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课堂教学总结

时间:2021-07-14 17:13:06 教学总结 我要投稿
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【精品】课堂教学总结四篇

  总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料,他能够提升我们的书面表达能力,让我们来为自己写一份总结吧。我们该怎么写总结呢?以下是小编收集整理的课堂教学总结4篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

【精品】课堂教学总结四篇

课堂教学总结 篇1

  时间过的真快,转眼间,一学期的教学工作又接近了尾声,高效课堂教学工作总结。本学期,我能认真执行学校教育教学工作计划,转变思想,积极探索,改革教学,收到很好的效果。为了克服不足,总结经验,为使今后的工作取得更大的进步,使今后的工作更上一层楼,现对本学期教学工作总结如下:

  打造真实,高效的课堂教学是我们每一位老师共同追求的目标,如何提高自己的教学效率,使得学生能够及时的掌握每一课时的教学内容,并通过实践加以掌握,也是教师们不懈追求的目标之一,因此,在本学期的教学中,我认真的学习了学校关于"高效课堂建设"的具体方案,在实际工作中,基本做到了:

  一、目标的制定。这个环节,我认为在本次活动中,我把握都很到位,紧扣课标,而且语言精炼,简洁明了地让学生能快速明确本节课的学习任务。

  二、自学指导的设计。我们在高效课堂培训的时候,就学习过如何制定自学指导。自学指导中要明确四个方面的内容:自学的内容、方法、时间、要求。也就是要知道学什么,怎么学,学多长时间,最后学到什么程度。前三点,我基本上都能做到,而且能具体到是看一看,画一画,写一写。但是最后一点,关于学到什么程度,对学的结果的要求提得不够明确。要求就略显宽松、模棱两可,学生在看书之后、交流之前不清楚自己究竟学得怎么样。所以我们要明确提出怎么检查。

  三、自学:根据教学内容的特点、知识的难易程度、我采用了课前或课上或二者结合的自学,并把课前预习作为一种自学的主要方式。围绕本节课的重点和的难点进行设计预习提纲或自学提示,让它成为学生自学的一条线索、一个拐杖。通过预习或自学,使得学生学会一半的东西。

  四、先学:在学生"先学"的环节,我做到了,给足时间和空间,给学生思维和体验的过程,有过程就是很好的学习。一般不过早做裁判,做好军师,静观其变,运筹帷幄。并不时的巡视在学生间发现各种"问题",尤其是关注"差生"。在先学阶段,让学生"板演",展示错误,课堂是允许犯错误的地方,知错改错,就是进步,抓住底部,整体抬高。先学环节不仅只包含看书,还包含检测。看书的时候,老师要提前把要求讲明白,看完书,我基本做到了,不要讲,直接做题。出现错误后再去说明白。需要讲解、强调的部分到题里结合具体题目在学生纠错的过程中进行说明,工作总结《高效课堂教学工作总结》。

  五、后教环节,我首先是学生先来纠正,即"兵教兵",所有的学生都不会,然后才是老师纠正。除此之外,启发我尽量做到恰到好处,画龙点睛,点在要害处、点在模糊处、点在容易出错处、点在学生自己解决不了的地方。

  六、做好自学检测和讨论更正:在教学中,我有机的将自学检测和讨论更正结合起来,避免两张皮、两条线。从某种意义上说,自学提示就是课堂教学的一条主线。在自学检测环节,针对学生出现的各种各样的情况、各种各样的见解,错误的、偏差的、理解的不深刻的不全面的等等。及时的交流讨论、更正纠错,抓住我们倡导的精讲的大好时机。尽量做到讲在知识的重点处、难点处、易混淆处。

  七、当堂训练做到要由易到难,先熟练再拓展。做好练习:在学生真正理解、弄清、弄懂的前提下,根据学生消化和吸收的情况做好练习,给足练习的量.,在练习中课堂训练做到有节奏,有效率,有变化,有反馈。课堂结束最终回归目标。

  八、自己不但注重课堂教学的实效性,更关心每个学生的成长,尤其对学习基础差的学生,付出了更多的爱心和辛苦,对差生的辅导工作自己始终没有放弃过,常为他们做耐心的辅导,帮助他们卸去思想上的包袱,帮助他们树立自信,看到他们的点滴进步,自己感到是那么欣慰。因此,在本学期的教学工作中,在各方面都取得了一定的成绩,并圆满的完成了学校部署的各项任务。

