  ⑸对学生试卷中的好的解法进行整理,以向其他学生介绍,促进全班的共同提高。

  ⑹分析学生对相关知识、方法的掌握情况,定出补救措施,设计好针对训练题。

  ⑺将试卷提前发给学生,要求学生初步订正错题,分析错因。必要时要进行个别谈话。

  2概述测试成绩环节

  讲评课开始,首先用几分钟时间概述测试后成绩情况:⑴简述测试的平均分,及格率、优秀率、低分率、达标率。⑵表扬达到目标分、超出目标分的同学,最高分获得的同学,特别是多表扬达到目标分,超出目标分的中下生。切忌责难、讥笑成绩差的学生。应多热情鼓励帮助他们,可通过一些进步快的同学为实例,教育他们不要泄气,要奋力直追。

  3讲解试题环节

  ⑴重点讲评若干问题。讲评切忌平铺直叙,更不能成为简单的对答案和说答案,应做到“突出重点,突破难点,加强思路分析,讲究对症下药”。具体来讲,!学生错误集中,题目解法新颖,启发性强的题目应重点讲评。"应将较多的时间用在错因分析与思路启发上,只板书必要的解题过程(如:对算理、算法要求较高的运算过程,要求较高的解题格式等)不必面面俱到。

  ⑵必要时请学生发言。请学生发言主要是为了暴露思维过程,包括典型错误的思考,巧妙的思考等,以对其他学生起到警戒、示范作用。具体有:错误让学生“改”;思路、解法让学“讲“;注重学生“练”

  评讲课决不是只是教师讲,而要注重学生课内、课外的“练”,补充练习,可由测试题中通过“一题多变”、“一题多测”、“一题多拓”或典型错误产生。

  4课堂小结环节

  常见许多教师因讲评试卷题较多,常感时间不够,总是匆匆忙忙下课,忽视课堂小结,这是课堂一忌,回顾小结,概括本节课主要内容,归纳解题方法,并强调注意问题。

  5巩固、反馈环节

  一堂讲课的结束,并不是试卷评讲的终结,教师应利用学生的思维,扩大“战果”,有针对性布置一定量的作业,作业的来源:可对某些试题进行多角度的改造,使旧题变的题,讲评课课外作业的布置,有利于学生巩固,提高,有利于反馈教学信息。同时应要求学生课后完成如下工作:

  以上模式我们还处在推广与继续实验并存的阶段,希望老师们能够对此模式大胆尝试,积极研究,不死搬硬套,能有所创新。

  根据教学实际,七、八年级教师可重点进行新授课中的概念课、命题课的研究,九年级教师可重点进行复习课、讲评课的研究。

  [4]分课型构建初中数学课堂教学模式的步骤

  *3月中旬,对学校新上报的市级课题申报进行审批,确定初中数学学科重点研究的课题。

  *4月份对重点课题进行重点指导。帮助课题小组策划研究目标、研究重点和研究思路,结合其教学模式研究情况对其进行学习培训指导。

  *4月下旬组织召开新郑市初中数学学科课题研究阶段性研究成果交流会,由重点课题研究小组成员介绍其阶段性研究成果。

  *5月底组织新郑市初中数学学科分课型课堂教学模式教学设计评比活动。要

  求课题研究小组成员根据自己的研究设计出符合其模式的教学设计参与评比。

  *6月份组织新郑市初中数学学科分课型课堂教学模式经验交流活动。互相学习,总结得失,完善自己的教学研究。

  (二)强力推进细化解读数学课程标准工作

  我们初中数学学科要在上学期细化解读课标的基础上,继续探讨学科细化解读课标的技术路径,开展细化解读课程标准的主体研讨活动,帮助教师牢固树立目标意识,掌握分解目标的正确方法,制订科学具体的课时学习目标,规范陈述课时目标

  纠正部分教师以往目标陈述中的三维目标割裂表述、主体错位、空泛笼统的毛病,增强课堂教学的评价和检测意识,提高数学课堂教学的有效性。

  本学期我们初中数学学科的目标是把数学七、八、九上册的教学内容都分课时写出分解稿,以便资源共享。我会根据实际情况分解给各学校教研组。五月份将稿件上交,评出好的分解稿给以表彰及交流学习。

  (三)积极组织开展课堂观察活动

  由于课堂观察有利于教师进行教学研究,有利于教师由经验型向研究型转换。

  所以,我们初中数学学科要积极探索课堂观察的有效形式和方法。要把课堂观察和细化解读课程标准、构建分课型课堂教学模式结合起来,使我们的课堂教学更加有效。

  我们可以从教师和学生两方面进行观察:观察教师的语言(提问、评价、引入语、过渡语、小结总结语、)、板书、媒体的使用、情感的投入、教学活动的组织、课堂引入、学习情境的创设、学习效果的监测、包括班级生活环境的营造、关注学生的课堂感受等;观察学生是否积极主动参与学习、与同伴合作的实效、回答问题的情况、掌握知识的情况、情感体验等。

