说课稿

时间：2021-10-13 19:26:21 说课稿我要投稿

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【精选】说课稿八篇

　　作为一位无私奉献的人民教师，总不可避免地需要编写说课稿，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。说课稿应该怎么写才好呢？以下是小编整理的说课稿8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

【精选】说课稿八篇

说课稿篇1

　　【说教材】

　　这篇民间故事讲了文成公主进藏与松赞干布联姻的事。故事首先讲述了文成公主进藏的原因----吐蕃年轻首领松赞干布爱慕漂亮又聪明的文成公主，派使臣到唐朝求婚，而智慧的使臣顺利通过了唐皇的考验，求亲成功；接着重点讲述文成公主进藏途中的一系列故事----搭桥、铺路、遇到恶乌鸦和神鸟天鹅、移山等；最后点明了文成公主进藏的不朽功绩。

　　教学目的

　　1、认识7个生字。读读记记“唐朝、西藏、大臣、求婚、断定、豌豆、耕种、技艺、沼泽地”等词语。

　　2、有感情地朗读课文。了解文成公主的功绩，受到民族团结的教育，体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。

　　3、抓住主要内容，练习简单地讲述故事。

　　教学重难点

　　了解文成公主的功绩，受到民族团结的教育

　　教学准备

　　1、多媒体。

　　2、布置搜集关于文成公主的资料。

　　【说理念】

　　本节课设计采用板块式，从整体感知形成专题、深入研读、推理想象到拓展延伸，从整体入手（初步整体感受）──部分（抓住重点、难点、特点研读）──整体（感受和领悟写法、学法的升华），体现阅读教学的基本规律、基本程序。

　　【说流程】

　　一、导入课题，交流资料

　　关于文成公主，你都知道些什么？

　　导语：（播放文成公主进藏图──布达拉宫壁画中的图）文成公主知书达礼，不畏艰险，远嫁吐蕃，为促进唐、蕃之间经济文化交流，增进汉藏两族人民亲密友好合作的关系做出了历史性贡献。藏族人民热爱美丽的文成公主，把她当成神一样崇拜，因此，民间流传着许多关于文成公主进藏的故事。今天，我们要读的，是其中的一个故事。

　　二、初读课文，质疑解难

　　根据阅读提示自读课文，了解故事的经过，提出自己的疑问。

　　交流汇报阅读收获

　　1、汇报朗读。请学生分部分朗读课文，通过师生评价，把课文读好。

　　因为是民间故事，应用讲故事的口气读，要读出吐蕃使者的智慧和文成公主的神奇。

　　比如读“公主找了一段树干横在上面，搭了一座桥”“文成公主听了，剪了一把羊毛撒在地上，就走过去了”“文成公主就把乃巴山背到旁边去”等句，要读出公主做这些事的轻而易举。

　　2、交流疑问。

　　学生可能提出这样的疑问：

　　a.为什么“他断定这个戴鲜花的姑娘一定是文成公主”？

　　出示句子：使臣看过每一个姑娘，发现有两只蜜蜂总是在一个姑娘的头上飞来飞去。他仔细一看，原来这个姑娘头上戴的是鲜花，其他姑娘戴的是绢花。他断定这个戴鲜花的姑娘一定是文成公主。

　　可以从几方面引导思考：

　　鲜花和绢花，一真一假，警示了真假公主。

　　公主和其他人什么都一样，只有头上花不一样，这也是惟一能看出区别的地方。

　　鲜花配公主，更显其高雅、美丽。

　　B、公主怎能背动乃巴山呢？

　　出示句子：走着走着，乃巴山又把路挡住了。大家走起来很不方便。文成公主就把乃巴山背到旁边去。直到现在，乃巴山下还有公主的脚印。

　　可在学生交流的基础上这样引导：

　　为什么人们要这样说呢？在他们心目中，文成公主是怎样的人？

　　文中还有许多这样美妙的小故事，你能找到吗？

　　引导学生找到“建桥、撒羊毛、跟鸟说话、树木变化”等地方，感受民间故事的丰富想象力。

　　三、复述故事

　　1、导语激趣：这个故事充满了神奇色彩，很受人们的欢迎。请你把故事简单讲给父母听，你想怎么讲？

　　2、自己练习讲述。

　　3、指名讲述，进行评价。

　　评价中指导学生理清思路：答应求婚──进藏途中──贡献。

　　要重点讲进藏途中发生的几件小事。

　　四、课外拓展

　　读另一传说《文成公主进藏》

　　五、课外作业

　　把《文成公主进藏》的故事讲给别人听。

　　板书设计

说课稿篇2

　　今天，我要进行说课的标题是走进青春。

　　一、说教材。

　　该框由“青春悄悄来”和“成长不烦恼”两组内容组成，教材先从生理变化入手，贴近学生的实际状况，让学生从容面对生理的变化，同时让学生对自己的心理变化有基本的认识，进而学会控制自己的心理。