  通过一系列教学模式,教学方法的改进和调整,在课堂上,我能够体现出教师主导,学生主体的教学方式,激发学生学习的积极性、主动性,对所教知识,做到了讲解清楚正确、明白、采用适合学生年龄特点的直观、形象教学手段进行教学,同时课堂上更注重了培养学生的各项能力,如学生的集体精神,团结互助的.精神等。基本贯彻了"先学后教、精讲精练、当堂反馈、单元过关"的教学思路,对在实践过程中的得失认真总结剖析,进一步挖掘了学生的潜在能力,使学生的能力在课堂中得到了锻炼,并有了进一步的提高。学生的学习兴趣也在提高,让学生在轻松愉快中学习。

  九、教育工作并不是单一的只抓教学的工作,它涉及到教育的方方面面,要使每一个孩子在各方面都能得到锻炼和发展,就必须重视教育的其它方面。学生不仅要会学习,更要学会怎样做人,因此,在教学中,我更注重渗透思想品德素质的教育。德育是一门科学,教师工作一应努力向科学化迈进。

  十、一个学期以来,虽然在上学期的基础上有所提高,但不足之处也有许多,主要体现在由于身体原因,使得精力上明显不足,虽然也一直配合治疗,但效果不甚明显,这也可能就是人们所说的"三份看病七份养,得病容易去病难吧"!无形之中也影响了教学的进一步提高。

  以上是我本学期的教学工作总结,在这个学期里,有成绩也有不足,希望各位领导和同事给予批评和指正,使我下学期取得更大的进步。

课堂教学总结 篇2

  课堂教学达标评优活动,以“吃准目标,夯实基础,指导学法,鼓励创新”为主题,从校长、备课组长的立标展示,到青年教师的课堂教学达标比赛,历时一个多月,紧张有序。年级主任积极组织,备课组长主动引领,上课教师精心准备,全体教师深入研讨。使参赛的课堂精彩纷呈。突出了以学生为主题,以学习为主线,学习目标具体明确,重视习惯养成,教学方法灵活多样,基本实现了由教向学的转变。

  语文课通过听、读、说、写、看、思、悟的训练,把学文达意、识字书写、口语表达等学习目标落实到具体教学环节之中。俊玲老师的《比尾巴》、雪霞老师的《从现在开始》突出了低年级语文教学特点。在识字教学中不仅让学生掌握汉字的基本笔画、常用的偏旁部首,笔画规则及间架结构,还引导学生归纳总结识字方法。结合课文学字学词,借助读物的图画阅读;通过儿歌诵读的方式养成学生良好的读书姿势、写字姿势、听讲姿势。晓娜老师《美丽的西沙群岛》,学平老师《搭石》,都用读、悟、批注的学习方式指导学生自学,结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,对课文精彩的部分,指导学生读悟结合,指导背诵、摘抄完成阅读中积累。以导游的身份表达,改写诗歌拓展。晓丽老师《“精彩极了”和“糟糕透了”》,江丽老师《老人与海鸥》引导学生在读的基础上,了解课文大意,理清课文思路。在具体的自学要求指导下,自主探究难理解的中心句段,在诵读基础上想画面。学段目标基本落实。

  数学课通过观察思考、计算验证、实践操作、归纳梳理,培养数学概念,提高数学素养。晓燕老师《平行四边面积》一课,能让学生利用已有的知识经验来学习新知。用三年级学过的数方格的方法发现平行四边形底边、高与长方形长和宽之间的关系,进而实现知识迁移。会君老师的《连加连减》练习课,利用说判结合的方法,培养学生计算、倾听、判断能力,会峰老师的《数学广角》一课,启发学生通过实物观察获取信息,让学生说一说、想一想、做一做,在实践操作中建构知识体系。代桃老师的《乘法口诀》练习,最后出示语文课里的古诗,让学生运用所学的数学知识去解答,为学科之间相互联系架起了桥梁。丽博老师《商的变化规律》一课,以一道古时候财主给长工发工钱,揭示出商与余数之间的关系。使学生终身难忘。晓红老师的《折扣》一课,利用销售广告创设情境,引导学生运用数学知识解决生活中的实际问题,在实践中探究,揭示数学规律,使学生兴趣盎然,学生学习积极主动,学习目标在愉悦的氛围中完成。