  因为是初步偿试,根据老师的教学情况和教学对象先选择几个不同的观察点,对老师的教和学生的学进行有效观察,通过评课研讨,查找问题,改进教学,以使课堂高效。但不是面面俱到,这样会走形式和过场,不会将此项活动落到实处。

  我会提供课堂观察量表,让大家结合教学实际,选择切实可行的观察方法进行观察。各教研组要根据我们的具体细则组织活动,让做的好的单位提供作课人选,在全市做研讨课,让大家借鉴,把课堂观察活动落到实处。

  (四)做好毕业年级复习备考工作

  本期重点抓好九年级的复习备考和质量检测工作,本学年计划进行两次九年级教学质量检测,时间分别为20xx年4月(毕业会考)和20xx年5月。打算在5月份召开复习备考研讨会。安排有做课和复习经验介绍及互动等环节。

  (1)我们要认真研究《考试大纲》、《考试说明》,明确复习内容及要求,提高复习的针对性;

  (2)科学安排复习进度,圆满达成每一阶段的复习目标;

  (3)研究命题趋势,关注新课程理念在试题中的体现(信息题、探究题、开放题、综合题等);

  (4)有针对性的进行专题训练:围绕考试热点、难点、及学生薄弱环节(典型错例)展开;

  (5)积极开展有效的复习课、讲评课的教学策略及模式的研究;

  (五)本学期要开展全市性的青年数学教师教学技能比赛

  为了进一步提高我市初中数学教师的教育教学能力,让教师深刻地理解“新课标”精神,对新课程开展进一步的深入研究,更好地推广“分课型”课堂教学模式,促进教师专业成长,市教研室决定4月份开展初中数学教师教学技能比赛。(详见活动方案)

  (六)认真做好几项常规性工作

  1、加大培养青年数学教师业务水平的力度

  教研组要充分发挥名师、教学标兵、和骨干教师的模范作用,继续开展名师带徒活动,师徒间互相听课,取师之长,补已之短。师也要毫不保留地对徒弟的课加以指点,以提高徒弟的教学素质。

  2、抓好各级段教学质量抽测工作。各年级都要统一进度,通过集体教研上好每一节课改实验课。以免抽考时措手不及。

  3、要加大多媒体的使用力度。本学期配置多媒体的单位有好几个,希望大家要利用这一先进的教学设施,让教学课堂活起来,让学生全员参与教学活动。

  4、老师要注重自身的业务素质的提高,空闲时间要多听同头课,以互相取度补短。共同发展。

  5、改变命题策略,紧紧围绕课改方向命题(各教研组本期要命1份高质量的期考模拟题(带答案),纳入对各单位的考评)5月底前发送到我的信箱。

  6、要构建教研网络,实行网上教研。

  7、我们在空闲的时候,要写课改经验总结、感受、论文,积极向教研杂志投稿,一来提高自己写论文能力,二来也可以提高自己的知名度。

  8。深入课堂调研指导。本学期重点听初三复习课,及时发现和解决教学中的问题;着重到数学教学薄弱学校调研指导,与教师一起研究提高效益、提高质量的途径;积极参加教研组和备课组的数学教研活动,与一线教师沟通交流,搞好校本教研。

  9。做好单位的基本工作。认真命制初一、初二、初三数学试题,积极参与考试的有关活动。

初中数学教学计划 篇5

  第一课时:数的意义,读法和写法 总第 课时

  复习内容

  自然数、整数、分数和小数的概念;整数、小数的十嫩单位和数位顺序和读写法(课本第79—82页的上半页“做一做”)

  复习目的

  1.通过复习使同学系统地掌握自然数、整数、分数和小数的意义。

  2.使同学熟练地掌握十进制计数法和整数、小数数位顺序表;并能正确地、熟练地读、写整数与小数。

  复习过程

  一、复习数的意义

  1.自然数、零、整数。

  (1)什么叫做自然数?自然数的基本单位是什么?

  (2)零表示什么?它是什么数?

  小结:在数物体的时候,用来表示物体个数的l,2,3…叫做自然数。“一”是自然数的基本单位,而其余的十、百、干、万等是辅助单位。一个物体也没有就用“0”来表示。0也是一个数,但0不是自然数。0和一切自然数都是整数。可用以下的图解来说明整数的范围:

  整数

  2.分数与小数。

  (1)什么叫做分数?分数单位是什么?