　　二、说学情。

　　初中阶段，学生陆续进入青春期。这时期，一方面，学生充满青春的朝气与活力。另一方面，随着学生身体发育的加速，学生也相应产生了一些心理矛盾和困惑，克服青春期的烦恼，是他们度过青春期的关键。

　　三、说教学过程。

　　1、导入新课：

　　通过复习上节课的知识和利用教材的引言而导入新课。这样做的理由：一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新。二是使学生明确本节课要讲述的内容，以激发学生的求知欲。

　　2、讲授新课：

　　在讲授新课过程中，我注重讲清讲透教材的重、难点。运用多媒体的教学手段，采用讨论法的教学方法，有利于学生掌握知识，有利于学生主动学习。

　　3巩固新课：

　　教师简明扼要的课堂小结，可以把课堂传授的知识，尽快地转化为学生的知识。

　　4布置作业：

　　针对初一学生素质的差异，我进行了分层训练，这样做既可以使学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的。

　　四、说板书设计

　　我很注重直观，系统的板书设计，体现教材中的知识点。

　　五、教学反思

　　我从学生的实际情况入手，运用多媒体和讨论法教学，使学生在自主探索，合作交流的过程中，掌握知识。

说课稿篇3

　　一、教材分析

　　《13、我来投一票》是本单元最后一课，通过前面的集体意识学习，懂得维护集体利益的基础上，知道集体生活还有个非常重要的方面，就是民主，只有具有现代民主意识，了解民主选举的基本程序，才能更好地行使自己的权利和尽到自己的义务。根据新课程标准及我对教材的理解，结合学生的实际水平将本课目标定为以下三个：

　　1、初步感受集体中的民主生活是每个人的权利和义务。

　　2、了解民主选举的基本程序。

　　3、感受民主选举需要公平、公正、民主、平等，初步树立现代民主意识。

　　二、说教法学法。

　　本课以自主实践、合作交流等活动为依托，促使学生主动参与活动。按“做——说——议”的环节进行自主学习。

　　三、教学流程。

　　（一）导入

　　直接进入民意测试：你觉得班干部选举和你有关吗？理由。老师给每个孩子发一张纸，请大家就上面的问题作无记名问答。

　　（二）初步感知我与选举的关系。

　　将孩子们的回答收上来后统计数字，抽有代表性的观点，拿出来供大家讨论。预设：与自己无关，因为我自己又不想当，也当不上。通过讨论交流，得出结论，只要是班级的活动都与自己有关，也许自己不能当上班干部，但是要懂得自己的那一票既代表了你是这个班级的一员，更代表了班级每一个人的事都与自己切切相关。从而懂得参加选举是每个同学的权利，也是作为集体成员的义务。

　　（三）竞选班干。

　　首先老师宣布选举规则与办法。

　　1、同学们根据自己的情况报名参加竞选。

　　2、公布候选人名单。

　　3、候选人发表竞选演讲。

　　4、全班同学投票。

　　5、公布投票结果。

　　6、当选人宣誓就职。

　　这一环节意在让孩子们了解选举的基本程序。

　　（四）小组活动：我是学校小主人。

　　组织孩子们在校园分小组进行观察、访问、记录。再将各组了解的情况加以汇总。在班级共同讨论，提出大家的改进建议，并行成书面文字，向校长或老师反映。

　　这一环节中，孩子们用拍照，访问，观察等方式进行了解。在汇总的过程中老师把握好方向，正面引导孩子们学会用自己的方式表达自己的意见或建议，参与学校的民主管理。

说课稿篇4

　　一、说教材

　　本框是人教版思想品德八年级下册第二单元“我们的人身权利”第五课“隐私受保护”的第一框内容。本课内容符合现代社会发展趋势，时代性强，但比较难以理解，是第二单元的教学难点。因此在教材编写上将其从前一课内容中独立出来，用一课的篇幅让学生具体地学习。它在教材中处于承前启后的地位，教材前一课是简略介绍公民的几种人格尊严权，本课内容是具体介绍人格尊严权中的另一种权利——隐私权，为后一框内容——尊重和维护隐私权的教学奠定基础。