  英语课充分创设语言氛围,听、说、读写结合,互为带动,学习情绪高涨。音乐课充分利用音乐的弥漫性,通过聆听感悟,读唱结合体验,联系生活创新,演唱表达。体育课通过游戏激趣,示范引领,实践提高,培养学生的运动意识、健身意识。美术课通过听、画、印染培养学生的审美观。不同的课堂展现了不同学科不同备课组的现有水平,具有一定的代表性。

  运用多媒体上课是此次达标活动的一大亮点,参赛教师运用多媒体承载多种教育功能,教学情境创设用课件的形式呈现出来,图文并茂,使原本枯燥的课堂变得生动形象,抽象的问题变得看得见、摸得着、可操作。有效的辅助了教学,给课堂增添了靓丽的色彩。加之用动物的身份表达,戴头饰表演、角色互换采访,配乐朗读等多种教学手段的运用,课堂知识与有趣的生活实际相结合,让孩子们课堂学习兴致勃勃,充分感受学习的快乐。

  团队合力是此次达标活动的又一亮点。众人拾柴火焰高。参赛教师,从选内容——定教案——试教——修改——正式比赛,整个过程,有备课组长的积极组织、精心指导,有全体组员的积极参与、集体研讨,有各班师生的密切配合、鼎力相助,无论哪个年级组上课,都能做到一人做课全组合作。据不完全统计,语数课堂在参赛之前至少要经过六个班级的试讲,音美参赛之前至少经历三次试讲,每次试讲后,上课者、听课者都要有一次反思,全组教师都要有一次研讨,执教本人都要有一次复备。比赛现场做到统筹安排,科学分工。无论哪个备课组上课,全组教师都会统筹安排,合理分工,比赛现场有安排学生的,有拿教具的,有做时间提示的,有了解学情的,有协助调试课件的。因此说参赛的课堂是执教者用过硬的基本功,娴熟的教学手段,灵活的教学机智,一定的组织方式,演绎着团队合作,展示着备课组教师集体的智慧,弥漫着课堂文化。

  此次课堂教学达标评优活动,经层层赛选,集中评价,共评出特等奖八名,一等奖二十五名,二等奖二十八名。校长、书记积极参与,分别荣获一等奖。我们应为获奖的教师和积极参与达标的教师鼓掌喝彩!

  然而课堂教学本身就是一门遗憾的艺术。教学理念的转变,使我们的课堂向着务实高效、人文道德的方向发展,站在新的高度审视我们的课堂还有很多地方值得思考和探讨:

  1、如何准确把握,具体落实学段目标?对于阅读教学而言,不同学段,课标都有具体明确的要求。

  低年级要求前五条是:

  1、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

  2、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。

  3、学习默读,做到不出声、不指读。

  4、借住读物中的图画读。

  5、结合上下文和生活实际了解课文中此举的意思,在阅读中积累词语。有主动识字的愿望。依据课标要求,对照我们的课堂,还存在如下不足:

  (1)、默读学习基本没有体现,甚至还有指读现象。

  (2)、一类字、二类字的处理方法还没有充分体现。中年级段前六条是:

  1、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。

  2、初步学会默读。能对课文中不解的地方提出疑问。

  3、能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表达情意方面的作用,能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。

  4、能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想情感。

  5、能复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动、形象、优美的语言,关心作品中人物的命运和喜怒哀乐,与他人交流自己的感受。

  6、在理解语句的过程中,体会句号与逗号的不同用法,了解冒号、引号的一般用法。

  对照我们的课堂,课堂始终基本没有体现学生质疑,课堂完全按照老师的思路,问题一提问的方式出现,课堂一个模式—问答式;对关键词的处理没有充分利用工具书,提供不同的理解内容,让学生在辨析的过程中理解,加深记忆;忽略了突出教材主题,学习优美语言;高年级前七条是:

  (1)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文;

  (2)默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于300字;

  (3)能借助词典阅读,理解词语在语言环境中的恰当意义,辨别词语的感情色彩;

  (4)联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,体会其表达效果;

  (5)在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断;

  (6)阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法;

  (7)阅读叙事性作品,了解事件梗概,简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励,向往和追求美好的理想。而我们的课堂只重视了诵读而忽略了默读的目标落实,老师讲的多,学生练得少,老师牵得多,学生坐下来思考的少,感悟的少,学生说得多,写得少,课堂上教师那急急的语气,慌慌的节奏,让学生自主学习、交流的环节流于形式,因此课堂仍处于可听、可看不可考的状态。要实现高效课堂,必须吃准目标,夯实基础。

  2、课堂如何关注学生的学习?