  [把单位“l”平均分成若干份,表示这样的一份或几份的数叫做分数。表示其中一份的数是这个分数的分数单位。]

  (2)什么叫做小数?小数与分数有什么关系?

  [写在整数个位的右面,用圆点隔开,用来表示十分之几、百分之几、千分之几……的数,叫做小数。如:0.1、0.5、0.01、0.153等都是小数。小数实际上是分母是l0、100、l000、…的分数,只是写法与整数基本上相同。]

  (3)分数与除法有什么关系?

  [两个自然数相除,不能整除的时候,它们的商可以用分数来表示。分子相当于被除数,分母相当于除数,除号相当于分数线。即:被除数÷除数=

  因为零不能作除数,所以分数的分母不能是零。

  分数与除法虽有密切关系,但也有区别;除法是一种运算有运算符号:而分数是一种数。]

  (4)什么是有限小数?无限小数?什么叫循环小数?它们的关系怎样?

  [例如:0.7、6.018、10.05等,这些小数的小数局部的位数是有限的,所以是有限小数。

  一个小数,从小数局部的某一位起,一个数字或几个数字依次不时地重复出现,这样的小数叫做循环小数。

  例如,0.66…、8.133…、3.14242…都是循环小数,它们还可以分别写作0.6和8.13和3.142。循环小数的小数局部的位数是无限的,所以是无限小数。]它们之间关系如下:

  ①按小数局部分。

  ②依照整数局部分

  整数局部是零的小数叫做纯小数;纯小数比l小。

  整数局部不是零的小数叫做带小数;带小数比1大。

  小数

  3.整数和小数数值顺序表

  幻灯或投影仪出示课本(80页)待填空的数值顺序表。然后提问以下几个问题。(教师边提问,边填空。)

  (1)整数从个位到千亿位分哪几级?

  (2)每一级包括哪些数位?

  (3)每一个数位的计数单位是什么?相邻的计数单位呢?

  (4)整数局部与小数局部用什么来分界?

  (5)小数局部的各个数位和计数单位是什么?

  (6)相邻的计数单位间的进率是多少?

  完成数位顺序表后提问:什么叫数位?数位和位数相同吗?

  [各个计数单位所占的位置,叫做数位。数位是按一定的顺序排列的;同一个数在不同的数位上值就不同。位数是指一个自然数所占数位的个数。]

  4.百分数与成数

  (1)什么叫做百分数?百分数又叫做什么?

  (2)百分数与分数有什么关系?

  (3)百分数与成数有什么关系?

  (4)“折扣”的含义是什么?

  [表示一个数是另一个数的百分之几的数,叫做百分数。百分数也叫百分率或百分比。百分数通常不写成分数形式,而用百分号“%”来表示。百分数有时也定义为分母是100的分数,但百分数与分数是有区别:分数既可表示具体的量,如 千克,又可表示两个数量间的倍比关系。然而百分数它只能表示两个数量间的倍比关系;所以是个不名数。

  成数是农业上常用的名词,实际上指分母是十的分数,几成绩是十分之几。例如:四成绩是十分之四,改写成百分数就是40%。

  折扣是商业用语,打折扣表示按成数减少;例如:某商品打七折,即按原价的七成(70%)出售。]

  练习:完成课本第79页与第81页的“做一做”

  二、复习数的读法和写法

  1.读出下面答数(先由同学读出各数,后讲评小结)

  (1)1060008000(读作:十亿六千万八干)

  (2)52000803100(读作:五百二十亿零八十万三千一百)

  (3)40030500800l(读作:四千零三亿零五百万八千零一)

  (4)0.006 (读作:零点零零六)

  (5)80.105 (读作:八十点一零五)

  (6)206.318 (读作:二百零六点三一八)

  小结:整数的读法从高位到低位,一级一级地读;读亿级、万级时要在后面加上“亿”或“万”。每一级末尾的“0”都不读出来,其他数位连续有几个0都只读一个零。小数的读法是先读整数局部,它与整数读法相同,整数局部是0的,就读作零;再读小数局部,小数点读作“点”,小数局部通常顺次读出每一个数位上的数字。

  2.写出下面各数(先由同学写出各数后讲评、小结)

  (1)九十万三干 (写作:903000)

  (2)二十亿五千万零八十(写作:2050000080)

  (3)一百零二亿四千零五万零九(写作:10240050009)

  (4)零点二零三 (写作:0.203)

  (5)二十点零零五 (写作:20.005)

  (6)一百零七点三八(写作:107.38)

  小结:整数的写法是从高位到低位,一级一级地写,哪一数值上一个单位也没有,就在那个数值上写0。小数的写法是整数局部依照整数的写法来写,假如整数局部是零的,就写作0,小数点写在个位右下角,小数局部顺次写出每一个数位上的数字。