　　本课对应的课标要求是：“我与他人的关系”中的“权利与义务”部分：“知道法律保护公民个人隐私，任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私，能够自觉地尊重别人的隐私。”

　　二、说教学目标

　　根据课程标准、教材内容，学生的实际情况，我确定了以下的教学目标：

　　知识目标：通过案例的分析与讨论及活动的体验与探究，帮助学生了解隐私的内涵，懂得保护隐私的必要性，知道隐私权及具体内容。

　　能力目标：通过引导学生发现和解决身边的一些问题，提高分析问题、处理问题的能力和社会生活能力。

　　情感态度与价值观目标：通过活动让学生认清隐私和隐私权，树立隐私的意识与观念，强化学生在隐私方面的责任与信誉意识。

　　三、说教学重难点

　　正确认识隐私和隐私权。

　　确定依据：

　　从认识上讲，长久以来，由于观念等因素的影响，整体社会环境缺乏个人隐私意识，总认为“好事不背人，背人没好事”，把隐私等同于丑事、不光彩的事，所以正确认识隐私很有必要；从实际上讲，学生处于被教育的地位，个别家长和教师为了解学生，经常看学生日记、翻学生抽屉等，虽然这些行为出于善意，但严重侵犯了学生的隐私，所以，学习有关隐私权的内容，有助于学生积极维护隐私权。

　　教学重难点突破方法：

　　1、理论引导。通过展示有关的法律知识和对典型案例的分析，让学生在理论上对隐私和隐私权有一个全面的了解。

　　2、情感体验。通过创设具体的情景，使学生感性的认识到保护隐私和隐私权的必要性。

　　3、合作交流。通过小组探究、合作交流，帮助学生澄清对隐私的正确认识，培养学生辨别是非的能力，树立隐私意识。

　　四、说教法

　　八年级的学生对隐私权缺乏足够的认识，学校、家庭、社会的一些错误做法也误导了学生的理解，不敢理直气壮地去维护自己的隐私权；也有些学生把一切生活上、学习中的事情都看成是隐私，拒绝与家长的交流。

　　根据新课程理念、教材内容、学生实际情况、教学目标、确定如下教学方法：

　　1、讨论法：针对学生在隐私方面的模糊认识以及对在家庭、学校中的侵犯隐私现象，因为贴近学生生活，学生“有话可说”，所以主要采用讨论法。

　　2、问题教学法：在每个教学环节中，都设计了相关问题，问题间一环扣一环，指导学生观察周围环境，从中发现问题并提出问题、分析问题，最终达到解决问题的目的，培养学生自主学习的能力。

　　3、情景教学法：为了吸引学生的注意力，采用一段视频，创设情境，引导学生分析在社会中，特别是高科技的发展带来侵犯隐私的新现象。

　　4、体验教学法：引导学生交流自己隐私受到侵害时的感受，从而体会“己所不欲，勿施于人”的道理。

　　5、案例教学法：再现生活中的典型案例，通过分析，在冲突中明辨是非，增强隐私意识。

　　五、说学法

　　我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，为让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。我在教学过程中特别重视学法的指导。

　　1、合作交流法：学生通过一系列活动及探索等，发现问题、解决问题，从而培养合作意识，培养思考问题、分析问题的能力，发挥老师的主导作用和学生的`主体地位。

　　2、体验学习法：通过创设情景，让学生身临其境，进一步激发学生学习、探究法律的兴趣，更有助于情感的理解与升华。

　　3、参与学习法：正如陶行知先生所倡导的“教师要充分解放学生的大脑，双手，嘴巴，眼睛”。我在教学中尽可能多制造参与机会让学生动起来，活起来，在快乐、和谐、富有成就感的教学激励中学会合作，学会学习，学会维权，学会做人。

　　六、说教学过程

　　本节课我的教学程序分为七个环节：第一环节，歌曲导入；第二环节，畅所欲言；第三环节，今日说法；第四环节，实话实说；第五环节，明辨是非；第六环节，法律导航；第七环节，模拟立法。