  关注学生是构建高效课堂的基础。课堂展示学习目标,目的在于给学生指明学习的方向,让学生明白目标要求是关键。而我们的课堂,只是让学生读了,学生知道多少,理解多少不关注。课堂教学环节设计只追求新颖性,不考虑目标落实的主题效果。每个时间段是否有明确具体的学习目标?不得而知。课堂展现给我们的是教师的自我展示,强调的是课堂环节的完整性,忽略的是课堂的实效性。课堂追求表面轰轰烈烈的多,注重扎扎实实深入探究的少;注重教学环节展示的多,讲究时段目标落实的少;关注教师课堂语言的多,关注学生学习的少。关注教师在设计上创新的多,关注学生课堂生成的少。因此没有教学观念的转变,没有对学生学习的高度关注,要实现高效课堂只能是空谈。

  学校的重心工作是教学。教导处的重点工作是课堂。下段学校领导的工作重心要前移,蹲段领导每天至少要用一晌时间跟班听课。各备课组要针对当前课堂上存在的问题,确定研究主题,加强不同层面的沟通与合作,共同携手为打造我们的高效课堂而努力!

  谢谢大家!

课堂教学总结 篇3

  小学生学美术,很多人认为只要学会画几个人,画几只动物,涂涂颜色就行了,其实不然,课堂教学反思——王日珍。如果学生不喜欢学或学得很累,就会以致于一见上美术课就头痛,甚至在美术课无聊地打发着时间,美术教学就很难顺利地进行下去。在课前和课后,我千方百计地让学生既能学习美术基础知识,又能激发他们的兴趣,培养学生的绘画创作能力,下面就谈谈我的一些体会。

  一、造就生动活泼的课堂学习气氛。

  小学美术教科书上,每一课都只有几张插图,其他的内容就比较少,所以我们上一堂课就需要很多的准备。在备课中,我力争以充实的内容来吸引学生,通过听听、说说、玩玩来培养学生的兴趣。比如,六年级“纸工饰物”这一课中,我结合现在的天气情况,说说青蛙是因为冬天到了,它要去冬眠,所以分外的着急,它要到小石洞去冬眠了。学生制做好了以后,我让学生思考小青蛙能否站立呢,请他们发挥想像力。问他们如何做到这一点?他们争先恐后地发言,并且将好几种方案都列了出来,然后我再让他们将自己认为最好的方案制作出来。小青蛙做好后,我们又可以做其他要冬眠的动物了。这些作业,所花的时间不多,但都是跟现实有关的事物,在学习的同时也帮他们解开了心中的迷雾,所以学生很感兴趣,较好地完成了教学任务,教学反思《课堂教学反思——王日珍》。最后,我叫他们都带领动物去冬眠,童趣一点的语言原来以为六年级学生难以接受,但我的顾虑却是多余的了,一堂课,既轻松快乐又严谨地完成了。

  二、增加练习的趣味性。

  六年级的美术课有一部分是关于“戏曲人物”方面的训练,我们南方的孩子,普遍对京剧感到陌生、遥远。在进行授课时,学生会对京剧人物的“老生”、“花旦”、“小生”等等角色觉得陌生而枯燥。我给他们讲了杨门穆桂英这位女将的故事,及时放了一段穆桂英挂帅的京剧影片给他们看,并把讲台变成舞台,学生们争先恐后地模仿着京剧英雄人物的动作,一个个表演得非常认真,积极性高涨。我当场示范了一幅“武生”的戏曲人物图,故意弄得比较幼稚,让他们也勇敢地进入了创造领域,达到了较为理想的教学效果。

  这样的课安排得当容易激起学生的学习热情,也使他们开阔了视野,激发起学生学习美术的兴趣,从而促进了小学美术的教学效果,提高了他们自觉的艺术创造力。

课堂教学总结 篇4

  一、创优工作

  为了准备好创优课,在朱老师的带领下,我们精心选课,认真备课,反复磨课,不仅自己试上,还听其他老师试上,把其他老师课堂中的精彩部分融入自己的课堂中……自己的课堂教学水平不断地提升,这都要感谢朱老师在教学上给予的手把手帮助、指导。创优的工作是琐碎而细小的,但细节决定成败,从学生的课堂行为规范,到学生的日常行为规范,我关注着每一个细小的环节。黑板报、墙面、班徽设计,我也一项一项有条不紊地完成。在学生的演讲上我更是细心指导,孩子们的演讲水平提升了。除此之外,我还利用每天放学前的一段时间和孩子们一起背诵《小学生日常行为规范》,学习“学校文化”,在放学时,经过大厅、雕塑、国际部时,再进一步强化“学校文化”,使孩子们对校园文化牢记于心。大课间活动时,为了孩子们有较好的精神面貌,我和孩子们一起跑操、扔飞盘。