  3.分数应该怎样渎、怎样写?(由同学口答,然后练习读写)]

  (1)读出下面各数

  ① (读作:十七分之三)

  ②16 (读作:十六又五十分之九)

  (2)写出下面各数

  ①三十又十二分之五(写作:30 )

  ②百分之一百二十三(写作: 或123%)

  三、巩固练习

  1.阅读课本第79——82页上半页。

  2.练习课本第82页上面的“做一做”。

  3.练习十八的第1题。

  四、课内外作业

  1.练习十八的第2题第(1)小题。

  2.练习十八的第3题第(1)小题。

初中数学教学计划 篇6

  一、指导思想

  在教学中努力推进九年义务教育,落实新课改,体现新理念,培养创新精神。通过数学课的教学,使学生切实学好从事现代化建设和进一步学习现代化科学技术所必需的数学基本知识和基本技能;努力培养学生的运算能力、逻辑思维能力,以及分析问题和解决问题的能力。

  二、学情分析

  九年级是初中学习过程中的关键时期,学生基础的好坏,直接影响到将来是否能升学。从目前来看1班优生有一些,学生非常活跃,但也有不少数学生不上进,思维不紧跟老师,而且有部分同学基础较差,问题较严重。要在本期获得理想成绩,老师和学生都要付出努力,查漏补缺,充分发挥学生是学习的主体,教师是教的主体作用,注重方法,培养能力。

  三、教材分析

  本学期教学内容共计五章,知识的前后联系,教材的教学目标,重、难点分析如下:

  1、认识一元二次方程及其有关概念,掌握配方法、公式法和因式分解法等方法解方程。经历分析和解决实际问题的过程,体会一元二次方程的数学模型作用,进一步提高在实际问题中运用方程的基本能力。

  2、通过学习二次函数的图像和性质,利用它来表示某些问题中的数量关系,解决一些实际问题,进一步提高对函数的认识和应用能力。

  3、通过具体实例认识旋转,探索它的基本性质,欣赏旋转在现实生活中的应用。探索图形之间的变换关系,灵活运用轴对称、平移、旋转的组合进行图案设计。

  4、理解圆及其有关概念,理解弧、弦、圆心角的关系等性质特征,进一步培养学生的合情推理能力。

  5、通过实例进一步丰富对概率的认识,并解决一些实际问题。

  四、提高学科教育质量的主要措施:

  1、认真做好教学工作。把教学工作为提高成绩的主要方法,认真研读新课程标准,钻研新教材,根据新课程标准,扩充教材内容,认真上课,批改作业,认真辅导,认真制作测试试卷,也让学生学会认真学习。

  2、兴趣是最好的老师,爱因斯坦如是说:激发学生的兴趣,给学生介绍数学家,数学史,介绍相应的数学趣题,给出数学课外思考题,激发学生的兴趣。

  3、引导学生积极参与知识的构建,营造民主、和谐、平等、自主、探究、合作、交流、分享发现快乐的高效的学习课堂,让学生体会学习的快乐,享受学习。引导学生写小论文,写复习提纲,使知识来源于学生的构

  造。

  4、引导学生积极归纳解题规律,引导学生一题多解,多解归一,培养学生透过现象看本质,提高学生举一反三的能力,这是提高学生素质的根本途径之一,培养学生的发散思维,让学生处于一种思如泉涌的状态。

  5、运用新课程标准的理念指导教学,积极更新自己脑海中固有的教育理念,不同的教育理念将带来不同的教育效果。

  6、培养学生学习数学的良好习惯。这些习惯包括①认真做作业的习惯包括作业前清理好桌面,作业后认真检查;②预习的习惯;③认真看批改后的作业并及时更正的习惯;④认真做好课前准备的习惯;⑤在书上作精要笔记的习惯;⑥妥善保管书籍资料和学习用品的习惯;⑦认真阅读数学教材的习惯。

  7、开展分层教学,布置作业设置a、b、c三类分层布置分别适合于差、中、好三类学生,课堂上的提问照顾好好、中、差三类学生,使他们都等到发展。

  8、进行个别辅导,优生提升能力,扎实打牢基础知识,对差生,一些关键知识,辅导差生过关,为差生以后的发展铺平道路。

  六、课时安排

  1、根据《教师用书》的安排,九年级上册全书共需60课时,各章教学时间具体分配如下:

  ⑴第21章一元二次方程 (12课时);

  ⑵第22章二次函数 (12课时); ⑶第23章旋转 (6课时); ⑷第24章圆 (20课时); ⑸第25章概率初步 (10课时)。

  2、根据学生的实际情况和自己教学的实际情况制定合适的课时安排计划。

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