　　1、歌曲导入

　　播放儿童影视剧《小龙人》的主题曲，同时多媒体显示歌词。歌曲欣赏完，教师提问：

　　师：1）小龙人有什么秘密？2）小龙人为什么要隐藏这些秘密？

　　生：回答，略

　　教师总结：没有秘密的孩子长不大，你有秘密说明你长大了。（拿出准备好的一封信）听班主任说，我们班最近有个同学信件特别多，上课老是精神恍惚，成绩直线下降，我想通过这封信了解一下原因，我可以拆开这封信吗？

说课稿篇5

　　各位老师好：

　　我说课的题目是《虽有嘉肴》，我将从“说教材”“说学情”“说教法学法” “说教学过程”“说板书设计”五方面进行阐述。

　　一、说教材

　　1、教材简析

　　《虽有嘉肴》是人教版七年级上册第四单元中的一篇文言文,本单元文言文的教学重点是：能借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精美的语言，并积累一些常用的文言词语。

　　2、教学目标

　　（1）熟读课文，并能准确地翻译、背诵全文，积累常用文言词语的用法。

　　（2）理解文中所蕴含的道理，提高学生的语言表达能力和综合分析能力。

　　（3）联系实际，用正确的学习方法指导自己的学习。

　　3、教学重点难点

　　教学重点：积累重点文言字词，熟读并背诵课文。

　　教学难点：准确翻译文句，理解文中所蕴含的道理。

　　二、说学情

　　七年级学生已经拥有了一定的生活经历和一定的阅读能力，可以通过自己阅读文章去把握文章的大部分信息。但是，让他们从生活经历中去感悟人生哲理，特别是借助语文学习的经验去比照自己的实际生活，还有一定的困难。但七年级的学生有强烈的表达个人观点的愿望，所以应把更多的时间交给学生，让学生自己去发现，教师根据学生的学习情况加以适当的点拔以及引导。

　　三、说教法学法：

　　教法：

　　1. 目标教学法：针对“先学后教，当堂训练”的教学模式，目标教学法是课堂中必不可少且行之有效地教学方法之一。

　　2、情境教学法：通过语言及多媒体课件创设教学情境，以激发学生的兴趣，同时促进学生知、情、意、行各方面的协调发展。

　　3、合作探究法：以培养学生创新精神和实践能力为宗旨，以充分体现学生的主体性、主动性、参与性为前提，以个人或小组合作活动为基本方式。

　　学法：

　　1、朗读法：朗读将贯穿整个课堂，把无声的文字变成有声的语言，生动地再现作者的思想感情，使文章如出己之口，如出己之心，特别是感情丰富与含意深刻的语句，引导学生反复朗读，引起共鸣。

　　2、品析法：本文构思巧妙，感情浓郁，可进一步引导学生品析语言，使学生在深入学习的基础上品析文章的内涵。

　　3、讨论法：采用小组讨论，让学生自主、合作、探究，思维在交流中碰撞，真理在交流中突现，既发展言语理解能力与表达能力，又培养了学生的合作精神。

　　四、说教学过程

　　本课将从以下六个环节展开教学：巧引入、知作品、齐诵读、释文意、析文章、妙拓展 1、巧引入

　　通过多媒体课件出示各种美食图片，问学生的第一反应（想吃），再问如果不吃能知道它的味道吗？（不知道），今天，就让我们走进《虽有嘉肴》，去品一品这节课要让我们尝到哪道美味呢？（这样可以充分调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。）

　　2、知作品

　　学生汇报课前预习搜集到的有关《礼记》、《学记》的资料。

　　（这一环节能让学生积累相关的文学文化常识，为进一步的学习奠定基础，让学生自己动手去操作，培养了学生基本的自学能力以及搜集资料的能力。）

　　3、齐诵读

　　（1）范读：（听朗读录音）

　　（2）通读：要求读准音，读顺畅（自由读、齐读）

　　（3）诵读：要求读出重音，读出节奏，读出韵味（个人读、师生评价）

　　（通过各种方式去读，既培养了学生的朗读能力，又对课文有了整体认知）

　　4、释文意

　　生对照注释试译文章

　　出示重点字词助理解

　　指名试译并恰当点拨

　　同组互译且参看译文

　　（这一环节能教给学生翻译文言文的方法，也培养了学生的自学能力以及学生合作探究学习的能力。）

　　5、析文章

　　主要问题：本文主要讲了一个什么道理？作者是怎样一步一步说明白这个道理的？（合作探究）（这是本节课教学的一个难点，同时本课要让学生初步了解论证思路及类比方法的使用，但又不易过难，所以提问题的时候没有“论证思路”这样的字眼出现在题目中，而是用了更容易理解的句子代替它。考虑到难度较大，所以这个环节安排学生分小组合作探究。）

　　（为了巩固加深对“类比”的认识，及时做一道练习题：）

　　仿写句子“虽有??弗??不知??”