  在这个创优过程中,我一如既往地做好班级里参加诗歌朗诵孩子的思想工作,让她们珍惜这样的机会,大胆展示自己。优质学校节目组排练的过程中,我认真配合学校带领本班学生做好文明观众,并且在教室里也对领导进场时要怎样鼓掌,哪场节目举银光棒、哪场节目是用拍手器,怎样跟着节奏拍等等进行了一一排练,孩子们练得很认真,在演出那天更体现出了我们清英孩子的素质。优质学校验收的成功,再次证明清英是最好的,我们的老师,孩子也是最幸福的!

  二、班主任工作细致周到

  低年级是良好习惯养成的关键期,培养良好的习惯关键是要培养学生良好的习惯意识,使他们做到老师在与不在一个样。所以,我尤其注重培养学生良好的习惯,无论是学习习惯,上课习惯还是卫生习惯。低年级的学生比较喜欢比赛、竞赛的形式,我就在班级“你追我赶”栏目中针对这些习惯设置加星活动,孩子们从中收获了好习惯,收获了快乐。一份春华,一分秋实,在教书育人的道路上,我们付出的是汗水,然而收获的却是那一份份充实、沉甸甸的情感。我的很多工作得到了家长们的大力支持和帮助,家委会主动协助我做好社会实践的收费工作,电子门卡的宣传与收费工作等,每周的《心连心》我都认真回复家长的反馈意见,家长没有反馈意见的我就会写一些孩子在校的良好表现,所以每周的《心连心》上我都能读到家长感人肺腑的话语,看着孩子们快乐地成长,家长反馈中的一声声感谢……我收获了快乐,因为我和家长们的心靠到了一起,为了共同的希望教育孩子。在这期间,我积极推荐班里的孩子参加“我心中的祖国”绘画比赛,有两名学生都获得了校一等奖,一名获三等奖,我还鼓励班里的孩子积极参加“唱响校园 童心飞扬”的校园歌手大赛,组织参加国歌队歌比赛获年级组二等奖,我班还成功举行了“红领巾心向党”的中队主题活动,同时感谢学校领导的信任,我获得了榜样班主任的称号。

  三、教育教学科研提升素养

  在平时的教学中,我认真备课、上课、听课、写反思,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,还经常利用周末时间和我们二年级部的语文教师一起进行集体备课。在教学中,严格执行5+30+5的课堂教学,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平。二年级学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能合理的安排时间,尤其是周末时间,针对这种情况,我及时与家长取得联系,建议家长与孩子共同制定学习计划,并签署协议。一段时间下来,家长朋友都向我反映孩子在家能主动完成作业了。教育科研是我的薄弱之处,所以我一直在潜心研究怎样提升自己,当然思想观念的转变还要靠自身的阅读与学习,在教学工作之余,我经常阅读《小学语文教学设计》《上海教育》《教育真的不能简单》《好妈妈胜过好老师》等教育教学杂志和著作。此外我还认真撰写教学反思、班主任手记、读后感、教学论文等,每月更新博文不少于6篇。其中一篇论文发表于《武进日报》,一篇论文获校优秀论文评比三等奖,多篇教学故事发表于武进教育信息网,此外还被评为集团的“博客之星”。

  回顾这一年的工作,也存在许多不足之处,我的阅读量太少以至于缺少一定的专业知识的积累,论文撰写质量不高,还缺少精益求精的学习态度,针对这些问题,我决定从以下几个方面不断督促自己:

  1、加强自身基本功的训练,认真研读教材,提高备课能力,堂上做到精讲精练,从整体提高教育教学水平。

  2、在思想上严格要求自己,控制自己做事的速度要从质量上考虑效果。

  3、认真阅读教育理论专著,让自己变得渊博起来,从而提高撰写论文的能力。2、

  4、向优秀班主任学习,

  3、提高班级管理能力,关注学生的内心需求,倾听家长和孩子的心声。

  在下学年,我会不断努力,在各方面更上一层楼,也恳请各位领导、老师们不吝赐教,批评指正。给我以后的工作指出更正确、更宽敞的道路,谢谢!