　　参考句子：虽有异香，弗闻，不知其妙也；虽有万卷书，弗读，不懂其道也。

　　习；当“教”遇到理解不了的时候，我们要学会“自强”，“自强”的意思是自我勉励，勉励之后还是回到学习中去。所以对于“教”与“学”的关系，我们可以整理为：学习让我们懂得更多，学后我们就可以教；当学习遇到困难的时候，要返回来再次学习；教的过程中我们也会收获很多，这实际上也是学的过程；当教遇到困难的时候，我们要勉励自己，重新回到学习中来。）

　　最后教师明确：课文讲了教学相长的道理。先是以类比强调要学习，要实践，接下来指出“学”与“教”的作用（知不足和知困），再由此进一步讨论其效果（自反和自强），最后得出结论，文气贯通，层层递进。

　　6、妙拓展

　　从学习的角度，“教学相长”可以给我们什么样的启示？试结合学习经验，谈谈你的看法。

　　（这一环节理论联系实际，让学生学以致用，能把学到的知识融会贯通，真正运用到自己的学习中去。）最后教师总结：在知识的盛宴中何止“教学相长”这一道美味！我们会在以后的学习中品尝到更多的“人间美味”，以它营养我们求知若渴的头脑，让它充实我们丰富多彩的生活，用它描绘我们灿烂无比的人生！

　　五、说板书设计

　　虽有嘉肴

　　《礼记》

　　类比引入

　　逐层论证教学相长

　　引用作结

　　本节课的板书是本着简练、直观、大方的原则来设计的，体现了本文学习主要内容及道理，使学生一目了然，明白易懂。

　　六、结束语

　　以上是我在教学时的主要过程，“注重兴趣与感悟、注重朗读与积累、注重个性与反思”，是本节课设计的出发点；是我对新课标的理解，是我“生命课堂”教学理念的实践！或许，由于学生的阅历，他们还无法在学习与生活中灵活地运用文中的道理，但是，我希望能够通过这样一堂课，把“教学相长”的道理深刻地印在学生的心灵中，在学生灵魂与思想的原野里播下一颗种子，在他们以后的人生道路中，随着阅历的增加，对这篇文章，对“教学相长”的理解会越来越深，而让学生学会感悟，学会阅读，学会积累，学会表达，是我这堂课的追求，也是我平时教学过程中矢志不渝的理想。学生能在轻松、愉快地气氛中积极主动地参与到学习中去，并从中有所收获，这才是高效课堂追求的最终目标。

　　一篇好的文章会影响人的一生，同样一堂好课也会在学生的心中久久回落，我们的课堂应该帮助学生架起通往那些闪烁着人类精神光芒的文章的桥梁，和学生一起去享受那精神的盛宴，与那些伟大的灵魂碰撞出耀眼的火花，在他们的成长道路上帮他们刻下永不磨灭的印记。这是我这堂课的追求，也是我平时教学过程中矢志不渝的理想。

　　以上说课有不当之处请各位老师批评指正。谢谢

说课稿篇6

　　本节课是学前班的一节语言课，它通过引导幼儿学会用连贯的语言谈论自己见过的鞋子，了解鞋子的种类及作用，同时通过设计一种与众不同的鞋子，鼓励幼儿大胆想象，并从动脑、动口、动手，最终以绘画的形式表现出自己丰富的想象力和创造力。

　　根据本节课的教学目的，我设定了教学重点是引导幼儿围绕“鞋”的话题，用连贯、完整的语言讲述各式各样的鞋子，将教学难点定为启发幼儿根据生活经验进行积极想象，并能创造性讲述，从而训练幼儿流畅的思维和丰富的想象力。

　　根据本节课的教学目的，我制定了以下相应教学环节来进行：

　　环节一：录像引题

　　这个环节教师首先利用一端录像引起幼儿学习的欲望，为以后的连贯讲述和创造性教学做铺垫。

　　环节二：了解鞋子的种类，认识特殊鞋子，激发幼儿创造欲望。

　　本环节教师首先由浅入深引导幼儿从自己脚上的鞋子谈起，知道生活中不仅有许多各式各样的鞋子，还有一些特殊的鞋子，并了解这些鞋子的作用，从而训练幼儿思维的流畅性、多样性。

　　环节三：绘画活动

　　这个环节是幼儿动手过程的体现，教师首先请幼儿大胆连贯讲述自己奇特的想法：你想设计一种什么样的鞋子？穿上它会有什么奇妙的事情发生？然后请幼儿将自己的奇思妙想在画纸上表现出来。鼓励幼儿大胆创新，设计出与众不同的、奇妙的鞋子。

　　环节四：讲评活动

　　本环节动手、动脑、动口的设计，是对幼儿在整个师幼互动活动过程中的一个总结。教师请幼儿用完整连贯的语言向同伴介绍自己发明的奇妙的鞋子，使幼儿在相互倾听同伴奇特的想法中共同体验、共同分享创造的乐趣。

　　以上是本节课的教学环节。这节课通过让幼儿从身边平常的鞋子谈起，了解鞋子的种类及作用，到动脑、动口、再创造的过程，达到教学目的，让幼儿在愉快的创造过程中体验奇思妙想的乐趣和成功的喜悦。

说课稿篇7

　　尊敬的各位专家、评委老师：上午好！今天，我说课的内容是人教版五年级下册第1课《草原》。我的说课准备从七个方面进行。

　　一、说教材

　　《草原》是一篇图文并茂，情景交融的精读课文，主要讲述了作者老舍先生第一次进入内蒙古大草原时所看到的美丽景色和受到内蒙同胞热情款待的情景。作者用极其清新，优美的语言，把草原的自然美和人情美渲染得淋漓尽致，赞美了草原的美丽风光和民族团结。文章在表达上颇具特色。一是作者按照事情发展顺序叙述，先描写草原秀美的景色，再描写草原迎客场面和草原联欢的情形。这样安排使全文脉络清楚，衔接紧密，推进自然。二是课文写景语言优美，善于运用比喻和拟人的修辞手法，增强了语言的表现力。三是情景交融，处处流露出作者的赞美之情。

　　二、说教学目标

　　根据"知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观"的三维目标，我确定本课的教学目标为以下三点：

　　1、会认"渲、勒"等6个生字；会写"毯、渲"等14个生字；能正确读写并理解"渲染、绿毯"等词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第一、二段。理解课文内容，体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊，激发了解西部的兴趣。

　　3、揣摩优美语言，体会表达上的一些特点，学习作者书法情感的方法。

　　三、说教学重点、难点

　　根据本文的特点和学生的实际，我确定了以下教学重、难点：

　　教学重点是：理解课文内容，体会思想感情。

　　教学难点是：品味优美语言，体会表达方法，通过学习此文，引起认识西部，了解西部的兴趣。

　　四、说教法、学法

　　语文课程标准指出，语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，在大量的语文实践中体会、掌握运用语文的规律。课标还指出，学生是学习和发展的主体，要倡导自主、合作、探究的学习方式。因此，我准备采用自主探究，点拨引导，自读自悟，大量实践的教法和学法。

　　五、说课时安排

　　本课我打算用2教时完成。

　　六、说教学过程

　　为了体现说课的完整性，我将本文教学的全过程陈述如下：

　　（一）导入

　　同学们，今天老师把吉祥三宝一家带到了我们的课堂上，吉祥三宝他们想带大家一起去神游他们美丽的家乡。"此时，我将会播放《吉祥三宝》的视频声像，让学生对吉祥三宝的家乡内蒙古大草原充满了期待和幻想，这时我会在黑板上板书课题"草原".

　　【设计意图】

　　全国著名教育专家于漪老师说："在课堂教学中要培养激发学生的学习兴趣，首先应抓住导入课堂环节。一开课就把学生牢牢地吸引住"因此，我非常重视"导入"这一环节的设计。

　　（二）新授

　　这一环节，我准备采用"四步法"教学，即"读文、探究、积累、练习".（在黑板上写出"四步法"）

　　1、读文

　　（1）自由读（借助工具书读准字音）

　　（2）检查读（检查生字新词的读音）

　　（3）指名读

　　2、探究

　　学生再次自由读文，完成以下任务（可以自主完成，也可以合作完成）：

　　（1）给文章的每个自然段拟一个四个字的小标题

　　（小标题是：景色优美、欢迎远客、亲切相见、热情款待、联欢话别）

　　（2）在第一段中找出，从哪些句子可以看出草原景色优美

　　如：哪里的天比别处更可爱，空气……，愉快。

　　那些小丘的线条……流入云际。引导学生抓住"渲染、勾勒"进行理解。

　　在天底下，一碧千里……

　　板书：空气清鲜，天空晴朗，一碧千里，翠流

　　（3）认真读文，说说草原上的人是些什么样的人？从哪里可以看出

　　（4）通过反复朗读课文，理解并体会"蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳"

　　蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别，大家站在夕阳下无边无际的大草原上相互倾诉着惜别之情。这是全文的中心句，也是作家情感的集中体现，让读者体会到蒙汉两族人民深厚的情谊。

　　【设计意图】

　　1、倡导自主学习不等于随意学习，强调学生是学习的主体不等于把教师逐出课堂。新课标指出："教师是学习活动的组织者和引导者。"课堂中学生学什么，很需要教师居高临下的"引导".因此，设置高价值的学习问题就是教师作用的一个重要体现。

　　2、浙江特级教师纪育华说："教材内容是教学的原始材料，它不等于‘教学内容’。教师应根据教学目标和学生的实际，对教材作一番剪裁。该取则取，该舍则舍，择其精华实施教学。"

　　3、积累

　　在理解了课文内容之后，就引导学生进行语文积累。

　　学生再次读文，画出自己喜欢的句子，并说说喜欢的原因。

　　选择两个背诵下来。

　　【设计意图】

　　学好语文关键在于积累。古人云：不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。如果说语文的学习是一幢大楼的建设，那么词句和语文知识便是砖砖瓦瓦，而积累则是将砖瓦砌成高楼的过程。

　　4、练习

　　为了将知识内化成能力，我设计了以下练习：

　　按要求改写句子

　　1 （改为比喻句）

　　2 （改为拟人句）

　　以"美丽的校园一角"为题写一段话。

　　【设计意图】

　　叶圣陶老先生说："大凡传授技能技巧，讲说一遍，指点一番，只是个开始而不是终结。要待技能技巧在受教育的人身上生根，习惯成自然，再不会离谱走样，那才是终结。所以讲说和指点之后，接下去有一段必要的工夫，督促受教育的多多练习，硬是要按照规格练习，练成技能技巧不是别人能够代劳的，非自己动手，认真练习不可。"因此我采用循序渐进的理念设计了这两个练习。

　　七、说板书设计

　　【设计意图】

　　好的板书就是一篇微型教案。通过板书，可以把教学内容的重点形象精炼地呈现在黑板上，能从视觉上强化对学生的刺激，有利于教师凸显主题；有利于学生把握重点，加深对文章的理解。

　　我的说课完毕。谢谢各位专家、评委老师！

说课稿篇8

　　尊敬的各位评委，各位同行：大家好!

　　今天我说课的课题是《雷雨》。我将从以下 8个方面说说我的教学设想：

　　一、说教材

　　《雷雨》是人教版高中语文第四册第三单元第一课，写的是一个封建大家庭错综复杂的感情纠葛和必然走向毁灭的故事，从而批判那个充满罪恶的社会。这个单元是高中首个戏剧单元。通过学习本单元，将使学生了解戏剧常识，解读名家名剧，初步涉入戏剧瑰丽之门。而《雷雨》是中国现当代戏剧扛鼎之作，本文又位居单元之首，以开放的思维、以现代教育模式学习本文，将对单元产生良好的导向作用。

　　二、说教学目标及重难点

　　知识目标：了解戏剧常识和戏剧语言的特点。

　　能力目标：

　　1、分析周朴园、鲁侍萍的性格特点。

　　2、分析人物语言

　　情感目标：

　　关注人的情感与阶级地位和环境之间的矛盾冲突

　　根据教学目标和教材的特点、地位。我确定以下教学重难点。

　　重点：探究周朴园与鲁侍萍的情感及其性格。

　　难点：分析人的情感与阶级地位和环境的矛盾

　　三、说教学方法与教学手段

　　(一) 教法

　　新课程理念很强调学生的自主探究性学习。基于此，再结合本篇课文的实际特点，确定这节课教法的指导思想是：想方设法引起学生注意，引导他们积极思维，独立自主的解决问题。具体做法如下：

　　1、表演法——深入文本，理解人物

　　2 、自主探究法——学生实践，巩固提高

　　3 、讨论法——积极参与，总结规律

　　4、点拨法——展开联想，拓展思路

　　我认为，教学方法的最本质特征就是要促进大多数学生在课堂上积极参与，促进全体学生积极动脑。因而，我采用了比较新颖的教学方法。

　　(二) 教学手段

　　为了使我根据教材特点而设计的教学目标以及重点、难点的突出与突破，达到最大化的展示境界，同时也为了配合以上我选择的三种教法得以完满实现，我决定采用“多媒体展示平台”的教学手段进行全程教学。

　　四、说学法

　　埃德加?富尔说：“未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”因此加强学法指导尤为重要。

　　1、我运用讨论法，让学生在讨论中进行思维的碰撞，从而顺利地拿到打开鉴赏戏剧之门的金钥匙。

　　2、注意学生学习习惯的养成教育。如课前确立预习步骤，提供预习方法，以形成常规;

　　3、提倡“不动笔墨不读书”，让学生养成圈点勾画读书习惯。

　　五、说教学过程

　　一、导入。激发情感，创设氛围。

　　上课伊始，我先播放电影《雷雨》结局片断。以浓厚的悲剧色彩和强烈的视觉冲击渲染情感，创设氛围。为了进一步增强学生对本课的学习兴趣，我设计了如下的导语：

　　上世纪三十年代，年仅23岁的曹禺先生在清华读书时为我们留下了这么一个悲剧、一声叹息。一个雷雨之夜，三个爱恨交织，有着美好未来的年轻人同时踏上了生命的不归路。这就是我们今天所要学习的《雷雨》

　　(二)通过多媒体展示的手段简介被称为“中国的莎士比亚”的戏剧大师曹禺。

　　(三)表演擂台，学生表演后请演员代表和观众代表简单谈一谈自己的感受(根据教学重点我设计这一环节，学生通过表演，不仅加深对课文的理解，而且能置身那种情境之中，体会到当时人物的心情)

　　(四)自由讨论

　　教师提出讨论的问题:

　　1、剧中的主要人物周朴园、鲁侍萍的性格是什么样的?

　　根据教学重点我设计了这一问题，旨在让学生通过对人物对话及潜台词的分析认识人物。教师在学生发言时适时板书总结：

　　周朴园：残忍、自私、冷漠、卑鄙的资本家

　　鲁侍萍：善良、正直、刚毅、倔强的下层妇女

　　2、你如何看待周朴园对侍萍的怀念，它是真实的吗?

　　教师要引导学生在思考时联系周朴园的家庭婚姻生活。从而认识到周朴园在抛弃了侍萍后，他的婚姻生活及家庭生活是不幸福的，他对曾经的初恋保持怀念是真实的，因为那一段时期可能是他人生中最快乐的时光。不过他怀念的是年轻貌美、知书达理、温柔贤惠的梅小姐，而不是眼前的鲁侍萍。所以当侍萍站在他面前时，他害怕侍萍对他的名誉、家庭构成威胁，他露出了自己资本家的丑恶嘴脸。他对侍萍态度的转变恰恰是由他的阶级地位和生存环境所决定的。通过这一问题很好的解决了教学难点。

　　六.说矫正反馈

　　假设周朴园重新接受了侍萍，他们会幸福吗?这一环节我让学生展开联想，拓展思维

　　我想让学生意识到，因为两人的性格及阶级地位他们并不会幸福。再次突出教学重点和难点。

　　结束语：悲剧是一个民族在某一个时期历史的苦难，它不应该是某一个人制造的，而应该是民族悲哀的时代显现。《雷雨》悲剧，其实就是一个封建民族的悲剧。剧作者借周朴园的一家将一个完整而有一定长度的行动展示给读者，让他们去感受这个充满罪恶的制度，跟作者一起去发泄被压抑的愤懑，抨击中国的家庭和社会。

　　七. 说作业布置

　　剧本在周朴园去精神病院探望两个疯了的女人，侍萍和繁漪中结束，你能为剧本写一个不同的结局吗?

　　八. 说课堂小结

　　对于这篇传统的戏剧教学篇目，我重点总结了了本课教学中的创新点

　　传统的戏剧鉴赏，习惯于按剧本语言逐句分析，胡子眉毛一把抓，费时但又难以突出教材的特点，关键是学生失去了学习的兴趣。《雷雨》这一课，我向传统说“不”，主要设计了“表演擂台”“自由论坛”“表演点点评”等活动，让学生进行自主探究学习，以解决教学重难点。

　　以上就是我本课的教学设想，谢谢。

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